PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI MEDIA PERMAINAN

“LEARNING ENGLISH MONOPOLY”

Oleh : Fajar Surya Handayani, S.Pd*

LATAR BELAKANG

MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN

PERMAINAN MONOPOLY SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS

LATAR BELAKANG

Mempelajari bahasa asing, terutama bahasa Inggris, kini merupakan suatu

keharusan, karena semakin mengglobalnya dunia menuntut orang cakap dalam

bahasa Inggris. Bukan hanya dalam tulis menulis, melainkan juga dalam pergaulan.

Tetapi sayangnya, seringkali proses belajar bahasa Inggris ini sangat membosankan,

terkesan sulit dan jauh dari menyenangkan. Dalam Kurikulum yang ada sekarang

guru diberi kebebasan untuk memanfaatkan berbagai metode dan media

pembelajaran yang dapat membangkitkan minat, perhatian, dan kreativitas siswa.

Media yang digunakan haruslah media yang menarik dan sesuai dengan karakteristik

siswa sehingga dapat memotivasi untuk belajar. Aspek kemenarikan ini dapat

dilakukan dengan menerapkan teknik belajar sambil bermain

MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

Media pembelajaran berfungsi sebagai alat bantu guru untuk mengajarPemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.Pembelajaran bermedia perlu dikembangkan. Media yang digunakan haruslah media yang menarik dan sesuai dengan karakteristik peserta didik sehingga dapat memotivasi untuk belajar. Aspek kemenarikan ini dapat dilakukan dengan menerapkan teknik belajar sambil bermain.

PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN

Permainan (games) adalah setiap kontes antara pemain yang berinteraksi satu sama lain dengan mengikuti aturan-aturan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu pula (Sadiman, 1993:75).Permainan juga merupakan suatu aktifitas yang membantu anak mencapai perkembangan yang utuh, baik fisik, intelektual, sosial, moral, dan emosional.Pembelajaran melalui permainan mampu memberikan beberapa keuntungan. apa yang dipelajari oleh peserta didik tidak hanya berupa pengetahuan akal semata, melainkan benar-benar dialami secara nyata, pengalaman demikianlah yang sulit dilupakanpelajaran yang diberikan dapat diterima secara menyenangkan, karena terkait dengan sifat dasar permainan yang menghibur dan menggembirakan. Dengan demikian, kemungkinan penolakan peserta didik terhadap apa yang diajarkan dapat diminimalisir

Karena permainan itu menyenangkan, bermain sekaligus membangkitkan minat yang besar bagi peserta didik akan topik tertentu.Permainan yang didesain dengan baik akan mengembangkan keterampilan peserta didik dalam hal tertentu,karena peserta didik menyukai hal tersebut.

PERMAINAN MONOPOLY SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

Dikutip dari Wikipedia ,Monopoli adalah salah satu permainan papan yang paling terkenal di dunia. Tujuan permainan ini adalah untuk menguasai semua petak di atas papan melalui pembelian, penyewaan dan pertukaran properti dalam sistem ekonomi yang disederhanakan.Setiap pemain melemparkan dadu secara bergiliran untuk memindahkan bidaknya, dan apabila ia mendarat di petak yang belum dimiliki oleh pemain lain, ia dapat membeli petak itu sesuai harga yang tertera. Bila petak itu sudah dibeli pemain lain, ia harus membayar pemain itu uang sewa yang jumlahnya juga sudah ditetapkan.

Membuat desain dari papan permainan yang berupa petak petak yang kemudian dicetak di atas kertas Banner berukuran 1 m x 1,4 m. Di setiap petak diberikan nama untuk masing masing blok mulai dari A1 sampai dengan H3 dimana diselipkan petak (untuk mengganti dana umum dan kesempatan) FOR FUN dan petak FOR PRACTICE

Membuat kartu kartu sejumlah 50 buah untuk petak FOR FUN dan FOR PRACTICE yang akan diletakkan ditengah tengah dimana kartu FOR FUN berisikan variasi wawasan bahasa inggris. Sedangkan kartu FOR PRACTICE berisi materi transaksional yang harus dilaksanakan siswa

Menyiapkan sejumlah 21 teks yang sesuai dengan materi yang sedang diajarkan. teks bisa disesuaikan dengan materi yang sedang diajarkan saat itu

Menyiapkan dua buah dadu serta mencetak poin poin dari poin 50 sampai dengan poin 100.000

Permainan Learning English Monopoly yang

sudah dikembangkan dan

dimodifikasi ternyata mampu

meningkatkan minat dan

motivasi belajar siswa

Kekurangan pada produk permainanProduk permainan yang sudah dikembangkan serta dimodifikasi tentu saja masih memiliki beberapa kekurangan.Kekurangan ini muncul ketika penulis mengamati proses permainan.Kekurangan yang muncul setelah produk di terapkan pada proses pembelajaran antara lain:Dalam permainan ini pembelajaran tentang grammar belum bisa dimasukkanKarena Mat(papan permainan) yang dibuat berukuran besar maka setiap kali bermain ada beberapa siswa yang kurang aktif dalam permainan (hanya tersedia satu papan permainan besar untuk dimainkan oleh seluruh siswa dkelas)

UNTUK DAPAT MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA SERTA MENDAPATKAN HASIL BELAJAR

YANG OPTIMAL MAKA SEORANG PENDIDIK PERLU UNTUK BERINOVASI MENGEMBANGKAN STRATEGI SERTA MEDIA

PEMBELAJARAN

BAGI SIAPAPUN YANG MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN LEARNING ENGLISH MONOPOLY, MEDIA INI MASIH BISA DIMODIFIKASI SESUAI DENGAN KEBUTUHAN

SISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS.

KESIMPULAN DAN SARAN