PENDEKATAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM

BY :

KELOMPOK VI

RAHMA KHAIRANI PUTRI (4123121054)

SITI ANNISA (4123121071)

SITTY SUGMA ALDILA (4123121072)

UTAMI PUTRI (4123121077)

FISIKA DIK B 2012FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU

PENGETAHUAN ALAMUNIMED

2015

Pengertian Pendekatan Pengembangan Kurikulum

Pendekatan Bidang Studi

Pendekatan Berorientasi pada Tujuan

Pendekatan dengan Pola Orientasi Bahan

Pendekatan Rekontruksionalisme

Pendekatan Humanitis

Pendekatan Accountability

Pengertian PendekatanPengembangan Kurikulum

Pendekatan dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang seseorang terhadap suatu proses tertentu.Dengan demikian pendekatan pengembangan kurikulum menunjuk pada titik tolak atau sudut pandang secara umum tentang proses pengembangan kurikulum.

Pendekatan Bidang Studi

Pendekatan ini menggunakan bidang studi atau mata pelajaran sebagai dasar organisasi kurikulum .Yang diutamakan dalam pendekatan ini adalah penguasaan bahan dan proses dalam disiplin ilmu tertentu.Dari pendekatan bidang studi ini diharapkan agar peserta didik dapat menguasai semua pengetahuan yang ada di kurikulum tersebut.

Pendekatan Berorientasi pada Tujuan

Pendekatan ini menempatkan rumusan atau penetapan tujuan yang hendak dicapai dalam posisi sentral, sebab tujuan adalah pemberi arah dalam pelaksanaan proses belajar megajar . Penyusunan pendekatan berdasarkan tujuan bahwa tujuan pendidikan dicantumkan terlebih dahulu. Dari tujuan-tujuan ini menjadi tujuan yang terperinci, yang akhirnya ke tujuan yang bersifat operasional.

Pendekatan dengan Pola Orientasi Bahan

Pendekatan berorientasi pada bahan dapat dilihat dari pola pendekatan :• subject matter curicululm• correlated curriculum• integrated curriculum

Pendekatan Rekontruksionalisme

Pendekatan ini memfokuskan kurikulum pada masalah penting yang dihadapi masyarakat, seperti polusi, ledakan, penduduk, malapetaka akibat tujuan teknologi. Dalam gerakan ini terdapat dua kelompok yang sangat berbeda pandangan terhadap kurikulum, yaitu :• Rekonstruksionalisme konservatif• Rekonstruksionalisme radikal

Pendekatan Humanitis

Pendekatan humanitis berpusat pada siswa dan mengutamakan perkembangan afektif siswa sebagai prasyarat dan sebagai bahan integral dari proses belajar.Para pendidik humanistik yakin, bahwa kesejahteraan mental dan emosional siswa harus dipandang sentral dalam kurikulum, agar belajar itu memberi hasil maksimal.

Pendekatan Accountability

Pendekatan accountability berpusat pada tugas – tugas yang dilaksanakan oleh lembaga pendidikan.Suatu sistem yang akuntabel menentukan standar dan tujuan spesifik yang jelas serta mengatur efektifitasnya berdasarkan taraf keberhasilan siswa untuk mencapai satandar itu.

Daftar Pustaka

Dakir. 2010. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta : PT Rineka Cipta.Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka Cipta.Hamid, Hamdan. 2012. Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Bandung : CV. Pustaka Setia.Sanjaya, Wina. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran (Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Jakarta: KencanaSukmadinata, Nana Syaodih. 2001. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.Tanjung, Ratna dan Ida Wahyuni. 2015. Telaah Kurikulum Fisika. Medan : FMIPA UNIMED.