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Nel breve powerpoint vengono suggerite alcune attività didattiche utili all'inclusione di alunni con disabilità.
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La Lim è uno strumento versatile per cui è possibile strutturare un’attività che possa
interessare sia l’alunno con BES che l’intero gruppo classe, vediamo come …
Lavorare con la Lim
La timeline è molto utile perché aiuta a sviluppare il concetto di “prima e dopo”. Si possono
organizzare esercizi con la timeline a diversi livelli e con un differente coinvolgimento della classe
Lavorare con la Lim
È una delle strutture più semplici della timeline, può essere utilizzata con alunni
delle primarie o con alunni con ritardo cognitivo grave
Lavorare con la Lim
Si può ampliare la timeline della settimana introducendo anche l’orario scolastico.
L’obiettivo è sempre quello di rafforzare il concetto di prima e dopo, questa volta
arricchendolo con l’organizzazione infrasettimanale delle attività scolastiche
Lavorare con la Lim
Durante la lezione di storia gli alunni sotto la supervisione degli insegnanti individueranno i principali eventi del
periodo storico in questione. Gli insegnanti lasceranno poi posto agli stessi alunni che con aiuto reciproco inseriranno
gli eventi sulla timeline. In tal modo l’alunno con BES è giovato da una costruzione del sapere supportata da una
relazione tra pari
Lavorare con la Lim
Si riporta sulla Lim il testo di un racconto e lo si suddivide in sequenze aiutandosi con immagini significative scelte
dagli stessi alunni. Dopo la scomposizione del testo operata dal docente, gli alunni procederanno al riordino.
Obiettivi: rafforzamento delle sequenze temporali, del concetto di sintesi iconografica e introduzione ai
rudimenti degli stili narrativi
Lavorare con la Lim
Mentre l’insegnante curricolare spiega, il collega di sostegno può aiutare la classe ad individuare dei concetti-chiave di cui
verrà redatta una lista utilizzata alla fine della lezione per creare una mappa concettuale.
Importante la supervisione degli insegnanti che aiuteranno gli alunni a creare dei legami concettuali chiari, per una
mappa accessibile a tutti
Lavorare con la Lim
Grammatica: inserire la lettera mancante al posto giusto.
Sintassi: inserire l’elemento sintattico mancante al posto giusto.
Obiettivi: rafforzare e correggere gli errori ortografici e sintattici di tutta la classe. Per l’alunno con BES si potranno utilizzare suoni o immagini a sostegno
dell’esercizio
Lavorare con la Lim
Con l’aiuto di immagini e suoni si può strutturare un esercizio in cui si collegano
gli attrezzi di un mestiere alla persona che svolge quell’attività o al verbo che la
descrive. Obiettivi: aiuta a collegare il concetto alla
parola
Lavorare con la Lim
Il gruppo classe può creare una storia fatta di immagini, suoni ed emoticons.
L’esercizio risulta utile per alunni autistici che saranno guidati dai compagni ad inserire l’emoticon adatto alla
situazione descritta dal racconto
Lavorare con la Lim
In presenza di un compagno con ritardo cognitivo grave, gli alunni procederanno alla creazione di un album
fotografico multimediale: salveranno le loro foto sul pc e sotto le immagini porranno l’elenco della classe.
Ogni nome sarà collegato ad un file audio con la voce di ogni singolo alunno. L’alunno diversabile dovrà collegare il
nome giusto all’immagine giusta. Questo esercizio può essere ripetuto con nomi di animali o altro
Lavorare con la Lim
Si può creare, insieme al gruppo classe, la mappa di un percorso reale che l’alunno diversabile percorre tutte le
mattine da casa a scuola. La mappa potrà essere arricchita con le indicazioni sui possibili mezzi di trasporto.
Obiettivo: sviluppare la capacità di orientamento negli spazi quotidiani
Lavorare con la Lim
A breve tali spunti verranno realizzati con un software specifico della Lim (Active Inspire di Promethean) e resi
disponibili e scaricabili dal blog: www.lavagna.wordpress.com
Lavorare con la Lim
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