ORIENTACION VOCACIONAL: el INFORME y la ENTREVISTA DE DEVOLUCION (by Carmen Albano)

ORIENTACION VOCACIONAL

En la primera entrevista, el CONSULTANTE , que puede plantear?

… buscar información y esclarecimiento que le permita tener un

mayor autoconocimiento

… solamente desea recibir de lo específicamente relacionado

con su perfil de carreras posibles

En función del tipo de demanda que se plantea, como objetivo de la

Orientación, el Evaluador o CONSULTOR, organizará su Informe Final,

según una modalidad clínica o modalidad actuarial

Prof.Lic.Carmen Albano

2

Muchos jóvenes

definen la decisión vocacional como una exigencia impuesta, en un

contexto de mucha ambivalencia, tanto en lo laboral, familiar como en

lo personal, donde las antiguas creencias hoy no garantizan éxito ni

seguridad.

La consideran una etapa larga, difícil, de angustias, desafiante, solitaria

y ansiosa.

Expresan sentirse confundidos y presionados por una sociedad que

manifiesta ideales contradictorios, subliminales, exitistas, demandantes

y estresantes.

Sienten que la sociedad favorece lo exitoso, prestigioso, el rendimiento

económico, el estatus y la capacidad de consumo, en contraste con

campos del saber menos reconocido o más devaluados, pero no

menos interesantes.

Señalan que la sociedad ha sobrevalorado el dinero, el consumismo y

que toda elección finalmente se rige por estos valores imperantes.


3

La orientación debe atender permanentemente a una doble vertiente, el

autoconocimiento y

conocimiento de la realidad exterior.

Como consultores, el objetivo es acompañar al adolescente

a atravesar, desde lo interior hacia lo externo,

en la transición, del final de una etapa, hacia la propia responsabilidad

y la elaboración del propio proyecto ocupacional.


4


5


6

DATOS DE FILIACIÓN

Datos personales

Datos de filiación (consultante)


7

ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS DEL

ORIENTADO

“Historia académica”

Toda información relacionada con lo educacional, con el estudio, su

paso por la escuela, su performance, fortalezas y debilidades,

dificultades (estudio, tareas, con algunas materias, concentración,

atención, comportamiento, etc.), repitencia, hábitos de estudio,

necesidad de apoyo extracurricular, etc.


8

MODALIDAD DE TRABAJO

Trabajo grupal o individual (número de consultantes).

Enumerar TÉCNICAS EMPLEADAS: entrevistas, recursos e

instrumentos utilizados durante el proceso


9

SÍNTESIS DEL PROCESO DE OV

¿Por cuáles áreas vocacionales-ocupacionales expresó/expresa

más alto interés? Enumerar INTERESES

¿ Se mantuvieron o cambiaron?

¿Por qué debemos considerar los intereses?

Serán importantes para observar y detallar en las secciones correspondientes

¿Qué le permiten o permitirían?

¿Qué profesiones están asociadas a éstos?

¿Qué tipo de características y habilidades deben predominar

¿Tiende a darle prioridad a sus propias necesidades o de otras personas? Etc.


10


Características individuales más destacadas. Mencionar ASPECTOS

Expresión y estados emocionales, estados de ánimo, tipo de sentimientos,

dificultades en el manejo de los mismos, cómo se muestra, etc. (por ej.

Impulsividad, agresividad, tensión, irritabilidad, impaciencia, fatiga,

labilidad, activo/a, etc.)

¿Por qué debemos considerar estas características?

¿cómo estos estados afectará al consultante hacia el logro de sus objetivos

académicos/ocupacionales? Los puede manejar? Etc.

.


11


Tipo de visión que presenta para elegir y proyectarse


12


Enumerar INTERESES Y RECHAZOS

¿Cuáles son sus intereses y gustos más marcados?

¿Cuáles son sus rechazos más marcados (o falta de interés) ?

¿Qué campo de estudios - actividades y ambientes laborales,

prefiere o rechaza?


13


Enumerar APTITUDES

Aptitudes

habilidades que posee una persona en determinada área

permiten adquirir conocimientos con mayor facilidad y solucionar

problemas utilizando dichos conocimientos.

Aptitudes identificadas, por ejemplo: verbal, matemática, espacial,

musical, solidaridad, etc.


14


Indicar si existen coincidencias entre las áreas de intereses y las

aptitudes o habilidades. Cuáles?


15

CONCLUSIONES

Integración de todos los resultados

Según las características particulares del consultante ¿cuál/es áreas serían las

más adecuadas para que se sintiera a gusto y motivado?

Según sus principales fortalezas y debilidades, ¿cuáles áreas son las menos

destacadas o de mayor dificultad?

Es orientable en estos momentos? Puede elaborar duelos y superar los conflictos

propios de la etapa para poder elegir y decidir sobre su proyecto?

etc.


16

OBSERVACIONES

Más allá de lo vocacional-ocupacional, ¿se requiere realizar alguna

recomendación u orientación?

Cerrar con las firmas de todos los integrantes del equipo


17


18

ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN

diferencias


19

Cierre único al final

Síntesis final de datos

(entrevista y tests)

A partir del Motivo

consulta

Articulación con

entrevista inicial

Aspectos recurrentes y

convergentes

Proceso dinámico-no termina

Cierre: no es único

Síntesis del proceso

Difiere según modalidades:

- Actuarial

- Clínica

Difiere en las formas

- Grupales (actividad de cierre

y devolución general y a

posteriori individual)

- Individual (personalizado)

Proceso O.V. Picodiagnóstico



20

Síntesis del proceso (son

relevantes: test,

cuestionarios de intereses y

aptitudes)

Rol consultor: activo -

directivo

Rol consultante: pasivo

Señalamiento de áreas

o favorables y carreras

agrupadas

o no favorables

“predicción futura”

Integración y síntesis

(entrevistas y recursos técnicos –

no existen test de OV)

Momento personalizado

Rol consultor: activo – no

directivo

Rol consultante: activo –

proactor

2 ejes: esclarecimiento e

información

Evitar:

o Sugerencias de elección

o Ambigüedades

En Proceso O.V.

Modalidad Clínica En Proceso O.V.

Modalidad Actuarial


MODALIDAD CLINICA:

M. Müller: hacer recorrido a través del proceso

o Consigna: “allá entonces y aquí y ahora”

o Confrontar los diversos momentos recorridos

• Con qué llegó?

• Con qué se encuentra hoy?

• Cómo vivió el proceso orientador?

Devoluciones parciales:

o permite observar cambios de actitud del consultante a lo

largo del proceso


21


PRINCIPALES OBSTÁCULOS

Son consecuencia de:

Modo en que se desarrolló el proceso orientador

Ausencia de un buen diagnostico inicial (pronóstico de

orientabilidad = 8 Criterios para elaboración del diagnóstico +

factores ambientales y profesionales, según Bohoslavsky)

Primer diagnóstico relativo a la problemática vocacional:

¿Quién es ésta persona?

¿Qué le ocurre?

¿Por qué elegir carrera/trabajo le acarrea dificultad?


22


MODALIDAD CLINICA:

M. Francolino:

“(…) tal como la palabra lo indica, devolución, devolver; solo puede hacerse

en tanto y cuanto algo me haya sido dado, de no ser así, no estoy devolviendo,

estoy regalando, prestando, inventando. Esto puede parecer muy lógico, pero

deja de serlo cuando la angustia gana terreno.

En ese momento es cuando el orientador comienza a olvidar su función, su rol

y se ve “obligado” a “darle una carrera”, aunque más no sea para justificar los

encuentros. Trata afanosamente rescatar de un cuestionario de interés un área

-aunque el percentil apenes llegue a 50-

Si se ha llegado a esta situación, es porque no se hizo un buen diagnóstico

previo. Se avanzó engañosamente, poco clara, tratando de satisfacer una

demanda…


23

MODALIDAD CLINICA

Para recordar al momento de realizar la DEVOLUVIÓN:

no puede ser el resultado de consejos ni una predicción del

futuro

Proceso OV, es una construcción larga y laboriosa, que

plantea resolver los conflictos ante preguntas como:

• ¿Quién soy?

• ¿Quién quiero llegar a ser?

• ¿Mediante qué ocupación/profesión?

• ¿Cómo coinciden mis posibilidades personales con la

oferta externa?


24

MODALIDAD CLINICA

Para recordar …

Proceso OV

o dinámico – no termina

o cierre no es único

o Carreras y Profesiones

• requieren potencialidades

• no son estáticas

• se modifican en el transcurso de la vida

o Futuro: importancia actual-activa = Proyecto de vida

o Variables:

• temporal, • sociales, • educacionales,

• contexto familiar, • económicas, • históricas,

• etc.


25

Fin de la presentación


26

Education

ORIENTACION VOCACIONAL: el INFORME y la ENTREVISTA DE DEVOLUCION (by Carmen Albano)