Na rozdrożu między uniwersytetem i biznesem

Transfer technologii z perspektywy postdocadr n. med. Mikołaj A. Pawlak

Klinika Neurologii i Chorób Naczyniowych Układu NerwowegoUniwersytet Medyczny w Poznaniu

Plan prezentacji

• Wprowadzenie do zabezpieczenia własności intelektualnej w USA

• Transfer Technologii z perspektywy Postdoca• Rola otoczenia biznesowego w karierze

młodego naukowca

Wprowadzenie do zabezpieczenia własności

intelektualnej w USA

„the patent system adds the fuel of interest to the fire of genius”

Abraham Lincoln (1885)

Transfer technologii"If you do it properly, you help society, you help

the economy and you help the university, and that's why it's God's own work."

Michael CleareAssociate vice provost for research Executive director of the Center for Technology TransferUniversity of Pennsylvania

Transfer technologii

USA• 30+ lat doswiadczeń• Znaczący budzet na badania

finansowane z budzetu• Znaczna wiedza praktyczna

dotycząca wszystkich etapów procesu

• Liczne grono ekspertów

PL• Wzglednie nowy fenomen• Niewielkie finansowanie badań

podstawowych i stosowanych z budzetu

• Mglista swiadomość korzysci z zabezpieczenia IP

• Ograniczone możliwości praktycznych wdrożeń

Skąd te rozbieżności?

• Znaczący zakres programów badawczych prowadzonych w ramach grantów finansowanych przez NIH

• Na uniwersytecie pracują naukowcy, którzy przeszli na uniwersytet z badań prowadzonych w przemyśle

• Otoczenie badawcze nasycone jest naukowcami posiadającymi praktykę biznesową

Kontekst prawny I

• Bayh-Doyle Act – uprawnienia dla jednostek finansowanych z budzetu panstwa do zabezpieczania IP

• Przejrzysty kontrakt miedzy naukowcem i instytucją badawczą

Bayh-Doyle Act • Prior to 1981, fewer than 250 patents were issued to universities per

year. • Slightly over a decade later, almost 1,600 were issued each year. • of those nearly 80% stemmed from federally funded research • in 1992, 200 universities had at least one patent issued annually.

Przejrzysta strategia własnościowa uniwersytetów

Research Records "Primary research records created by PDTs during the tenure of their training at the University of Pennsylvania are the property of the University and are retained by the University when the PDT leaves. Although PDTs may photocopy such records, they must first review with their mentors the records they propose to copy."

Przejrzysta strategia własnościowa uniwersytetów

"Exceptions to this practice may be granted, subject to written prior approval of the Provost’s office, in fields where it can be convincingly demonstrated that there is a well-established practice that individual scholars retain ownership of data generated through their research efforts. In such cases the PDTs will be permitted to retain notes and records associated with their research and publish their findings subsequent to leaving the University, provided an appropriate acknowledgement is made of the University’s contribution to the work (e.g. in the form of funding)."

Konsekwencje zmian prawnych I

• W latach 1960 i 1970 prowadzono dużo badań i debat dotyczących postępowania z patentami federalnymi

• Obawy związane były z brakiem sukcesów federalnego rządu w promowaniu zastosowania technologii przez przemysł

Konsekwencje zmian prawnych II• Brak całościowej taktyki określającej własność odkryć

dokonanych przez beneficjentów rządowych grantów• Bardzo ograniczony przepływ innowacji finansowanych przez

rząd do sektora prywatnego• W 1980 rząd federalny posiadał ~ 28 tys patentów• <5% licencjonowane do rozwoju produktów komercyjnych

http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED421050.pdf

Kontekst prawny II• Szybki i spontaniczny proces oceny wartości

wdrożeniowej• Gotowość uniwersytetu do inwestowania w

nowe technologie rozwijane w ramach badań statutowych

Infrastruktura do transferu technologii

• ponad 230 uniwersytetów z terenu USA jest reprezentowane w Association of University Technology Managers (AUTM).

Transfer technologii z perspektywy Postdoca

• ~800 postdoców z dyscyplin biomedycznych• Rocznie okolo 200 nowych osób• Postdoc przebywa zwykle od 2 do 5 lat na Upennie• Wsparcie obejmuje regularne szkolenia i specjalnie

negocjowane ubezpieczenie zdrowotne i NW• Wsparcie peer-to-peer od przyjazdu do odejscie z UPenn

Organizacje zapewniające szkolenie w zakresie TT

• Penn Biotech Groupwww.pennbiotechgroup.com

• Biomedical Postdoctoral Programs• Biomedical Postdoctoral Council• National Postdoctoral Association

Organizacje zapewniające networking i transfer koncepcji

• UC Keystone Innovation Zonewww.uckiz.com

• Center for technology transferwww.ctt.upenn.edu

• Dla badaczy zewnętrznych

• Dla kadry uniwersytetu

• Dla firm zewnętrznych

• Dla przedsiebiorczych naukowcow na uniwersytecie

• Dla młodych naukowców zainteresowanych karierą w TT

Univ City Keystone Innovation Zone

Success storyAvid• Patolog z Upennu tworzy firmę nakierowaną

na stworzenie molekularnych znaczników do obrazowania chorób degeneracyjnych mózgu

• Pierwszy komercyjny produkt ma szanse na zmodyfikowanie metod diagnostyki choroby Alzheimera

www.avidrp.com

Jakie są opcje?• Szkolenie z zakresu współpracy z biznesem

(BPP+BPC)• Szkolenie z negocjacji (BPC+BPP)• Alternatywne sciezki kariery dla doktorów

(BPC+BPP)• Regularne spotkania z mlodymi

przedsiebiorcami zainteresowanymi technologia (PBG)

Jakie są opcje?

• Spotkania z aniołami biznesu (PBG)• Stypendium z metodologii transferu

technologii (CTT)• Szkolenie z zakresu korzystania z baz danych

dotyczacych IP (CTT)

Rola otoczenia biznesowego w karierze młodego naukowca

Organizacje zrzeszające specjalistów transferu technologii

• Association of University Technology Managerswww.autm.net

• Association of European Science & Technology Transfer Professionals www.astp.net

Organizacje wspomagające proces transferu technologii

• Center for the Management of Intellectual Property in Health Research www.mihr.org

• IP Handbook www.iphandbook.org• US Patents and Trademark Office

www.uspto.gov• National Council of Enterpreneurial Tech

Transferncet2.org

Jaka jest rola transferu technologii dla doktorantów i postdoców?

• System szkolenia doktorów nie jest dostosowany do rynku pracy dla postdoców

• Zależnie od kraju ponad połowa doktorów i postdoców nie znajdzie zatrudnienia w środowisku akademickim

• System kształcenia nie przygotowuje ich do pracy w środowisku biznesowym

• Nie można pomijać środowiska biznesowego w systemie kształcenia na etapie PhD/postdoc

Jaka jest wizja kształcenia post PhD?

• Udział biznesu w kształceniu• Udział absolwentów w pracach malych i

srednich przedsiebiorstwach• Współfinansowanie badań stosowanych

Podsumowanie

• Zabezpieczenie własności intelektualnej– Nie każde rozwiązanie jest skalowalne do warunków polskich

• Transfer Technologii z perspektywy Postdoca– Postdoc to nieznany gatunek w polskich warunkach naukowych

• Rola otoczenia biznesowego w karierze młodego naukowca– Nowoczesne szkolenie PhD/postdoc musi obejmować kształcenie

biznesowe aby zachować proporcje przyszłej struktury zatrudnienia