LENGUAJE, INCLUSI“N-INTEGRACI“N, DISCAPACIDAD Y NEE

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Diapositiva 1

LENGUAJEFerdinand de Saussure

Charles F. Hockett

INCLUSIN E INTEGRACIN

NIVELES DE INTEGRACIN INTEGRACIN FSICA INTEGRACIN FUNCIONAL INTEGRACIN PERSONAL INTEGRACIN SOCIALMARCOS DE PARTICIPACIN MARCO ESCOLAR

MARCO LABORAL

MARCO COMUNITARIOAGENTES DE SOCIALIZACIN Y EDUCACINAGENTE DE SOCIALIZACIN:Toda estructura social que tiene una funcin latente de transmisin cultural.

AGENTE DE EDUCACIN:Tienen una funcin manifiesta e intencional de transmisin de la cultura.ESTRUCTURAS ENCARGADAS DE PREPARAR AL INDIVIDUO PARA SU DESARROLLO E INTEGRACIN EN LA SOCIEDAD FAMILIA ESCUELA GRUPO DE PARES MEDIOS DE COMUNICACIN DE MASASDELIMITACIN ENTRE INTEGRACIN E INCLUSIN INTEGRACIN INCLUSINSe basa en la normalizacin de la vida del alumnado con NEEPlantea el reconocimiento y valoracin de la diversidad como una realidad y derecho humano.Se centra en el alumnado con NEE habilitando determinados apoyos, recursos y profesionales.Se basa en un modelo socio comunitario en el que el centro educativo y la comunidad estn implicados para la mejora de la calidad educativaPropone adaptaciones curriculares como medidas de superacin de las diferencias del alumnado con NEEPropone un currculo inclusivoSupone la existencia de una separacin y segregacin Supone un sistema nico para todos.INCLUSIN EDUCATIVA FORO INTERNACIONAL DE LA UNESCO EN JOMTIEN AO 1990 EN TAILANDIA.Promueve la idea de una educacin para todos. CONFERENCIA INTERNACIONAL DE 1994.Declaracin de Generaliza la inclusin como principio central que ha de guiar la poltica y la prctica de la construccin de una educacin para todos.

DISCAPACIDADESQU SIGNIFICA DISCAPACIDAD?Es aquella condicin que tienen ciertas personas, las cuales presentan problemas en cuanto al uso de alguna funcin corporal, sensorial o intelectual, que significa una desventaja para su desenvolvimiento en el medio social y su relacin con otras personas.EVOLUCIN DE LA PERCEPCIN DE LA DISCAPACIDAD En 1960:Las personas zurdas eran vistas como personas con anomala, siendo obligadas a escribir con la mano derecha y castigadas si no lo hacan. En 1980:Se acepta esa cualidad como caracterstica fsica.DEFINICIONES Y ENFOQUESDOMINIOS DEL FUNCIONAMIENTO QUE PUEDEN VERSE AFECTADOS: APRENDIENDO Y APLICANDO CONOCIMIENTOS. TAREAS Y DEMANDAS GENERALES COMUNICACIN MOVILIDAD CUIDADO DE S MISMO VIDA DOMSTICA INTERACCIONES Y RELACIONES INTERPERSONALES REAS IMPORTANTES DE LA VIDA VIDA DE LA COMUNIDAD, SOCIAL Y CVICAENFOQUE SOCIALLa discapacidad es una coleccin compleja de condiciones, muchas de las cuales son creadas por el ambiente social, razn por la cual el problema requiere la accin social y es responsabilidad colectiva de la sociedad hacer las modificaciones ambientales necesarias para la participacin de las personas con discapacidad en todas las reas de la vida.ENFOQUE DEL COMPORTAMIENTO INTERPERSONALEn el aspecto mdico se ve a la discapacidad como una enfermedad, causando directamente una deficiencia, el trauma, o la otra condicin de la salud que requiere de la asistencia mdica sostenida proporcionada bajo la forma de tratamiento individual por los profesionales.MODELO BIOPSICOSOCIALConsidera al individuo como un ser que participa de las esferas biolgicas, psicolgicas y sociales.MODELO DE LA DIVERSIDAD FUNCIONALPropone el abandono del concepto discapacidad como manera de percibir y describir una realidad humana que tan slo permite la opcin limitativa o diferenciadora.

TIPOS DE DISCAPACIDAD

DISCAPACIDAD FSICACAUSAS DE ALTERACIONES MOTRICES CAUSAS PRENATALES

CAUSAS PERINATALES

CAUSAS POSTNATALES

ACCESIBILIDAD ACCESO A LA ENTRADAPUERTAS

PASILLOS Y ESCALERAS

BAO

INTERRUPTORES

CABINAS DE TELFONO

DISCAPACIDAD MENTALCAUSAS CONDICIONES GENTICAS PROBLEMAS DURANTE EL EMBARAZO PROBLEMAS AL NACER PROBLEMAS DE SALUD ENVENENAMIENTO Y/O ADICCIONES GOLPES O HERIDAS EN LA CABEZA PRIVACIN DE ESTIMULOS Y OPORTUNIDADES PARA APRENDER FALTA DE AMOR, AFECTO Y ATENCIN ALIMENTACIN Y SALUD INADECUADAS MALTRATO FSICO Y MENTAL ABANDONONO ES UNA ENFERMEDADCLASIFICACIN DEFICIENCIA MENTAL LMITE:CI 68-85

DEFICIENCIA MENTAL LGERA:CI 52-68

DEFICIENCIA MENTAL MODERADA:CI 36-51

DEFICIENCIA MENTAL SEVERA:CI 20-35

DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA:CI INFERIOR A 20POSIBILIDADES DE INTERVENCIN EDUCATIVADEFICIENCIA LMITE O BORDERLINELos casos de Inteligencia Lmite son analizables en trminos de dificultades concretas: NIOS LENTOS EN EL APRENDIZAJE NIOS CON REPETIDO FRACASO ESCOLAR NIOS HIPERACTIVOSDEFICIENCIA MENTAL LGERAAunque limitados en su capacidad intelectual, y con graves dificultades para seguir un currculum escolar normal, son capaces de llegar a escribir, de aprender las cuatro operaciones bsicas de clculo y alcanzar un respetable conjunto de aprendizajes y conocimientos escolares.DEFICIENCIA MENTAL MODERADAEs la deficiencia mental tpica.Su limitacin le traer problemas serios para la insercin en un trabajo y, en general, para la insercin social.DEFICIENCIA MENTAL SEVERAEs difcil de rehabilitar y remontar.Tiene un pronstico no demasiado esperanzador, aunque pueden conseguirse metas de integracin y normalizacin social.Su objetivo prioritario es la adquisicin del mayor nmero posible de habilidades de autonoma bsica.DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDAEs difcil que llegue a alcanzar autonoma funcional ms all de las conductas ms elementales de vestirse y desnudarse, comer por s solo o adquirir las habilidades de higiene personal.La meta del educador ha de ser proporcionarles habilidades que les hagan crecientemente autnomos en diversas reas de la vida diaria y que reduzcan as la necesidad de ayuda externaTRATAMIENTOS PARA DISCAPACITADOS MENTALESTiene que encaminar al progreso del nio tanto en habilidades cognitivas como de la personalidad y su integracin social y laboral.DIFICULTADES Y BARRERAS ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS DE LA SOCIEDAD QUE PREVALECEN RESPECTO A LAS DISCAPACIDADES.

RECOMENDACIONES PARA EL TRATO ACTUAR NATURALMENTE AL DIRIGIRSE A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD

NO IGNORARLAS.

NO SOBREPROTEJERLASREHABILITACIN Y SOCIALIZACINEl proceso de rehabilitacin e integracin de las personas con discapacidad mental se facilitar en la medida que exista una deteccin temprana y un diagnstico que incluya no slo del dficit sino de las potencialidades que ste posee.SNDROMES DE DISCAPACIDAD MENTALSNDROME DE ASPERGER

SNDROME EPILPTICO EN NIAS CON RETRASO MENTAL

SNDROME DE RETT

SNDROME DE DRAVET

SNDROME DE PRADER-WILLI

SNDROME DE DOWN

AUTISMO

SNDROME X FRGIL

FENILCETONURIA

ALZHEIMER

CMO HABLAR DE DISCAPACIDADEJEMPLOS: EN LUGAR DE DECIR AUTISTA SE DEBE DECIR PERSONA CON AUTISMO AL HABLAR DE APOYOS, EN LUGAR DE DECIR NO PUEDE HAY QUE DECIR REQUIERE DE APOYOS PARA TIENE EN VEZ DE SUFRE DE (TIENE SNDROME DE DOWN, NO SUFRE DE DOWN)TECNOLOGAS DE APOYOSe hace referencia a la ayuda tcnica tanto a la accesibilidad como a la movilidad.Ejemplos de ello es: El bastn blanco. Andador. Silla de ruedas. Perros de asistencia.DEPORTE Y DISCAPACIDADJUEGOS PARALMPICOS

CONVENCIN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

DA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESDEFINICINConjunto de medidas pedaggicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currculo que le corresponde por edad.stas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso al currculo o adaptaciones curriculares significativas en varias reas del currculo.RECORRIDO HISTRICO El concepto de la educacin especial o NEE fue ms conocido durante la primera mitad del siglo XX donde se logr tener ms en cuenta no slo a las necesidades educativas especiales sino tambin las influencias sociales y culturales.EDUCACIN Y NEEMODELO DE AULA DE APOYO A LA INTEGRACIN.Los alumnos con dificultades son atendidos por especialistas en Educacin Especial en tiempo ms o menos prolongado, asesorados por profesionales pertenecientes a un equipo de orientacin creado para tal fin.CLASIFICACIN DE LAS NEEPueden ser temporales o permanentes debidas a causas: FSICAS PSQUICAS SITUACIN SOCIO-FAMILIAR OTROS CASOS DE INADAPTACIN CULTURAL, ETC CATEGORAS PERCEPCIN E INTERACCIN CON LAS PERSONAS Y EL ENTORNO FSICO DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIOAFECTIVO DESARROLLO Y ADQUISICIN DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN ADQUISICIN DE HBITOS LENGUAJE DIFICULTADES CON LA LENGUA EXTRANJERA MATEMTICAS EXPRESIN ARTSTICA Y EDUCACIN FSICA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DESARROLLO INTELECTUAL INTERACCIN ENTRE IGUALES CONDICIONES DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE63