OVA Y AVA PARA APRENDER

  • View
    788

  • Download
    3

Embed Size (px)

DESCRIPTION

GUÍA PARA FAMILIARIZAR LOS CONCEPTOS TIC, AVA Y OVA, EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL

Text of OVA Y AVA PARA APRENDER

  • 1. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA EL DESARROLLO DE FORMACIN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA) Preparado por DIMAS GUTIERREZ GONZALEZ Santa marta, Septiembre de 2013

2. Ante los desafos que nos propone el constante desarrollo tecnolgico de nuestro siglo, la educacin virtual se presenta como una alternativa para dar respuesta a estos retos, permitiendo el desarrollo de las capacidades y habilidades en la adquisicin del aprendizaje. Aqu, el programa complementario: Formacin Tecnopedaggica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1 ha sido creado para fortalecer las competencias tecnopedaggicas de maestros e instructores/tutores SENA que deseen ejecutar la Formacin Profesional Integral, utilizando herramientas Tecnolgicas de apoyo en la orientacin de programas en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), vinculando tendencias educativas como OVA. Su intervencin en el progreso de la esta gua deber realizarla de manera responsable y con el firme compromiso de aprender y cumplir con los procesos evaluativos de cada actividad. 3. Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro-estudiantes como actores principales en un proceso de formativo mediado por las tecnologas. 4. Que dice la Pedagoga Terminologa Mapa conceptual Ova Ava Link de inters Conclusin 5. 1.Recurso Digital: es cualquier tipo de material que se encuentra almacenado en formato digital 2.Objeto informativo (OI): es todo recurso digital que carece de filosofa de aprendizaje o de instruccin 3.Objeto de aprendizaje (OA): es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propsito educativo 6. 4. Objeto virtual de aprendizaje (OVA): Son archivos o unidades digitales de informacin, dispuestos con la intencin de ser utilizados en contextos pedaggicos, con cierto nivel de interactividad e independencia, que podrn ser utilizados o ensamblados en diferentes situaciones de enseanza-aprendizaje. 5. Banco de objetos : Son repositorios que permiten almacenar, buscar, recuperar, consultar y acceder a objetos de aprendizaje de todas las reas del conocimiento. 6. Ambiente virtual de aprendizaje (AVA): es en un conjunto de diversos elementos, entre los cuales estn el contenido, la interaccin, la evaluacin, el seguimiento y las ayudas de navegacin, con intencionalidad formativa, incorporando las tecnologas especialmente las digitales y en lnea. 7. Un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), puede asumir una interpretacin lgica cuando se le incorpora sentido y significado a una estructura mnima que debe contener un objetivo de aprendizaje, un contexto, una actividad asociada, un componente evaluativo y un metadato. El comit de estndares de tecnologas (LTSC Learning Tecnology Standards) de aprendizaje entrega la siguiente definicin: "Un objeto de aprendizaje es cualquier entidad, digital o no digital, la cual puede ser usada, re-usada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por tecnologa. Ejemplos de aprendizajes apoyados por tecnologas incluyen sistemas de entrenamiento basados en computador, ambientes de aprendizaje interactivos, sistemas inteligentes de instruccin apoyada por computador, sistemas de aprendizaje a distancia y ambientes de aprendizaje colaborativo". AMPLIE SUS CONOCIMIENTOS AQU Definicin 8. Para que un OVA tenga un alto valor pedaggico debe presentar los siguientes componentes: Objetivos: Expresan de manera explcita lo que el estudiante va a aprender. Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus mltiples formas de representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artculos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluye ndo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc. Actividades de aprendizaje: Que guan al estudiante para alcanzar los objetivos propuestos. Elementos de contextualizacin: Que permiten reutilizar el objeto en otros escenarios, como por ejemplo los textos de introduccin, el tipo de licenciamiento y los crditos del objeto. La evaluacin: aunque no esta contemplada en esta definicin es una herramienta que permite verificar el aprendizaje logrado. Estn en concordancia con los objetivos propuestos y por el tipo de contenido presentado. Componentes 9. El Ministerio de Educacin Colombiano los define como: todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un propsito educativo y que corresponda a un recurso de carcter digital que pueda ser distribuido y consultado a travs de la Internet. El objeto de aprendizaje debe contar adems con una ficha de registro o metadato consistente en un listado de atributos que adems de describir el uso posible del objeto, permiten la catalogacin y el intercambio del mismo OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE 10. CARACTERSTICAS Reutilizacin: objeto con capacidad para ser usado en contextos y propsitos educativos diferentes y para adaptarse y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas. Educatividad: con capacidad para generar aprendizaje. Interoperabilidad: capacidad para poder integrarse en estructuras y sistemas (plataformas) diferentes. Accesibilidad: facilidad para ser identificados, buscados y encontrados gracias al correspondiente etiquetado a travs de diversos descriptores (metadatos) que permitiran la catalogacin y almacenamiento en el correspondiente repositorio. Segn Carlos Fernando La Torre son 11. CARACTERSTICAS Durabilidad: vigencia de la informacin de los objetos, sin necesidad de nuevos diseos. Independencia y autonoma: de los objetos con respecto de los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio. Generatividad: capacidad para construir contenidos, objetos nuevos derivados de l. Capacidad para ser actualizados o modificados, aumentando sus potencialidades a travs de la colaboracin. Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad: con elasticidad para combinarse en muy diversas propuestas de reas del saber diferentes. 12. Diseo Instruccional Para Mnica Agudelo de la Universidad de Antioquia: El diseo instruccional es el proceso sistmico, planificado y estructurado que se debe llevar a cabo para producir cursos para la educacin presencial o en lnea, ya sea a nivel formativo o de entrenamiento, mdulos o unidades didcticas, objetos de aprendizaje y en general recursos educativos que vayan mucho ms all de los contenido Un modelo de diseo instruccional se fundamenta en las teoras del aprendizaje y va desde la definicin de lo que el profesor quiere que el estudiante aprenda los objetivos de aprendizaje- hasta la evaluacin formativa del proceso. En un sentido ms amplio, el diseo instruccional permite detallar las actividades del proceso de diseo, desarrollo, implementacin y evaluacin de propuestas formativas. 13. Diseo Instruccional Utilizar un modelo de diseo instruccional facilita la elaboracin del material por parte de los involucrados en la produccin, tambin facilita la gestin del proceso a los profesores y la ejecucin del mismo a los estudiantes, de all la importancia de que dicho modelo est adecuado a las necesidades de la institucin y en especial a las necesidades de los estudiantes, lo que asegura la calidad del aprendizaje. 14. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseado para facilitar a profesores la gestin de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudndolos en la administracin y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales. Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a travs de Internet. Bajo este contexto, el profesor toma un nuevo rol que cambia de ser expositor a orientador y diseador de medios y mtodos. El alumno pasa a ser el protagonista del proceso de formacin, un "investigador" que activamente busca informacin, la analiza y es capaz de incorporarla a proyectos en grupo o individuales con la finalidad de acrecentar el acervo de aprendizaje involucrado en el mtodo, toda vez que es de vital importancia el intercambio de investigacin que cada uno de los alumnos 15. Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboracin de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo mltiple-opcin, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y despus las publican para ser utilizados por los estudiantes. Nuevas caractersticas en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboracin de contenido educativo, herramientas de comunicacin y la administracin de grupos de estudiantes. Componentes 16. http://es.wikipedia.org/wiki/OVA http://usodemedioseneducacion.blogspot.com/2008/10/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas.html http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/concurso/tematica_a/0297.pdf http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf http://www.slideshare.net/Aleyda_alape/qu-es-un-ambiente-virtual-de-aprendizaje-ava http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/ 17. Las TIC, OVA, AVA y dems herramientas representan una verdadera paleta de colores que nos permitirn realizar las combinaciones necesarias para que cada pincelada contenga los tonos especficos, en este caso los conocimientos que nos permitirn desarrollar las actividades de aprendizaje de manera autnoma indivudual o grupal. FELICITACIONES POR TOMAR LA DECISIN DE APRENDER ! 18. DIMAS G. SANTA MARTA