Oorlog - VredeOorlog - Vrede

De VolkenbondDe Volkenbond

Wanneer?Wanneer? Opgericht in 1919, eerste Opgericht in 1919, eerste algemene vergadering in 1920algemene vergadering in 1920

Oprichter:Oprichter: president Wilson (VSA) president Wilson (VSA) Doel:Doel: wereldvrede wereldvredePermanente Hof van Internationale Justitie

leden van de Volkenbond verplichten zichzelf ertoe om hun conflicten via dit orgaan op de lossen

zwakke puntenzwakke punten Einde:Einde: 19 april 1946 19 april 1946

Zwakke puntenZwakke punten

de VS als wereldmacht was geen lid de VS als wereldmacht was geen lid Besluiten moesten door alle 14 landen van Besluiten moesten door alle 14 landen van

de raad goedgekeurd worden en daarna de raad goedgekeurd worden en daarna nog door alle leden van de Algemene nog door alle leden van de Algemene Vergadering; Vergadering;

Bepaalde landen traden uit als er een Bepaalde landen traden uit als er een besluit tegen hen werd aangenomenbesluit tegen hen werd aangenomen Duitsland (1933) Duitsland (1933)

DiscussieDiscussieActies tegen deActies tegen de

slavernij, seksueleslavernij, seksuele

slavernij enslavernij en

opiumverslaving.opiumverslaving.

Verenigde Naties (VN).Verenigde Naties (VN).

Wat?Wat? Opvolger volkenbond. Opvolger volkenbond.

Doelen? Doelen? 4 doelstellingen.4 doelstellingen.

Taken? Taken?

Grote problemen van de mensheidGrote problemen van de mensheid

oplossen.oplossen.

DeelorganisatiesDeelorganisaties

UNICEFUNICEF UNESCOUNESCO FAO, het Internationaal Voedsel- en FAO, het Internationaal Voedsel- en

LandbouwagentschapLandbouwagentschap IAO, de Internationale Arbeidsorganisatie  IAO, de Internationale Arbeidsorganisatie   WHO, de WereldgezondheidsorganisatieWHO, de Wereldgezondheidsorganisatie IMF, het Internationaal Monetair Fonds IMF, het Internationaal Monetair Fonds

ResultatenResultaten

Uitroeiing pokken in 1980.Uitroeiing pokken in 1980.Inenting van 89% van de Inenting van 89% van de

kinderen tegen 6 dodelijke kinderen tegen 6 dodelijke ziekten.ziekten.

5 keer Nobelprijs voor vrede aan 5 keer Nobelprijs voor vrede aan een organisatie van de VN.een organisatie van de VN.

Link naar de klaspraktijk Link naar de klaspraktijk (deel 1)(deel 1)

Paix : les différents possibilités à l’école primaire Paix : les différents possibilités à l’école primaire (les enfants de la cinquième et sixième année).(les enfants de la cinquième et sixième année).

1. Faire un tableau de paix.1. Faire un tableau de paix.

2. Participer à la semaine de paix. 2. Participer à la semaine de paix.

Cette semaine a annuellement un autreCette semaine a annuellement un autre

thème.thème.

Vredesorganisaties in ons landVredesorganisaties in ons land

Amnesty InternationalAmnesty International

1. Wat?1. Wat? Mensenrechtenbeweging Mensenrechtenbeweging

2. Symbool? 2. Symbool?

Kaars: hoop en levenKaars: hoop en leven

Prikkeldraad: gevangenschapPrikkeldraad: gevangenschap

3. Leidraad?3. Leidraad? Universele Verklaring van de Universele Verklaring van de

Rechten van de Mens. Rechten van de Mens. 10 december 1948 aangenomen door VN10 december 1948 aangenomen door VN alle rechten zijn even belangrijk alle rechten zijn even belangrijk

Missie? Missie? onderzoek verrichtenonderzoek verrichten rapporteren rapporteren op roepen tot actieop roepen tot actie

Besluit:Besluit:

zware mensenrechtenschendingen stoppenzware mensenrechtenschendingen stoppen

en voorkomen.en voorkomen.

Pax Christi (Vlaanderen)Pax Christi (Vlaanderen)

1. Wat?1. Wat?

2. Waar?2. Waar?

3. Wat doet deze vredesorganisatie?3. Wat doet deze vredesorganisatie?

4. Thema’s 4. Thema’s

5. Pax Christi en opvoeding5. Pax Christi en opvoeding

Jeugd en vredeJeugd en vrede

1. Wat?1. Wat?

2. Rond welke thema’s werkt men?2. Rond welke thema’s werkt men?

3. Doel:3. Doel: Andere culturen leren kennen en Andere culturen leren kennen en

respecteren.respecteren. Mondigheid van vluchtelingkinderen Mondigheid van vluchtelingkinderen

verhogen.verhogen.

Vrede vzwVrede vzw

1.Wat? 1.Wat? Werken rond internationale politiek, Werken rond internationale politiek,

Ontwikkelingsproblematiek, vredesvraagstukkenOntwikkelingsproblematiek, vredesvraagstukken

en verzetten zich tegen discriminatie.en verzetten zich tegen discriminatie.

2. Uitgangspunt?2. Uitgangspunt? Als je actie wil voeren, moet je Als je actie wil voeren, moet je

op de hoogte zijn van het wereldgebeuren.op de hoogte zijn van het wereldgebeuren.

3. Wereldvrede? 3. Wereldvrede? Een rechtvaardigeEen rechtvaardige

maatschappij in een leefbare wereld, waarinmaatschappij in een leefbare wereld, waarin

de bevolking democratisch meedoet aan hetde bevolking democratisch meedoet aan het

beleid . beleid . 

4. Centrale stelling: 4. Centrale stelling: minder militaire uitgaven, meerminder militaire uitgaven, meer

sociale rechtvaardigheid.sociale rechtvaardigheid.

Vrede heeft een actieve rol als trekker van anti-Vrede heeft een actieve rol als trekker van anti-

oorlogsprotesten oorlogsprotesten

Nog andere organisatiesNog andere organisatiesArtsen voor VredeArtsen voor Vrede

users.skynet.be/artsenvoorvrede/users.skynet.be/artsenvoorvrede/

De vuurbloemDe vuurbloem

www.devuurbloem.bewww.devuurbloem.be

  

VredesactieVredesactie

www.vredesactie.bewww.vredesactie.be

  

Link naar de klaspraktijk Link naar de klaspraktijk (deel 2).(deel 2).

1. Symboles de paix1. Symboles de paix

2. Les droits de l’enfant: 2. Les droits de l’enfant:

Apprenez en jouant (memory)Apprenez en jouant (memory)

3. Les prophètes de paix3. Les prophètes de paix

Par exemple : Par exemple : Martin Luther KingMartin Luther King ‘I have a dream’‘I have a dream’

I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed:I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed:

"We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal." I have a dream that"We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal." I have a dream that

one day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slaveone day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slave

owners will be able to sit down together at a table of brotherhood. I have a dream that one dayowners will be able to sit down together at a table of brotherhood. I have a dream that one day

even the state of Mississippi, a desert state, sweltering with the heat of injustice andeven the state of Mississippi, a desert state, sweltering with the heat of injustice and

oppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice. I have a dream that myoppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice. I have a dream that my

four children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skinfour children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin

but by the content of their character. I have a dream today."but by the content of their character. I have a dream today."

4. Faire un journal.4. Faire un journal.

5. 5. Ecrire une chanson ou chercher uneEcrire une chanson ou chercher une

chanson au sujet de paix. chanson au sujet de paix.

6. Visiter une institution pour la paix. 6. Visiter une institution pour la paix.

7. Créer des affiches ou des banderoles au7. Créer des affiches ou des banderoles au

sujet de paix.sujet de paix.

8. Explorer le site 8. Explorer le site www.doktervandewereld.nlwww.doktervandewereld.nl

guidé par des questions.guidé par des questions.

9. ébaucher un plan d’activité pour une9. ébaucher un plan d’activité pour une

organisation de paix.organisation de paix.

Situering in het leerplan Situering in het leerplan wereldoriëntatie.wereldoriëntatie.

4.2. Mens en zingeving.4.2. Mens en zingeving.

2.2. Kinderen zijn er zich van bewust dat veel mensen2.2. Kinderen zijn er zich van bewust dat veel mensen

hun leven zin geven door hun geloof in eenhun leven zin geven door hun geloof in een

waardengeheel en/ of in een persoonlijke God.waardengeheel en/ of in een persoonlijke God.

Dat houdt in dat ze:Dat houdt in dat ze:

Ervaren, vaststellen en uiten: Ervaren, vaststellen en uiten:

Dat het geloof in een bepaald idee of waarde vaak leidt tot allerleiDat het geloof in een bepaald idee of waarde vaak leidt tot allerlei

‘‘bewegingen’ (vredesbewegingen, milieubewegingen, …)bewegingen’ (vredesbewegingen, milieubewegingen, …)

Verdraagzaam zijn voor de geloofsbeleving van anderen in zover die inVerdraagzaam zijn voor de geloofsbeleving van anderen in zover die in

overeenstemming is met de fundamentele Rechten van de Mens en de overeenstemming is met de fundamentele Rechten van de Mens en de

Rechten van het Kind.Rechten van het Kind.

4.5. Mens en samenleving.4.5. Mens en samenleving.  

5.2. Kinderen zien in dat elke groep eigen doelen5.2. Kinderen zien in dat elke groep eigen doelen

nastreeft wat tot conflicten kan leiden.nastreeft wat tot conflicten kan leiden.Dat houdt in dat ze:Dat houdt in dat ze:

  Vaststellen en uiten op welke wijze groepen met conflicten omgaan.Vaststellen en uiten op welke wijze groepen met conflicten omgaan.

  Met een voorbeeld kunnen illustreren dat tegengesteldeMet een voorbeeld kunnen illustreren dat tegengestelde

groepsbelangen vaak de oorzaak zijn of waren van eengroepsbelangen vaak de oorzaak zijn of waren van een

(oorlogs)conflict.(oorlogs)conflict.  

5.4. Kinderen beseffen dat ze in een multiculturele5.4. Kinderen beseffen dat ze in een multiculturele

samenleving leven.samenleving leven.Dat houdt in dat ze:Dat houdt in dat ze:

  Ervaren, vaststellen en uiten dat er binnen onze samenleving allerleiErvaren, vaststellen en uiten dat er binnen onze samenleving allerlei

groepen en mensen leven met een verschillende levensstijl (bv. jeugd,groepen en mensen leven met een verschillende levensstijl (bv. jeugd,

migranten, …).migranten, …).

5.10. Kinderen zien in dat er binnen onze samenleving instellingen zijn die de kwaliteit van het samenleven trachten te bevorderen.

Dat houdt in dat ze:Kunnen illustreren op welke wijze (inter)nationale instellingen zoals Amnesty International, Rode Kruis, … ernaar streven om het welzijn en/of de vrede in de wereld bevorderen.

5.16. Kinderen zetten zich mee in om hun leefwereld vormen van machtsmisbruik te voorkomen.Dat houdt in dat ze:Vormen van discriminerend gedrag en spreken (o.a. racisme, pestgedrag, …) kunnen herkennen.

4.8. Mens en tijd.4.8. Mens en tijd.8.15. Kinderen zien in dat er verbanden zijn tussen een8.15. Kinderen zien in dat er verbanden zijn tussen een

historisch verschijnsel en de tijdsomstandigheden. historisch verschijnsel en de tijdsomstandigheden. Dat houdt in dat ze:Dat houdt in dat ze:

Met voorbeelden kunnen illustreren dat er veel dingen van nu wel of nietMet voorbeelden kunnen illustreren dat er veel dingen van nu wel of niet

hetzelfde zijn als vroeger en kunnen onderzoeken waarom dat zo is.hetzelfde zijn als vroeger en kunnen onderzoeken waarom dat zo is.

EvocatieEvocatie

Dossinkazerne te BreendonkDossinkazerne te Breendonk

Fort van BreendonkFort van Breendonk

Nu een Nationaal Gedenkteken.Nu een Nationaal Gedenkteken.

‘‘s Morgens in de kou in gelid!s Morgens in de kou in gelid!

Wie er allemaal is geweest staat Wie er allemaal is geweest staat neergeschreven.neergeschreven.

De sporen bij de kazerne.De sporen bij de kazerne.Langs deze weg werden de Langs deze weg werden de

mensen gedeporteerd.mensen gedeporteerd.

Joden kregen een stempel.Joden kregen een stempel.Het eerste teken van de Het eerste teken van de

discriminatiediscriminatie

Zusters van liefde verbergen Zusters van liefde verbergen Joodse kinderen.Joodse kinderen.

Nooit werd er geklaagd over eten Nooit werd er geklaagd over eten dat werd gestolen.dat werd gestolen.

Anne FrankAnne Frank

ActualiteitActualiteit

Landen in oorlog.Landen in oorlog.

Landen in oorlogLanden in oorlog

Conflicten tussen…Conflicten tussen…

Palestijnen en Israëllieten, India en Palestijnen en Israëllieten, India en Pakistan , China en TibetPakistan , China en Tibet

Oorlog in Rwanda, Congo, Burundi, Oorlog in Rwanda, Congo, Burundi, Soedan (Darfoer), Ouganda, Somalië, Soedan (Darfoer), Ouganda, Somalië, Irak, Iran, Tsjetjenië, Colombia…Irak, Iran, Tsjetjenië, Colombia…

Extra om bij de krantenartikels te Extra om bij de krantenartikels te lezenlezen

do 12/02/09 13:58 - Paus Benedictus XVI vindt het ontkennen van de jodenvervolging ontoelaatbaar, zeker do 12/02/09 13:58 - Paus Benedictus XVI vindt het ontkennen van de jodenvervolging ontoelaatbaar, zeker als geestelijken dat doen. Hij heeft dat gezegd tegen een delegatie van Amerikaanse joden. als geestelijken dat doen. Hij heeft dat gezegd tegen een delegatie van Amerikaanse joden.

Benedictus kreeg de voorbije dagen heel wat kritriek nadat hij enkele aartsconservatieve bisschoppen had Benedictus kreeg de voorbije dagen heel wat kritriek nadat hij enkele aartsconservatieve bisschoppen had gerehabiliteerd, onder wie de Brit Richard Williamson. Die heeft in een tv-interview de Holocaust ontkend.gerehabiliteerd, onder wie de Brit Richard Williamson. Die heeft in een tv-interview de Holocaust ontkend.

De paus was er zich naar eigen zeggen niet van bewust dat Williamson de "volledige Holocaust" had ontkend. Hij De paus was er zich naar eigen zeggen niet van bewust dat Williamson de "volledige Holocaust" had ontkend. Hij voegde daaraan toe dat "elke ontkenning of minimalisering van die verschrikkelijke misdaad ontoelaatbaar is", voegde daaraan toe dat "elke ontkenning of minimalisering van die verschrikkelijke misdaad ontoelaatbaar is", zeker als een geestelijke dat doet.zeker als een geestelijke dat doet.

"De haat en het misprijzen voor mannen, vrouwen en kinderen van de holocaust was een misdaad tegen de "De haat en het misprijzen voor mannen, vrouwen en kinderen van de holocaust was een misdaad tegen de menselijkheid", liet de paus optekenen.menselijkheid", liet de paus optekenen.

De relaties tussen het Vaticaan en de joodse gemeenschap waren behoorlijk verzuurd geraakt  na de rehabilitatie De relaties tussen het Vaticaan en de joodse gemeenschap waren behoorlijk verzuurd geraakt  na de rehabilitatie van bisschop Williamson. Daarop was de druk op de paus opgevoerd om zich over de kwestie uit te spreken.van bisschop Williamson. Daarop was de druk op de paus opgevoerd om zich over de kwestie uit te spreken.

Williamson heeft zich al verontschuldigd voor de controverse die hij heeft veroorzaakt, maar niet voor wat hij heeft Williamson heeft zich al verontschuldigd voor de controverse die hij heeft veroorzaakt, maar niet voor wat hij heeft gezegd.gezegd.

De strijd tussen de Israëlieten en de Palestijnen speelt al sinds de oprichting van de De strijd tussen de Israëlieten en de Palestijnen speelt al sinds de oprichting van de staat Israël in 1948 staat Israël in 1948

Ook is er nog de strijd tussen Sjiieten en Soennieten. Dit omwille van hun Ook is er nog de strijd tussen Sjiieten en Soennieten. Dit omwille van hun godsdienstige gedachten.godsdienstige gedachten.

http://www.deredactie.be/cm/de.redactie/http://www.deredactie.be/cm/de.redactie/mediatheek/1.471312?mode=popupplayermediatheek/1.471312?mode=popupplayer

Bedankt voor jullie aandacht!Bedankt voor jullie aandacht!

Pieter D’HooghePieter D’Hooghe

Eveline HeynsEveline Heyns

Elynn OosterlinckElynn Oosterlinck

Annelies VerhasseltAnnelies Verhasselt