MGA TEORYA AT

TUNGKULIN NG WIKA

Ma. Princess C. AlagosInstructor

LAYUNIN Pagkatapos ng aralin ang mga mag- aaral ay inaasahang ; Nailalahad sa pamamagitan ng

pagpapaliwanag ang bawat teorya ng wika.

Naipapaliwanag ang bawat tungkulin ng wika

Nakapagbabahagi ng sariling saloobin tungkol sa teorya ng wika at tungkulin nito.

Mga Teorya

ng Wika

Teorya ng Tore ng Babel

Pentecostes

Teoryang Bow - wow• Pinaniniwalaan sa teoryang ito na

nagmula ang wika sa panggagaya ng tao sa tunog ng kalikasan.

Teoryang Ding -dong• Sa teoryang ito , sinasabing ang lahat

ng bagay sa kapaligiran ay may sariling tunpg na kumakatawan dito.

Teoryang Pooh - PoohMula sa masidhing damdamin

nakabubulalas tayo ng tunog .Natuto raw tayo mangusap dahil sa damdaming ating nais ipahayag.

Teoryang Yo- he- ho

• Ang teoryang ito ay nakatuon sa puwersang pisikal ng tao.

Teoryang Ta- ta

• Sa teoryang ito , pinaniniwalaan na sa kumpas ng kamay ng tao na kanyang ginagawa sa bawat partikular na okasyon ay sinusundan ng dila at naging sanhi upang matutong makabuo ng salita ang tao.

Teoryang Ta – ra – ra – boom – de - ay• Ang wika ay nag- uugat sa mga tunog

na nalilikha ng mga sinaunang tao mula sa ritwal at dasal.

Teoryang Behaviorist Binuo ni Burrhus Frederic Skinner (1968) Ang bata ay ipinanganak na may sapat na

lakas at kakayahan sa pagkatuto. Pinagtutuunan ng pansin ang “pag- aalaga”

kaysa sa pag- unlad ng intelektwal.

Teoryang Innative

Ang pagkatuto ng wika ng bata ay batay sa kanyang angking likas na kakayahan.

Ayon kay Noam Chomsky , ang kakayahan sa pagkatuto ng wika ay kasama na mula sa pagkasilang na umuunlad sa pakikipag- interaksyon ng bata sa kanyang kapaligiran.

Teoryang Cognitive

Ang pagkatuto ng wika ay nagaganap matapos maunawaan ang isang bagay o pangyayari.

Ang pagkakamali ay palatandaan ng pagkatuto.

Ang teoryang Cognitive at Innative ay halos magkatulad. Ang tanging pagkakaiba ng dalawang teorya ay ang implikasyon ng mga ito sa paraan ng pagkatuto ng bata. Pinaniniwalaan ng mga “Innativist” na ang suporta sa pagtatamo ng wika ng bata ay hindi na kailangan dahil likas niya na itong natututunan. Samantala , pinaniniwalaan naman ng mga “cognitivist” na upang mabilis na matuto ng wika ang bata , kailangan ang pakikipa- ugnayan sa kapaligiran.

Mga Tungkulin ng WikaSi M. A. K. Halliday ay nagbigay ng pitong

tungkulin ng wika na inilahad niya sa Explorations in the Functions of Language (1973)

1. Pang – instrumental – Ito ang tungkulin ng wika upang matugunan ang mga pangangailangan ng tao gaya ng pakikipag- usap sa iba lalo na kung may mga katanungan na kailangang sagutin.

2. Panregulatori – Tumutukoy ito sa pagkontrol ng ugali o asal ng ibang tao. Saklaw ng tungkuling ito ang pagbibigay ng direksyon gaya ng pagtuturo kung saan matatagpuan ang isang partikular na lugar ; direksyon sa pag- inom ng gamot ; direksyon sa pagsagot sa pagsusulit at iba pa.

3. Pang- interaksyon – Ang tungkuling ito ay makikita sa paraan ng pakikipagtalakayan ng tao sa kanyang kapwa ; pakikipagbiruan , pakikipagtalo tungkol sa isang partikular na isyu ; pagsasalaysay sa mga malulungkot o masasayang pangyayari at iba pa.

4. Pampersonal – Naipapahayag sa tungkuling ito ang sariling pala- palagay o kuru- kuro sa paksang pinag- uusapan. Kasama na dito ang pagsulat ng talaarawan at jornal.

5. Pang- imahinasyon – Tumutukoy ito sa malikhaing guni- guni ng isang tao sa paraang pasulat o pasalita. Karaniwang mapapansin ito sa mga nilikhang maikling kwento , tula , nobela at iba pang akdang pampanitikan at maging sa pagtatalumpati.

6. Pangheuristiko – Ang tungkuling ito ay tumutukoy sa pagkuha o paghahanap ng impormasyon na may kinalaman sa paksang pinag- aaralan.

7. Pang- impormatibo – Ito naman ay may kinalaman sa pagbibigay ng impormasyon sa paraang pasulat at pasalita. Kabilang dito ang ulat , pamanahong papel , tesis , panayam at pagtuturo.