Pédagogie pour adultes

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Présentation pour l'AGERA le 5 juillet 2011

Text of Pédagogie pour adultes

  • 1. Pdagogie pour adultes Un point de vue bas sur les Sciences de lducationJean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 1
  • 2. Pourquoi une pdagogie pouradultes diffrente de lapdagogie en formationinitiale ?Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 2
  • 3. Menu1 Objectifs2 Pdagogie pour adultes ?3 Spcicits du public dadultes4 Recommandations Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 3
  • 4. Menu1 Objectifs2 Pdagogie pour adultes3 Spcicits du public dadultes4 Recommandations Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 4
  • 5. ObjectifsQue signie pdagogie pour adultes ?Quelles sont les spcicits du public dune formationpour les adultes ?Que demander vos formateurs pour construire une orede formation qui correspond ces spcicits ? Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 5
  • 6. Objectifs Avez-vous des questions ?Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 6
  • 7. Menu1 Objectifs2 Pdagogie pour adultes ?3 Spcicits du public dadultes4 Recommandations Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 7
  • 8. Quest ce quun adulte ?crivez votre dnition Dure :de ce quest un adulte ? 1 minute Vous rendre actifs Agir sur vos connaissances antrieures Tenir compte de vos avis http://webb.senate.gov/issuesandlegislation/Adult_Ed_Banner.cfmadulteducation.jpg Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 8
  • 9. Ce que dit la littrature> 23 ans tous les adultes ne sontvie professionnelle pas identiquesrle social actif maturits variables en fonction du domaineresponsabilits familiales (familial, professionnel,exprience directe de aectif, intellectuel,)lexistence processus continusocialisation inter dducationdpendante dveloppement deen charge de leur vie lautonomie tat absolu tat relatif Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 9
  • 10. Pdagogie :Wikipedia (2011) http://fr.wikipedia.org/wiki/Andragogie, retreived 20110429 Andragogie : rst used in 1833 by German grammar school teacher Alexander Kapp (Knowles 1989, 79) paidos (enfant) + andros (lhomme) + agogos (conduire) Formation dadultes agogos (conduire) ltre humain de sexe masculin http://rstkids.les.wordpress.com/2007/11/300px-children-education.jpg http://www.greenunivers.com/wp-content/uploads/2011/04/arnold_schwarzenegger.jpg Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 10
  • 11. Menu1 Objectifs2 Pdagogie pour adultes ?3 Spcicits du public dadultes4 Recommandations Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 11
  • 12. Spcicit du publicAvec votre voisin(e),crivez trois spcicits dupublic dune formation Dure : 3pour les adultes ? minutes Susciter et exploiter les interactions Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 12
  • 13. Pionnier : Lindeman, 1926 The meaning of adult education1. Le besoin de savoir est le moteur pour simpliquer dans une formation2. Le concept de soi chez lapprenant pousse se dterminer lui-mme plutt qu recevoir des connaissances3. Le rle et lexprience des apprenants qui sont des forces constructives de leur identit et direntes entre eux4. La volont dapprendre lie des situations relles5. La motivation interne plus importante que lexterne Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 13
  • 14. Quelques rponsesLe public en formation dadultesdoit reprendre des habitudes de travail scolaire etintellectuela des motivations diverses apprendredoit composer avec de multiples contraintes (temps, autresengagements : familiaux, professionnels, ou autres)souci du lien avec sa pratique, de loprationnalisationsouvent intress par un change dexpriences Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 14
  • 15. Menu1 Objectifs2 Pdagogie pour adultes ?3 Spcicits du public dadultes4 Recommandations Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 15
  • 16. RecommandationsThe adult learner: thedenitive classic in adulteducation and humanressource development7e edition, mars 2011Malcolm S. Knowles,Elwood F. Holton, &Richard A. Swanson978-1856178112Ed. Butterworth-Heinemann Ltd Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 16
  • 17. COLIRE 1. Comprendre pourquoi et comment 2. Orienter APP Soutenir lorganisation des 3. Lier lexprience connaissances 4.Internaliser la motivation 5. Responsabiliser dans lapprentissage 6.Exprimenter dans le relKnowles, M.; Holton, E. F., III; Swanson, R. A.(2005). The adult learner: The denitive classic inadult education and human resource development(6th ed.). Burlington, MA: Elsevier. Jean-Loup Castaigne, 5 Juin 2011, Table ronde AGERA 17
  • 18. COLIRE : Comprendre 1. Comprendre le pourquoi et le comment de la formation Les adultes ont besoin de comprendre les raisons pour lesquelles ils doivent apprendre quelque chose Les adultes ont besoin dtre convaincu que linformation reue leur servira dans leur activit professionnelle En tant que formateur et avant lapprentissage, il faut donc aider les apprenants partager limportance de lapprentissage et du besoin quils ont dapprendre les contenus de la formationKnowles, M.; Holton, E. F., III; Swanson, R. A.(2005). The adult learner: The denitive classic inadult education and human resource development(6th ed.).