Upload
robert-schuwer
View
709
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Open online hoger onderwijs
Kansen en vraagstukkenvoor instellingen en bedrijfsleven
Robert Schuwer
2
Agenda
• Wat is het?• Waarom?• Wat zijn ervaringen?• Tombola
3
CC-BY Hester Jelgerhuis
Wat is het?
4
Wat is open?
• Klassiek– Tijd, plaats, tempo, toegang,
programma• Digitaal
– Gratis, hergebruik en aanpassen toegestaan
Oxyman
5
Wat zijn open leermaterialen?
• Open Educational Resources (OER) • Digitaal open• 5R
– Retain– Reuse– Remix– Revise– Redistribute
• Open licentie (Creative Commons)
6
Voorbeelden van open leermaterialen
Lesplannen
Weblectures
Simulaties
Open
textbook
7
Wat is een MOOC?
• Massive • Open • Online • Course
© Dave Blazek
8
Wat is open online onderwijs?
• Services en/of onderwijsinspanning (deels) open toegankelijk
• Gratis beschikbaar• Grotendeels online• Leermateriaal is OER• Onderwijs heeft klassiek open kenmerken
John Spooner
9
CC-BY Hester Jelgerhuis
Waarom?
10
Argumenten
• Zichtbaarheid– Talentvolle studenten en onderzoekers
• Maatschappelijke taak– Kennis voor iedereen
• Leven lang leren• Innovatie• Interne communicatie• Professionalisering (bv. eigen docenten)• Efficiency
– Hergebruiken van materiaal van elders• Verbetering kwaliteit van onderwijs
– Onderwijs op maat - flexibiliteit– Mixen van online onderwijs en campus
11
Nederland: strategische workshops
• Kwaliteitsverbetering• Innovatie in het onderwijs. • Open onderwijs kan de flexibiliteit in het
onderwijsprogramma verhogen. • Reductie van kosten• Internationale zichtbaarheid
Bron: http://conference.oeconsortium.org/2014/wp-content/uploads/2014/02/Paper_37-Supporting-Open-Educational-Policymaking.pdf
12
CC-BY Ria Jacobi
Ervaringen
13
Onderzoek OER Research Hub
• Vragenlijst naar gebruik van OER• Docenten, formeel lerenden, non-
formeel lerenden• http
://oerresearchhub.org/2015/09/21/data-report-2013-2015-educators/
• http://oerresearchhub.org/2015/09/07/data-report-2013-2015-informal-learners/
14
Karakteristieken non-formeel lerenden
57%
64%
15
Sidenote: onderzoek Harvard/MIT
Ho, A. D., Chuang, I., Reich, J., Coleman, C., Whitehill, J., Northcutt, C., Williams, J. J., Hansen, J., Lopez, G., & Petersen, R. (2015). HarvardX and MITx: Two years of open online courses (HarvardX Working Paper No. 10).doi:10.2139/ssrn.2586847
16
Ondersteuning non-formeel lerenden
Rol netwerken (online en offline)
17
Impact van OER gebruik op leren - formeel
18
Impact van OER gebruik – non-formeel
19
MOOC bij international classroom
• Making Government Work in Hard Places• Princeton• https://
www.princeton.edu/main/news/archive/S42/98/12A55/index.xml
20
Opzet en ervaring
21
Hergebruik MOOC
• Fontys Hogeschool ICT• Minor ERP en BI• 4e jaars, 1e semester• Studenten ICT, Bedrijfskunde
22
MOOC “as an extended book”
23
Beperking!
24
Organisatie
• Zelfstandige bestudering• Wekelijkse klassikale bijeenkomsten
– Extra cases– Vragen– Extra opdrachten
• Eigen examen en beoordeling
25
CC-BY Ria Jacobi
Tombola
26
Hoe ga je om met erkenning van geleverde prestaties bij open online onderwijs?
Moeten niet-onderwijsorganisaties MOOC’s aanbieden?
Wordt open online onderwijs leidend bij leven lang leren?
Hoe kunnen relaties tussen onderwijsinstellingen en het bedrijfsleven profiteren van open online onderwijs?
Welke vormen van open online onderwijs zijn haalbaar voor mijn onderwijsinstelling?
Verder
27
Erkenning geleverde prestaties
• Onzekerheid over:– Inhoud– Niveau– Wijze van examen afnemen
• Diverse aanpakken
• Hoe gaat jouw instelling hiermee om?Terug
28
Moeten niet-onderwijsorganisaties MOOC’s aanbieden?
OpenSAP
https://open.sap.com/
29
IOC
http://onlinecourse.olympic.org/
Welke kansen zie jij voor jouw instelling?Terug
30
OOO leidend in leven lang leren?
• Advies commissie Rinnooy Kan– “Hoger onderwijs voor deeltijdstudenten moet
flexibeler”• Reactie OCW
Welke rol zal open online onderwijs krijgen bij leven lang leren?
Terug
31
Relatie onderwijsinstelling en bedrijfsleven
Open innovatie
Welke kansen ziet u voor uw instelling om open online onderwijs te gebruiken in uw relatie met bedrijfspartners?
http://bit.ly/hbopener
Terug
32
Welke vormen voor mijn instelling?
• Bepaal doelen– Zichtbaarheid
• Talentvolle studenten en onderzoekers– Maatschappelijke taak
• Kennis voor iedereen– Leven lang leren– Innovatie– Interne communicatie– Professionalisering (bv. eigen docenten)– Efficiency
• Hergebruiken van materiaal van elders– Verbetering kwaliteit van onderwijs
• Onderwijs op maat - flexibiliteit• Mixen van online onderwijs en campus
33
activerend onderwijs
internationale oriëntatie
> geprofileerd engedifferentieerd aanbod
> kwaliteit
> studiecultuur,onderwijskwaliteit
effectiever onderwijs
> flexibiliteit in HO voor werkenden
> docentkwaliteit
> onderwijstrajectenverbeterenaansluiting
excellente trajecten,diverser aanbod
OER/MOOC als voorlichting/selectie(eigen / van elders)
Alternatieve vormenzoals flipped classroom
met OER/MOOC
Inzet cMOOC’s Gebruik OER/MOOC van elders
OER/MOOC vergroot zichtbaarheid
> blended trajectenmet OER/MOOC
A BLegenda: A draagt bij aan B
MOOC’s volgen ikv professionalisering
GebruikersdataMOOC’s als bron voor
Learning Analytics
34
Hoe bepaalt u/heeft u bepaald welke vormen bij uw instelling passen?
> efficiency
> studierendement < kosten
Betere keuze > Mogelijkheden in aanbod voor student
Efficiënter onderwijsproces > studenten
< kosten/student
Gebruik OER/MOOC van eldersals extra materiaal voor
studenten
Alternatieve vormenzoals flipped classroom
OER/MOOC als marketing
A BLegenda: A draagt bij aan B
OER/MOOC als voorlichting/selectie(eigen / van elders)
Efficiënter productieproces
Hergebruik OER/MOOC ipvvan scratch ontwikkelen
Terug
35
Onderzoek: oproep
• Stand van zaken publiceren en gebruik van OER en MOOC’s in het hoger onderwijs
• Survey• Oproep voor deelname! T/m 11 december mogelijk
• http://bit.ly/oer2015surveyIan Bloomfield @ Flickr
36
Dank u wel!
@fagottissimo
bassoonvenlo
http://nl.linkedin.com/in/robertschuwer
robertschuwer.nl
+31 - 6 1446 9300