Upload
iyqa-gani
View
142
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KAJIAN TINDAKANSYUFIQA NURFATIN BINTI ABDUL GANI
D20111048160
SEMINAR REFLEKSI LATIHAN MENGAJAR (AT20D)
PROF MADYA DR ABDUL LATIF B HJ GAPOR
PENGENALAN SEKOLAH
KAJIAN TINDAKAN
“
”
PENGENALAN SEKOLAH
S.M.K. DATO’ ONN BUTTERWOTH (SMK DOB)
ILMU PANCARAN
HIDUP
“
”
LOKASI SEKOLAH
LOKASI
SEJARAH SMK DOB
Diasaskan pada tahun 1959.
Siap dibina pada tahun 1964 dengan nama Sekolah Menengah Bagan Ajam.
25 Julai 1966, Yang Berhormat Encik Mohd Khir Johari, Menteri Pendidikan Malaysia merasmikan bangunan sekolah ini sebagai Sekolah Dato’ Onn.
Tahun 1998, Sekolah Dato’ Onn bertukar nama menjadi Sekolah Mmenengah Kebangsaan Dato’ Onn, selaras dengan Dasar KPM.
PENDIDIKAN BERKUALITI
INSAN TERDIDIK NEGARA
SEJAHTERA
MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN
YANG BERKUALITI UNTUK
MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI
ASPIRASI NEGARA.
VISI SEKOLAH
MISI SEKOLAH
WARGA SMK DOB
Jumlah guru
100 orang (16 guru lelaki, 84 guru perempuan)
Jumlah pelajar
1078 orang pelajar
Kakitangan sokongan
19 orang (3 lelaki, 16 perempuan)
KECEMERLANGAN SMK DOB
Tahun 1998, SMK DOB menjadi salah sebuah sekolah bestari.
Merupakan sekolah cemerlang.
Tahun 2011, mendapat anugerah Sekolah Kluster Kecemerlangan dalam Pendidikan Seni dan Kelab Alam Sekitar (Kluster Hijau).
PENCAPAIAN
CHAMPION IN GREEN RESIDENTAL MODEL COMPETITION 2014 anjuran SEAGATE, USM, MPPP Penang.
JOHAN peringkat kelompok M5, PERTANDINGAN BAHAS Ala Parlimen bahasa Melayu Peringkat Negeri. (Layak ke suku akhir peringkat negeri)
Tempat ke-3 National Science Challenge Peringkat Negeri
SUKMA ke-17, Perlis, Tempat ke-2 4x100meter, Jacqueline Eow Jae Ling
Tempat ke-3, Pertandingan Anugerah Seri Asrama Terbilang Peringkat Negeri
PENGETUA SMK DOB
Berkhidmat di SMK DOB 17.3.2014PN ZAITON BT. MD. NOOR
GURU PEMBIMBING
Berkhidmat di SMK DOB 27.9.2010
MOHD AIDIL B. MOHD TAWIL
GURU-GURU SMK DOB
PEMANDANGAN SEKOLAH
Pintu Masuk Utama
DEWAN AN-NAJAH
PEMANDANGAN SEKOLAH
Bangunan Kelas (Blok F)
Taman Rama-Rama
PEMANDANGAN SEKOLAH
Astaka Kristal
Kantin
PEMANDANGAN SEKOLAH
Pemandangan Sekolah Dari Arah Padang
“
”
KAJIAN TINDAKAN
STRATEGI PdP DAN PENGLIBATAN PELAJAR DALAM PdP
ISU TINDAKAN
Pengawasan kelas sepanjang PdP berlangsung.
Memberikan fokus yang sama rata pada keseluruhan pelajar.
Cara komunikasi dan pertuturan guru semasa menyampaikan pelajaran.
Memberikan arahan secara ‘fasa-demi’fasa’.
Penyampaian isi kandungan kepada pelajar.
Tingkatkan penguasaan isi kandungan.
Penyertaan pelajar dalam sesi PdP.
Tukarkan strategi berpusatkan guru kepada berpusatkan pelajar.
Pengurusan Alat dan Bahan Bantu Mengajar.
Penggunaan ABBM secara teratur mengikut kesesuaian masa penggunaan.
ISU & TINDAKAN
REFLEKSI PENGAJARAN LALU
Semasa sesi PdP bagi mata pelajaran Teknologi Maklumat & Komunikasi (ICT) Ringkata 4 Delta, saya mendapati para pelajar tidak turut serta dalam PdP.
Pelajar kurang memberikan maklum balas kepada saya apabila diajukan soalan.
Oleh kerana tiada respon daripada pelajar, sesi PdP menjadi berpusatkan guru sahaja.
ISU KEPERIHATINAN
Strategi Pengajaran & Pembelajaran yang sesuai untuk digunakan.
Penglibatan pelajar secara aktif dalam pembelajaran.
Gainen dan Locatelli (1995) menyatakan bahawa pencapaian seseorang pelajar dipengaruhi oleh interaksi antara tiga faktor iaitu ciri pelajar, hasil pembelajaran yang ingin dicapai dan persekitaran pembelajaran.
OBJEKTIF KAJIAN
Memperbaiki kelemahan saya dalam strategi pengajaran dan pembelajaran.
Saya perlu memilih strategi yang sesuai dengan kemahiran pelajar dan juga topik yang akan diajar agar pelajar aktif dalam kelas dan juga cepat faham topik yang dipelajari.
KUMPULAN SASARAN
Pelajar tingkatan 4 Delta, iaitu pelajar ICT.
Seramai 15 orang pelajar terlibat dalam kajian ini.
“
”PELAKSANAAN KAJIAN
PELAKSANAAN
Strategi berpusatkan pelajar sahaja. Subtopik Elemen Perkakasan dan
Perisian. Aktiviti berkumpulan.
KAEDAH TINJAUAN YANG DIGUNAKAN
Pemerhatian
• Semasa PdP dijalankan.
• Aktiviti berkumpulan.
HASIL PEMERHATIAN
Pelajar aktif mencari mencari maklumat.
Bertanya kepada guru. Bersemangat untuk menulis jawapan
di papan putih. Pelajar dapat berfikir diluar kotak dan
tidak hanya bergantung pada silibus sahaja.
RUMUSAN
Strategi pengajaran adalah penting dalam PdP.
Objektif kajian tercapai dimana strategi berpusatkan pelajar merupakan salah satu strategi yang sesuai bagi kelas ICT.
Strategi berpusatkan pelajar adalah lebih sesuai bagi pelajar untuk melibatkan diri secara aktif dalam kelas.
“
”
Sekian Terima Kasih