Образовни стандарди у Републици Србији

Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)

члан 5 Стандарди образовања и васпитања обухватају:

• опште и посебне стандарде знања, вештина ......ученика и одраслих (у даљем тексту: општи и посебни стандарди постигнућа);

• стандарде знања, вештина ....(у даљем тексту: компетенције) за професију наставника и васпитача и њиховог професионалног развоја;

• стандарде компетенција директора, просветног инспектора и просветног саветника;

• стандарде квалитета уџбеника и наставних средстава;• стандарде квалитета рада установе

Општи*, посебни и прилагођени стандарди постигнућа (образовни)

Општи стандарди постигнућа утврђују се на

основу општих исхода образовања и васпитања по:– нивоима– циклусима – врстама

образовања и васпитања

– образовним профилима

.

Посебни стандарди постигнућа утврђују се на основу општих исхода образовања и васпитања и општих стандарда постигнућа према:

– разредима– предметима– модулима

* Правилник о општим стандардима постигнућа – образовни стандарди за крај обавезног образовања, Просветни гласник РС,

бр. 5, 5. јул 2010.

Прилагођени стандарди• За ученика коме је услед социјалне

ускраћености, сметњи у развоју, инвалидитета и других разлога то потребно, посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење његовог развоја.

• За ученика са изузетним способностима посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење развоја.

Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)

члан 22

• припремa:– општих и посебних стандарда постигнућа;– стандарда квалитета рада установа;– програма завршног испита у основном образовању

и васпитању, матурских испита у општем средњем и уметничком образовању и васпитању;

– припрему инструмената завршног испита у основном образовању и васпитању, опште и уметничке матуре у општем средњем и уметничком образовању и васпитању, обраду и анализу резултата испита;

Стандард је...• узор, мерило за поређење• документ

Образовни стандарди су:• низ изјава које описују знање и вештине

које очекујемо да ученик покаже на одређеном нивоу постигнућа;

• описи суштинских знања и умења која ученици треба да поседују на крају одређеног нивоа образовања.

Концепт образовних стандарда

Шта је у основи?

– образовни циљеви

• засновани су на образовним циљевима који су “преведени” у специфичне захтеве

– научни/истраживачки рад

• примена одређене методологије и испитивање на терену

Српски језик

Математика

Физика

Хемија

Биологија

Историја

Географија

Музичка култура

Ликовна култура

Физичко васпитање

*

Албански језик

Бугарски језик

Мађарски језик

Румунски језик

Русински језик

Словачки језик

Хрватски језик

Образовни стандарди за крај обавезног образовања

Образовни стандарди за крај првог циклуса обавезног образовања

• Српски језик

• Математика

• Природа и друштво

Нивои постигнућаОсновни ниво• На основном нивоу описани су захтеви који представљају

основни ниво знања, вештина и умења, и очекује се да ће више од 80% ученика постићи овај ниво.

Средњи ниво• На средњем нивоу описани су захтеви које просечан

ученик може да покаже. Очекује се да ће око 50% ученика постићи или превазићи овај ниво.

Напредни ниво• На напредом нивоу описани су захтеви које могу да

покажу ученици који ће вероватно бити најуспешни у средњем образовању. Очекује се да ће око 25% ученика постићи овај ниво.

Улога образовних стандарда

• механизам за унапређивање и осигурање квалитета у образовању

• неопходан услов за вредновање• праћење остварености прописаних

циљева и задатака– екстерна тестирања– стручно-педагошки надзор

Утицај стандарда на образовни систем

– Утицај на развој плана и програма и уџбеника • наставни програм основног и средњег образовања и

васпитања садржи:– опште и посебне стандарде знања (члан 71. став 1.

тачка 5)• уџбеници

– квалитетнији избор садржаја и начина приказивања– Утицај на стручно усавршавање запослених у образовању

• посебне обуке за примену ОС• пружање подршке наставницима и стручним

сарадницима у праћењу остварености ОС

Стандарди имају...

• комуникативну функцију - омогућавају да се у образовању користи јединствена терминологија која је заснована на концепту образовних стандарда

• информативну функцију - описују знања и вештине и дају примере за оно што се очекује од ученика, примере задатака и указују на очекиване исходе

• евалуативну функцију - служе као основа на коју се ослањамо у вредновању ученичких знања, као и вредновању и ревизији докумената, планова и програма и испита

Образовни стандарди школама...

• могу да послуже као инструмент самовредновања ученика, наставника и школа

• омогућавају квалитетније планирање рада и развоја школе

• омогућавају боље разумевање између различитих учесника у образовном процесу

Образовни стандарди наставницима...

• пружају основ за квалитетније планирање и реализацију процеса наставе

• помажу у оцењивања и успостављању објективних и јавних критеријуме оцењивања

• пружају поуздане и валидне информације о квалитету њиховог рада

Образовни стандарди ученицима/ученицама...

• пружају објективне и јасне информације о нивоу њиховог постигнућа, као и нивоу који треба да достигну

• дају прецизне информације о томе шта се од њих очекује, шта треба да науче

• треба да им омогуће да буду боље упознати са начином провере знања (тиме се пружа могућност ученицима да преузму већу одговорност за сопствено учење)

Образовни стандарди родитељима...

• пружају објективне и јасне информације о знањима и вештинама које ученици треба да достигну

• пружају објективне и јасне информације о нивоу постигнућа њихове деце

• омогућавају да буду активнији партнери у раду школе

Развој Образовних стандарда за предмете Српски језик, Математика и Природа и

друштво за крај првог образовног циклуса

• Двогoдишњи рад – од 2008. до 2010.• Учешће преко 2000 учитеља, наставника и

осталих стручњака

Учесници у процесу развоја стандарда - институције

• Учитељски факултет• Математички факултет• Филолошки факултет • Филозофски факултет• Основне школе и гимназије• Савез учитеља Србије• Друштво математичара Србије• Институт за психологију Филозофског факултета

Универзитета у Београду• Институт за педагошка истраживања• Министарство просвете и науке

ТОК ПРОЈЕКТА• Анализа наставног програма• Дефинисање области• Дефинисање исхода у оквиру сваке области• Израда задатака• Пробно испитивање • Ревизија предлога стандарда• Главно испитивање• Ревизија предлога стандарда• Анкетно истраживање• Ревизија предлога стандарда• Пројекат: Подршка наставницима разредне наставе за примену

кључних знања у области вредновања у настави Српског језика, Математике и Природе и друштва

• Ревизија предлога стандарда

ПОДАЦИ О ИСТРАЖИВАЊИМА

• Пробно истраживање – тестирање ученика– 2– 6. јуна 2008. године– Репрезентативни узорак од 2203 ученика• Главно истраживање – тестирање ученика– 1 – 5. јуна 2009. године– Репрезентативни узорак од 7522 ученика

• Главно истраживање – анкетно истраживање– 1 – 5. јуна 2009. године– Узорак:297 наставника разредне наставе (Математика) 294 наставника разредне наставе (Природа и друштво)266 наставника разредне наставе (Српски језик)272 наставника Српског језика 300 наставника Математике 159 наставника Историје162 наставника Биологије120 наставника Физике150 наставника Географије114 наставника Хемије

ПОДАЦИ О ИСТРАЖИВАЊИМА

Пројекат Подршка наставницима разредне наставеза примену кључних знања у области вредновања

у настави Српског језика, Математике и Природе и друштва

• Сарадња Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања и Савеза учитеља Републике Србије уз подршку Министарства просвете

• 29. мај – 20. јуна 2010. године,• 11 семинара са 32 радионице• 10 градова у Републици Србији: Београд, Крагујевaц, Ужице,

Смедерево, Нови Сад, Ваљево, Јагодина, Крушевaц, Лескoвaц и Шабац.

• Семинаре је похађало укупно 944 наставника разредне наставе.

Предлог образовних стандарда за предмете Српски језик, Математика и Природа и друштво

за крај првог образовног циклуса

• Стручне групе за наставне предмете пажљиво су анализирале добијене предлоге и уважиле их приликом дефинисања финалне верзије Предлога образовних стандарда за предмете Српски језик, Математика и Природа и друштво за крај првог образовног циклуса

• Стандарде за предмете Српски језик, Математика и Природа и друштво за крај првог образовног циклуса је усвојио Национални просветни савет 22. фебруара 2011.