PLAN DE MONITOREO LOCAL 2016 -UGEL TAYACAJA

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA

Gobierno Regional

HUANCAVELICA

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO AÑO LECTIVO 2016

- AMES GASPAR, Gerson Victor (EES) / [email protected] - ASTO ALBINAGORTA, Luis Alberto (EEI)/ [email protected]

- GAMARRA RAMOS, Ana Cecilia (EES)/ [email protected] - POMATANA AYUQUE, Nancy (EEI)/ [email protected]

- HUAYLLANI MOSCOSO, Moisés David (EES)/ [email protected] - DAVILA RUIZ, José Antonio (EEP)/ [email protected]

- PICHUILE FERNANDEZ, Edward Dick (EES) /[email protected] - HERRERA PEREZ, Heber Jesús (EEP)/ [email protected]

- VALENTIN MENDOZA, Elías César (EEBA) / [email protected] - VALER CABRERA, Óscar Juvenal (E-PECUD) [email protected]

ESPECIALISTAS:

mailto:[email protected]

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO UGEL TAYACAJA

I. DATOS GENERALES :

1.1 DEPENDENCIA : UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA 1.2 PROVINCIA : TAYACAJA 1.3 TELEFONO/E-MAIL : 067 456105 /[email protected] 1.4 DIRECTOR UGEL : POLICARPIO CLEMENTE CARDENAS 1.5 JEFE AGP : WALTER NAPOLEÓN VELASQUEZ ROMAN

II. FINALIDAD :

De conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación Nº 28044, la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, la Norma Técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016”, aprobada mediante la Resolución Ministerial Nº 572 Y 596-2015-MINEDU. y de acuerdo al informe realizado por el personal jerárquico de las instituciones educativas sobre el Balance de Acompañamiento y Monitoreo, se concluye que existen debilidades en el cumplimiento adecuado de la implementación de los 08 compromisos de gestión Escolar durante el año 2015. En tal sentido, la finalidad del Plan de Monitoreo de la UGEL de Tayacaja es mejorar la gestión escolar en las II.EE. y programas educativos, del ámbito de la UGEL TAYACAJA para garantizar el desarrollo del año escolar 2016 en la Educación Básica y CETPROS, en concordancia con las políticas educativas priorizadas, las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar aprobadas mediante R.M. N° 0572 y 596 – 2015-MINEDU y los compromisos de gestión escolar y de esta manera garantizar el logro de los aprendizajes y la formación integral de los estudiantes, en un ambiente de convivencia sana, segura, inclusiva y acogedora; dando cumplimiento a las cuatro líneas de acción y /o prioridades dispuestas por el Ministerio de Educación: Mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorización de la carrera docente, cerrar brechas en infraestructura educativa, modernización y fortalecimiento de la Gestión Educativa; por lo que es necesario planificar considerando metas y objetivos claros y alcanzables, velar su implementación adecuada y oportuna así como realizar su balance y evaluación; para ello será menester ejecutar acciones de monitoreo pedagógico y acompañamiento pedagógico a nivel de las diferentes instituciones educativas de los niveles de educación inicial, primaria, secundaria, educación especial, educación alternativa y técnico productivo del ámbito provincial focalizadas, así como las instituciones educativas que tienen intervención de los diferentes programas, estrategias, intervenciones y actividades que se ejecutan en el ámbito provincial, guardando coherencia con las orientaciones establecidas en la Norma Técnica 2015, y garantizar la implementación de los 6 COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR considerando sus indicadores y expectativas de avance. De acuerdo a lo previsto en el presente Plan se tiene la ejecución de 3 Rondas de Monitoreo Pedagógico y Acompañamiento Pedagógico, distribuidos en forma trimestral, a cuya finalización se deberá de consolidar los resultados obtenidos, identificando las fortalezas y debilidades adoptar decisiones inmediatas y adecuadas y ser implementadas en los siguientes trimestres. En el mes de diciembre se visualizará los resultados y servirá para la planificación del siguiente año escolar

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III. MARCO LEGAL :

Constitución Política del Estado.

Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

Ley Nº 27658, Ley Marco de Modernización de la Gestión del Estado.

Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.

Decreto Legislativo Nº 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y remuneraciones del Sector Público.

DS. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

DS. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.

DS. Nº 027-2007-PCM, que define y establece las políticas nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional.

DS. Nº 008-2006-ED.- Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo docente en las instituciones educativas públicas.

DS, N° 050-1985-ED Lineamientos sobre supervisión educativa

RVM N° 038-2009-ED, Lineamientos y estrategias generales para la Supervisión Pedagógica.

R.M. Nº 440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional de EBR.

R.M. Nº 572-2015-ED, Directiva que aprueba la Norma Técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica y Técnico Productiva”.

R.M. Nº 596-2015-ED, Directiva que aprueba la Norma Técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar en la educación básica, se precisan los roles y responsabilidades de las UGEL y DRE/GRE en relación al monitoreo a la práctica pedagógica”.

R.M.N°0199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el DCN de la Educación Básica Regular.

RVM. Nº 022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las II.EE. de Educación Básica

Ordenanza Regional Nº 080-GOB.REG-HVCA/CR. Proyecto Educativo Regional de Huancavelica.

Plan de Desarrollo Concertado Regional 2012-2018.

Resolución Directoral Regional Nº 00275-2010-DREH, Lineamientos de Política para Diversificar el Currículum a Nivel Regional.

Políticas Educativas 2011-2016, Agenda Común Nacional-Regional.

Plan Estratégico Institucional de la UGEL TAYACAJA al 2016.

Plan Operativo Institucional de la DRE Huancavelica 2016.

Plan Operativo Institucional de la UGEL TAYACAJA 2016

Plan de Monitoreo y Acompañamiento Regional a las UGEL 2016.

Plan de Monitoreo y Acompañamiento Local a las UGEL 2016.

Norma Técnica de Distribución de Materiales Educativos RM 543-2013-ED

RM 041-2014-MINEDU Aprueban los lineamientos para el Plan nacional de Fortalecimiento de Educación Física y el Deporte Escolar en las IIEE.

RSG N°008-2016-MINEDU Norma que establece disposiciones para el acompañamiento pedagógico en la educación Básica.

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IV.MARCO ORIENTADOR: 4.1 OBJETIVOS ESTRATEGICOS

TERCER OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PEN CUARTO OBJETIVO ESTRATEGICOS DEL PER-H

MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA

DESEMPEÑO DOCENTE RESPONSABLE, EFECTIVO E INNOVADOR

Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una carrera pública centrada en el desempeño responsable y efectivo, así como de una formación continua integral.

Garantizar docentes profesionales con desempeño responsable y efectivo, promotores e innovadores de la calidad de los aprendizajes de sus educandos; así como su desarrollo intelectual, afectivo, ético, psicomotriz y socio cultural, y que asuman un rol protagónico en el desarrollo, respondiendo a las demandas educativas locales y regionales, en el marco de una educación intercultural, bilingüe y productiva.

RESULTADO 1.- Sistema integral de Formación Docente.

POLÍTICA 10.- Mejorar y reestructurar los sistemas de formación inicial y continua de los profesionales en educación.

RESULTADO 1. La región cuenta con un sistema de formación docente continua de calidad que enfatiza el dominio intercultural, bilingüe y productivo y que garantiza aprendizajes de calidad, pertinentes a las demandas regionales y nacionales.

POLÍTICA 20. Impulsar una formación docente en servicio que garantice aprendizajes de calidad así como una gestión ética, democrática y competente de las instituciones educativas.

20.1. Implementar un sistema de monitoreo y evaluación de los programas y proyectos de formación docente continua, que garantice la calidad de la oferta en el marco de la construcción de una educación pertinente y la revaloración de la docencia.

20.3. Implementar programas de capacitación docente de acuerdo a las demandas, requerimientos y expectativas de los educandos, así como del avance de la ciencia y tecnología, optimizando los recursos de las instituciones de formación docente de la región.

23.1. Promocionar las iniciativas innovadoras de docentes e instituciones educativas comprometiendo una atención intersectorial y comprometiendo la participación efectiva del estado y la sociedad civil.

23.2. Promocionar la investigación y producción intelectual de los docentes, en todas sus formas y modalidades.

23.3. Implementar un sistema de merituación criterio de la labor destacada de los docentes

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CUARTO OBJETIVO ESTRATEGICOS DEL PEN TERCER OBJETIVO ESTRATEGICO DEL PER-H

UNA GESTIÓN DESCENTRALIZADA, DEMOCRÁTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD

GESTION EFICAZ Y DEMOCRÁTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO REGIONAL

Asegurar una gestión y financiamiento de la educación nacional con ética pública, equidad, calidad y eficiencia.

Implementar una gestión educativa descentralizada, eficaz, participativa, concertada y financiada adecuadamente, asegurando que el sistema educativo regional promueva el desarrollo de las capacidades y potencialidades humanas de nuestros niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, en el marco de una educación intercultural, bilingüe y productiva.

RESULTADO 1.- Gestión educativa eficaz, ética descentralizada y con participación de la ciudadanía

POLITICA 12.- Cambiar el actual modelo de gestión pública de la educación basándola en procedimientos democráticos y en el planeamiento, promoción, monitoreo y evaluación.

RESULTADO 1. La Región cuenta con un sistema de gestión educativa comunitario, autónomo y descentralizado.

POLITICA 12. Reorganizar de manera inmediata y descentralizada las instancias de gestión, unidades de costeo, redes e instituciones educativas a través del desarrollo de una cultura organizacional pertinente.

12.1. Reorganizar la estructura y funcionamiento de las diferentes instancias de la gestión educativa regional, evaluando las capacidades de los funcionarios y trabajadores periódicamente bajo el principio de la eficiencia y la ética.

POLÍTICA 13.- reformar la gestión educativa regional y articulada con los ejes de desarrollo nacional y regional con criterios de coordinación intersectorial.

12.2. Fortalecer las instituciones, redes educativas e instancias descentralizadas con un enfoque de ostión democrático y participativo, con liderazgo transformacional, trabajo en equipo y comunicación fluida.

POLITICA 14.- Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y mejores resultados.

POLITICA 13. Estructurar e implementar una gestión educativa basada en un modelo comunitario por microcuencas, constituyendo instituciones educativas autónomas y descentralizadas, interculturales y productivas, que permitan el logro oportuno de los objetivos del PER.

13.1. Fortalecer las capacidades de los actores educativos relacionados a temas de gestión en el marco de la descentralización.

13.2. Aprobar y ejecutar normas regionales educativas de carácter multisectorial que garanticen el logro de los objetivos propuestos en el PER

POLÍTICA 15.-Fortalecer una participación social responsable y de calidad en la formulación, gestión y vigilancia de las políticas y proyectos educativos.

13.3. Institucionalizar áreas de formulación, ejecución, asesoramiento y evaluación de programas y proyectos con carácter multisectorial, que prioricen a poblaciones de riesgo, en las diferentes instancias de gestión educativa, vigilando y garantizando la debida articulación y logro de resultados.

13.4. Fomentar la autonomía administrativa, pedagógica y económica en las instituciones educativas para que desarrollen una gestión eficaz y pertinente.

POLÍTICA 16.- Moralizar la gestión en todas las instancias del sistema educativo 13.5. Implementar de manera efectiva las redes educativas por

microcuencas como instancias de gestión descentralizada de la educación regional.

13.6. Impulsar la transferencia de competencias de los actores educativos regionales y locales en el marco del proceso de descentralización.

RESULTADO 2.- Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia

POLÍTICA 17.- Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para todos, asignando

RESULTADO 2 El sistema educativo regional cuenta con financiamiento oportuno y sostenible el cual es administrado de manera eficaz, en

POLITICA 14. Incrementar de manera sostenida el presupuesto educativo en función a los recursos nacionales y regionales (pliego, gobiernos locales y canon) orientados prioritariamente al desarrollo de capacidades y potencialidades en los educandos y poblaciones de riesgo.

14.1. Impulsar programas y proyectos educativos que atienden preferentemente a poblaciones de riesgo: pobreza extrema, la infancia (0-5 años), la educación de las mujeres (madre gestante) y la conservación del medio ambiente.

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recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia.

todas sus instancias, posibilitando el desarrollo de las capacidades y potencialidades de sus usuarios.

14.2. Promover alianzas estratégicas con organismos nacionales e internacionales para el financiamiento de la gestión del sistema educativo regional.

14.3. Garantizar el uso óptimo de los recursos de la institución educativa con la participación de los distintos actores educativos.

POLITICA 15. Distribuir de manera eficaz, participativa, concertada, equitativa y transparente el presupuesto educativo regional en todos los niveles de la gestión educativa.

15.1. Garantizar el financiamiento e implementación de la infraestructura educativa. Medios materiales y centros de recursos pertinentes a la EIB y la producción, así como el avance de la investigación para el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

15.2. Implementar un fondo de inversión y estímulos para el desarrollo de innovaciones e investigaciones sobre interculturalidad, producción y calidad de gestión institucional.

15.3. Impulsar la transferencia de los fondos de las unidades de costeo a las instituciones educativas y/o Redes Educativas bajo control y vigilancia de las instancias de participación.

RESULTADO 3 La ciudadanía y sociedad civil participan democráticamente y organizadamente en la gestión educativa.

POLÍTICA 16.- Implementación de mecanismos de movilización social de la ciudadanía en la participación, concertación y vigilancia para el mejoramiento de la calidad educativa.

16.1. Impulsar mecanismos de concertación multisectorial y sociedad civil que viabilicen un sistema educativo regional participativo y democrático, con gestión eficaz.

16.2. Implementar un sistema de información y seguimiento para vigilar la gestión de recursos y el logro de resultados en educación, en concordancia con la normatividad vigente.

POLITICA 17. Implementación y consolidación de las instancias de participación, concertación y vigilancia para que coadyuven en la adecuada gestión de las diferentes instancias educativas.

17.1. Fortalecer las competencias y capacidades de los miembros del COPARE, COPALES, CONEIs, APAFAS y organizaciones estudiantiles.

17.2. Desarrollar y fortalecer la estructura y funcionamiento de las instancias de participación, concertación y vigilancia para consolidar liderazgos que contribuyan al cambio educativo.

RESULTADO 4 El estado y la sociedad civil utilizan mecanismos de monitoreo y evaluación que permiten identificar procesos y resultados educativos para la oportuna toma de decisiones

POLÍTICA 18. Establecimiento de un sistema de monitoreo, evaluación e información continua de la calidad de los procesos y resultados educativos en todas las instancias y niveles.

18.1. Implementar un sistema de investigación e información educativa regional integral, que dé insumos para la formulación de políticas educativas regionales pertinentes.

18.2. Desarrollar una cultura de evaluación crítica y propositiva, en todas las instancias y niveles del sistema educativo regional.

18.3. Elaborar indicadores básicos de la calidad del sistema educativo regional en el marco del PER

18.4. Implementar mecanismos de acceso a la información y rendición de cuentas para toda la población, permitiendo la transparencia y gobernabilidad.

18.5. Implementar un área de evaluación en todas las instancias y niveles del sistema educativo regional para el proceso de acreditación.

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4.2 COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR

COMPROMISO DE GESTIÓN

INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE FUENTE DE

INFORMACIÓN 1 Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa

Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE. (2° y 4° EIB de primaria y 2° secundaria)

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE, respecto al año anterior.

Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE.

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles, que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las áreas curriculares

La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.

Registros y actas de evaluación de los estudiantes de la institución educativa (SIAGIE-2015)

2. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015, que se matriculan y concluyen el 2016

La institución educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el año escolar y permanecen en la I. E.

Nómina de matrícula 2016 (SIAGIE) Actas de evaluación 2015 y 2016 de la I.E. (SIAGIE)

3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa. Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa

Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel.

La institución educativa y programa educativo cumple el 100% de las horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarización del año escolar.

Calendarización del año escolar y Matriz de cumplimiento.

Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE. (2° y 4° EIB de primaria y 2° secundaria)

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE, respecto al año anterior.

Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE.

4, Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.

Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo

La institución educativa incrementa el número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos

Acciones de monitoreo. Ficha de monitoreo a la práctica docente

5. Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

La IE cuenta con un Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y normas de convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e I.E.

Instituciones Educativas con Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en el RI, a nivel de institución y a nivel de cada aula para establecer relaciones armónicas y favorecer los aprendizajes

Resolución Directoral de la IE que reconoce e instala el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar. Resolución Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas.

Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el libro de incidencias o en la plataforma web SISEVE

II.EE. que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o Reclamaciones, o están afiliadas al SISEVE y atienden oportunamente los casos de violencia

Plataforma SISEVE o Libro de Registro de Incidencias.

6. Instrumentos de Gestión: Formulación del PEI e implementación del PAT

Porcentaje de actores educativos que participación en la elaboración del PEI. Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

La institución educativa logra la participación de los actores educativos en la elaboración del PEI La institución educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)

Actas de talleres de participación en elaboración PEI. Matriz de implementación del PAT.

V. DIAGONSTICO: MATRIZ DIAGNÓSTICA LÍNEAS DE

ACCIÓN RESULTADOS 2015 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

CA

PA

CIT

AC

ION

- En el mes de marzo se capacitó a 325 directores de 480, es decir al 80% del equipo directivo de las instituciones educativas en planificación de los compromisos de gestión escolar, establecidas en la NN.TT. Taller I)

- Más 60 directores titulares inducidos por el MINEDU.

- Directores de las II.EE informados, capacitados y comprometidos a elaborar el PAT, en el marco de los compromisos de gestión escolar y la norma técnica.

- Limitaciones de la mayoría de directores en el uso adecuado del aplicativo Excel de los compromisos de gestión escolar para la formulación adecuada del PAT.

- Escasa cultura en la sistematización e interpretación de resultados del procesamiento de las fichas de monitoreo pedagógico y resultados finales y las evaluaciones ECE.

- Directores de II.EE. con limitado conocimiento y dominio del Excel para la formulación adecuada del PAT

- Desinterés en apropiarse, de los insumos para la formulación del PAT.

- -Directores de II.EE. con limitado criterio en la interpretación de los resultados de procesamiento de las fichas de monitoreo y los resultados de ECE para la formulación adecuada del PAT

- Realizar capacitación a directores de II.EE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA para la utilización adecuada del aplicativo Excel, interpretación adecuada de los resultados del monitoreo pedagógico y los resultados de evaluación final y ECE.

- Proponer aplicativos para realizar sistematización e interpretación de resultados del procesamiento de las fichas de monitoreo.

En El mes de setiembre se capacitó a 462 directores de 480, es decir al 96% del equipo directivo de las instituciones educativas en implementación de los compromisos de gestión escolar, establecidas en la NN.TT. Taller II).

-Predisposición y asertividad de los directores en la implementación de los compromisos de

gestión escolar.

-La Matriz diagnóstica y de planificación del Plan Anual de Trabajo muestra inconsistencias horizontal y vertical y no esta orientado a un resultado por procesos -Limitada información y compromiso del personal docente en materia de gestión escolar.

Falta de experiencia en los directivos para realizar una planificación con manejo de matrices de consistencia en diagnóstico y planificación. -Falta de interés en la aplicación de los lineamientos de gestión escolar , desempeño docente y desempeño directivo

-Realizar talleres de actualización en Modelos de Gestión Educativa por Procesos orientado a resultados utilizando matrices de consistencia

-Realizar talleres de capacitación a directores de II.EE para el análisis de la guía de gestión escolar y el Marco de Buen Desempeño Docente y Directivo para garantizar la implementación de los compromisos de gestión escolar

En El mes de diciembre se capacitó a 471 de 504, es decir al 93% del equipo directivo de las instituciones educativas en balance y evaluación de los compromisos de gestión escolar, establecidas en la NN.TT. Taller III).

Reporte inmediato de los informes relacionados al balance y evaluación de los compromisos de gestión escolar de un alto porcentaje de directores

Dificultades en el manejo del Excel e interpretación de los resultados.

Limitado conocimiento y manejo informático del equipo directivo de la I.E.

-Realizar talleres de capacitación para el adecuado manejo e interpretación de los resultados del Especialista de TICs.

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MATRIZ DIAGNÓSTICA

LÍNEAS DE ACCIÓN

RESULTADOS 2015 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

AC

OM

PA

ÑA

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EO

A

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MO

NIT

OR

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EN

II.E

E.(

aula

s)

-Se monitoreo y acompaño en el nivel inicial el 73% de II.EE., en el nivel primaria se monitoreo el 78% de II.EE y en el nivel secundario en 90% de II.EE en la implementación de los compromisos de gestión escolar.

Directores y Acompañantes Pedagógicos de las II.EE comprometidos a desarrollar acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico en la implementación de los compromisos de gestión escolar; 4, 5 y 6.

Más de la mitad de directores monitoreados no procesan ni sistematizan la información recogida, hecho que demora la toma oportuna de decisiones. -No hay predisposición de aplicarse la ficha de autoevaluación del Manual del Líder Pedagógico.

- Escaso dominio de los procedimientos para la sistematización de datos: -Escaso criterio en, identificación de logros y dificultades, análisis y toma de decisiones.

-Facilitar un aplicativo a los especialistas para realizar la sistematización adecuada y oportuna. -Brindar soporte técnico a los directores para la identificación de logros y dificultades, análisis y toma de decisiones.

Escasa disponibilidad de tiempo de los directores de educación inicial y primaria multigrado, directores de secundaria con sección a cargo para realizar el monitoreo y acompañamiento pedagógico.

-Existencia de plazas directivas no presupuestadas en el nivel secundaria.

-Hacer uso de las tecnologías para el monitoreo en aula (grabar sesiones de aprendizaje en el aula) -Utilizar los cuadernos de campo de los docentes para el monitoreo y acompañamiento -Liberar a los coordinadores de RED para apoyo de monitoreo y acompañamiento, principalmente a las IIEE Unidocente y multigrados

Se monitoreo y acompaño 90% de Acompañantes Pedagógicos por parte de los especialistas sobre programas de intervención PELA y SOPORTE PEDAGOGICO.

Escaso apoyo logístico de las áreas de administración y presupuesto para el cumplimiento oportuno del pago de los viáticos de monitoreo y acompañamiento pedagógico.

-Insuficiente asignación presupuestal y de personal para las acciones de monitoreo.

-Coordinar la modificatoria del POA y/o POI con el área de presupuesto para realizar el 40% en acompañamiento y monitoreo.

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MATRIZ DIAGNÓSTICA LÍNEAS DE


Co

mp

rom

iso

de

Ges

tió

n E

sco

lar

1

-En el nivel Inicial 64 de 72 II.EE.

visitadas, se han planteado metas de

aprendizaje, haciendo un total de 89%

-En el nivel Primaria de 105 visitadas, 89 se han planteado metas de aprendizaje haciendo un 85% -62 II.EE. plantearon metas de aprendizaje de las 64 visitadas, haciendo un 97%

Instituciones Educativas plantean y cumplen sus metas propuestas en los aplicativos de Gestión Escolar

Las actividades propuestas no guardan relación con los objetivos planteados en el PAT.

Estrategias no pertinentes para articular los objetivos con actividades propuestas.

Brindar soporte técnico al personal Directivo y Docente en la elaboración del PAT durante el primer trimestre.

-En el nivel Inicial la IE. Nº 207 y Nº 428, presentan resultados satisfactorios

-En el nivel Primaria las instituciones educativas Nº 31023, Nº31330, Nº30943 tuvieron resultados satisfactorios

-En el nivel secundaria Daniel Hernández, Manuel Gonzales Prada, Jesús de Belén, Augusto Salazar Bondy, presentan resultados satisfactorios.

Instituciones educativas demuestran un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizaje en todos los grados respecto al año anterior debido a la capacitación y especialización recibidas por el MINEDU.

Existencia de 18 II.EE de instituciones educativas que aún no alcanzan niveles de logro satisfactorio de aprendizaje en todos los grados respecto al año anterior

Desinterés por parte de docentes para aplicar el enfoque por competencias y por parte de los docentes

Intervención permanente a las II. EE. de educación inicial, primaria y secundaria focalizadas y/o con bajos niveles de logro y brindar asistencia técnica en el desarrollo de competencias, en las áreas básicas.

200 II.EE. del nivel primario lograron mejorar aprendizajes en Comunicación y Matemática

Desarrollar círculos de inter aprendizajes para fortalecer las capacidades de docentes y directivos en el enfoque por competencias, aprovechando a docentes fortalecidos en maestría, especialización y diplomados financiados por el MINEDU.

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MATRIZ DIAGNÓSTICA

LÍNEAS DE ACCIÓN

RESULTADOS 2015 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Co

mp

rom

iso

de

Ges

tió

n E

sco

lar

1

50 II.EE. del nivel primario que lograron mejorar aprendizajes en LENGUA MATERNA en el 4to grado de primaria 50 II.EE. del nivel primario que lograron mejorar aprendizajes en LENGUA CASTELLANA en el 4to grado de primaria

La I.E. demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la respecto al año anterior debido a la capacitación y especialización recibidas por el MINEDU. * Intervención de programas educativo (ASPI-PELA)

-13 II.EE. del nivel primario que de estudiantes en comunicación LENGUA MATERNA Y CASTELLANA sigue en proceso - inicio

Aplicación limitada del enfoque intercultural y tratamiento de la lengua materna por parte de los docentes -Padres de familia con limitado conocimiento de estrategias para el apoyo pedagógico de los estudiantes

Desarrollar círculos de inter aprendizajes para fortalecer las capacidades de docentes y directivos en el enfoque intercultural y tratamiento de la lengua materna. -Jornadas y encuentros con padres de familia.

58 II.EE. del 2do grado de secundaria que lograron incrementar en puntos porcentuales en las áreas de Comunicación y Matemática de acuerdo a los resultados de evaluación 2015

Los docentes de comunicación y matemática aplican el enfoque por competencias.

12 II.EE. del 2do grado de secundaria no lograron incrementar en puntos porcentuales en las áreas de Comunicación y Matemática de acuerdo a los resultados de evaluación 2015

Un gran porcentaje de docentes no están empoderados del enfoque por competencias

Desarrollar círculos de inter aprendizajes para fortalecer las capacidades de docentes y directivos en el enfoque competencias

12




Compromiso de Gestión Escolar 2

95% de instituciones educativas lograron que sus estudiantes matriculados culminen el año escolar 2015.

Instituciones Educativas mantiene el porcentaje alto de estudiantes que concluyen el año escolar y permanecen en la IE .

Asistencia irregular de estudiantes en IIEE de ámbitos rurales.

Participación en labores agrícolas y ganaderas temporales de los estudiantes

-Reuniones para establecer acuerdos y compromisos con los PP.FF -Conformación de la mesa educativa con autoridades locales para asegurar que los estudiantes matriculados concluyan satisfactoriamente sus estudios regulares. - Sensibilizar al colectivo escolar sobre las bondades y beneficios del servicio educativo que la I.E

Oferta de un servicio educativo que no responde a las expectativas de la juventud

Emigración familiar por buscar mejores condiciones de vida a las ciudades grandes.

Convertir a la I.E. en un ambiente de calidez humana y con condiciones de educabilidad para el mejor uso del tiempo libre.


El 35% de II. EE. Cumplen las horas efectivas establecidas en la calendarización.

Presencia de directores con liderazgo educativo en clima favorable de convivencia escolar.

-65% de IIEE cumplen medianamente con las horas efectivas en la calendarización, debido al abuso de licencias e inasistencias. -Participación casi permanente de docentes en representación de IE. en actividades programadas por la UGEL, DRE y el MINEDU y otras instituciones.

-Deterioro de la línea de autoridad en las II. EE. -Escaso monitoreo por los especialistas de la UGEL. -Convocatoria por la DRE y el MINEDU y otras instituciones a eventos o reuniones

-Informar el régimen disciplinario en la Carrera Publica Magisterial. -Coordinar con los funcionarios de la UGEL, DRE y ESSALUD para que la atención de trámites y consultas médicas sea en otros horarios.

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Compromiso de Gestión Escolar 4, 5 y 6.

60% II.EE. del inicial, primaria y secundaria mejoraron el uso del tiempo en el aula. 55% de docentes del ámbito de la UGEL Tayacaja usaron regularmente las Rutas de Aprendizaje-

62% de docentes del ámbito de la UGEL usaron

adecuadamente los materiales educativos en aula.

La mitad de docentes están empoderados y hacen uso adecuado del tiempo, Rutas de Aprendizaje materiales educativos en el aula.,

La mitad de docentes no están empoderados y no hacen uso adecuado del tiempo, Rutas de Aprendizaje materiales educativos en el aula.

-Maestros resistentes al cambio de un trabajo pedagógico en el enfoque por competencias. -Escaso acceso a la actualización y jornadas de uso y manejo de materiales educativos

-Monitoreo y acompañamiento pedagógico en CGE de parte de la UGEL. -Monitoreo y acompañamiento pedagógico al CGE Nº 4 por parte del director al docente en el aula. -Asistencia técnica permanente a directivos en el manejo de procesos pedagógicos y procesos didácticos de las 4 áreas básicas.


-30 % de II.EE. que existen en el ámbito de la UGEL Tayacaja lograron las 05 condiciones básicas para garantizar un clima escolar -98% del total de II.EE. que existen en el ámbito de la UGEL conformaron el Comité de Tutoría y convivencia escolar y están afiladas al SISEVE -96% del total de II.EE. que existen en el ámbito de la UGEL cuentan con reglamento interno de acuerdo al enfoque de la disciplina libre de violencia -98 del total de II.EE. que existen en el ámbito de la UGEL cuentan con directorio de instituciones aliadas en lugar visible y accesible - 70% del total de II.EE. que existen en el ámbito de la UGEL realizan difusión sobre uso del Número de UBIGEO para reportar casos de violencia escolar.

Instituciones educativas ejecutan su Plan de Convivencia Escolar mediante su comité de tutoría y registran los incidentes en el SISEVE, conforme a su reglamento interno Instituciones educativas Cuentan con directorio actualizado instituciones aliadas en lugar visible y accesible -Apoyo de la emisora radial y utilización del panel electrónico de la ciudad de Pampas.

El 70% de instituciones educativas no ejecutan su Plan de Convivencia Escolar mediante su comité de tutoría y no registran los incidentes en el SISEVE, conforme a su reglamento interno Porcentaje mínimo de Instituciones educativas no cuentan con directorio actualizado de instituciones aliadas en lugar visible y accesible

-Por temor a enfrentar el proceso que trae consigo una denuncia Desconocimiento del registro de casos y las acciones a realizar en el portal SISEVE, y el cambio de responsables que tienen acceso a la plataforma SISEVE

-02 talleres con equipos directivos de II.EE. para garantizar acciones referidas a la gestión de la convivencia, comité de tutoría, normas de convivencia, prevención de la violencia y protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias. -02 Supervisión y Asistencia técnica a los responsables de TOE de las II.EE. para el cierre adecuado de casos y la atención socioemocional correspondiente a los involucrados en los casos de violencia escolar. -02 reuniones con los Municipios escolares. -02 Reuniones interinstitucionales para trabajar articuladamente en la lucha contra la violencia escolar en las II.EE. -Reuniones de coordinación de TOE con COPROA para el cierre de casos que ha llegado a esta oficina y socializar con sus integrantes el manejo adecuado del protocolo de atención.

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ACCIÓN RESULTADOS 2015 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE

SOLUCIÓN


-80% total de II.EE. que existen en el

ámbito de la UGEL Tayacaja lograron implementaron las actividades programadas en el PAT

-Formulación colegiada del Plan Anual de Trabajo.

20% directores no han sido bien capacitados en la elaboración de una Plan Anual de Trabajo que tenga coherencia lógica y consistencia técnica.

Escasa asistencia técnica a los directivos en la formulación, implementación y evaluación del PAT.

-Orientaciones en la formulación adecuada de los PAT precisando en su actualización y operatividad.

VI. ACTORES, ALIADOS Y OPORTUNIDADES DE TRABAJO ARTICULADO.

Nº ACTOR Y/O ALIADO EN EL DE LA UGEL-T

ROL/MANDATO/CARACTERÍSTICAS COMPROMISO CON LA QUE SE

RELACIONA

COMO SECTOR, RETRIBUCIÓN AL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS

01 RED DE SALUD DE TAYACAJA Contribuye a la mejora del estado de salud del estudiantes, genera espacios favorables para la mejora de los aprendizajes atendiendo, salud, alimentación y educación

C1,C2, C5 Reporta información que facilita la intervención oportuna y los demás procesos de coordinación con la comunidad educativa. Monitorea el cumplimiento de los objetivos de ES

02 PROGRAMA JUNTOS

Contribuye con la transferencia y entrega de incentivo monetario a los hogares con extrema pobreza, cuyos padres de familia tienen la responsabilidad de enviar a sus hijos puntualmente a las IE además de garantizar el control de talla y peso en los centros de salud.

C1,C2, C3 Reportando información de asistencia a la IE a los coordinadores. Ratificar y dar conformidad a la asistencia de los estudiantes para el cumplimiento de los objetivos. Dar un reporte pormenorizado de la asistencia de estudiantes l programa.

03 QALI WARMA Brinda alimentación balanceada, nutritiva con recursos de la zona a los estudiantes del nivel inicial y primario de la región.

C1,C2 y C5 Reportando oportunamente información estadística de estudiantes matriculados y que permanecen en las IE de la región.

04 DEFENSORIA DEL PUEBLO Cautela, previene y garantiza el cumplimiento y respeto de los derechos ciudadanos de los estudiantes, docentes y padres de familia.

C5 Reportando información para sus análisis, puesta en debate y adopción de propuestas de mejora.

05 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL Y LOCALES

Cautela el ornato público y la seguridad ciudadana C5 Participando en las campañas programadas

06 CEM CENTRO DE EMERGENCIA MUJER TAYACAJA

Brinda asistencia técnica al buen trato a la mujer C5 Orientar la lucha contra la no violencia de la mujer

07 MINISTERIO PUBLICO/PODER JUDICIAL

Orienta la tutela de los niños y adolescentes C5 Garantiza la protección de los derechos fundamentales de la persona humana y lucha contra la trata de personas, consumo ilícito de drogas y todo tipo de pandillaje.

08 ONGs : ADECAP, ARGUEDIANOS, FUNDACION TELEFONICA DEL PERU Y EMPRESA PRIVADA CERRO DEL AGUILA

Desarrollan la convivencia escolar, organizaciones estudiantiles, respeto a la intercultural y fortalecimiento de los procesos pedagógicos.

C5 Apoyar al logro de objetivos y metas educativas

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VII. OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES (MATRIZ DE PLANIFICACIÓN)

LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVOS TIPO DE MONITOREO

METAS 2016 ACTIVIDADES

LA1:CAPACITACION

1. Desarrollar y fortalecer

competencias y capacidades de los equipos directivos de las II.EE. del ámbito de la UGEL Tayacaja para una adecuada sistematización, e identificación de logros y dificultades, análisis y toma de decisiones de procesamiento de las fichas de monitoreo y los resultados de ECE para la formulación adecuada del PAT

1. Fortalecer las competencias y

capacidades de los directivos para realizar una planificación con manejo de matrices de consistencia en diagnóstico y planificación.

2. Sensibilizar a los directivos para

promover el interés en la aplicación de los lineamientos de gestión escolar , desempeño docente y desempeño directivo

Barridos a IIEE

95% del equipo directivo de las II.EE. del ámbito de la UGEL Tayacaja capacitados en sistematización, e identificación de logros y dificultades, análisis y toma de decisiones de procesamiento de las fichas de monitoreo y los resultados de ECE para la formulación adecuada del PAT

LA1.1. 03 Taller de capacitación en CGE a directores de IIEE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA en la utilización adecuada del aplicativo Excel, interpretación de los resultados de evaluación final, ECE y fichas de monitoreo. LA1.2. 01 Asistencia técnica permanente y a directores de II.EE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA en la utilización adecuada del aplicativo Excel, interpretación de los resultados de evaluación final, ECE y fichas de monitoreo. (ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA EVALUACION Y BALANCE DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos ) LA1.3. 01 Asistencia técnica a directores de IIEE. para el análisis de la guía de gestión escolar y el Marco de Buen Desempeño Docente y Directivo para garantizar la implementación de los compromisos de gestión escolar ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA IMPLEMENTACION DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos) LA1.4. Elaboración y difusión del manual interactivo para la construcción del PAT

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LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVOS TIPO DE MONITOREO METAS 2016 ACTIVIDADES

LA2:ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LOS PROCESOS DE MONITOREO DE LAS II.EE.

-Brindar asistencia técnica al equipo directivo de las IIEE. del ámbito de la UGEL Tayacaja, para garantizar dominio de los procedimientos en, identificación de logros y dificultades, análisis y toma de decisiones para la sistematización optima de datos -Revisar la existencia de plazas directivas no presupuestadas -Coordinar la asignación presupuestal y de personal para las acciones de monitoreo con la oficina de presupuesto

Monitoreo a IIEE con alertas - Monitoreo a IIEE en la muestra aleatoria

La UGEL de Tayacaja monitoreará y dará asistencia técnica sobre dominio de los procedimientos en, identificación de logros y dificultades, análisis y toma de decisiones para la sistematización optima de datos. En el primer momento del año escolar, a la fecha de corte del día/mes/2016, habrá monitoreado y proveído asistencia técnica a una “muestra mínima”1 de 190 II.EE., 60 de inicial, 60de primaria y 70de secundaria. En el segundo momento del año escolar, a la fecha de corte del día/mes/2016, habrá monitoreado y proveído asistencia técnica a una “muestra mínima” de 190 II.EE., 60 de inicial, 60de primaria y 70de secundaria

LA2.1. Ejecución de tres visitas programadas de monitoreo y acompañamiento pedagógico a IIEE focalizadas, considerando sus procesos. LA2.1.1. Acciones de monitoreo y ST I Tramo a) Proceso de monitoreo y ST b) Procesamiento de información y toma de decisiones c) 1er. Informe –elaboración del boletín informativo LA2.1.2. Acciones de monitoreo y ST II Tramo a) Proceso de monitoreo y ST b) Procesamiento de información y toma de decisiones c) 2do. Informe LA2.1.3.Acciones de monitoreo y ST III Tramo a) Proceso de monitoreo y ST b) Procesamiento de información c) 3er. Informe LA2.2. Mesas de trabajo técnico con funcionarios y Administrativos de la UGEL, para esclarecer el rol del especialista de acuerdo al MOF, así como el rol de los programas presupuestales y estrategias de intervención. LA2.3. Edición y difusión del libro sobre los resultados de la Investigación pedagógica como resultado del monitoreo.

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LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVOS INDICADOR METAS 2016 ACTIVIDADES

LA3 :Compromiso de Gestión Escolar 1

-Fortalecer el enfoque intercultural, tratamiento de la lengua materna y enfoque por competencias por parte de los docentes -Incrementar porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE/ECELO -Fortalecer las competencias de padres de familia para el manejo de estrategias de apoyo pedagógico de los estudiantes

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE. (2.° y 4.° EIB de Primaria y 2° Secundaria)

5% de II.EE. incrementan el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

LA3. 1. Conformación y consolidación de las Redes Educativas mediante RD, y en el ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de que establezcan metas por redes educativas. LA3.2. Reuniones ordinarias de las Redes Educativas del ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de evaluar las metas por redes educativas. LA3.3. Asistencia técnica a directores a las IIEE. De educación inicial, primaria y secundaria focalizadas y/o con bajos niveles de logro para brindar asistencia técnica en el desarrollo de competencias, en las áreas básicas. (ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PLANIFICACION DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos ) LA3.4Jornadas y encuentros con padres de familia.

5% de II.EE. incrementan el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO

5% de estudiantes, del segundo grado, del ámbito de la UGEL, logran en Matemática el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

5% de estudiantes, del segundo grado, del ámbito de la UGEL, logran en Comunicación el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

5% de estudiantes, del cuarto grado, del ámbito de la UGEL, logran en Lengua originaria (L1) el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO.

5% de estudiantes, del cuarto grado, del ámbito de la UGEL, logran en Lengua castellana (L2) el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO

5% de estudiantes, del segundo grado de secundaria, del ámbito de la UGEL de Tayacaja logran en Matemática el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE

5% de estudiantes, del segundo grado de secundaria, del ámbito de la UGEL, logran en Comunicación el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

LA4:Compromiso de Gestión Escolar 2

-Fortalecer las condiciones de clima institucional, ambientes recreativos y laborales de la II.EE para mantener a los estudiantes de un año a otro y la asistencia continua de los estudiantes. -Mantener el porcentaje de estudiantes que concluyen el año escolar y permanecen en la IE.

Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016.

98% de II.EE. del ámbito de la UGEL mantienen el porcentaje de estudiantes que concluyen el año escolar 2015, se matriculan y concluyen el 2016.

LA4.1. .02 Reuniones para establecer acuerdos y compromisos con los PP.FF LA4.2. .01 Conformación de la mesa educativa con autoridades locales para asegurar que los estudiantes matriculados concluyan satisfactoriamente sus estudios regulares. LA4.3. .01 Evaluación de la mesa educativa con autoridades locales de las actividades para que los estudiantes matriculados concluyan satisfactoriamente sus estudios regulares LA4.4. 02 Charlas para sensibilizar al colectivo escolar sobre las bondades y beneficios del servicio educativo que la IE.

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LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVOS INDICADOR METAS 2016 ACTIVIDADES

L5:Compromiso de Gestión Escolar 3

Garantizar el cumplimiento de jornadas laborales efectivas de las II.EE. del ámbito de la UGEL en el 100% de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarización del año escolar asegurando la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales.

-Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel. -Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes.

100% de II.EE. y programas educativos del ámbito de la UGEL cumplen con entregar el 100% de horas lectivas previstas en la calendarización del año escolar, en cada nivel educativo. 100% de II.EE. del ámbito de la UGEL aseguran la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales.

LA5.1. 16. Elaboración y difusión de un díptico y/o afiche en versión amigable del régimen disciplinario escolar en las IIEE. y espacio radial para la difusión LA5.2. Coordinar con los funcionarios de la UGEL, para que la atención de trámites y consultas sea en horarios que no interfiera las actividades pedagógicas. LA5.3. Emitir oficio a las IIEE. proponiendo la implementación del reloj digital para registra el control de asistencia y espacio radial para la difusión


-Incrementar el número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

-Brindar monitoreo y soporte técnico al equipo directivo de las II.EE. de la UGEL, promoviendo el liderazgo para garantizar el uso pedagógico del tiempo, de herramientas pedagógicas y materiales educativos.

-Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo.

90 % de II.EE. y redes educativas, del ámbito de la UGEL, con directores sin aula a cargo, incrementan el número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, enfatizando la reflexión sobre el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

LA6.1. Monitoreo y acompañamiento pedagógico en CGE y en el aula. * LA6.2. Asistencia técnica a directivos, en la sistematización de los datos recogidos de la práctica docente. * LA6.3. Asistencia técnica a directivos en el manejo de los procesos pedagógicos y didácticos de las 4 áreas básicas. Monitoreo y acompañamiento pedagógico en CGE y en el aula.

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LINEAS DE ACCIÓN

OBJETIVOS INDICADOR METAS 2016 ACTIVIDADES


-Contar con el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en el RI a nivel de institución y a nivel de cada aula, Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones, o están afiliadas al SÍSEVE y atienden oportunamente los casos de violencia.

-Generar en la comunidad educativa espacios de participación e inclusión, para garantizar la convivencia armoniosa al interior de la II.EE.

-La IE cuenta con un Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institución Educativa.

-Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SÍSEVE.

-El 100% de II.EE. con Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en el RI a nivel de institución y a nivel de cada aula, en el ámbito de la UGEL/DRE -El 100% de II.EE., del ámbito de la UGEL/DRE, cuentan con el Libro de Registro de Incidencias. -El 100% de II.EE., del ámbito de la UGEL/DRE, están afiliadas al SÍSEVE. -El 100% de II.EE., del ámbito de la UGEL/DRE, atienden oportunamente los casos de violencia.

LA7.1. 02 Reuniones /talleres con equipos directivos de II.EE. para garantizar acciones referidas a la gestión de la convivencia, comité de tutoría, normas de convivencia, prevención de la violencia y protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias LA7.2. 02Reuniones /talleres con equipos directivos de las II.EE. para garantizar en el PAT de las IIEE, las acciones referidas a la gestión de la convivencia y protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias. LA7.3. 03 Supervisión y Asistencia técnica a los responsables de TOE de las IIEE. para el cierre adecuado de casos y la atención socioemocional correspondiente a los involucrados en los casos detectados LA7.4. 02 Reuniones con los Municipios escolares. LA7.5. 01Reuniones interinstitucionales para trabajar articuladamente en la lucha contra la violencia escolar en las IIEE. LA7.6. 04 Campañas de difusión de la estrategia nacional contra la violencia escolar y uso de la plataforma del SíSEVE. LA7.7. Reuniones de ST para que directivos difundan cómo se reportan casos de violencia escolar haciendo uso del Número de Ubigeo y DNI. LA7.8. Reuniones de coordinación de TOE con COPROA para el cierre de casos que ha llegado a esta oficina y socializar con sus integrantes el manejo adecuado del protocolo de atención. LA7.9. Socialización de avances del compromiso 5 a los directores y equipos directivos

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LINEAS DE ACCIÓN

OBJETIVOS INDICADOR METAS 2016 ACTIVIDADES


-Lograr la participación de II.EE. del ámbito de la UGEL Tayacaja de los actores educativos en la elaboración del PEI e implementan las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT).

-Brindar monitoreo y asistencia técnica al equipo directivo de las II.EE de la UGEL, para implementar las normas técnicas de desarrollo del año escolar y los CGE, plasmadas en un Plan Anual de Trabajo de construcción participativa cuyas actividades estén centradas en el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

-Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración del PEI.

-Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas

-100% de II.EE. del ámbito de la UGEL, logran la participación de los representantes de los PP.FF., docentes, estudiantes y de la comunidad en la elaboración del PEI. -100% de II.EE., del ámbito de la UGEL, implementan las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT).

LA8.1. Brindar asistencia técnica para la formulación, implementación y evaluación de las actividades del PAT. LA8.2. Brindar asistencia técnica en la constitución de Comisiones para la revisión, reelaboración o elaboración del PEI en las II.EE.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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N° CRONOGRAMA ACTIVIDADES

MARZO

ABRIL

MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEM. OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBRE

A1 CAPACITACION

A11 LA1.1. 03 Taller de capacitación en CGE a directores de IIEE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA en la utilización adecuada del aplicativo Excel, interpretación de los resultados de evaluación final, ECE y fichas de monitoreo.

A12 LA1.2. 01 Asistencia técnica permanente y a directores de II.EE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA en la utilización adecuada del aplicativo Excel, interpretación de los resultados de evaluación final, ECE y fichas de monitoreo. (ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA EVALUACION Y BALANCE DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)

A13 LA1.3. 01 Asistencia técnica a directores de IIEE. Para el análisis de la guía de gestión escolar y el Marco de Buen Desempeño Docente y Directivo para garantizar la implementación de los compromisos de gestión escolar ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA IMPLEMENTACION DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)

A14 LA1.4. Elaboración y difusión del manual interactivo para la construcción del PAT.

A2 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A PROCESOS DE MONITOREO DE LAS UGEL

A21 LA2.1. Ejecución de tres visitas programadas de monitoreo y acompañamiento pedagógico a IIEE focalizadas, considerando sus procesos.

A22 LA2.2. Mesas de trabajo técnico con funcionarios y Administrativos de la UGEL, para esclarecer el rol del especialista de acuerdo al MOF, así como el rol de los programas presupuestales y estrategias de intervención.

A23 LA2.3. Edición y difusión del libro sobre los resultados de la Investigación pedagógica como resultado del monitoreo.

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N°

CRONOGRAMA ACTIVIDADES

MARZO

ABRIL

MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEM. OCTUBRE NOVIEMBR

DICIEMBRE

A3 PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE LA IIEE.

A31 LA3.1. Conformación y consolidación de las Redes Educativas mediante RD, y en el ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de que establezcan metas por redes educativas.

A32 LA3.2. Reuniones ordinarias de las Redes Educativas del ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de evaluar las metas por redes educativas.

A33 LA3.3. Asistencia técnica a directores a las IIEE. De educación inicial, primaria y secundaria focalizadas y/o con bajos niveles de logro para brindar asistencia técnica en el desarrollo de competencias, en las áreas básicas. (ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PLANIFICACION DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)

A34 LA3.4. Jornadas y encuentros con padres de familia.

A4 RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA IE.

A41 LA4.1. 02 Reuniones para establecer acuerdos y compromisos con los PP.FF

A42 LA4.2 .01 Conformación de la mesa educativa con autoridades locales para asegurar que los estudiantes matriculados concluyan satisfactoriamente sus estudios regulares.

A43 LA4.3. 01 Evaluación de la mesa educativa con autoridades locales de las actividades para que los estudiantes matriculados concluyan satisfactoriamente sus estudios regulares

A44 LA4.4. 02 Charlas para sensibilizar al colectivo escolar sobre las bondades y beneficios del servicio educativo que la IE.

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A5 CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA POR LA I.E.

A51 LA5.1. 16. Elaboración y difusión de un díptico y/o afiche en versión amigable del régimen disciplinario escolar en las IIEE. y espacio radial para la difusión

A52 LA5.2. Coordinar con los funcionarios de la UGEL, para que la atención de trámites y consultas sea en horarios que no interfiera las actividades pedagógicas.

A53 LA5.3. Emitir oficio a las IIEE. Proponiendo la implementación del reloj digital para registra el control de asistencia y espacio radial para la difusión.


MARZO

ABRIL


DICIEMBRE

A6 MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGOGICA EN LA IE.

A61 LA6.1. Monitoreo y acompañamiento pedagógico en CGE y en el aula.

A62 LA6.2. Asistencia técnica a directivos, en la sistematización de los datos recogidos de la práctica docente

A63 LA6.3. Asistencia técnica a directivos en el manejo de los procesos pedagógicos y didácticos de las 4 áreas básicas. Monitoreo y acompañamiento pedagógico en CGE y en el aula.

A7 GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE.

A71 LA7.1. 02 Reuniones /talleres con equipos directivos de II.EE. para garantizar acciones referidas a la gestión de la convivencia, comité de tutoría, normas de convivencia, prevención de la violencia y protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias

A72 LA7.2. 02Reuniones /talleres con equipos directivos de las II.EE. para garantizar en el PAT de las IIEE, las acciones referidas a la gestión de la convivencia y protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias.

A73 LA7.3. 03 Supervisión y Asistencia técnica a los responsables de TOE de las IIEE. para el cierre adecuado de casos y la atención socioemocional correspondiente a los involucrados en los casos detectados

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A74 LA7.4. 02 Reuniones con los Municipios escolares.

A75 LA7.5. 01Reuniones interinstitucionales para trabajar articuladamente en la lucha contra la violencia escolar en las IIEE.

A76 LA7.6. 04 Campañas de difusión de la estrategia nacional contra la violencia escolar y uso de la plataforma del SíSEVE.

A77 LA7.7. Reuniones de ST para que directivos difundan cómo se reportan casos de violencia escolar haciendo uso del Número de Ubigeo y DNI.

A78 LA7.8. Reuniones de coordinación de TOE con COPROA para el cierre de casos que ha llegado a esta oficina y socializar con sus integrantes el manejo adecuado del protocolo de atención.

A79 LA7.9. Socialización de avances del compromiso 5 a los directores y equipos directivos.


MARZO

ABRIL


DICIEMBRE

A8 INSTRUMENTOS DE GESTION. FORMULACION DEL PEI E IMPLEMENTACION DEL PAT

A81 LA8.1. Brindar asistencia técnica para la formulación, implementación y evaluación de las actividades del PAT.

A82 LA8.2. Brindar asistencia técnica en la constitución de Comisiones para la revisión, reelaboración o elaboración del PEI en las II.EE.

8.1 MAPEO DE INTERVENCIONES A NIVEL LOCAL (UGEL):

NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, UGELTAYACAJA 2015

Etapa, modalidad y nivel Total Gestión Área Pública Privada

educativo Pública Privada Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural

Total 537 519 18 115 432 97 432 18 0

Básica Regular 518 501 17 96 432 79 432 17 0

Inicial (*) 196 189 7 20 176 13 176 7 0

PRONOEI 38 38 0 0 38 0 38 0 0

Primaria 214 208 6 37 177 31 177 6 0

Secundaria 70 66 04 39 41 35 41 4 0

Básica Alternativa 7 7 0 7 0 7 0 0 0

Básica Especial 9 9 0 9 0 9 0 0 0

Técnico-Productiva 3 2 1 3 0 2 0 1 0

(*) Incluye PRONOEIs

Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Padrón de Instituciones Educativas.

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8.2 META LOCAL MÍNIMA PARA EL MONITOREO A IIEE POR LA UGEL TAYACAJA

DISTRITOS TOTAL II.EE.

TOTAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Muestra mínima

inic

ial

PR

ON

OE

I

Prim

Sec

.

Bás

ica

Alte

rnat

iva

Bás

ica

Esp

ecia

l

Téc

nico

-Pro

duct

iva

INICIAL

PRONEI PRIMARIA SEC.

Básica Alternativa

Básica Especial

Técnico-Productiva ti

po

Ob

serv

ació

n

Pampas 64 21 2 24 11 2 1 3 28 5 1 5 11

2 1 3 E

Acostambo 44 14 8 17 3 1 1 0 18 5 4 4 3 1 1 0 E

Acraquia 34 13 2 15 4 0 1 0 12 4 1 2 4 0 1 0 E

Ahuaycha 37 13 3 15 5 0 1 0 16 4 1 5 5 0 1 0 E

Andaymarca 21 09 1 8 3 0 0 0 12 4 2 3 3 0 0 0 E

Colcabamba 91 32 6 39 12 1 1 0 33 9 1 9 12

1 1 0 E

Daniel Hernández

43 18 1 18 5 0 1 0 21 6 3 9 5 0 1 0 E

Huaribamba 54 19 3 24 7 1 1 0 17 6 1 6 7 1 1 0 E

Ñahuimpuquio 15 4 3 7 1 0 0 0 10 1 1 1 1 0 0 0 E

Pazos 44 16 5 16 5 1 1 0 19 8 1 7 5 1 1 0 E

Quichuas 37 14 3 13 7 0 0 0 18 5 3 3 7 0 0 0 E

Quishuar 3 1 0 1 1 0 0 0 2 1 0 0 1 0 0 0 E

Salcabamba 48 22 1 17 6 1 1 0 19 4 1 6 6 1 1 0 E

TOTAL PROVINCIAL 535 196 38 214 70

7

9

3

225

62 20 60 70 7 9 3 E .

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A continuación se plantea el MAPEO de II.EE. a ser monitoreadas, acompañadas y con asistencia técnica durante las tres rondas:

A) PRIMERA RONDA. (INICIO)

Se ejecuta entre los meses de marzo, abril y mayo.


METAS MÍIMAS DE MONITOREO DE II.EE. 2016

"BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR" - PRIMERA RONDA

INICIAL PRONOEI PRIMARIA SEC. EBA EBE ETP TOTAL MUESTRA %

Pampas 64 5 1 5 11 2 1 3 28 43,8

Acostambo 44 5 4 4 3 1 1 0 18 40,9

Acraquia 34 4 1 2 4 0 1 0 12 35,3

Ahuaycha 37 4 1 5 5 0 1 0 16 43,2

Andaymarca 21 4 2 3 3 0 0 0 12 57,1

Colcabamba 91 9 1 9 12 1 1 0 33 36,3

Daniel Hernández 43 6 3 9 5 0 1 0 24 55,8

Huaribamba 54 6 1 6 7 1 1 0 22 40,7

Ñahuimpuquio 15 1 1 1 1 0 0 0 4 26,7

Pazos 44 8 1 7 5 1 1 0 23 52,3

Quichuas 37 5 3 3 7 0 0 0 18 48,6

Quishuar 3 1 0 0 1 0 0 0 2 66,7

Salcabamba 48 4 1 6 6 1 1 0 19 39,6

TOTAL 535

62 20 60 70 7 9 3 231

43,2

28


B) SEGUNDA RONDA (PROCESO)

Se ejecuta entre los meses de junio, julio y agosto


METAS MÍIMAS DE MONITOREO DE II.EE. 2016 "LA ESCUELA QUE QUEREMOS" - SEGUNDA RONDA


Pampas 64 5 1 5 11 2 1 3 28 43,8

Acostambo 44 5 4 4 3 1 1 0 18 40,9

Acraquia 34 4 1 2 4 0 1 0 12 35,3

Ahuaycha 37 4 1 5 5 0 1 0 16 43,2

Andaymarca 21 4 2 3 3 0 0 0 12 57,1

Colcabamba 91 9 1 9 12 1 1 0 33 36,3


Huaribamba 54 6 1 6 7 1 1 0 22 40,7

Ñahuimpuquio 15 1 1 1 1 0 0 0 4 26,7

Pazos 44 8 1 7 5 1 1 0 23 52,3

Quichuas 37 5 3 3 7 0 0 0 18 48,6

Quishuar 3 1 0 0 1 0 0 0 2 66,7

Salcabamba 48 4 1 6 6 1 1 0 19 39,6

TOTAL 535 62

20 60 70 7 9 3 231 43,2

29


C) TERCERA RONDA ( SALIDA)

Se ejecuta entre los meses de setiembre, octubre y noviembre.


METAS DE MONITOREO DE UGEL/II.EE. 2016 "BALANCE DEL AÑO Y RESPONSABILIDAD DE RESULTADOS" - TERCERA RONDA


Pampas 64 5 1 5 11 2 1 3 28 43,8

Acostambo 44 5 4 4 3 1 1 0 18 40,9

Acraquia 34 4 1 2 4 0 1 0 12 35,3

Ahuaycha 37 4 1 5 5 0 1 0 16 43,2

Andaymarca 21 4 2 3 3 0 0 0 12 57,1

Colcabamba 91 9 1 9 12 1 1 0 33 36,3


Huaribamba 54 6 1 6 7 1 1 0 22 40,7

Ñahuimpuquio 15 1 1 1 1 0 0 0 4 26,7

Pazos 44 8 1 7 5 1 1 0 23 52,3

Quichuas 37 5 3 3 7 0 0 0 18 48,6

Quishuar 3 1 0 0 1 0 0 0 2 66,7

Salcabamba 48 4 1 6 6 1 1 0 19 39,6

TOTAL 535 62

20 60 70 7 9 3 231 43,2

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IX. PRESUPUESTO.

N° ACTIVIDADES COSTO ESTIMADO (S/)

A1 CAPACITACION A11 LA1.1. 03 Taller de capacitación en CGE a directores de IIEE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA en la utilización adecuada del aplicativo Excel, interpretación

de los resultados de evaluación final, ECE y fichas de monitoreo.

A12 LA1.2. 01 Asistencia técnica permanente y a directores de II.EE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA en la utilización adecuada del aplicativo Excel, interpretación de los resultados de evaluación final, ECE y fichas de monitoreo. (ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA EVALUACION Y BALANCE DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)

A13 LA1.3. 01 Asistencia técnica a directores de IIEE. Para el análisis de la guía de gestión escolar y el Marco de Buen Desempeño Docente y Directivo para garantizar la implementación de los compromisos de gestión escolar ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA IMPLEMENTACION DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)

A14 LA1.4. Elaboración y difusión del manual interactivo para la construcción del PAT. A2 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A PROCESOS DE MONITOREO DE LAS IIEE. A21 LA2.1. Ejecución de tres visitas programadas de monitoreo y acompañamiento pedagógico a IIEE focalizadas, considerando sus procesos.

A22 LA2.2. Mesas de trabajo técnico con funcionarios y Administrativos de la UGEL, para esclarecer el rol del especialista de acuerdo al MOF, así como el rol de los programas presupuestales y estrategias de intervención.

A23 LA2.3. Edición y difusión del libro sobre los resultados de la Investigación pedagógica como resultado del monitoreo.

A3 PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE LA II.E. A31 LA3.1. Conformación y consolidación de las Redes Educativas mediante RD, y en el ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de que establezcan

metas por redes educativas.

A32 LA3.2. Reuniones ordinarias de las Redes Educativas del ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de evaluar las metas por redes educativas. A33 LA3.3. Asistencia técnica a directores a las IIEE. De educación inicial, primaria y secundaria focalizadas y/o con bajos niveles de logro para

brindar asistencia técnica en el desarrollo de competencias, en las áreas básicas. (ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PLANIFICACION DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)

A34 LA3.4. Jornadas y encuentros con padres de familia. A4 RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA I.E. A41 LA4.1. 02 Reuniones para establecer acuerdos y compromisos con los PP.FF A42 LA4. 2 . 01 Conformación de la mesa educativa con autoridades locales para asegurar que los estudiantes matriculados concluyan

satisfactoriamente sus estudios regulares.

A43 LA4.3. 01 Evaluación de la mesa educativa con autoridades locales de las actividades para que los estudiantes matriculados concluyan satisfactoriamente sus estudios regulares

A44 LA4.4. 02 Charlas para sensibilizar al colectivo escolar sobre las bondades y beneficios del servicio educativo que la IE.

31


A5 CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA POR LA I.E. A51 LA5.1. Elaboración y difusión de un díptico y/o afiche en versión amigable del régimen disciplinario escolar en las IIEE. y espacio radial para la

difusión

A52 LA5.2. Coordinar con los funcionarios de la UGEL, para que la atención de trámites y consultas sea en horarios que no interfiera las actividades pedagógicas.

A53 LA5.3. Emitir oficio a las IIEE. Proponiendo la implementación del reloj digital para registra el control de asistencia y espacio radial para la difusión.

A6 MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGOGICA EN LA I.E. A61 LA6.1. Monitoreo y acompañamiento pedagógico en CGE y en el aula. A62 LA6.2. Asistencia técnica a directivos, en la sistematización de los datos recogidos de la práctica docente A63 LA6.3. Asistencia técnica a directivos en el manejo de los procesos pedagógicos y didácticos de las 4 áreas básicas. Monitoreo y acompañamiento pedagógico

en CGE y en el aula.

A7 GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA I.E. A71 LA7.1. 02 Reuniones /talleres con equipos directivos de II.EE. para garantizar acciones referidas a la gestión de la convivencia, comité de tutoría, normas de

convivencia, prevención de la violencia y protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias

A72 LA7.2. 02Reuniones /talleres con equipos directivos de las II.EE. para garantizar en el PAT de las IIEE, las acciones referidas a la gestión de la convivencia y protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias.

A73 LA7.3. 03 Supervisión y Asistencia técnica a los responsables de TOE de las IIEE. para el cierre adecuado de casos y la atención socioemocional

correspondiente a los involucrados en los casos detectados

A74 LA7.4. 02 Reuniones con los Municipios escolares. A75 LA7.5. 01Reuniones interinstitucionales para trabajar articuladamente en la lucha contra la violencia escolar en las IIEE. A76 LA7.6. 04 Campañas de difusión de la estrategia nacional contra la violencia escolar y uso de la plataforma del SíSEVE. A77 LA7.7. Reuniones de ST para que directivos difundan cómo se reportan casos de violencia escolar haciendo uso del Número de Ubigeo y DNI. A78 LA7.8. Reuniones de coordinación de TOE con COPROA para el cierre de casos que ha llegado a esta oficina y socializar con sus integrantes el manejo

adecuado del protocolo de atención.

A79 LA7.9. Socialización de avances del compromiso 5 a los directores y equipos directivos.

A8 INSTRUMENTOS DE GESTION. FORMULACION DEL PEI E IMPLEMENTACION DEL PAT A81 LA8.1. Brindar asistencia técnica para la formulación, implementación y evaluación de las actividades del PAT. ------------ A82 LA8.2. Brindar asistencia técnica en la constitución de Comisiones para la revisión, reelaboración o elaboración del PEI en las II.EE. -------------

*Actividades presupuestadas en compromisos anteriores

A8 PRESUPUESTO TOTAL S/. 213,462,00

32


IX. EVALUACIÓN:

El presente Plan Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico, está sujeto a la presentación de los informes evaluativos por cada salida, de acuerdo a los indicadores de los 06 Compromisos de Gestión Educativa, adjuntando evidencias y documentos sustentatorios, a fin de sistematizar y asumir la oportuna toma de decisiones, para la mejora de la calidad de los aprendizajes.

Pampas, Febrero 2016.

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PLAN DE MONITOREO LOCAL 2016 -UGEL TAYACAJA