Pedoman lomba penulisan best practice 2015

PEDOMAN

LOMBA PENULISAN BEST PRACTICE

PENGAWAS SEKOLAH DAN GURU

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK

DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2015

i

KATA PENGANTAR

Dalam rangka meningkatkan mutu dan profesionalisme

pengawas sekolah, Pemerintah telah menerbitkan Peraturan

Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 tertanggal 30

Desember 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas

sekolah dan Angka Kreditnya dan Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya. Pada peraturan itu dinyatakan bahwa

pengawas sekolah diwajibkan melaksanakan pengawasan dan

pengembangan profesi, sedangkan guru melaksanakan tugas

profesionalnya dengan tugas utama mengajar. Dalam

melaksanakan tugasnya, pengawas sekolah dan guru telah

memperoleh banyak pengalaman. Di antara pengalaman

tersebut diyakini ada Pengalaman Terbaik (Best Practice) yang

dapat disebarluaskan kepada teman seprofesinya. Untuk itu,

perlu dilakukan kegiatan lomba penulisan Best Practice agar

cerita sukses (success story) mereka dapat menginspirasi

pengawas dan guru lainnya. Penulisan Best Practice ini

menggunakan Pedoman Lomba Penulisan Best Practice

Pengawas Sekolah dalam Tugas Pengawasan dan Guru

dalam Tugas Pembelajaran di Sekolah sebagai acuannya.

Pedoman ini dibuat dengan sistematika: Pendahuluan,

Pelaksanaan Best Practice, Sistem Penilaian dan

Penghargaan, serta Penutup. Pedoman ini diharapkan dapat

memberikan kejelasan dan arahan kerja bagi pengawas

ii

sekolah dan guru, sehingga tujuan kegiatan lomba penulisan

Best Practice dapat dicapai. Kepada berbagai pihak yang telah

membantu penyusunan pedoman ini disampaikan

penghargaan dan terima kasih.

Jakarta, Februari 2015

Direktur P2TK Dikmen

Drs. Purwadi Sutanto, M.Si

NIP. 196104041985031003

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................... i

DAFTAR ISI ....................................................................... iii

BABI I. PENDAHULUAN ................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................ 1

B. Dasar Hukum .............................................................. 1

C. Tujuan ......................................................................... 3

D. Manfaat ....................................................................... 3

E. Sasaran ...................................................................... 3

BAB II. PELAKSANAAN BEST PRACTICE ..................... 4

A. Pengertian Best Practice ............................................. 4

B. Persyaratan................................................................. 5

C. Aturan Penulisan ......................................................... 6

D. Prosedur Pengiriman .................................................. 7

BAB III. SISTEM PENILAIAN DAN PENGHARGAAN ...... 9

A. Sistem Penilian ........................................................... 9

B. Penghargaan .............................................................. 11

BAB IV. PENUTUP ............................................................ 12

Lampiran 1. Format Sampul untuk Pengawas Sekolah ..... 13

Lampiran 2. Format Sampul untuk Guru ........................... 14

Lampiran 3. Format Lembar Pengesahan untuk

Pengawas Sekolah ........................................ 15

Lampiran 4. Format Lembar Pengesahan untuk Guru ....... 16

Lampiran 5. Contoh Intisari Pengalaman Terbaik

Pengawas Sekolah ........................................ 17

Lampiran 6. Contoh Intisari Pengalaman Terbaik Guru ..... 18

iv

Lampiran 7. Lembar Penilaian Dokumen Best Practice

Pengawas Sekolah ................................................ 19

Lampiran 8. Lembar Penilaian Dokumen Best Practice Guru ... 22

Lampiran 9. Lembar Penilaian Substansi Best Practice

Pengawas .............................................................. 21

Lampiran 10. Lembar Penilaian Substansi Best Practice Guru .. 26

Lampiran 11. Lembar Penilaian Penyajian Best Practice

Pengawas Sekolah ................................................ 28

Lampiran 12. Lembar Penilaian Penyajian Best Practice Guru .. 29

1

BABI I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengawas sekolah dan guru dalam melaksanakan tugas

profesionalnya senantiasa akan berhadapan dengan

permasalahan dan tuntutan peningkatan mutu pendidikan.

Setiap individu memiliki cara dan pendekatan berbeda

dalam menyelesaikan masalah dan meningkatkan mutu

kepengawasan bagi pengawas dan pembelajaran bagi

guru melalui berbagai macam kegiatan.

Di antara kegiatan-kegiatan tersebut ada Pengalaman

Terbaik (Best Practice) yang telah dilaksanakan

pengawas sekolah di sekolah binaannya dan guru di

sekolah tempat mengajarnya. Jika pengalaman terbaik

tersebut ditulis dan dipublikasikan, maka akan menjadi

pembelajaran yang sangat berharga bagi pengawas dan

guru lain.

Untuk meningkatkan kemauan dan kemampuan

pengawas sekolah dan guru dalam menuliskan dan

mempublikasikan pengalaman terbaiknya, maka diadakan

Lomba Penulisan Best Practice Pengawas Sekolah dalam

Tugas Pengawasan dan Guru dalam Tugas Pembelajaran

di Sekolah.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru

dan Dosen;

2

3. Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000

tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai

Negeri Sipil;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang

Guru;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang

Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19

Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

6. Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun 1999 tentang

Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil

7. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur

Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 tahun

2010 tertanggal 30 Desember 2010 tentang Jabatan

Fungsional Pengawas sekolah dan Angka Kreditnya;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16

Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik

dan Kompetensi Guru;

9. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur

Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun

2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka

Kreditnya;


Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu

Pendidikan;

11. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan

Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor Nomor

14 Tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB/2010 tentang

Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional dan Angka

Kreditnya; dan

3


Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan

Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

C. Tujuan

Kegiatan penulisan Best Practice ini bertujuan:

1. Meningkatkan motivasi dan kompetensi pengawas

sekolah dan guru untuk menuliskan Best Practice

dalam bentuk publikasi Pengalaman Terbaik;

2. Menyebarluaskan hasil tulisan pengalaman terbaik

pengawas sekolah dan guru; dan

3. Menginspirasi pengawas sekolah dan guru dalam

menyelesaikan masalah pendidikan.

D. Manfaat

Manfaat pedoman lomba ini:

1. Memberikan informasi bagi pengawas sekolah, guru,

penilai, dan penyelenggara agar ada acuan lomba

penulisan Best Practice baik format, sistematika,

substansi, redaksi, prosedur penilaian, maupun tindak

lanjut setelah lomba; dan

2. Memberikan jaminan kepada para peserta lomba

memperoleh penilaian secara objektif, transparan,

dan akuntabel.

E. Sasaran

Sasaran dari program penulisan Best Practice adalah

pengawas sekolah dan guru pendidikan menengah di

seluruh Indonesia.

4

BAB II

PELAKSANAAN BEST PRACTICE

A. Pengertian Best Practice

Best Practice adalah cerita keberhasilan terbaik dari

pengawas sekolah dan guru dalam menyelesaikan

masalah ketika melaksanakan tugas. Cerita keberhasilan

terbaik bukan laporan hasil Penelitian Tindakan Sekolah

(PTS) atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK), tetapi fokus

pada keberhasilan pengawas sekolah atau guru dalam

melaksanakan tugasnya. Tugas pengawas sekolah

meliputi pengawasan akademik dan manajerial.

Sedangkan tugas guru dibatasi pada pembelajaran di

kelas.

Best Practice memiliki ciri-ciri atau indikator sebagai

berikut:

1. Mengembangkan cara baru (orisinalitas) yang kreatif,

inovatif, efektif dan efisien dalam menyelesaikan

masalah kepengawasan untuk pengawas sekolah dan

masalah pembelajaran untuk guru dan membawa

sebuah perubahan yang hasilnya luar biasa

(outstanding result);

2. Mampu menyelesaikan masalah tertentu dengan cara

terbaik;

3. Mampu menyelesaikan masalah secara berkelanjutan

(keberhasilan lestari) atau dampak dan manfaatnya

berkelanjutan; dan

5

4. Mampu menjadi model “baru” yang menginspirasi

pengawas sekolah, guru, dan pembuat kebijakan

(pejabat).

Contoh tema/judul Best Practice Pengawas Sekolah:

1. Pengalaman Terbaik Supervisi Akademik pada Mata

pelajaran ... di Kelas ... SMK ....

2. Pengalaman Terbaik Supervisi Manajerial pada

Penyusunan Rencana Kerja Sekolah di SMA ....

Contoh tema/judul Best Practice Guru:

1. Pengalaman Terbaik Melaksanakan Pembelajaran

Kontekstual pada Mata pelajaran .... di Kelas ....

SMK...

2. Pengalaman Terbaik Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa pada Mata pelajaran ..... di Kelas .... SMA ...

3. Pengalaman Terbaik Melakukan Penilaian Otentik

pada Mata pelajaran .... di Kelas ... SMK ...

B. Persyaratan

1. Peserta adalah pengawas sekolah dan guru

pendidikan menengah.

2. Peserta tidak boleh mengirimkan Best Practice yang

sudah dilombakan di tingkat nasional.

3. Peserta juara 1, 2, dan 3 lomba Best Practice tiga

tahun terakhir (2012-2014) tidak diperkenankan

mengikuti lomba di tahun 2015.

4. Peserta menulis laporan Best Practice dilakukan

secara perseorangan.

6

C. Aturan Penulisan

1. Bagian Awal terdiri dari halaman judul, lembaran

persetujuan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel

(bila ada), daftar gambar (bila ada), dan daftar

lampiran (bila ada).

2. Bagian isi diketik maksimal 10 halaman ukuran kertas

A4 (Latar belakang maksimal 2 halaman, masalah

maksimal 1 halaman, cara menyelesaikan masalah

maksimal 4 halaman, simpulan maksimal 1 halaman,

dan pelajaran yang diperoleh maksimal 2 halaman)

3. Bagian Penutup berisi daftar pustaka dan lampiran-

lampiran tentang semua data yang dipakai untuk

menunjang tulisan ini.

4. Diketik 1,5 spasi, Font 12 Time New Roman, Margin

kiri 4 cm, Kanan 3 cm, Atas 4 cm, dan Bawah 3 cm.

5. Naskah dijilid rapi dengan sampul soft cover berwarna

BIRU untuk pengawas sekolah dan MERAH untuk

Guru dan sistematika sesuai dengan Lampiran 1.

Semua lampiran, harus dijilid menjadi satu kesatuan

dengan laporannya (tidak disajikan secara terpisah).

6. Sistematika

A. Latar belakang

Berisikan alasan memilih tema/judul tulisan Best

Practice

B. Masalah

Menjelaskan masalah yang dihadapi dalam

melaksanakan tugas sesuai dengan tema/judul

C. Cara penyelesaian masalah

7

Menguraikan cara atau tahapan yang dilakukan

dalam rangka menyelesaikan masalah yang

dihadapi

D. Simpulan dan Rekomendasi

Berisikan intisari dari cara penyelesaian masalah

yang dilakukan dan hasilnya serta rekomendasi

berisikan tindaklanjut perbaikan dan peningkatan

mutu pendidikan kepada yang berkepentingan.

E. Pelajaran yang diperoleh (Lesson Learned)

Berisikan refleksi atas penyelesaian masalah

berisikan tindaklanjut dan antisipasi peningkatan

kualitas penyelesaian masalah serupa di masa

yang akan datang, serta dampaknya terhadap

siswa, diri sendiri, teman sejawat, dan pihak-

pihak lain yang terkait dengan pendidikan.

F. Daftar Pustaka (jika ada yang

dikutip/menggunakan referensi)

D. Prosedur Pengiriman

Kelengkapan yang harus dikirim kepada panitia:

1. Laporan tertulis sebanyak 2 (dua) eksemplar dan

print-out Power Point.

2. Naskah sajian (print-out) penyajian yang berupa

tayangan Power Point, dengan jumlah slide sekitar 5-

7 buah, untuk penyajian disediakan waktu maksimal

15 menit.

3. CD yang berisi laporan lengkap dalam format MS.

Word, dan juga berisi naskah penyajian dalam bentuk

PowerPoint.

8

Pengiriman Naskah Best Practice

1. Laporan yang telah selesai (telah mendapat

persetujuan/pengesahan) beserta CD dikirimkan ke

alamat berikut:

2. Berkas laporan dikirim ke alamat panitia selambat-

lambatnya tanggal 31 Agustus 2015 Pukul 13.00 WIB

(Stempel Pos). (Berkas yang dikirim setelah tanggal

tersebut tidak disertakan dalam penilaian).

3. Pengiriman dilakukan melalui jasa pengiriman

(misalnya pos) dan dilakukan oleh pengawas sekolah

dan guru yang bersangkutan, tidak melalui sekolah

atau yang lain.

PANITIA LOMBA PENULISAN BEST PRACTICE PENGAWAS SEKOLAH DALAM TUGAS KEPENGAWASAN DAN GURU DALAM TUGAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

Subdit Program dan Evaluasi Direktorat PPTK Pendidikan Menengah Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Gedung D Lantai 12 Jalan Jenderal Sudirman, Pintu 1 Senayan, Jakarta 10270

9

BAB III

SISTEM PENILAIAN DAN PENGHARGAAN

A. Sistem Penilaian

Tim penilai terdiri atas para pakar yang relevan dengan

tugas kepengawasan dan keguruan terpilih dan ditetapkan

berdasarkan surat Keputusan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan u.b. Direktur Pembinaan PTK Dikmen.

Tahapan Penilaian dilakukan dalam 2 (dua) tahap:

1. Tahap Pertama: Penilaian Format Dokumen,

Substansi, dan Redaksi.

a. Penilaian dokumen meliputi penilaian kesesuaian

format, sistematika, dan kelengkapannya:

halaman judul, lembaran persetujuan, kata

pengantar, daftar isi, daftar tabel (bila ada), daftar

gambar (bila ada), dan daftar lampiran (bila ada).

b. Penilaian substansi meliputi penilaian: (a)

orisinalitas (kreativitas dan inovasi), (b) ketepatan

dan kejelasan dalam penyelesaian masalah, (c)

keberhasilan lestari, dan (d) inspiratif. Aspek-

aspek tersebut dikemukakan sebagai berikut.

1) Orisinalitas: (a) topik bahasan merupakan ide

mengandung kebaharuan; (b) hasil yang

dicapai mengandung ide baru, bukan hasil

pengulangan atau peniruan, dan (c) hasil

yang dicapai berkaitan dengan peningkatan

kualitas profesi pengawas sekolah dan guru.

2) Ketepatan dan Kejelasan terdiri atas: (a) cara

dan tindakan yang dilakukan dalam

penyelesaian masalah diuraikan dengan

10

tepat dan (b) hambatan-hambatan dalam

penyelesaian masalah yang ditulis secara

rinci.

3) Keberhasilan Lestari terdiri atas: (a) cara

penyelesaian masalah menggambarkan

rangkaian kegiatan yang jelas sehingga

dapat dilakukan pengulangan oleh pengawas

sekolah dan guru lain, (b) hasil yang dicapai

bersifat berkesinambungan, bukan sesaat,

dan (c) rencana pengembangan lebih lanjut.

4) Inspiratif terdiri atas: (a) topik bahasan dapat

memberikan inspirasi bagi pengawas sekolah

dan guru, (b) topik bahasan memberikan

inspirasi kepada pengawas sekolah dan guru

lain, dan (c) topik bahasan memberikan

inspirasi terhadap pembuat kebijakan

c. Redaksi menggunakan bahasa Indonesia baku.

Bagi peserta yang lolos dalam Penilaian

Tahap Pertama akan mempunyai kesempatan

mengikuti penyajian tingkat nasional.

2. Tahap Kedua: Penilaian atas Penyajian Hasil Best

Practice.

Penilaian tahap kedua didasarkan atas substansi/isi

dan kualitas penyajian dengan kriteria: (a) sistematika

penyajian, (b) kejelasan penyajian, (b) penguasaan

materi, (c) penggunaan media penyajian, (d)

ketepatan menjawab pertanyaan, (e) kepercayaan diri

dalam penyajian, dan (f) ketepatan waktu penyajian.

Hasil penilaian, baik tahap pertama maupun tahap

kedua tidak dapat diganggu gugat.

11

B. Penghargaan

Penulis yang lolos penilaian tahap pertama akan

memperoleh kesempatan diundang ke Jakarta untuk

mengikuti penyajian tingkat nasional sehingga dapat

mendengarkan dan berdiskusi tentang pengalaman

terbaik dari pengawas sekolah dan guru yang berasal dari

berbagai daerah seluruh Indonesia. Penyaji terbaik pada

kegiatan lomba Pengalaman Terbaik (Best Practice)

tingkat nasional akan memperoleh hadiah yang berupa

sertifikat tingkat nasional dan penghargaan lainnya.

12

BAB IV

PENUTUP

Pedoman ini disusun dengan sistematika yang sederhana dan

praktis agar semua pihak terkait mudah memahami dan

menerapkan semua tahapan yang tercantum di dalamnya.

Kegiatan Lomba Penulisan Best Practice Pengawas Sekolah

dalam Tugas Kepengawasan dan Guru dalam Tugas

Pembelajaran di Sekolah akan terlaksana dengan baik jika

semua tahapan dalam pedoman ini dipatuhi oleh semua pihak

berkepentingan dengan kegiatan lomba ini. Oleh sebab itu,

kami berharap agar semua pihak memiliki komitmen

keberhasilan kegiatan ini.

Pedoman ini telah disusun dengan mempertimbangkan banyak

hal supaya proses lomba berjalan lancar, namun apabila ada

kekurangan akan dilakukan penyesuaian sesuai dengan

kebutuhan di lapangan. Atas perhatian dan kerja sama yang

baik, kami ucapkan terima kasih.

13

Lampiran 1

Format Sampul untuk Pengawas Sekolah

(warna sampul BIRU, kertas ukuran A4)

...............................................................

(Tuliskan Judul dengan huruf Times New Roman pada titik-titik

di atas,

Dengan font 22, semua dalam huruf kapital)

Disajikan pada

Lomba Penulisan Best Practice Pengawas Sekolah

dalam Tugas Kepengawasan di Sekolah

oleh

Tuliskan Nama Lengkap, NIP, dan Unit Kerjanya;

misalnya Pengawas di SMK ... Kabupaten/Kota*) ...

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH



TAHUN 2015

*) Coret yang tidak perlu

14

Lampiran 2 Format Sampul untuk Guru

(warna sampul MERAH, kertas ukuran A4)

...............................................................

(Tuliskan Judul dengan huruf Times New Roman pada titik-titik

di atas,

Dengan font 22, semua dalam huruf kapital)

Disajikan pada

Lomba Penulisan Best Practice Guru dalam

Tugas Pembelajaran di Sekolah

oleh

Tuliskan Nama Lengkap, NIP, dan Unit Kerjanya;

misalnya Guru Matapelajaran ... di SMK ... Kabupaten/Kota*) ...

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH



TAHUN 2015

*) Coret yang tidak perlu

15

Lampiran 3 Format Lembar Pengesahan untuk Pengawas

Sekolah

Naskah Laporan Pengalaman Terbaik (Best Practice) Pengawas

Sekolah ini

Judul : ..........................................................................

Penulis : ..........................................................................

Jabatan : Pengawas .........................................................

Kabupaten/Kota ................................................

Provinsi .............................................................

benar-benar merupakan karya asli saya dan tidak merupakan

plagiasi. Apabila di kemudian hari terbukti bahwa karya ini

merupakan hasil plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi atas

perbuatan tersebut.

Menyetujui dan mengesahkan:

Kabupaten/Kota, tanggal,

Kepala Dinas ... Penulis,

Tanda tangan & stempel sekolah Tanda tangan

_______________ ______________

NIP NIP

16

Lampiran 4

Format Lembar Pengesahan untuk Guru

Naskah Laporan Pengalaman Terbaik (Best Practice) Guru ini

Judul : ...............................................................................

Penulis : ...............................................................................

Jabatan : Guru mata pelajaran...............................................

SMA/SMK*) ............................................................

Kabupaten/Kota .....................................................

Provinsi ..................................................................

benar-benar merupakan karya asli saya dan tidak merupakan

plagiasi. Apabila di kemudian hari terbukti bahwa karya ini

merupakan hasil plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi atas

perbuatan tersebut.

Menyetujui dan mengesahkan:

Kabupaten/Kota, tanggal,

Kepala Sekolah Penulis,

Tanda tangan & stempel sekolah Tanda tangan

_________________ _________________

NIP NIP

17

Lampiran 5 Contoh Intisari Pengalaman Terbaik Pengawas

Sekolah

N

o

Permasalahan

teridentifikasi

Kegiatan nyata yang

telah dilakukan dan

dinyatakan sebagai

pengalaman terbaiknya

Hasil kegiatan berupa

Best Practice

1 Guru mengajar dengan

menggunakan metode

pembelajaran yang

tidak variatif

Pembimbingan model-

model pembelajaran

inovatif

guru mengajar dengan

menggunakan metode

pembelajaran yang

variatif

2 Kepala sekolah belum

mampu menyusun

Rencana Kerja

Sekolah (RKS) dan

Rencana Kegiatan dan

Anggaran Sekolah

(RKAS) sesuai

pedoman

Pembimbingan/lokakarya

penyusunan RKS dan

RKAS yang sesuai

dengan pedoman

Kepala sekolah mampu

menyusun RKS dan

RKAS sesuai dengan

pedoman

3 Peringkat akreditasi

masih rendah

Menerapkan teknik

supervisi kelompok untuk

meningkatkan nilai

akreditasi sekolah

Peringkat/Nilai

akreditasi meningkat

18

Lampiran 6

Contoh Intisari Pengalaman Terbaik Guru

No Permasalahan

teridentifikasi

Kegiatan nyata yang telah

dilakukan dan dinyatakan

sebagai pengalaman

terbaiknya

Hasil kegiatan berupa

Best Practice

1 Kesulitan

dalam

mengajarkan

konsep tertentu

Guru menerapkan

strategi/metode pembelajaran

baru yang lebih inovatif dalam

mengaktifkan siswanya

Pemahaman siswa

terhadap konsep tertentu

meningkat sangat tajam

dan bertahan dalam

beberapa tahun dengan

bukti hasil belajar siswa.

2 Konsentrasi

dan minat

belajar siswa

kelas X pada

matapelajaran

.... rendah

Guru membuat media

pembelajaran yang menarik

dan inovatif

Menggunakan metode yang

variatif

Peningkatan komunikasi

personal yang efektif

Konsentrasi dan minat

belajar siswa kelas X pada

matapelajaran ....

meningkat

3 Komunikasi di

antara siswa

dan guru

kurang terbina

Sekelompok guru bekerjasama

dengan siswa melakukan inovasi

dalam membuat berbagai

kegiatan, antara lain

meningkatkan kualitas majalah

dinding sekolah, megadakan

lomba-lomba, dan kegiatan lain

sehingga komunikasi lebih

menyenangkan lebih

menyenangkan dan berkualitas.

Kemampuan guru dan

siswa dalam

berkomunikasi tertulis

meningkat dengan sangat

bermutu dan

menyenangkan, sehingga

menciptakan suasana

akademis yang lebih baik.

4 Dsb..

Dsb Dsb

19

Lampiran 7:

LEMBAR PENILAIAN DOKUMEN

BEST PRACTICE PENGAWAS SEKOLAH

(Tahap Pertama)

Nama Peserta :

Instansi :

NO INDIKATOR YANG DINILAI SKOR* BOBOT

(%) NILAI

A Tata Cara Penulisan 15

1. Diketik maksimal 10 halaman ukuran

A4 (Latar belakang maksimal 2

halaman, masalah maksimal 1

halaman, cara menyelesaikan masalah

maksimal 4 halaman, simpulan dan

rekomendasi maksimal 1 halaman, dan

pelajaran yang diperoleh maksimal 2

halaman),

2. Diketik 1,5 spasi, Font 12 Time New

Roman, Margin kiri 4 cm, Kanan 3 cm,

Atas 4 cm, dan Bawah 3 cm

3. Penggunaan Bahasa Indonesia baku

B Kerapihan 10

1. Naskah dijilid rapi dengan

menggunakan sampul soft cover

berwarna BIRU dan format sesuai

dengan yang tersaji dalam lampiran.

Semua lampiran, harus dijilid menjadi

satu kesatuan dengan laporannya

(tidak disajikan secara terpisah).

20


(%) NILAI

2. Semua lampiran, harus dijilid menjadi


C Kelengkapan Kerangka Isi 60

1. Bagian Awal terdiri dari halaman judul,

lembaran persetujuan, kata pengantar,

daftar isi, daftar tabel (bila ada), daftar

gambar (bila ada), dan daftar lampiran

(bila ada)

2. Latar belakang Berisikan alasan

memilih tema/judul tulisan Best

Practice

3. Masalah Menjelaskan masalah yang

dihadapi dalam melaksanakan tugas

sesuai dengan tema/judul

4. Cara penyelesaian masalah

Menguraikan cara atau tahapan yang

dilakukan dalam rangka menyelesaikan

masalah yang dihadapi

5. Simpulan dan rekomendasi Berisikan

intisari dari cara penyelesaian masalah

yang dilakukan dan hasilnya.

6. Pelajaran yang diperoleh (Lesson

Learned) Berisikan refleksi atas

penyelesaian masalah berisikan

tindaklanjut dan antisipasi peningkatan

kualitas penyelesaian masalah serupa

di masa yang akan datang, serta

dampaknya terhadap siswa, diri

sendiri, teman sejawat, dan pihak-

pihak lain yang terkait dengan

pendidikan.

21


(%) NILAI

D Penunjang 15

Penunjang memuat kelengkapan instrument

dan lampiran

TOTAL 100

*skor 1 = kurang sekali, 2 = kurang, 3 = baik, 4 = baik sekali

Penilai,

(.......................................)

22

Lampiran 8:

LEMBAR PENILAIAN DOKUMEN

BEST PRACTICE GURU

(Tahap Pertama)

Nama Peserta :

Instansi :

NO. INDIKATOR YANG DINILAI SKOR* BOBOT

(%) NILAI

A Tata Cara Penulisan 15

1. Diketik maksimal 10 halaman ukuran A4

(Latar belakang maksimal 2 halaman,

masalah maksimal 1 halaman, cara

menyelesaikan masalah maksimal 4

halaman, simpulan maksimal 1

halaman, dan pelajaran yang diperoleh

maksimal 2 halaman),

2. Diketik 1,5 spasi, Font 12 Time New

Roman, Margin kiri 4 cm, Kanan 3 cm,

Atas 4 cm, dan Bawah 3 cm

3. Penggunaan Bahasa Indonesia baku

B Kerapihan 10

1. Naskah dijilid rapi dengan menggunakan

sampul soft cover berwarna MERAH

dan format sesuai dengan yang tersaji

dalam lampiran. Semua lampiran, harus

dijilid menjadi satu kesatuan dengan

laporannya (tidak disajikan secara

terpisah).

2. Semua lampiran, harus dijilid menjadi


C Kelengkapan Kerangka Isi 60

1. Bagian Awal terdiri dari halaman judul,

lembaran persetujuan, kata pengantar,

daftar isi, daftar tabel (bila ada), daftar

gambar (bila ada), dan daftar lampiran

(bila ada)

23

NO. INDIKATOR YANG DINILAI SKOR* BOBOT

(%) NILAI

2. Latar belakang Berisikan alasan memilih

tema/judul tulisan Best Practice

3. Masalah Menjelaskan masalah yang

dihadapi dalam melaksanakan tugas

sesuai dengan tema/judul

4. Cara penyelesaian masalah

Menguraikan cara atau tahapan yang

dilakukan dalam rangka menyelesaikan

masalah yang dihadapi

5. Simpulan Berisikan intisari dari cara

penyelesaian masalah yang dilakukan

dan hasilnya.

6. Pelajaran yang diperoleh (Lesson

Learned) Berisikan refleksi atas

penyelesaian masalah berisikan

tindaklanjut dan antisipasi peningkatan

kualitas penyelesaian masalah serupa di

masa yang akan datang, serta

dampaknya terhadap siswa, diri sendiri,

teman sejawat, dan pihak-pihak lain

yang terkait dengan pendidikan.

C Penunjang 15

Penunjang memuat kelengkapan instrument

dan lampiran

TOTAL 100


Penilai,

(.......................................)

24

Lampiran 9:

LEMBAR PENILAIAN SUBSTANSI

BEST PRACTICE PENGAWAS

(Tahap Pertama)

Nama Peserta :

Instansi :


(%) NIILAI

A Orsinilitas 30

1. topik bahasan merupakan ide

mengandung kebaharuan

2. hasil yang dicapai mengandung ide

kebaharuan, bukan hasil pengulangan

atau peniruan

3. hasil yang dicapai berkaitan dengan

peningkatan kualitas profesi pengawas

sekolah dan guru

B Ketepatan dan Kejelasan 30

1. cara dan tindakan yang dilakukan dalam


tepat

2. hambatan-hambatan dalam penyelesaian

masalah dituang secara rinci.

C Keberhasilan Lestari 20

1. cara penyelesaian masalah

menggambarkan rangkaian kegiatan yang

jelas sehingga dapat dilakukan

pengulangan oleh pengawas sekolah dan

guru lain

2. hasil yang dicapai bersifat

berkesinambungan, bukan sesaat

3. rencana pengembangan lebih lanjut.

25


(%) NIILAI

D Inspriratif 20

1. topik bahasan dapat memberikan inspirasi

bagi pengawas sekolah dan guru

2. topik bahasan memberikan inspirasi

kepada pengawas sekolah dan guru lain


terhadap pembuat kebijakan

TOTAL 100


Penilai,

(.......................................)

26

Lampiran 10:

LEMBAR PENILAIAN SUBSTANSI

BEST PRACTICE GURU

(Tahap Pertama)

Nama Peserta :

Instansi :


(%) NIILAI

A Orsinilitas 30

1. topik bahasan merupakan ide

mengandung kebaharuan

2. hasil yang dicapai mengandung ide

kebaharuan, bukan hasil pengulangan

atau peniruan

3. hasil yang dicapai berkaitan dengan

peningkatan kualitas profesi guru

B Ketepatan dan Kejelasan 30

1. cara dan tindakan yang dilakukan dalam


tepat

2. hambatan-hambatan dalam penyelesaian

masalah dituang secara rinci.

C Keberhasilan Lestari 20

1. cara penyelesaian masalah

menggambarkan rangkaian kegiatan yang

jelas sehingga dapat dilakukan

pengulangan oleh guru lain

2. hasil yang dicapai bersifat

berkesinambungan, bukan sesaat

3. rencana pengembangan lebih lanjut.

27


(%) NIILAI

D Inspriratif 20

1. topik bahasan dapat memberikan inspirasi

bagi guru


kepada guru lain


terhadap pembuat kebijakan

TOTAL 100


Penilai,

(.....................................)

28

Lampiran 11

LEMBAR PENILAIAN PENYAJIAN

BEST PRACTICE PENGAWAS SEKOLAH

(Tahap Kedua)

Nama Peserta :

Instansi :

NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR* BOBOT

(%) NILAI

1 Sistematika penyajian 1 10 0.01

2 Kejelasan penyajian 2 15

3 Penguasaan materi 3 30

4 Penggunaan media penyajian 4 10

5 Ketepatan menjawab pertanyaan 1 15

6 Kepercayaan diri dalam penyajian 2 10

7 Ketepatan waktu penyajian 3 10

TOTAL BOBOT NILAI 100


Penilai,

(.......................................)

29

Lampiran 12

LEMBAR PENILAIAN PENYAJIAN

BEST PRACTICE GURU

(Tahap Kedua)

Nama Peserta :

Instansi :

NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR* BOBOT

(%) NILAI

1 Sistematika penyajian 10

2 Kejelasan penyajian 15

3 Penguasaan materi 30

4 Penggunaan media penyajian 10

5 Ketepatan menjawab pertanyaan 15

6 Kepercayaan diri dalam penyajian 10

7 Ketepatan waktu penyajian 10

TOTAL BOBOT NILAI 100


Penilai,

(.......................................)

Education

Pedoman lomba penulisan best practice 2015