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Metodología de la Investigación II
TEMA: Los métodos teóricos en la investigación pedagógica.
Los métodos teóricos se utilizan para:• Sistematizar, analizar, explicar - los resultados obtenidos.
• Descubrir qué tienen en común los resultados.
• Arribar a conclusiones confiables para resolver el problema.
Los métodos teóricos permiten:• Interpretar los datos empíricos hallados.
• Trascender lo fenoménico.
• Profundizar en las relaciones y cualidades fundamentales de lo no observable directamente.
Los métodos teóricos se utilizan también para:• Construcción de teorías científicas.
• Elaboración de las premisas metodológicas de la investigación.
• Construcción de las hipótesis científicas.
Métodos teóricos de las investigaciones sociales:• Análisis y síntesis.• Inducción y deducción.• Análisis histórico-lógico.• Método del tránsito de lo abstracto a lo
concreto.• Modelación.• Enfoque de sistema.
Método de análisis: Operación mental que permite:Descomponer un todo complejo en:
Sus - Partes
- Cualidades
Sus múltiples relacione
s
Método de síntesis:Establece:
• La unión entre las partes previamente analizadas
Permite descubrir:
• Relaciones• Características
generales• - entre los
elementos de la realidad.
Relación entre análisis y síntesis:
Análisis Síntesis
Relación entre análisis y síntesis
Análisis Síntes
is
Método de inducción: Forma de razonamiento que permite:- Pasar del conocimiento de casos
particulares- A un conocimiento más general.
- Refleja lo que hay de común en los fenómenos individuales.
Método deductivo: Forma de razonamiento que permite:- Pasar de un conocimiento general- a uno particular.
Para que el razonamiento deductivo tenga validez:
Tomar en consideración:- Las relaciones y condiciones específicas de lo particular.
Relación entre la inducción y la deducción.Complementación mutua.Predominio temporal.- en dependencia del estado de desarrollo de la ciencia.
Método hipotético-deductivo: Desempeña papel esencial en- Proceso de verificación de:
- Leyes-
Hipótesis
Valor heurístico del método hipotético-deductivo: Adelanto y verificación de hipótesis de
la realidad. Inferencia de nuevas hipótesis. Predicciones a partir del sistema de
conocimientos que se posee. Construcción de teorías científicas.
Método de análisis histórico-lógico:
El método histórico:- Estudia la trayectoria real de:- fenómenos acontecimientos- En el decursar de su historia.
Lo lógico: Investiga:Leyes generales del funcionamiento y desarrollo del fenómeno• Estudia: La esencia de los fenómenos.
Descubre:La lógica del desarrollo histórico del fenómeno.
Método del tránsito de lo abstracto a lo concreto. Expresa:- La transformación del conocimiento
científico en su proceso de desarrollo.- Lo concreto: expresa la imagen
sensorial de la realidad.- Lo abstracto: ofrece una imagen
esquematizada del fenómeno.
El camino del conocimiento según la gnoseología científica dialéctica:
De lo concreto sensible
A lo abstracto
A lo concreto pensado
El método de modelación:Modelación:Proceso mediante el cual se crea:
- una representación o modelo
para investigar la realidad.
El modelo científico: Instrumento de la investigación:- De carácter material o teórico.- Creado para reproducir el objeto que se
estudia.- Constituye una reproducción
simplificada de la realidad.
El modelo científico: Cumple función heurística:- Permite descubrir: nuevas relaciones y cualidades del objeto de estudio. Función básica:- Ayudar a comprender las teorías y leyes
El modelo científico: Configuración ideal:- Representa de modo simplificado una
teoría
• Es un instrumento de trabajo que supone:
una aproximación intuitiva a
la realidad .
El modelo científico: Características:- Empleo de símbolos para designar las
propiedades del sistema a estudiar.- Representa características y relaciones
fundamentales del objeto.- Proporciona explicaciones.- Sirve de guía para generar hipótesis teóricas
El modelo científico:Requisitos:- Tener determinada correspondencia con el objeto
del conocimiento.- Ofrecer información sobre: las estructuras las relaciones
que se dan en el objeto de estudio
El modelo científico: Requisitos:- Ser operativo- Ser mucho más fácil de estudiar que el
fenómeno real.- Poder sustituir al objeto de estudio en
determinadas etapas del conocimiento.
Tipos de modelos: Icónico:Reproducción a escala del objeto real. Analógico:Esquema, diagrama o representación. Teórico:Empleo de símbolos para designar las propiedades
del sistema.
Limitación del método de modelación: El modelo puede ofrecer una visión: simplificada e incompleta de la
realidad
La realidad puede presentarse: de difícil comprensión,
compleja
Enfoque de sistema: ¿Qué proporciona?- Orientación general para el estudio de
los fenómenos educativos.- Visión integral del objeto de estudio
formada por componentes.- Funciones y formas de interacción entre
los componentes.
Enfoque de sistema:¿A qué va dirigido?
Determinación de los componentes del objeto
Determinación de las relaciones entre esos
componentes
Determinación de la estructura y dinámica del
objeto
¿Qué cualidades debe poseer un sistema?
Poseer componentes
Develar la estructura de
los componentes
Aplicar el principio de
jerarquía entre los componentes
Precisar las relaciones funcionales
entre los componentes.
Conclusiones:
¡Arribe Ud. a sus propios juicios
finales!
