36
1 Numărul 11, februarie 2013 Ce este copilăria? “A aştepta să culegi altceva dintr-un pământ decât ceea ce a fost semănat în el” Mihai Eminescu ŞCOALA GIMNAZIALĂ “LUCIAN GRIGORESCU” MEDGIDIA JUDEŢUL CONSTANŢA

Labirintul Copilariei nr. 11

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Nr. 11 din revista Scolii Gimnaziale "Lucian Grigorescu" din Medgidia - Constanta - Romania.

Citation preview

Page 1: Labirintul Copilariei nr. 11

1

Numărul 11, februarie 2013

Ce este copilăria? “A aştepta să culegi altceva dintr-un pământ

decât ceea ce a fost semănat în el” Mihai Eminescu

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “LUCIAN GRIGORESCU” MEDGIDIA

JUDEŢUL CONSTANŢA

Page 2: Labirintul Copilariei nr. 11

2

Editorial…………………………………………………………………………...…………...3

Repere ale activităţii educative………………………………………………………..........4

Săptămâna lecturii…………………………………………………………………………....7

Eminescu în cuvânt, cântec și culoare………………...……………………………............8

Jurnal de proiect Comenius – “More trees? Yes please!”………………..…....................9

Vizită la Lublin, Polonia ………………………………………………………………......11

“Sunt un copac”- creaţii literare Comenius ……………………………………..............12

Proiectul Naţional “Oameni, Fapte, Locuri”<<<<<..<<<<<<<..<<<<.13

Proiectele e-Twinning– o experienţă valoroasă ………………………………...............14

Programul Internaţional Eco - Școala.…………………………………………................15

Din grădiniţă adunate …………………………………………………………………......18

Pagina psihologului…………………………………………………………………….......21

Gânduri… la început de drum– pagina părinţilor………...…………………................23

Pagina bobocilor………………………………………………………………………….....24

Tinere talente…………………………………………………………………………….......25

Călători și călătorii ………………………………………………………………………....28

Sportivii se prezintă ……………………………………………….………………..….......29

Pagina parteneriatelor…………………………………………………………………........30

Creștem prin educaţie și cultură……………………………………………..……............31

De 16 ori...10……………………………………...………………………………………......32

Dan Spătaru, educatorul…………………………………….………………………...........33

Dincolo de cuvinte...elevilor mei……………………………….………………................34

Page 3: Labirintul Copilariei nr. 11

3

Dragă cititorule, Am pornit încă o dată, împreună, într-o aventură - aceea de a găsi noi căi

prin care să comunicăm, să ne transmitem gândurile. Pentru că există un timp al

trăirii şi un timp al mărturisirii, sufletul omenesc caută disperat cuvintele pentru a

da glas şi formă emoţiilor, amintirilor şi speranţelor. A lăsa un semn, a te risipi cu

dăruire pentru ceilalţi, a încerca să te defineşti ca esenţă în faţa eternităţii,

înseamnă a scrie.

Apariţia unui alt număr al revistei LABIRINTUL COPILĂRIEI este pentru

şcoala noastră un motiv de bucurie şi de mândrie. Ea este expresia delicateţii

sufleteşti, spontaneităţii juvenile, sensibilităţii copilăreşti, dar, în acelaşi timp,

reflectă seriozitatea şi dăruirea cadrelor didactice implicate în acest proiect.

Formarea şi permanentizarea atitudinilor civice, a respectului pentru

muncă, corectitudine, responsabilitate, în vederea formării unei personalităţi

echilibrate, a învăţămintelor eterne, a vieţii spirituale, revista LABIRINTUL

COPILĂRIEI se vrea o imagine reală a şcolii de astăzi și de mâine.

Cuvintele sunt însă de prisos, întrucât cu siguranţă conţinutul revistei vă va

transmite exact mesajul care a stat în sufletul redactorilor și al întregii echipe.

Ajunsă la numărul 11, revista își propune și de această dată să ofere

cititorilor ei articole interesante, atractive și de calitate, încercând să se apropie, pe

cât posibil, de gustul și sufletul tuturor. În acest sens, îşi găsesc loc în paginile ei

articole creative în proză şi în versuri, creaţii originale ale elevilor, articole de

opinie pe marginea unor subiecte de interes şcolar și nu numai. Rubrici consacrate

prin tradiţie unor anumite domenii tratează evenimente din viaţa şcolii, susţinute

din plin de imagini corespunzătoare, care vin să evidenţieze implicarea dascălilor,

a elevilor şi a părinţilor în diferite parteneriate şi proiecte cu caracter naţional şi

internaţional. Activităţile extraşcolare la care participă elevii şcolii apar şi ele în

scopul cunoaşterii iniţiativelor şi a acţiunilor care definesc specificul şi

personalitatea Școlii Gimnaziale Lucian Grigorescu.

Convingerea noastră este că orice gând creator este o formă de supravieţuire

în timp, deci<cititorule, de astăzi sau de mâine, deschide „cartea” şi vei găsi un

semn al trecerii noastre prin această şcoală ce respiră simţire şi cultură.

Prof. Mihaela Fluerașu

Page 4: Labirintul Copilariei nr. 11

4

Prof. Tatiana Penelea

Atât era de Atât era de frumoasă toamna frumoasă toamna

anului 2012anului 2012,, care necare ne--a reunit pe toţi la a reunit pe toţi la

şcoală!şcoală!

17 17 septembrieseptembrie PRIMA ZI DE ŞCOALÃPRIMA ZI DE ŞCOALÃ

Binecuvântaţi de părintele Binecuvântaţi de părintele Petrică Ciobanu, alături de Petrică Ciobanu, alături de

cei care au răspuns invitaţiei cei care au răspuns invitaţiei noastre, doamna Viceprimar noastre, doamna Viceprimar

Luminiţa Vlădescu, jurist Luminiţa Vlădescu, jurist Dinu Roxana, reprezentantDinu Roxana, reprezentante e

ale ale PrimărieiPrimăriei

Boboci de clasa I, la fel de Boboci de clasa I, la fel de emoţionaţi ca şemoţionaţi ca şi i doamna lor doamna lor

învăţătoare, învăţătoare,

Alungaţi de ploaie, Alungaţi de ploaie, am derulat serbarea am derulat serbarea noastră de debut de noastră de debut de

an şcolar în an şcolar în laboratorul de laboratorul de

Reprezentanţii Grădiniţei Reprezentanţii Grădiniţei „Lucian Grigorescu‖, de anul „Lucian Grigorescu‖, de anul acesta structura şcolii noastre, acesta structura şcolii noastre,

elevi din clasele primare şi elevi din clasele primare şi gimnaziale, au dovedit încă o dată gimnaziale, au dovedit încă o dată

cât de talentaţi sunt...cât de talentaţi sunt...

“PLANTEAZĂ UN COPAC PENTRU PACE!”

Programul ENO TREE PLANTING Programul ENO TREE PLANTING

DAY a debutat în urmă cu 12 ani şi are DAY a debutat în urmă cu 12 ani şi are

sediul în Finlanda.sediul în Finlanda.

A devenit o tradiţie ca în fiecare an, pe A devenit o tradiţie ca în fiecare an, pe

21 septembrie, cunoscută ca 21 septembrie, cunoscută ca

Ziua Internaţională a Păcii, Ziua Internaţională a Păcii,

elevii de la ,,Lucian Grigorescu'' din elevii de la ,,Lucian Grigorescu'' din

Medgidia, să îmbogăţească spaţiul verde cu Medgidia, să îmbogăţească spaţiul verde cu

arbori şi să facă parte din echipa de 5000 arbori şi să facă parte din echipa de 5000

de şcoli din 150 de ţări din întreaga lume, de şcoli din 150 de ţări din întreaga lume,

care până în prezent au plantat care până în prezent au plantat

7 milioane de copaci.7 milioane de copaci.

Acţiunea intitulată Acţiunea intitulată PEACE IS GREEN PEACE IS GREEN

a reunit în curtea şcolii elevi din clasele a a reunit în curtea şcolii elevi din clasele a

IVIV--a Step şi a VIIIa Step şi a VIII--a A, a A,

cadre didactice, părinţi şi televiziunea cadre didactice, părinţi şi televiziunea

locală Alpha Media. locală Alpha Media.

SS--au sădit vişini, corcoduşi şi un brad au sădit vişini, corcoduşi şi un brad

argintiu, despre care elevii au dat câteva argintiu, despre care elevii au dat câteva

informaţii, sinformaţii, s--au citit compuneri tematice au citit compuneri tematice

în română şi engleză.în română şi engleză.

26 SEPTEMBRIE

ZIUA EUROPEANĂ

A LIMBILOR STRĂINE

Domnul profesor Nedelcu Ionel a lansat un dialog cu Domnul profesor Nedelcu Ionel a lansat un dialog cu

publicul participant la activitate despre importanţa acestei publicul participant la activitate despre importanţa acestei

sărbători. Curiozităţi despre Franţa, Anglia şi Turcia, au fost sărbători. Curiozităţi despre Franţa, Anglia şi Turcia, au fost

prezentate sub formă de pptprezentate sub formă de ppt--uri în limbile ţărilor respective de uri în limbile ţărilor respective de

către elevi. către elevi.

Două echipaje de Două echipaje de elevielevi pasionaţi de franceză şi de engleză au pasionaţi de franceză şi de engleză au

răspuns la întrebări pe baza textelor a trei melodii: răspuns la întrebări pe baza textelor a trei melodii: Hi and Ho, Hi and Ho,

Hymne à l’amitié Hymne à l’amitié şi în limba turcăşi în limba turcă——AuziţiAuziţi--mă!mă!

Juriul a apreciat răspunsurile fără greşeli ale Juriul a apreciat răspunsurile fără greşeli ale

participanţilor.participanţilor. SS--a apelat şi la noile cunoştinţe de spaniolă ale a apelat şi la noile cunoştinţe de spaniolă ale

elevilor, fiind ceelevilor, fiind ceaa de a patra limbă străină care se studiază în de a patra limbă străină care se studiază în

şcoala noastră.şcoala noastră. Aşa cum neAşa cum ne--a obişnuit, doamna directoare a obişnuit, doamna directoare

Emilia Ciocan a adresat câteva cuvinte de apreciere pentru Emilia Ciocan a adresat câteva cuvinte de apreciere pentru

Page 5: Labirintul Copilariei nr. 11

5

Prof. Tatiana Penelea

Pe 5 OCTOMBRIE, când se sărbătoreşte Ziua

Mondială a Educatorilor, este momentul în care

oamenii de pretutindeni primesc îndemnul de a

spune ,,Mulţumesc!” unui profesor, unui om care

le-a marcat destinul în aşa fel, încât gândul la el să

le trezească sentimente de recunoştinţă.

Şcoala noastră l-a ales anul acesta pe Dan

Spătaru, cel care a fost un pedagog ce a educat

generaţii întregi prin cântecele sale.

El a spus, cu rost de învăţătură, că nu se

glumeşte cu cele sfinte: iubirea, mama, patria,

familia. Un grup de elevi foarte talentaţi ai şcolii

a prezentat un spectacol inedit dedicat marelui

artist. Printre invitaţi, doamna Sidonia

Spătaru, d-l Primar Marian Iordache,

d-na Viceprimar Luminiţa Vlădescu,

d-na Consilier dr. Daniela Daniel.

Filmat de televiziunea locală Alpha

Media, momentul artistic a ajuns la un public

larg medgidian, care ne-a adresat sincere

felicitări şi mulţumiri.

16 NOIEMBRIE16 NOIEMBRIE „Iertarea, un cuvânt magic”„Iertarea, un cuvânt magic”

CARTOFII DIN RUCSAC CARTOFII DIN RUCSAC

–– invitaţie la meditaţie pe invitaţie la meditaţie pe

tema iertăriitema iertării

Poezia Poezia IERTAREIERTARE, ,

de Alexandru de Alexandru

Macedonski Macedonski Melodia religioasă prin care cerem Melodia religioasă prin care cerem

iertare puterilor divineiertare puterilor divine

22 NOIEMBRIE, ŞEZĂTOARE

LITERAR-MUZICALĂ

Toamna, anotimpul culorilor şi al miresmelor dulci, ne Toamna, anotimpul culorilor şi al miresmelor dulci, ne

îndeamnă la visare, dar şi săîndeamnă la visare, dar şi să--i cântăm frumuseţea şi bogăţia. i cântăm frumuseţea şi bogăţia.

Pentru a înţelege cât de multe ne dăruieşte acest anotimp, Pentru a înţelege cât de multe ne dăruieşte acest anotimp,

copiii trebuie să realizeze lucrări cu materiale din natură, copiii trebuie să realizeze lucrări cu materiale din natură,

specifice lui.specifice lui. Joi, 24 noiembrie clasa a IVJoi, 24 noiembrie clasa a IV--a Step, institutori, a Step, institutori,

doamna Nistor Lavinia şi domnul Leţa Ştefan, au pregătit o doamna Nistor Lavinia şi domnul Leţa Ştefan, au pregătit o

frumoasă şezătoare literar frumoasă şezătoare literar –– muzicală, în cadrul muzicală, în cadrul Studiului Studiului

TematicTematic şi al parteneriatelor cu grădiniţele, având ca temă şi al parteneriatelor cu grădiniţele, având ca temă

acest anotimp. acest anotimp.

“POPAS PRINTRE

AMINTIRI”

Cercul de religie din şcoala noastră, Cercul de religie din şcoala noastră,

coordonat de doamna prof. Mocanu coordonat de doamna prof. Mocanu

MarianaMariana,, a desfăşurat o frumoasă a desfăşurat o frumoasă

activitate dedicată activitate dedicată

Zilei Mondiale a Toleranţei.Zilei Mondiale a Toleranţei.

Interviu cu Dumnezeu,Interviu cu Dumnezeu,

un moment de sensibilitate şi un moment de sensibilitate şi

profunzime profunzime

Page 6: Labirintul Copilariei nr. 11

6

Prof. Tatiana Penelea

Activitatea omagială dedicată Zilei Activitatea omagială dedicată Zilei Naţionale a României, coordonată de Naţionale a României, coordonată de doamna prof. Rusu Steluţa, a fost un doamna prof. Rusu Steluţa, a fost un prilej deosebit ca joi, 29 noiembrie, să prilej deosebit ca joi, 29 noiembrie, să participăm la evocarea momentelor din participăm la evocarea momentelor din istoria noastră, care au marcat lupta istoria noastră, care au marcat lupta p e n t r u îm p l i n i r e a u n u i i d e a l p e n t r u îm p l i n i r e a u n u i i d e a l multisecular, unirea tuturor celor de multisecular, unirea tuturor celor de acelaşi neam şi aceeaşi limbă între acelaşi neam şi aceeaşi limbă între graniţele aceluiaşi stat. După intonarea graniţele aceluiaşi stat. După intonarea Imnului de Stat al României, elevi din Imnului de Stat al României, elevi din clasele a VIclasele a VI--a şi a VIIa şi a VII--a, îndrumaţi de a, îndrumaţi de doamnele profesoare Rusu Steluţa, doamnele profesoare Rusu Steluţa, Ciocan Emilia şi Penelea Tatiana, au Ciocan Emilia şi Penelea Tatiana, au prezentat principalele momente care au prezentat principalele momente care au marcat lupta pentru desăvârşirea marcat lupta pentru desăvârşirea statului nostru sub genericul ‖România statului nostru sub genericul ‖România pe drumul de la 1600 la Marea Unire din pe drumul de la 1600 la Marea Unire din 1918‖.1918‖.

„In unire stă puterea‖ ne„In unire stă puterea‖ ne--au dovedit au dovedit printrprintr--o frumoasă dramatizare, elevii o frumoasă dramatizare, elevii clasei a IVclasei a IV--a B a B –– inst. Sprînceană inst. Sprînceană Izabell.Izabell.

Publicul a interpretat împreună cu Publicul a interpretat împreună cu grupul vocal, format de elevi din clasele grupul vocal, format de elevi din clasele VV--VIII, condus de doamna prof. Tănase VIII, condus de doamna prof. Tănase Silvia, câteva cântece patriotice, pline de Silvia, câteva cântece patriotice, pline de sensibilitate şi emoţie. „Unirea cea sensibilitate şi emoţie. „Unirea cea Mare‖ a fost o alegorie istorică, Mare‖ a fost o alegorie istorică, încărcată de semnificaţii, care a încheiat încărcată de semnificaţii, care a încheiat programul artistic, prezentată de elevii programul artistic, prezentată de elevii clasei a IVclasei a IV--a A a A -- inst. Badea Roxana. inst. Badea Roxana.

1 Decembrie 19181 Decembrie 1918 „UNIREA TUTUROR „UNIREA TUTUROR

ROMÂNILOR, ROMÂNILOR, IDEAL ŞI FAPTĂ”IDEAL ŞI FAPTĂ”

Page 7: Labirintul Copilariei nr. 11

7

În săptămâna 26. oct. - 31. oct. 2012, în cadrul Şcolii Gimnaziale „Lucian

Grigorescu”, Medgidia, s-a derulat campania de promovare a lecturii „Ai dreptul să visezi! Trăieşte bucuria de a citi!” din cadrul Proiectului Naţional „Dezvoltarea competenţelor cheie - Premisă a incluziunii sociale”. Campania a avut ca obiective încurajarea şi stimularea interesului de a citi al elevilor, cultivarea plăcerii de a citi, precum şi îmbunătăţirea tehnicilor de lectură ale elevilor, şi a implicat toţi elevii claselor I- IV şi clasa pregătitoare.

Activităţile organizate au fost diverse şi extrem de captivante pentru elevi: „Teatru de păpuşi”, „Lectura fratelui mai mare”, „Lumea poveştilor în desene”, „Petrecere de Halloween”, „Personaje de Haloween”, „Atelier de creaţie literară”, vizionări de poveşti, concursuri pe teme literare, dar şi întâlniri cu

scriitori locali (Zully Mustafa). Ele s-au derulat atât în sălile de clasă, cât şi în biblioteca şcolii, Biblioteca Municipală, Casa de Cultură „I.N. Roman”, cabinetul AeL, laboratoare. Modalităţile de realizare au pus în valoare talentul, creativitatea şi imaginaţia elevilor şi cadrelor didactice implicate: expoziţii de desene, parada personajelor, confecţionare de figurine, decorarea scenei, parada măştilor, concursuri, dramatizări, audiţii, vizionări etc.

Alături de elevi şi cadrele didactice au fost şi profesorii de limba română ai şcolii, elevi de gimnaziu („fraţii mai mari”), bibliotecari, scriitoarea Zully Mustafa, dar şi mass - media

ŞCOALA GIMNAZIALĂ “LUCIAN GRIGORESCU”

Jud. CONSTANŢA, M

un. MEDGIDIA

Inv. Mariana Leța

Page 8: Labirintul Copilariei nr. 11

8

Este mare sărbătoare în mijlocul lui ianuar,

Mii de oameni onorează 15-n calendar,

Iară buciumul, cu jale, ne-aminteşte de trecut,

Noi îl cinstim cu nostalgie pe cel de neîntrecut.

E luceafărul, ce-apare cu-a lui rază-n strălucire,

Sfidând reguli, chiar şi datini, împărţind la toţi iubire,

Cu un foc mocnind în pieptu-i, dragoste nemărginită,

Un titan al ţării noastre, o fiinţă mult iubită.

Sucevan Cristiana– VI C

Prof. Tatiana Penelea

15 ianuarie Eminescu Eminescu –– în cuvânt, cântec şi culoareîn cuvânt, cântec şi culoare

Petrache Felix, VII A

Scîrtocea Iulia, VII A

În ziua aniversară a marelui poet, declarată Ziua Culturii Naţionale în noiembrie 2010,

Şcoala Gimnazială “Lucian Grigorescu” a dedicat momente emoţionante acestui „om deplin al culturii

româneşti” (Constantin Noica).

Activitatea, coordonată de doamnele profesoare de limba română, Munteanu Laura, Ștefan Lenuţa și

Fluerașu Mihaela, și mediatizată de televiziunea locală Alpha Media, a fost un nou prilej de a ilustra

momente din viaţa şi opera poetului, câteva citate celebre, dar şi receptarea sa critică.

Concursul de creaţii literare și plastice, organizat pe două ateliere („Talent și culoare” și „Talent și

cuvânt”), a reunit elevii claselor V- VIII și a cuprins interpretarea unor melodii pe versuri eminesciene și

dramatizări.

A fost un moment artistic deosebit de sensibil, care şi-a dorit să mai sublinieze o dată că Dumnezeu a

vrut ca, în acest colţ de rai al planetei, să se ivească din dorul, bucuria şi suferinţa unui popor, geniul

poeziei ce ne luminează destinul şi cultura în lume, făcându-ne mândri că suntem români.

Atât timp cât va exista MIHAI EMINESCU în sufletele noastre, mai există speranţă, visare, iubire de

om şi de natură, POEZIE !

Eminescu, sfânt luceafăr,

Magic astru scânteietor

Inimile noastre te poartă veşnic,

Numele-ţi rostit e nemuritor.

Eşti voievodul poeziei,

Stea între mii de stele,

Cu penetul ca sideful,

Un înger peste toate cele.

Posteucă Eduard -VI C

Eminescu e tulpina eternităţii româneşti. Ionel Teodoreanu

Page 9: Labirintul Copilariei nr. 11

9

În luna iulie a anului 2012, Şcoala Gimnazială “Lucian Grigorescu” a devenit beneficiara unui proiect internaţional multilateral Comenius, finanţat din fonduri europene, prin Programul de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii, alături de alte 8 instituţii din ţări europene, respectiv din Polonia(care are rol coordonator), Turcia, Bulgaria, Spania, Portugalia, Croaţia, Estonia şi Cehia.

Proiectul, ce poartă titlul "More trees? Yes, please!” ("Mai mulţi copaci? Da, vă rog!"), cuprinde o gamă variată de activităţi ce se vor desfăşura până în iunie 2014.

"MORE TREES? YES, PLEASE!” este un proiect care îşi propune în mod deosebit să dezvolte conştientizarea elevilor privind importanţa ecologiei. Copiii îşi vor împărtăşi experienţa şi cunoştinţele referitoare la protecţia naturii prin sublinierea frumuseţii şi semnificaţiei unora dintre cele mai simbolice elemente ale sale: copacii. Acest proiect îmbină cunoştinţele din domeniile ecologic, istoric şi ştiinţific, cu diferite forme de literatură, muzică şi artă. În urma desfăşurării activităţilor, se doreşte ca elevii să dovedească o atitudine corectă faţă de mediul înconjurător şi o gândire creativă, să-şi îmbunătăţească abilităţile de comunicare în limba engleză, să utilizeze frecvent mijloacele TIC în vederea rezolvării unor sarcini de lucru şi a comunicării cu şcolile partenere, să apeleze la diverse calcule matematice, să înveţe să lucreze cu harta şi compasul.

Sarcinile proiectului, împărţite în perioade de câte 3 luni şi concentrate pe teme majore - natură, istorie, tehnologie, ecologie, artă - se vor finaliza cu un spectacol muzical multimedia “More trees? Yes, please!”, care va fi filmat şi înregistrat pe un DVD.

Demararea activităţilor nu s-a făcut fără … emoții, întrucât niciun cadru didactic din şcoala noastră nu mai participase la un asemenea proiect.

Una dintre primele sarcini ale echipei de proiect, a fost crearea

site-ului www.sp21.lublin.pl/nowa/comenius/com_2012

şi a paginii de wiki http://proiectcomenius.wikispaces.com.

Asigurăm pe toţi cei interesaţi, că prin consultarea lor, vor descoperi modul deosebit de interesant în care s-a implicat fiecare şcoală parteneră în derularea activităţilor din calendarul propus în formularul de aplicaţie.

Din septembrie până în octombrie, cadrele didactice au constituit echipele de management şi de implementare a proiectului, cărora li s-au alăturat şi cele formate din elevi. În conformitate cu propunerile iniţiale, s-a trecut la asigurarea unui schimb de adrese de e-mail între copii de vârste apropiate, sub supravegherea cunoscătorilor de limbă engleză, care au rolul să faciliteze demararea unei corespondenţe ce va conduce la cunoaşterea reciprocă, legarea unor prietenii şi implicarea în desfăşurarea activităţilor.

Tot în această perioadă s-au întocmit materiale de promovarea a proiectului (logo-uri şi postere), s-au realizat panouri de prezentare a ţărilor partenere în cele 9 Euro-clase şi un Comenius wall pe holul principal al şcolii.

Page 10: Labirintul Copilariei nr. 11

10

De asemenea, s-a realizat o prezentare a instituţiei, a zonei geografice şi a ţării noastre pentru prima întâlnire dintre parteneri, desfăşurată în Polonia, la Lublin, în perioada 22-26.10.2012, unde a avut loc şi un concurs pentru desemnarea logoului acestui proiect.

Votul a constat în plasarea câte unui desen ce reprezenta un copăcel pe imaginile prezentate de către fiecare ţară.

Din păcate, deşi a avut o grafică deosebită, după cum se poate vedea din imaginea alăturată, şi un mesaj edificator, transmis în limba engleză, propunerea venită din partea Bulgariei a numărat un copăcel în plus...

Lunile noiembrie şi decembrie au fost marcate în special de activităţi menite să împărtăşească elevilor, cadrelor didactice, părinţilor şi comunităţii locale, impresiile în urma reuniunii de proiect din Polonia. În acest sens, au fost realizate prezentări şi rapoarte de diseminare a rezultatelor întâlnirii, comunicate de presă, emisiunea televizată “Atenţie la ... educaţie!” difuzată de postul local MEDIA TV. Materialele ilustrative au făcut obiectul unor dezbateri în cadrul consiliilor profesorale, la şedintele cu reprezentanţii părinţilor, cu prilejul organizării pe 2 noiembrie, de către şcoala noastră a unui Seminar româno-bulgar desfăşurat la Medgidia, precum şi la Murfatlar, în cadrul unei reuniuni a coordonatorilor de proiecte şi programe educative din zonă ce a avut loc pe 14 decembrie.

S-au înregistrat numeroase activităţi de documentare în vederea elaborării unui dicţionar multilingv al copacilor din ţările partenere în proiect, excursii – în urma cărora elevii participanţi, inspiraţi de ceea ce au observat, au realizat creaţii literare şi plastice.

În preajma sărbătorilor de iarnă, elevii, îndrumați de domnişoara profesoară de desen Dodiş Elena şi de către doamna profesoară de educaţie tehnologică Peltea Iuliana, de doamnele învăţătoare Lavinia Nistor, Nicoleta Legian şi Izabell Sprânceană, au realizat ornamente pentru bradul de Crăciun. Internetul a facilitat primul schimb de mesaje de felicitare dintre elevii din şcolile partenere prilejuite de sărbători, la care s-au adăugat şi planurile pentru vacanţă.

Tot în luna decembrie, echipa formată din cadre didactice, elevi, dar şi părinţi, a reuşit să culeagă reţete culinare, ce au cunoscut o formă deosebită de prezentare, power point şi filmuleţ, trimise apoi coordonatorului proiectului, şcolii din Polonia, de la care se aşteaptă redactarea unei cărţi de bucate ...internaţională.

În cursul semestrului I s-au desfăşurat ore de curs opţional la nivelul învăţamântului primar, în cadrul cărora elevii au participat la excursii tematice (o plimbare prin pădure, o vizită la grădina botanică), au realizat scenete, au învăţat şi au compus cântece şi poezii, au organizat expoziţii de lucrări cu materiale din natură.

În prezent, suntem preocupaţi de realizarea unor poveşti despre copaci şi de transpunerea lor atât în desene , cât şi în benzi desenate digital. Acest articol reflectă numai punctul de vedere

al autorului, singurul responsabil de veridicitatea informaţiilor pe care le conţine.

Coordonator proiect,

Prof. Emilia Ciocan

Page 11: Labirintul Copilariei nr. 11

11

VIZITA LA LUBLIN VIZITA LA LUBLIN –– POLONIAPOLONIA

ŞCOALA PRIMARĂ Nr. 21ŞCOALA PRIMARĂ Nr. 21 dindin LublinLublin este este

frecventată de frecventată de 750 de elevi750 de elevi, , care locuiesc în mare parte în care locuiesc în mare parte în

afara districtului şcolii, dar au fost atraşi de reputaţia ei, safara districtului şcolii, dar au fost atraşi de reputaţia ei, s--

au dovedit a fi dornici să muncească, să se joace, interesaţi au dovedit a fi dornici să muncească, să se joace, interesaţi

de activităţi extraşcolare şi competiţii. de activităţi extraşcolare şi competiţii.

Printre numeroasele premii obţinute, este demn de Printre numeroasele premii obţinute, este demn de

menţionat “Interklasa”, decernat de 3 ori, care se acordă menţionat “Interklasa”, decernat de 3 ori, care se acordă

şcolilor cu performanţe semnificative folosindşcolilor cu performanţe semnificative folosind ICT în ICT în

educaţie şi certificatul de calitate ISO 9001 pe care îl deţin educaţie şi certificatul de calitate ISO 9001 pe care îl deţin

din 2006. din 2006. MARŢIMARŢI -- 23 23 OCTOMBRIEOCTOMBRIE

Oaspeţii din Bulgaria,Oaspeţii din Bulgaria, Cehia, Croaţia, Estonia, Spania, Portugalia, Turcia şi România au fost întâmpinaţi de Cehia, Croaţia, Estonia, Spania, Portugalia, Turcia şi România au fost întâmpinaţi de

echipa de proiect, conducerea şcolii, cadre didactice şi eleviechipa de proiect, conducerea şcolii, cadre didactice şi elevi . . Rând pe rând, toate instituţiile partenere şiRând pe rând, toate instituţiile partenere şi--au au

prezentat cărţile de vizită, iar gazdele au pregătit un frumos program artistic.prezentat cărţile de vizită, iar gazdele au pregătit un frumos program artistic.

““Mai mulţi copaci? Da, vă rog!Mai mulţi copaci? Da, vă rog!” ” Toate clasele din şcoală au devenit adevărate ateliere de lucru. Toate clasele din şcoală au devenit adevărate ateliere de lucru.

MMIERCURI IERCURI -- 24 24 OCTOMBRIEOCTOMBRIE

Ziua a început cu Ziua a început cu

o vizită oficială la o vizită oficială la

Primăria din Primăria din

Lublin, urmată de Lublin, urmată de

un tur al oraşuluiun tur al oraşului..

Grădina Grădina

Botanică Botanică

din Lublin,din Lublin,

armonie şi armonie şi

culoare în culoare în

naturănatură

JOI JOI -- 25 25 OCTOMBRIEOCTOMBRIE

Varșovia este notabilă printre capitalele Europei pentru modul în Varșovia este notabilă printre capitalele Europei pentru modul în

care a renăscut de mai multe ori din cenușa războiului.care a renăscut de mai multe ori din cenușa războiului. Obiectivele Obiectivele

turistice pe care am avut şansa să le vizităm au fost Palatul Culturii, turistice pe care am avut şansa să le vizităm au fost Palatul Culturii,

Muzeul Chopin, Palatul Łazienki. Muzeul Chopin, Palatul Łazienki.

Prof. Tatiana Penelea

Page 12: Labirintul Copilariei nr. 11

12

FURTUNA

Era odată un brad care se înălţa semeţ cu vârful până aproape de nori. Mai departe de el, pe munte, se

întindea o pădure tânără de brazi. Bradul cel singuratic putea să cuprindă cu privirea şi munţii vecini. Şi nu vedea

parcă niciun alt brad aşa semeţ ca el. Era foarte mândru şi îi era milă de ceilalţi. Într-o zi se adresă brazilor din

pădure:

- Cred că vă e foarte greu să staţi înghesuiţi şi să nu aveţi atâta lumină ca mine. Nu puteţi să vă întindeţi

crengile şi rădăcinile prea mult, ca să nu vă deranjaţi vecinii.

- Aşa este, prietene, dar ne-am obişnuit cu asta.

- Pe mine mă alintă soarele cu lumina şi căldura lui, aşa că am crescut înalt şi mândru, iar crengile mele se

întind cât vor.

- La noi, în pădure, soarele ne mângâie doar creştetele. Mai jos, e mereu umbră şi ne îngheaţă rădăcinile.

Dar ne-am obişnuit şi cu asta.

- Ha, ha, ha! Sunteţi prea modeşti! Nu trebuie să vă mulţumiţi cu viaţa grea din pădure, trebuie să fiţi

liberi ca mine, să nu depindeţi unii de alţii.

A doua zi, se porni o furtună atât de puternică, încât bradul singuratic se îndoia implorând ajutor. Nu era

nimeni să-l ajute. Brazii mai mici din pădure se sprijineau unii pe alţii.

Deodată, o rafală ucigătoare îl doborî la pământ. Brazii din pădure rămaseră însă în picioare.

Uneori nu ajunge să fii mai puternic decât ceilalţi, trebuie să nu fii singur în momentele grele!

Vlad Muscoi, Clasa a IV-a Step by Step

PRIETENII STEJARULUI

Pe un deal, în apropierea mulţilor, un falnic stejar îşi răsfira coroana-i bogată peste o poiană plină de flori.

Creşteau acolo, mângâiate de umbra stejarului, dar şi de razele de soare care se furişau printre ramurile lui, multe

flori, brânduşe, clopoţei, campanule, trifoi. De primăvara până toamna târziu, mireasma lor îl îmbăta pe stejar,

care se simţea stăpânul poienii.

În ramurile lui bogate îşi făcuseră cuib privighetorile. În fiecare noapte trilurile lor i-aduceau multă

bucurie. Alături, în scorbură, o veveriţă zglobie îşi avea culcuşul. O ciocănitoare deseori căuta sub coaja groasă

viermişori.

A trecut vara, ca un vis frumos cu soare, fluturi şi flori.

Dar se apropia toamna. Frunzele îşi îmbrăcau încet mantia ruginie şi pluteau spre pământ parcă pentru a

se pune la adăpost. Privighetorile şi-au luat zborul spre ţinuturile însorite. Numai veveriţa şi ciocănitoarea au

rămas, parcă pentru a-l înveseli şi iarna cu prezenţa lor.

Stejarul nu e trist. Ştie că numai dacă trece prin suferinţa iernii, mai poate să aştepte o nouă primăvară.

Tedi Radu, Clasa a IV-a Step by Step

STEJARUL

Chiar în fața școlii noastre,

Într-un parc micuţ, cochet,

A crescut dintr-o sămânţă

Un stejar falnic şi drept.

Printre ramuri mari, stufoase,

Multe ghinde-au răsărit,

Zeci de păsări bucuroase

Printre crengi au poposit.

Se-nalţă stejarul falnic

Tot văzduhul să-l cuprindă,

Ca de iarna cea geroasă

Veveriţele s-ascundă.

Raluca Popa, Clasa a IV-a B

POVESTE

Cu mii de braţe se întinde,

Întreg văzduhul să-l cuprindă.

Deodată, văd cum se desprinde

Şi cade de pe-un ram o ghindă.

Şi rostogol prin iarbă, pe cărare,

Se duse ghinda mai departe.

Se coborî din deal în vale,

Ajunse până la cetate.

Acolo, poposi lângă pârâu

Simţind un fel de amorţeală.

Dar când fu gata iar de drum,

Puterile parc-o lăsară.

Şi cade ghinda-n somn prelung,

Pe perna groasă de muşchi moale.

Visa că-i un stejar voinic,

Cu-ntreaga lume la picioare.

Cătălin Tănase, Clasa a IV-a B

Page 13: Labirintul Copilariei nr. 11

13

De la o ediţie la alta creşte popularitatea proiectului propus de Școala Gimnazială ,,Lucian

Grigorescu” pentru Calendarul Activităţilor Educative Naţionale (CAEN). Debutând cu

titulatura ,,OAMENI DE SEAMĂ AI ACESTOR LOCURI” în anul 2009, concursul ,,OAMENI, LOCURI,

FAPTE” se află la a treia ediţie şi rămâne o competiţie ce urmăreşte promovarea valorilor locale, pentru

a le face cunoscute noilor generaţii.

Bazat pe creativitate, proiectul presupune acţiuni de cercetare sau muncă în echipă, cu scopul de

a evidenţia personalităţile care s-au remarcat în diferite domenii de activitate şi care au rămas în

memoria locuitorilor pentru faptele lor, dând naştere unor adevărate legende ale locului.

Echipa de proiect e formată din cadre didactice cu experienţă în aplicarea şi desfăşurarea

activităţilor de acest gen. Diversitatea temelor propuse permite implicarea elevilor din clasele I-X.

Proiectul a fost promovat prin poşta electronică şi postat pe site-ul Didactic.ro. şi a avut impactul dorit

în numai câteva zile.

Şi-au manifestat dorinţa de a înscrie elevi în concurs profesori din judeţul Constanţa, dar şi din

judeţele Maramureş, Bihor, Timiş, Hunedoara, Cluj, Alba, Gorj, Vâlcea, Argeş, Dâmboviţa, Olt,

Teleorman, Giurgiu, Arad, Ialomiţa, Botoşani, Suceava, Prahova, Buzău, Sibiu, Caraş-Severin, Călăraşi,

Buzău, Bacău, Vaslui, Iaşi, Bistriţa. Secţiunea ,,Proiecte ECO” a permis şi partenerilor din Cehia,

Bulgaria, Estonia şi Croaţia să îşi demonstreze ataşamentul faţă de mediul înconjurător. Un alt factor de

noutate este că în acest an au fost acceptate participări ale preşcolarilor din întreaga ţară.

Secţiunile la care pot participa elevii sunt :

Secțiunea Picturi - clasele P-I-II; III- IV, desen / pictură, realizată cu o tehnică la alegere, format

A4, pe una din temele: ,,Prietenii mei”; ,,Tradiții de sărbători”; ,,Familia mea”.

Secțiunea Creaţii literare - clasele III- VI. Elevii participanţi vor redacta o compunere, care să

se încadreze în tema dată. Fiecare elev poate participa cu o singură creaţie literară în proză sau versuri.

Tematica: ,,Hora Unirii”; ,,Tradiții de sărbători”; ,,Familia mea”, ,,Locurile noastre”, ,,S-a întamplat

cândva...”.

Secţiunea Istorie locală – clasele VII-VIII - teme propuse: ,,Acum 20 de ani...” ; ,,Legende

moderne”; ,,Eroi locali”. Elevii implicaţi vor relata, sub forma unui interviu, o întâmplare reală care s-a

petrecut în comunitatea lor.

Secţiunea Proiecte ECO ( Prezentări PPT )– clasele V - X – tema propusă: Protejarea mediului.

Materialul va aduce în atenţie o acţiune/ un proiect având tema propusă, derulat pe parcursul anului

2012.

Secţiunea Eseu - clasele IX-X - Conținutul va fi inspirat de biografia unei singure persoane,

deosebit de înzestrată într-un anumit domeniu, care prin meritele sale a rămas în istoria localității.

Având un istoric de succes, dar şi parteneri implicaţi (Inspectoratul Şcolar, Primăria Medgidia,

TV Alpha Media, Crucea Roşie- Filiala Medgidia, Centrul Militar Medgidia, U.D.T.T.M.R, Filiala

Medgidia, Palatul Copiilor Constanţa, Muzeul de Istorie Naţională, Biblioteca Municipală, Casa de

Cultură ,,I.N.Roman”), promovând proiectul pe site-uri des accesate (didactic.ro şi forumprofesori.ro),

ne aşteptăm ca în acest an participanţii să depăşească numărul de 1000.

Activităţile propuse constau în încheierea parteneriatelor, promovarea concursului pe plan local

şi naţional, elaborarea lucrărilor de către elevi, individual sau în echipă, pe categorii de vârstă, înscrierea

în competiţie, realizarea unei expoziţii prin implicarea Casei de Cultură ,,I.N.Roman”, a Clubului

Elevilor din Medgidia şi a postului de televiziune ALPHA MEDIA, evaluarea şi jurizarea lucrărilor,

premierea, expedierea premiilor şi a diplomelor de participare. Premierea se va transmite în direct, de

către TV Alpha Media, în cadrul emisiunii ,,Școala de week-end” şi va putea fi vizionată online pe

adresa tvalphamedia.ro/live, de către toţi participanţii.

p.î.p. Sorina Eftimi

Page 14: Labirintul Copilariei nr. 11

14

Descoperirea și accesarea platformei www.etwinning.net

a reprezentat o frumoasă ―aventură‖, o experiență importantă în dezvoltarea

relaţiilor de colaborare cu şcoli europene prin participarea la proiecte care nu

numai că ne-a deschis calea spre o altă perspectivă educațională și culturală, dar

ne-a oferit și oportunitatea găsirii unor parteneri pentru proiecte Comenius.

Experiența eTwinning a contribuit pe de o parte la dezvoltarea și valorizarea

cunoștințelor etno-socio-culturale grație unei abordări multiculturale și pluridis-

ciplinare, iar pe de altă parte, a mediat comunicarea și colaborarea într-un spațiu

virtual, într-o perpectivă inedită, care ne-a antrenat și dezvoltat competențele

lingvistice, culturale și abilitățile tehnice.

Începând cu toamna anului 2009 școala noastră a derulat mai multe

proiecte eTwinning, având tematici diverse, fie ca initiator, fie ca partener. Im-

pactul major l-a avut proiectul ―Tasty Flags‖ care în perioada noiembrie-

decembrie 2012 a reunit elevi si cadre didactice din 133 de şcoli europene într-o

muncă pasionantă și motivantă. Împreună, am reuşit promovarea unor produse

culinare autentice reprezentând drapelul naţional al fiecărei țări partenere, pre-

cum și de a împărtăși cele mai reprezentative aspecte ce conturează și pun în

valoare identitatea unui popor.

Participarea la un proiect eTwinning poate aduce multe satisfacţii atât

cadrelor didactice, cât şi elevilor, fapt de care ne-am bucurat

şi noi prin obţinerea locului 10 în competiţia pentru cel mai

reuşit ―Tasty Flag‖!

Putem afirma că ―Tasty flags‖ nu a fost un simplu

proiect de colaborare între instituții de învățământ partenere,

ci a reprezintat o întreagă experiență culturală care a implicat

și motivat un număr mare de participanți, elevi și profesori,

într-o muncă complexă și pasionantă, care a condus spre re-

alizarea obiectivelor propuse. Așadar, vă invităm călduros să

descoperiți rezultatele acestui proiect accesând

link-ul: http://new-twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?

p_l_id=18959061.

Doresc să îmi exprim aprecierea și mulțumirea pentru munca, entuzias-

mul și creativitatea colegilor şi elevilor noștri, care au manifestat un real inte-

res pentru participarea la astfel de proiecte, formând o echipă extraordinară.

Prof. Emilia Ciocan - coordonator proiecte

Page 15: Labirintul Copilariei nr. 11

15

Continuând tradiţia, Comitetul Eco al Şcolii Lucian Grigorescu, s-a reînscris în lupta

împotriva poluării planetei, aderând încă o dată la programul oferit de CCDG. Derularea Pro-

gramului ECO-ŞCOALA permite aprofundarea problemelor de mediu în cadrul programelor

şcolare prin structurarea curriculumului la decizia şcolii şi creşterea influenţei acestora asupra

vieţii şcolare. Implicarea reală a elevilor în realizarea acţiunilor propuse contribuie la formarea

şi consolidarea unui comportament ecologic, a atitudinii de respect şi responsabilitate faţă de

resursele naturale, la cultivarea dragostei faţă de natură, la dezvoltarea spiritului civic, la

creşterea nivelului de conştientizare a copiilor, dar şi a adulţilor (părinţi, cadre didactice, alţi

membri ai comunităţii locale), faţă de problemele de mediu, la îmbunătăţirea calităţii mediului

în şcoală şi în împrejurimile acesteia.

În anul şcolar 2012-2013, ne propunem abordarea temelor Managementul de-

şeurilor, Apa, Energia, Curtea şcolii, Biodiversitatea, cu următoarele titluri:

●“Deşeuri colectăm, mediul curat îl păstrăm!”

●“O şcoală curată şi frumoasă pentru o viață sănătoasă!”

●“S.O.S. Natura în pericol!”

●“Economisim energia pentru binele nostru şi al generațiilor viitoare!”

Biodiversitatea se referă la varietatea de

gene, specii şi ecosisteme care constituie viaţa pe

pământ. În prezent, suntem martorii unei

pierderi constante a biodiversităţii, cu profunde

consecinţe pentru lumea naturală şi pentru

bunăstarea omului. Cauzele principale sunt

schimbările produse în habitatele naturale.

Acestea se datorează sistemelor de producţie

agricolă intensivă, construcţiilor, exploatării cari-

erelor, exploatării excesive a pădurilor,

oceanelor, râurilor, lacurilor şi solurilor, in-

vaziilor de specii străine, poluării şi - din ce în ce

mai mult - schimbărilor climatice.

NOUTATI ECO

Un proiect educaţional internaţional se

va derula în şcoala noastră sub auspiciul Or-

ganizaţiei CCDG . Grupurile de elevi care par-

ticipă la Campania “Litter Less - Mai curat”,

vor investiga o problemă locală cu privire la

gunoiul menajer / deşeuri. Apoi, elevii vor

realiza un material jurnalistic sub forma unui arti-

col, foto-reportaj sau videoclip - material ce va

conţine sugestii pentru soluţionarea problemei

deşeurilor menajere şi reducerea lor. Acestea vor fi

încărcate pe site-ul Campaniei Mai curat. Elevii

sunt încurajaţi să-şi publice / promoveze rezul-

tatele investigaţiei lor şi pe alte mijloace

mediatice (ziarul /revista /radioul /site-ul

şcolii sau a localităţii).

Obiective generale:

dezvoltarea conştiinţei ecologice a elevilor, dar şi a adulţilor;

conştientizarea importanţei gestionării corecte a deşeurilor;

informarea populaţiei;

colectarea şi valorificarea deşeurilor de hartie;

amenajarea şi întreţinerea corespunzătoare a incintei şcolii;

întreţinerea curţii şcolii;

cunoaşterea şi ocrotirea speciilor de plante/animale;

conştientizarea importanţei economisirii resurselor naturale

şi a energiei;

reducerea consumului de apă/energie.

Respectăm şi prețuim oamenii, diversitatea opiniilor şi mediul.

Page 16: Labirintul Copilariei nr. 11

16

ECO-BRĂDUŢUL

O.N.G. Mare Nostrum a organizat un

concurs adresat tuturor şcolilor din judeţul

Constanţa, care consta în crearea si

decorarea unui brad din materiale reci-

clabile.

Elevii claselor I-IV au răspuns afirmativ

invitaţiei şi au fost desemnati printre cele 10

şcoli câştigătoare din judeţ. Acesta a fost

împodobit cu diverse decoraţiuni create din

ipsos, seminţe, materiale plastice şi hârtie.

Braduţul lor a fost expus la Centrul Comer-

cial Maritimo în perioada 3-7 decembrie

2012.

ACTIVITĂȚI

Ce este PET-ul?

Pro

gra

mu

l M

on

dia

l E

co-Ș

coa

la

FE

E

C

CD

G

GÂNDEŞTE,

ACȚIONEAZĂ,

SALVEAZĂ!

PET este prescurtarea de la polietilen

tereftalat si se prezintă sub forma unei rășini (o

forma de poliester - polimer termoplastic). Acesta

a devenit un material foarte răspândit în industria

alimentară (îmbuteliere de băuturi răcoritoare,

apă, lactate, ulei, oțet etc.), fiind ieftin, ușor, rezis-

tent la șocuri, reciclabil.

Ambalajele PET, ca de altfel toate materi-

alele plastice, nu sunt biodegradabile, persistând

în locațiile de depozitare sute de ani. În plus, nu

trebuie omis caracterul inestetic al PET-urilor care

plutesc pe râuri sau lacuri, care strică aspectul

spațiilor naturale și care, prin volumul lor mare,

agresează orice tip de peisaj. Însă acest material

plastic are o calitate: poate fi reciclat.

Situatia actuală, de agresiune asupra

mediului, este provocată de faptul că populația nu

este conștientă de impactul negativ pe care

deșeurile nedegradabile, cum este PET-ul, îl au

asupra calității mediului și din cauza lipsei

educației în spiritul comportamentului prietenos

față de natură.

Rezolvarea problemelor create de poluarea mediului cu recipiente PET nede-gradabile este una stringentă pentru țara no-astră. În România se golesc anual circa 3 mil-iarde de bucăți, adică aproximativ. 140.000 de tone de ambalaje din PET. Din această cantitate imensă, o mare parte ajunge în natură poluând spaţiile publice, pădurile, râurile.

O parte însemnată parcurge drumul costisitor și la fel de poluator al colectarii deșeurilor menajere, de la coșul de gunoi din gospodării ajungând la gropile ecologice. Doar circa 20.000 de tone (15%) sunt reci-clate ca materie primă pentru industria de mase plastice si fibre sintetice. Volumul pro-duselor ambalate în PET-uri este în crestere. Din cauza volumului mare, mânuirea PET-urilor este greoaie, depozi-tarea și transportul produc cheltuieli mari. Problema cheie a eficienței recuperării fla-coanelor PET constă în faptul că deșeurile se produc în foarte multe locuri în cantități mici. Resurse: http://www.scolipentruunviitorverde.ro

Inst. Cornea Anișoara

Coordonator Programul ECO-Ș COALA

Proiectul Ș COLI PENTRU UN

VIITOR VERDE - EDUPET—se adre-sează elevilor din toate unitățile de învățământ preuniversitar din România. Este un program educaţional naţional, ce vizează conştientizarea de către elevi a problemelor de mediu generate de am-balaje şi deşeuri din ambalaje (mai ales deşeuri din plastic şi ambalaje tip PET) şi educarea copiilor în spiritul unui com-portament prietenos faţă de mediu, prin participarea directă la colectarea si reci-c l a r e a r e c i p i e n t e l o r P E T . În Ș coala Lucian Grigorescu, acest proiect s-a derulat de-a lungul anului 2012. Activităţile din concurs au avut ca scop colectarea selectivă a recipientelor PET, compactarea lor în vederea intro-ducerii in circuitul de reciclare în cadrul unui concurs naţional organizat între "echipe verzi" formate din elevi. Canti-tatea totală a fost de 70 de kg.

EDUPET

Page 17: Labirintul Copilariei nr. 11

17

Excursie Eco

Elevii clasei a IV-a Step by Step au

efectuat o vizită la Centrala Nucleară de la

Cernavodă în ziua de 5 noiembrie 2012. Au

vizionat filme despre descoperirea şi im-

portanţa electricităţii, în special a celei nu-

cleare. Au vizitat apoi Camera de comandă

în care aveau loc simulări pentru cei care

învăţau cum funcţionează centrala.

ACTIVITĂȚI

MANAGEMENTUL DEŞEURILOR

Pro

gra

mu

l M

on

dia

l E

co-Ș

coa

la

FE

E

C

CD

G

GÂNDEȘ TE,

ACȚIONEAZĂ,

SALVEAZĂ!

Situaţia la maculatură Învăţământ primar

Gestionarea deșeurilor reprezintă una dintre problemele importante cu care se confruntă România în ceea ce privește protecția mediului. Aceasta se ref-

eră la activitățile de colectare, transport, tratare, valorificare și eliminare a deșeurilor. Responsabilitatea pentru activitățile de gestionare a deșeurilor revine generatorilor acestora, conform principiului „poluatorul plătește” sau după caz, producătorilor, în conformitate cu princi-piul „responsabilitatea producătorului”. Protecția mediului constituie obligația și responsabilitatea autorităților administrației publice centrale și locale, precum și a tuturor persoanelor fizice și juridice. Autoritățile administrației publice centrale și locale prevăd în bugetele proprii fonduri pentru îndeplinirea obligațiilor rezultate din imple-mentarea legislatiei comunitare din domeniul me-diului și pentru programe de protecție a acestuia. De asemenea, autoritătile publice centrale și teritoriale pentru protecția mediului colaborează în vederea realizării lor. Legislația românească referitoare la deșeuri, armonizată cu cea a Uniunii Europene, a avut un impact pozitiv în ultimii ani, dar sunt nece-sare, în continuare, eforturi considerabile în vederea asigurării conformării cu standardele europene și a realizării unui management calitativ al deseurilor, de la nivel teoretic la un nivel cât mai practic.

Inst. Cornea Anișoara

NR

CRT.

CLASA KG MACULATURA

1 III B 168 KG

2 IV B 160 KG

3 I B 95 KG

4 I STEP 82 KG

5 II A 35 KG

6 I A 30 KG

7 II B 26 KG

8 III A 25 KG

9 III C 20 KG

Concurs iniţiat de

Primăria Medgidia

“Cel mai frumos

brad”

Elevii clasei a IV-a Step by

Step au participat la Festivitatea de

premiere din cadrul concursului “Cel

mai frumos brad”, alături de alte

şcoli din oraş.

S-au fotografiat în faţa bra-

dului nostru împreună cu d-na vice-

primar şi au susţinut un scurt pro-

gram artistic în sala de festivităţi a

Primăriei.

Page 18: Labirintul Copilariei nr. 11

18

“De unde sunt eu? Sunt din copilăria mea.

Sunt din copilăria mea ca dintr-o ţară.”

Antoine de Saint-Exupery

Cum arată o zi la grădiniţă? O zi frumoasă, cu jocuri şi acti-vităţi interesante.

Dimineaţa, doamnele educatoare îi întâmpină pe cei mici, comunică cu fiecare dintre ei şi, în funcţie de disponibilitatea fie-căruia, preşcolarii sunt îndrumaţi către sectoarele amenajate: BIBLIOTECĂ, ŞTIINŢĂ, JOC DE MASĂ, JOC DE ROL, ARTĂ, CONSTRUCŢII.

Salutul de dimineaţă este momentul în care copiii îşi împărtăşesc gândurile şi sentimentele, află noutăţile zilei, com-pletează calendarul naturii şi desfăşoară momentul de înviorare.

Activităţile la sectoare continuă şi după servirea micului de-jun, după rutinele şi tranziţia premergătoare acestuia.

Activităţile pe domenii experienţiale sunt variate şi îmbracă ur-mătoarele categorii: educarea limbajului, cunoaşterea mediului, activitate matematică, educaţie pentru societate, activitate practică, educaţie plastică, educaţie muzicală, educaţie fizică. Acesta este momentul în care tactul pedagogic al cadrelor didactice atrage copiii. Aceştia nu sunt obligaţi să participe, ei nu trebuie să facă “lecţii”. Materialele didactice, metodele activ-participative utilizate şi sprijinul, asigură succesul acestor activităţi.

Este momentul unor activităţi mai relaxante: jocuri de miş-care, jocuri cu text şi cânt, plimbări sau activităţile opţionale alese, toate sunt menite să îi destindă pe micuţii noştri.

Masa de prânz cu rutinele şi tranziţia premergătoare, e urmată de perioada de odihnă. Copiii sunt încurajaţi să acţioneze cu propriile lor forţe (să mănânce, să se îmbrace, să-şi aşeze hainele). Momentul de odihnă aduce forţe proaspete şi voioşie în rân-durile celor mici. De aceea, ei îşi continuă activitatea la sectoare, revăd activităţile de dimineaţă, au iniţiativă în desfăşurarea unor jocuri. Ziua se încheie cu un salut şi promisiunea unei noi întâlniri. O zi reuşită< copii, părinţi, cadre didactice, cu toţii aşteptăm o nouă zi< LA GRĂDINIŢĂ.

Page 19: Labirintul Copilariei nr. 11

19

1 DECEMBRIE

Ziua Naţională a României este sărbătorită şi la grădiniţă.

De la mic la mare, preşcolarii s-au reunit cu bucurie, în ac-

tivitatea intitulată “Mândru sunt că sunt român!”.

Preşcolarii au îmbrăcat costumele populare cu mândrie şi

sub îndrumarea doamnelor educatoare au recitat, au cântat şi

au intrat în horă pentru a marca acest eveniment.

ŞEZĂTOAREA TOAMNEI

Acţiunea desfăşurată la grupa mare “Piticii isteţi”,

condusă de către doamnele educatoare Nedelcu Steluţa

şi Deşliu Elena, i-a antrenat pe micuţii preşcolari la

cântec, joc şi voie bună.

Fusul, vârtelniţa, roata de tors şi costumele populare

au evocat imaginea satului românesc de altădată.

“INVITAŢIE LA SPECTACOL”

Scenă, reflectoare, aplauze<o lume de poveste.

Păpuşi şi marionete, personaje haioase, toate ne-au

amuzat, ne-au relaxat, dar ne-au şi învăţat să iubim

adevărul, să fim mai buni, mai harnici, mai generoşi.

VINE MOŞ CRĂCIUN!

Clinchete de clopoţei, costume imaculate,

colinde, poezii, cântece şi dansuri. Cei mici s-au

pregătit să-l întâmpine pe Moş Crăciun. Eforturile

le-au fost răsplătite când Moşul a sosit cu o vorbă

bună pentru fiecare şi cu sacul plin de jucării.

Page 20: Labirintul Copilariei nr. 11

20

●“ARMONIE ŞI CULOARE—SĂRBĂTOAREA ANOTIMPURILOR”, parteneri educaţionali: Bib-

lioteca “I.N.Roman” , Şcoala gimnazială “Lucian Grigorescu”;

●“UN PAS SPRE PRIETENIE”- parteneriat cu Grădiniţa cu program normal “Piticot”;

●“BIBLIOTECA, PRIETENA COPIILOR”- parteneriat cu Biblioteca “I.N.Roman”;

●“ÎMPREUNĂ, VOM REUŞI!”- parteneriat în colaborare cu familia;

●“STOP ACCIDENTELOR RUTIERE!”- parteneriat în colaborare cu Poliţia Municipală Medgidia.

ARMONIE ŞI CULOARE

SĂRBĂTOAREA ANOTIMPURILOR

Motivaţia: Sensibilizarea preşcolarilor şi reîntoarcerea

spre o lume magică, o lume a formelor şi a culorilor.

În parteneriat cu biblioteca “I.N.Roman”, grupa

mare “Albinuţele”, condusă de către doamnele educa-

toare Lascu Viorica şi Ali Daniela, şi grupa mijlocie

“Licuricii”, condusă de către doamnele educatoare

Şofron Ana şi Popa Petrica, au organizat în incinta

bibliotecii două expoziţii (“Toamnă, toamnă har-

nică!”, “Feerie de iarnă”) cu lucrări prin care copiii au

evocat două anotimpuri îndrăgite.

“ÎMPREUNĂ, VOM REUŞI”

Acţiunea “Bucuriile toamnei”, desfăşurată în par-

teneriat cu familia, a antrenat preşcolarii grupei

mijlocii “Licuricii” într-un program artistic deosebit.

Sprijiniţi de către doamnele educatoare Şofron Ana

şi Popa Petrica, copiii s-au prins în hora toamnei, au

recitat şi au cântat. Acţiunea s-a finalizat cu o ex-

poziţie culinară, motiv de bucurie pentru cei mici,

care au degustat prăjiturile cu fructe de toamnă pre-

parate de către părinţi.

p.î. pp. Nicoleta Târșoagă

Page 21: Labirintul Copilariei nr. 11

21

Copiii nu te aud dacă ţipi la ei. Aceasta este concluzia unanimă a specialiştilor în creşterea şi

educarea celor mici şi o constatăm şi noi. Cu toate astea, nu este părinte care să nu fi ridicat măcar o dată

vocea la copilul său. După ce că te enervezi din pricina atitudinii celui mic, constaţi că şi el are tendinţa să

ţipe. De ce oare? Pentru că te imită pe tine, pentru că părinţii sunt aceste oglinzi perfecte ale copiilor lor şi e

firesc să fie aşa.

Dar este oare posibil să-ţi menţii într-atât de mult calmul şi autocontrolul, încât să o nu iei pe “înalte”

din când în când, obţinând astfel şi autoritatea mult dorită fără să dai un exemplu greşit copilului tău? Se pare

că da, dacă ştii câteva trucuri ca să treci de clipele delicate când simţi că explodezi şi copilul face orice

altceva decât să te asculte. Iată un ghid practic pentru 6 zile care te învaţă cum să nu mai ţipi la copii, aşa

cum ni-l recomandă specialişti în parenting, prin paşi mici, zi după zi. Nu îţi rămâne decât să încerci să pui în

practică aceste sfaturi şi să vezi dacă în cazul tău şi al copilului tău funcţionează.

Ziua 1: Fii calm!

Imaginează-ţi situaţia: copiii tăi au o nemulţumire şi urlă cât îi ţin plămânii. Ce faci tu? De cele mai

multe ori ţipi la ei să tacă. Lăsând la o parte faptul că cei mici sunt “imuni” la ţipetele părinţilor, nu faci

altceva decât să le oferi un model de comportament. Şi anume: “Când nu îţi convine ceva ţipi!”. Apoi, prin

faptul că reacţionezi la isterie, îi oferi copilului atenţia de care el avea nevoie, şi, cu alte cuvinte, îi răsplăteşti

comportamentul inadecvat. Soluţia este deci, chiar dacă pare imposibilă, CALMUL.

Ziua 2: Vorbeste încet…

De fiecare dată când simţi nevoia să ţipi, vorbeşte încet. Orice vei cere copilului să facă, o realizezi pe

tonalitate joasă, calmă, gravă, chiar şoptită. Instaurezi o regulă nouă pentru o zi: nimeni nu are voie să ţipe/să

ridice tonul în casă, iar dacă se întâmplă acest lucru, treci la pedepse, ca la armată -10 flotări, 10 genuflexiuni

etc. Iar regula e valabilă pentru toată lumea, fără excepţie, fie el copil sau adult. Iar dacă şi cei mari îşi

respectă “pedeapsa”, şi cel mic va fi mai atent, plus că vei fi mai credibil în ochii lui.

Ziua 3: Testul stresului acumulat

Este deja la a treia zi în care îţi înfrângi pornirile instinctive atunci când eşti enervat de ceva ce ţine de

comportamentul copilului şi în care, probabil, ai făcut şi sute de genuflexiuni. E normal să simţi că nu mai ai

mult şi explodezi. Pe acest fond, al acumulării de energie refulată şi de nervi şi de mult autocontrol, eşti mai

vulnerabil în faţa diverselor boacăne, neatenţii sau prostioare, mai mari sau mai mici, pe care copiii continuă

să le facă. Totuşi, ai grijă, copiii sunt copii şi nu e bine “să-ţi verşi nervii” pe ei la cea mai mică “abatere”

numai pentru că eşti deja ca un butoi cu pulbere. În plus, dacă sunteţi în public, este posibil să detectezi şi

priviri “chiorâşe” ale diverşilor “curioşi” care par a critica comportamentul copiilor tăi şi, implicit, veleităţile

tale de părinte care nu reuşeşte să şi-i educe cum trebuie. În acest caz, pare previzibil să te “scapi” la nervi pe

copii. Ziua 3 implică autocontrol în continuare şi depăşirea acestui tip de stres generat de confruntarea cu

mediul exterior. Educaţia copiilor tăi se face după valorile familiei tale şi nu după valorile diverşilor cetăţeni

cu care te întâlneşti în fiecare zi.

PAGINA PĂRINŢILOR

Valentina Durac, profesor psiholog

Cum să nu mai ţipi la copii: Ghid practic pentru 6 zile

Page 22: Labirintul Copilariei nr. 11

22

Ziua 4: Tonul face muzica

Deja după 3 zile încheiate fără ţipete, începe să-ţi fie ceva mai uşor să nu mai ridici tonul la

primul impuls. Aşa îţi dai seama că, de fapt, tonul face muzica. Parcă şi copiii sunt mai calmi de când

nimeni nu mai ridică vocea. Sunt mai receptivi şi mai puţin nervoşi. Ziua 4 presupune experimentarea

acestui tip de atitudine: în mod voit, conştient, benevol, fiecare cuvânt pe care îl rosteşti copilului va fi

mai melodios şi armonios, tocmai pentru că deja ştii cum să te abţii de la ţipăt şi începi să culegi primele

roade de la copilul tău. Cu siguranţă vei observa că nu mai ţipă nici el chiar aşa ca până acum.

Ziua 5: Fii atent la limbajul trupului

Eşti în a cincea zi în care îţi stăpâneşti impulsurile, însă unele gesturi încă te trădează, chiar dacă

vorbeşti cât se poate de încet. Copiii simt imediat nervozitatea din glas şi se “contaminează”. Dacă

detectezi cea mai mică urmă de nervozitate asupra copiilor, încearcă să le distragi atenţia de la

“subiect”. De exemplu, scoate aparatul de fotografiat şi spune-le că vrei să surprinzi un moment special

în familie, sau întreabă-i ce părere au despre o ieşire în oraş la un film. Reţine, cel mai important pe

durata acestor exerciţii de 6 zile este nu doar ca tu să înveţi să te stăpâneşti de la a ţipa la copil, dar să îl

ajuţi şi pe copil să îşi diminueze nervozitatea. Iar pentru asta, orice mijloace pozitive de a-i muta atenţia

în altă parte este bine-venită.

Ziua 6: Conştientizezi cu luciditate adevărul gol goluţ

După 5 zile încheiate de autocontrol impus, sistemul tău nervos este ceva mai echilibrat şi ai

capacitate de a privi detaşat situaţiile principale care te supără şi te transformă într-un părinte nervos.

Dacă stai şi analizezi “la rece”, îţi vei da seama de adevărul gol-goluţ: NU poţi face mai multe lucruri de

-odată. Dacă vrei să le faci pe toate în acelaşi timp, nu-ţi va ieşi niciuna dintre ele. În schimb vei avea

motive să te enervezi, să răbufneşti şi să ţipi din nou la copii. Această reacţie este firească,

supraîncărcarea fizică, psihică şi emoţională nu poate fi dusă de nimeni oricâtă voinţă am avea. Nu uita:

nimeni nu-i perfect şi este foarte bine să fim aşa, imperfecţi. Acceptă-ţi limitele umane, ia-le pe rând,

priveşte micile sau marile năzbâtii sau neascultări ale copiilor tăi cu ceva mai multă toleranţă,

conştientizând cât de repede zboară timpul şi cum toate vor rămâne o dulce-amară amintire când ei vor

fi mari şi plecaţi de acasă.

Poate că n-o să reuşeşti să duci până la capăt planul, important este că ţi-ai dorit să încerci să

schimbi ceva la tine, mai întâi...

Şi pentru a reuşi împreună schimbarea, te invit, începând din semestrul II, să participi

alături de alţi părinţi la activităţile Proiectului de consiliere parentală „Părinţi responsabili, copii

inteligenţi‖. Am pregătit teme interesante care te vor ajuta cu siguranţă în meseria de părinte.

Te aşteptăm!

PAGINA PĂRINŢILOR

Cum să nu mai ţipi la copii: Ghid practic pentru 6 zile

Valentina Durac, profesor psiholog

Page 23: Labirintul Copilariei nr. 11

23

Am pășit pragul clasei I cu emoții, atât pentru noi, părinții, cât și pentru copil. Deși nu și-a regăsit colegii de grădiniță și nici pe doamna educatoare, s-a obișnuit foarte repede cu noul colectiv, și-a făcut prieteni, a dobândit noi cunoștințe, iar temerile noastre - știind că avem un copil timid, am crezut că acomodarea va fi dificilă- s-au risipit. Ca părinți, ne declarăm mulțumiți că merge cu drag la școală și nu a fost afectat de schimbarea colectivului și a cadrelor didactice.

D-na Ionela Ureche, mama elevului Ureche Gabriel, clasa I B

Pe 15 septembrie, alături de fetița mea am pășit cu pași timizi pe poarta școlii. Nu îmi imaginam atunci că această clădire măreață cu tot ce este înăuntrul ei îi va stârni un interes așa de mare. Cu toate că și la grădiniță au fost învățați să fie ordonați și conștiincioși, școala i-a dezvoltat și mai tare simțul răspunderii. A început prin grija temelor, pregătirea ghiozdanului și am ajuns la faza în care vacanța de iarnă a fost prea lungă pentru ea. Descoperirea unui colectiv nou, a altor probleme zilnice de activitate au încântat-o foarte mult.

D-na Rodica Gheorghe, mama elevei Gheorghe Maria, clasa IB

Melysa aștepta cu nerăbdare, dar și cu emoție, începerea școlii. S-a acomodat repede atât cu programul, cât și cu materiile care nu i s-au părut deloc grele. A devenit mai responsabilă de ceea ce face. Se pregătește cu grijă pentru a doua zi de școală, își face cu mare grijă temele și e foarte atentă să nu-i lipsească nimic din ghiozdan. Merge cu drag la școală, unde se simte foarte bine. Pot spune că sunt foarte mulțumită de evoluția ei…

D-na Dilsen Sali, mama elevei Sali Melysa, clasa I B

Din punctul meu de vedere, nu este un lucru rău introducerea clasei pregatitoare la școală, copilului meu plăcându-i modul de desfășurare a activităților conform programei stabilite.

Inconvenientul este acela că sunt mulți copii în clasă, numărul acestora fiind mare (30 de elevi). Ținând cont de vârsta lor, de numai 6 ani, nu sunt de părere că numărul mare de elevi din clasa pregătitoare este un lucru benefic pentru aceștia. Ar trebui să existe mai multe clase pregătitoare, nu doar 2, iar numărul elevilor din fiecare clasă să fie în jur de 20.

Faptul că activitățile se desfășoară la școală și nu la grădiniță nu este în defavoarea elevilor, ci doar în defavoarea părinților care au program de minim 8 ore / zi, iar grădinițele cu program prelungit le ofereau liniștea că au copiii în grija doamnelor educatoare. Probabil, înființarea clasei step și pentru elevii de la clasa pregătitoare ar ajuta părinții care nu au posibilitatea de a plăti bona pentru luarea copilului de la școală și supravegherea acestuia până la venirea părinților de la serviciu. Unii copii de 6 ani au nevoie încă de supraveghere la toaletă și în pauză, fapt care împiedică supravegherea tuturor celor 30 elevi de către cadrul didactic, astfel creându-se haos în pauze și copiii nefiind supravegheați corespunzător. Fiind în număr mare, nu se poate acorda atenție fiecăruia așa cum ar trebui, neputând astfel ca cel de nivel scăzut să fie observat mai atent și impulsionat să dea rezultate mai bune la învățătură.

Succes cu ai noștri copii, răbdare!

D-na Roxana Dinu , mama elevului Dinu Ș tefan, C.P.A

Ca orice început, perspectiva debutului la şcoală a fetiţei mele, încă de la grupa pregătitoare, ne dădea fiori. Erau sentimente amestecate: emoţia unui nou început, frustrarea că tocmai copilul meu se află în prima generaţie care experimentează această variantă …

Astăzi, însă, când am depăşit momentul iniţial şi am ocazia să descopăr zilnic, împreună cu fiica mea, ce presupune clasa pregătitoare, consider că decizia ca această grupă să funcţioneze în şcoală a fost de bun augur.

Constat cu încântare că această etapă este o verigă absolut necesară în procesul trecerii de la grădiniţă la şcoală. Totul decurge firesc, copilul este încântat că a devenit deja elev şi că învaţă într-o clădire extrem de primitoare şi mult mai spaţioasă. În plus, acesta are ocazia să înţeleagă că a frecventa şcoala nu înseamnă a închide definitiv joaca, jocul şi jucăriile în cufărul cu amintiri, aşa cum credea anterior. El descoperă că poate asimila cu uşurinţă noi informaţii, într-o manieră plăcută, atractivă şi la îndemâna lui.

Sunt fericit să remarc o schimbare în atitudinea Tinei Maria, de când este şcolăriţă: şi-a dezvoltat spiritul competitiv, îşi doreşte să se facă remarcată, este avidă de cunoaştere şi participă cu entuziasm şi responsabilitate la concursuri şi competiţii care se pretează vârstei ei.

Sper ca introducerea clasei pregătitore să se aplice în continuare şi îi asigur pe părinţii care trebuie să ia decizia de a-şi înscrie micuţii la şcoală, în această grupă, că nu greşesc.

În ceea ce mă priveşte, sunt liniştit: la anul, când fetiţa mea va fi în clasa I, e deja familiarizată cu şcoala, iar impactul emoţional uriaş pe care orice ,,bobocel” îl are, s-a consumat .

Aşadar, reforma educaţiei a adus un aspect pozitiv în viaţa copilului meu.

D-l Marian Catrangiu, tatăl Tinei Maria Catrangiu, C.P.A

p.î.p. Nicoleta Legian

Page 24: Labirintul Copilariei nr. 11

24

p.î.p. Ramona Bobîrnac

Page 25: Labirintul Copilariei nr. 11

25

UN STROP DE FANTEZIE...

Stau pe canapea şi citesc fascinată ultimele pagini ale cărţii pe care am primit-o în dar de la bunicul meu.

Acum, la final, mi-e greu să mă desprind de această lume vrăjită, dar, când îmi arunc privirea pe fereastra

camerei, simt că păşesc într-un alt ţinut, de basm: mii de fluturi ca de cristal cad alene spre pământ, formând o

pătura călduroasă pentru acesta. Copacii arată asemenea unor fantasme, iar norii încă mai varsă lacrimi îng-

heţate.

Îmi întorc privirea pe cartea ce m-a captivat total câteva ore şi, dintr-odată, o întrebare mi se strecoară uşor

în gând: ”Cărţile, de pe ce tărâm vin?” Trebuia să caut răspuns la acestă întrebare. Şi chiar în acelaşi timp, un

praf de stele argintii a apărut de nicăieri, iar o lumină strălucitoare a anunţat sosirea unei păsări cu aripile lucii

ca diamantul, cu ochii de smarald şi cu penele presărate cu praf de zâne.

- Am venit să-ţi îndeplinesc dorinţa, a spus ea.

Deşi nu mai văzusem o asemenea frumuseţe, un sentiment de încredere m-a cuprins. La braţul ei, am fost

purtată peste tărâmul de safir, de purpură, până am ajuns în “Lumea Poveştilor”. Acolo, mii de zâne cu aripile

de diamante luau literele de pe cer şi le potriveau astfel încât să creeze o poveste. Fermecată de tot ce am văzut,

am întrebat o firavă zânişoară:

-Aşa se făuresc cărţile?

-Cristiana, nu. Noi nu facem cărţile; ele sunt doar nişte chei care descuie comoara sufletului fiecăriu om,

după creativitatea fiecăruia. Noi, zânele, dăm frâu liber imaginaţiei oamenilor, însă adevărata carte vine din in-

imile lor.

-Micuţa zână, dar în aceste creaţii puneţi un element care reuşeşte să ne transpună în mijlocul poveştii?

-Da. Punem multă iubire şi trei linguriţe de fantezie. Pentru că eşti unica pământeană care a vrut să afle se-

cretul nostru, drept răsplată, îţi oferim acest fluture de hârtie. De fiecare dată când vei fi supărată, ia simbolul

fericirii, gândeşte-te unde vrei s-ajungi şi într-o clipă vei fi acolo. Acum, du-te!

N-am apucat să mai rostesc un cuvânt, că zâna a aruncat un pumn de pulbere astrală peste mine şi m-am

trezit tot pe canapea, cu acel fluturaş în mâna care întotdeauna m-a purtat peste lumi neimaginate şi mă mai

poartă şi astăzi, când îmi trebuie un strop de fantezie.

Cristiana Sucevan, cls. a VI-a C

SIMPLITATE Copilăria ... mai întotdeauna ea trezeşte în sufletul omului un sentiment de melancolie: lumea tihnei în care

visează gingaş şi cu sfială mugurul omenesc, ce abia se deschide la viaţă. Însăşi viaţa de-a lungul copilăriei sea-

mănă cu o poveste.

În visurile mele, totul se învârtea în jurul dulciurilor: prăjituri, îngheţată şi ciocolată cât cuprinde. Totul

începea pe pătura verde şi fragilă de marţipan. Munţii de ciocolată se înălţau extrem de impunători către bolta

de cristal, presăraţi fiind de o mantie delicioasă de frişcă. În pomii acoperiţi de un strat considerabil de caramel,

îşi luară cu seriozitate rolul de fructe, trufele ispititor de dulci.

În acest tărâm minunat mi-am petrecut întreaga-mi copilărie. Fiecare dintre noi ar trebui să păstreze în su-

flet toate momentele speciale făurite de-a lungul copilăriei.

Niciodată să nu ne gândim că suntem prea mari pentru copilărie. Mereu vom avea şansa de a experimenta

încă o dată, de câte ori simţim nevoia, diferitele năzbâtii copilăreşti. Acest lucru este susţinut cu multă seriozitate

de către Dobby, ursuleţul meu vechi de pluş, care acum îşi are locul său de onoare în fruntea sufletului meu.

Silvia Gheorghe, cls. a VII-a B

VIS DE COPIL Seara se lasă curând peste sat. Luminile se aprind, licărind în imensul neant. Mă culcuşesc în patul meu pu-

fos şi adorm liniştită, cu al meu dor.

Visez să fiu o zână bună, ca să pot face toţi copiii fericiti, să aibă toţi părinţi, să fie cuminţi şi să meargă la

şcoală cu plăcere. Visez să fie armonie, să fim mai buni, mai respectuoşi, să râdem, să nu mai fim crispaţi şi în-

cordaţi. Razele soarelui să ne încălzească inimile, florile parfumate să alunge tot ce e rău în jur. Lacuri cristaline

şi păduri curate să le păstrăm aşa cum Dumnezeu ni le-a lăsat, binecuvântate. Visez la o lume unde să nu existe

nicio regulă, dar nici vreun pericol. Unde fiecare copil să fie liber, să se joace cum vrea el, iar banul să fie o cu-

riozitate, nu monedă care condiţionează orice. Visez la o planetă frumoasă, unde oamenii sunt nemuritori. Visez

la o lume care să se transforme, sub bagheta mea magică, într-un colţ de rai, în care unica preocupare a

oamenilor să fie să trăiască frumos şi să fie fericiţi.

E frumos să fii copil, să ai un vis pe care să poţi să-l îndeplineşti. Acesta este visul meu şi al oricărui copil

care-şi doreşte să aibă o viaţă mai bună, cu pace, zâmbete şi râsete, şi un curcubeu minunat să ne înveselească pe

toţi. Zâmbetul copilului este primul său succes.

Felicia Panțuru, cls. a V-a A

Prof. Lenuța Ș tefan

Page 26: Labirintul Copilariei nr. 11

26

PLANETELE GEMENE

Îl priveam prin geamul transparent al laboratorului, brăzdat de o reţea de fire de energie solară. Ştiam că tatăl meu lucrează

la un nou proiect şi nu doream să-l tulbur; preferam să-l admir de departe, aplecat asupra complicatelor modele genetice şi să-

mi trăiesc direct sentimentul de mândrie şi dragoste pentru el.

Am părăsit laboratorul şi m-am îndreptat către plaja largă de unde seara urmăream apusul celor doi sori, pentru a-mi găsi

noi surse de inspiraţie. Atât salvase omenirea din miile de galaxii populate: mica noastră planetă, pe care trăia stirpea celor aleşi

– Cercetătorii şi Poeţii. Eu eram un Poet, căutam prin cuvânt ceea ce tatăl meu căuta prin forţa gândirii raţionale. Deasupra

noastră, însă se afla Legea. În Marea Carte, Legea îţi scria destinul cu litere de foc: să fii drept, să fii bun, să te preţuieşti ca om,

să nu creezi, prin propriile invenţii, egali ai oamenilor. Legea era neiertătoare şi, dacă o încălcai, erai proscris în ţinuturile de

piatră ale Planetei Interzise, undeva departe, dincolo de Marea de Metal, care foşnea acum cuprinsă de umbrele tulburi ale

înserării.

Atunci am zărit-o pentru prima dată… Pe cerul scăldat în mii de culori, o pată verzuie îşi făcu apariţia. Se apropia de

pământ, devenind din ce în ce mai clară. În scurt timp, a aterizat încet pe nisipul negru al plajei. Nu mai văzusem niciodată aşa

ceva. Auzisem de la bunicul meu poveşti despre comete şi asteroizi ce în trecut au lovit planete, distrungându-le complet. Dar

niciodată, pe mica noastră planetă, nu aterizase vreun corp străin din spaţiu.

Priveam de departe cum din acea pată verde, strălucitoare îşi făceau apariţia trei siluete cenuşii. Lumina verde din jurul lor

dispărea, iar conturul acestora se zărea din ce în ce mai clar. Erau trei oameni îmbrăcaţi în alb, având părul roşu ca focul. Nu

îndrăzneam să mă apropii, însă ei mă zăriseră. Pe măsură ce se apropiau de mine, le distingeam tot mai bine trăsăturile. Aveau

ochii mari, albaştri şi pătrunzători, iar pe chipul lor se citea nedumerirea. Priveau uimiţi în jur şi vorbeau între ei într-o limbă

ciudată. Ajunşi în dreptul meu, o fată tânără cu părul lung şi ondulat mă întrebă:

-Unde ne aflăm?

Puţin uimit de întrebare şi de faptul că le înţelegeam limba, le-am răspuns calm:

-În acest moment vă aflaţi pe Pleneta Interzisă.

Dupâ câteva minute în care cei trei nu au putut scoate nicio vorbă, i-am întrebat:

-Dar voi cine sunteţi?

Revenindu-şi în fire, s-au prezentat politicos. Aveau nume ciudate, pe care nu le-am putut ţine minte prea mult timp. Mi-au

zis că s-au rătăcit şi aveau nevoie de un adăpost şi de hrană pentru a-mi putea spune întreaga poveste.

Aşadar, i-am condus acasă, unde tata tocmai terminase treaba şi mă aştepta. După o cină copioasă, ne-am dus cu toţii în

camera de zi. Cei trei s-au şezat în linişte pe canapea. Nu am putut să nu observ asemănarea perfectă dintre ei. Păreau a avea

vârste diferite: fata era cea mai tânără, lângă ea se afla un domn în vârstă, asupra căruia trecerea timpului şi-a lăsat amprenta, iar

cel de-al treilea era un bărbat ceva mai tânăr. Cu toate acestea, semănau foarte bine unul cu altul: aveau aceeaşi culoare de păr,

aceeaşi privire pătrunzătoare, aceleaşi haine strălucitoare. După un timp, bărbatul mai tânăr vorbi:

-Aţi auzit vreodată de Planetele Gemene?

Eu şi tata am clătinat din cap.

-Cu două mii de ani în urmă, probabil la o depărtare foarte mare de locul acesta, existau două planete identice. Se numeau

Planetele Gemene. Se aflau foarte aproape una de cealaltă; erau aproape lipite. Cu timpul, forţa ce le atrăgea a încetat să mai

existe, iar una dintre planete a început să se îndepărteze. În prezent, ele se află la mii de ani lumină una faţă de cealaltă. Noi

locuim pe Planeta 1 şi ne este foarte greu să ajungem pe Planeta 2. Aşadar, am încercat să găsim o cale mai rapidă, o scurtătură.

Dar experimentul nostru a eşuat, iar acum ne aflăm pe o planetă străină.

În acel moment, se lăsă o linişte adâncă. Într-un târziu, tata s-a oferit să-i ajute. În zilele ce au urmat, au încercat să

găsească o cale de întoarcere. Trebuiau să descopere adresa exactă a planetei şi apoi să construiască o maşinărie cu ajutorul

căreia să plece.

Nu mi-a fost dat să înţeleg aceste lucruri. Eu eram un Poet, un visător. Mergeam zilnic în laboratorul tatei să asist. Îi

priveam cum măsurau traiectorii şi unghiuri pe o imensă hartă tridimensională a Universului, dar fără să înţeleg nimic. Uneori

mergeam pe plajă să privesc apusul celor doi sori şi scriam versuri despre cei trei străini, rătăciţi prin Univers.

După câteva luni de zile, lucrările au fost gata. În sfârşit sosise ziua cea mare în care urmau să plece. Mulţi Cercetători se

adunaseră pentru a vedea cum funcţionează invenţia lor. Toţi aşteptau cu sufletul la gură momentul în care va apărea iar acea

pată verde, strălucitoare. Dar, spre surprinderea lor, nu apăru una singură, ci sute! Sute de străluciri verzui se aflau în jurul

nostru. Toată lumea amuţise. După câteva minute, acel domn mai în vârstă, aşezându-şi ochelarii pe nas, vorbi cu o voce

răguşită:

-Acum mult timp, a existat un savant renumit ce a făcut următoarea afirmaţie: ,,În Univers există numeroase căi, tunele prin

care poţi călători în timp şi spaţiu. Într-o secundă poţi ajunge la miliarde de ani lumină depărtare. Toate aceste căi se

intersectează într-un singur punct în Univers.‖ Ei bine, se pare că teoria este adevărată. Acum am găsit punctul în care se întâl-

nesc toate aceste ,,tunele‖ – planeta pe care o vedeţi.

Pe chipul tuturor se citea uimirea.

Din acea zi, destinul planetei s-a schimbat. Nu mai era o mică planetă neînsemnată, ci devenise cea mai cunoscută din

întreg Universul. Zilnic ne vizitau tot felul de fiinţe, ce după un scurt răgaz, îşi continuau călătoria.

Iuliana Nastor, cls. a VIII-a A

Prof. Lenuța Ș tefan

Page 27: Labirintul Copilariei nr. 11

27

Elev Bun, ascultător,

Socotind, scriind, învăţând, Elevul este foarte cuminte.

Curiozitate Ştefania Pintilie

Şcoala

Mare, frumoasă

Învăţând, jucând, ajutând

La şcoală înveţi multe.

Genială!

Elvin Ramazan

Prietenul

Bun, săritor

Ajutând, sfătuind, înţelegând,

Este aproape de tine.

Sinceritate

Oana Lazăr

Copilăria

Frumoasă, dulce

Jucând, râzând, cântând,

Copilăria este foarte dragă.

Minunată!

Eduard Andrei Tudosiu

Nici colegii lor mai mici,

din clasa a II - a Step, nu se

lasa mai prejos!

Eleva Andreea Boza-Popa

“prezintă dovada “!

Înv. Mariana Leţa şi Adriana Constantinescu

E noapte…. Toţi copiii dorm. E linişte. Liniştea senină îmi aduce-n dar Cerul. Noaptea-i foarte clar!

Noiembrie Noiembrie cară în spate Un alai de frunze uscate. Iar frunzele ruginii,

Alunecă pe potecile pustii...

Iar toţi elevii clasei a II-a Step ştiu să mânuiască cu talent penelul…

dovedindu-se demni urmaşi ai lui Lucian Grigorescu

Gândindu-mă la tot ce am învăţat… Două prietene Stau împreună fără frică, O frunză verde de pe ram Şi-o frumoasă rândunică Ce-şi are cuibul lângă geam. Când rândunica povesteşte Câte-a văzut în lumea mare, Frunza ascultă, se uimeşte Visând că are aripioare.

Oţelea Izabela Alexandra Clasa a IV- a Step

Floarea De sub o tufă se arată O floare albă, delicată, Cu căpuşorul aplecat, Un clopoţel înmiresmat. Am s-o iau la mine acasă Şi-am s-o pun frumos în vază. Să-i dau apă, s-o-ngrijesc, Mereu să o ocrotesc...

Jianu Alexandra Clasa a IV- a Step

Tinerele talente ale clasei a III-a Step

își arata maiestria!

Probabil că vom mai auzi de ele!

Înv. Cristina Gologan și Mariana Nistor

Inst. Mariana Leţa

Page 28: Labirintul Copilariei nr. 11

28

Corfu ... un nume ce-mi trezeşte atâtea amintiri…

Acum, privind fotografiile realizate, îmi aduc aminte cu plăcere

de cele zece zile petrecute în Grecia.

Aşteptam cu nerăbdare sfârşitul verii, nu pentru că doream să

se termine, ci pentru că urma să plec în această tabără.

Din fericire, vara a trecut repede şi în sfârşit sosise şi ziua

plecării.

Odată ce trecuserăm graniţa României, nu ne mai gândeam la

nimic altceva, decât la ceea ce ne aştepta acolo. Nu voi uita

niciodată momentul în care, aflându-ne pe feribot, în mijlocul

întinderii de apă, insula începea să se zărească puţin câte puţin. După un drum lung, ce părea

să nu se mai sfârşească, am ajuns la destinaţie! La puţin timp după aceea, am păşit deja cu

emoţie pe acele meleaguri străine, privind peisajul mirific din jur şi uitând de orice urmă de oboseală.

În zilele ce au urmat, am vizitat întreaga insulă. Nu voi uita niciodată frumoasa grădină a Palatului lui

Ahile, priveliştea încântătoare din staţiunea Paleokastritsa sau Plaja Paradis.

Îmi vor lipsi micile noastre ,,petreceri’’ din fiecare noapte, plajele însorite şi albastrul cristalin al apei,

amintiri care probabil sunt încă vii în sufletele tuturor.

Iuliana Nastor – VIII A

Una din marile bucurii ale profesiei de dascăl este aceea de a organiza

activităţi extracurriculare alături de elevii săi. Astfel, atât mentorul, cât şi

discipolul, în diferite împrejurări, ajung să se cunoască mai bine, realizându-se o

legătură strânsă, dat fiind faptul, că în aceste ipostaze elevii devin acei copii

dezinhibaţi, deoarece sunt situaţii în care…nu se pun note, nu sunt scoşi la tablă,

nu se dau teste…, într-un cuvânt - relaxare.

Aşa se face că, în vara anului trecut am ajuns în tabăra de la Costeşti,

judeţul Hunedoara, o zonă reprezentativă pentru istoria poporului român, date

fiind obiectivele turistice din zonă, locaţia taberei aflându-se la 12 km de

Sarmizegetusa Regia (unde am văzut Sanctuarul mare de calcar şi Discul Solar),

dar şi foarte aproape de alte obiective cum ar fi: cetăţile Costeşti şi Blidaru,

Ulpia Traiana Sarmizegetusa, Rezervaţia de zimbri de la Haţeg, Mănăstirea

Colţi, Mănăstirea de la Prislop.

După 7 zile de excursii, întreceri, seri de dans şi jocuri, a sosit vremea

„Focului de tabără‖, prilej de rememorare a momentelor deosebite petrecute pe

aceste meleaguri, încărcate de atâta istorie .

Inst. Cristina Gologan

Page 29: Labirintul Copilariei nr. 11

29

Participam pentru prima dată la un concurs mondial! Ce emoţii! Parcă nici la

extemporale nu simţeam astfel! Voiam să reuşesc cu orice preţ! Îmi doream nespus o medalie!

Cea mai valoroasă, dacă s-ar fi putut! Dar adversarii cu care m-am confruntat au fost puternici!

Şi ei îşi doreau să fie pe podium! Unii au reuşit, alţii nu<Cert este că eu am ,,smuls” medalia de

bronz! O medalie, la Campionatul Mondial de Karate , susţinut în anul 2012, în noiembrie în

Italia, la Milano-Bolate! E o performanţă!

Sunt fericit! Strâng cu mândrie la piept cupa obţinută cu trudă la stilul skadun! De-ar fi

aşa de simplu şi la şcoală, ce bine ar fi!

(Costin Mario Paşa, clasa a VI-a D)

Campionatul Mondial de Karate 2012, un prilej să dovedesc din nou că sunt cel

mai bun şi să păstrez titlul de campion pe care mi-l adjudecasem cu un an în urmă, în

Ungaria. Şi totuşi, n-a mai fost la fel. Am urcat din nou pe podium, dar m-am oprit numai

la treapta a III-a. Nu ştiu dacă să mă bucur sau să fiu trist, deşi toţi cei din jurul meu mă

încurajează; am luat cupa de bronz, dar am reuşit această performanţă la două secţiuni:

atât la stilul kata, cât şi la kumite. Am, aşadar, două trofee în palmaresul anului 2012.

Mi-am stabilit deja obiectivele pentru Campionatul Mondial din 2013: Premiul I,

la ambele tipuri de confruntări! Uraţi-mi succes!

(Alexandru Florin Moldoveanu, clasa a VII-a B)

Sunt sportiv al clubului “CSS Medgidia” şi unul dintre campionii naţionali la Shotokan

Karate-Do. Am ales acest sport din pasiune, dar şi din dorinţa de a-mi petrece timpul liber într-un

mod util şi sănătos. Am participat la diferite concursuri şi competiţii naţionale, iar pe parcursul

anului 2012 am obţinut 15 medalii: 7 de aur, 3 de argint şi 5 de bronz. Toate acestea i le datorez

antrenorului meu, sensei Viziteu Dorin, şi recomand acest sport, care se bazează pe foarte multă

disciplină, tuturor copiilor!

(Sebastian- Marian Barbu , clasa a V-a A)

Sunt un copil timid, însă încerc depășesc acest lucru prin sport.

Pe data de 22 decembrie 2012 am participat la concursul de karate "Cupa lui Moş Crăciun",

organizat la Medgidia, unde am obţinut locul III și medalia de bronz. Acest rezultat a bucurat

tot colectivul clasei a II-a A din care fac parte și i-a încurajat şi pe colegii mei să participe la

alte activităţi educative în afara programului școlar.

( Dragoș Pantea, clasa a II-a A)

Navomodele reprezintă un sport. Eu îl consider deopotrivă un sport al minţii, al

antrenamentului intens şi al îndemânării. Consider că am din toate câte puţin, de vreme ce am

obţinut numeroase premii la concursuri naţionale şi internaţionale. Astfel, la ,,Concursul

Naţional de Veliere” am obţinut de 5 ori Premiul III şi de 7 ori Premiul II, la cel de ,,Navomodele

şi Machete”, am fost desemnat campion şi am fost apreciat cu 2 Premii II şi 1 Premiu I, la ,,Cupa

Râmnicului de Navomodele” am obţinut medalia de bronz, la Concursul Naţional de

Navomodele de la Amara- am luat Premiul I, iar la Campionatul Mondial de Navomodele-

Machete- am urcat pe treapta a III-a a podiumului. Toate aceste distincţii le-am primit anul

trecut. Nu ştiu ce va mai urma, dar sigur îmi voi face o meserie din proiectarea navelor.

(Nicolae Chiriac, clasa a VI-a D )

Unul dintre hobby-urile mele sunt machetele. Acestea sunt de mai multe tipuri: aeromodele,

automodele, rachetomodele şi multe altele, dar eu construiesc, cu trudă şi migală, nave în miniatură, adică

navomodele, conştient de faptul că, dacă te străduieşti să le realizezi cât mai bine, ai şansa unor satisfacţii

deosebite: aprecieri în premii.

Şi eu am muncit. Am câştigat câteva premii, acesta fiind rezultatul muncii mele. Am câştigat o

medalie de aur Campionatul Naţional de Machete "Cupa Râmnicului" şi patru locuri trei la C.N.Machete. La

alte categorii, încă nu am fost premiat, pentru că nu am prea multă experienţă, dar sper ca pe viitor să calc pe

urmele colegilor mei. Fără aceştia, nimeni nu poate avea rezultate deosebite, pentru că noi suntem o echipă. În

acest sport este nevoie de multă răbdare, dar şi de o echipă pe care să te bazezi întotdeauna.

(Răzvan Marinciu, clasa a V-a A)

Page 30: Labirintul Copilariei nr. 11

30

„Înţelege diferenţa, respectă egalitatea” este un proiect care s-a născut ca

răspuns la Strategia MECTS cu privire la reducerea fenomenului de violenţă,

deoarece în ultimii ani s-au înregistrat tot mai multe manifestări negative ale elevilor.

Pentru a preîntâmpina acest fenomen, micii şcolari ai clasei a II-a Step, au continuat

şi în acest an parteneriatul cu d-na profesor psiholog, Valentina Durac, derulând activităţi

diverse: „Relaţii de grup”; „Clasa mea, grupul meu”; „Valorile mele, valorile celorlalţi”.

p.î.p. Adriana Constantinescu

Un zâmbet sănătos!

În luna noiembrie, elevii clasei a II-a A au avut ocazia de a învăţa noi

reguli de igienă chiar de la specialişti. Activitatea s-a derulat la Casa de

Cultură Satu- Nou şi a reunit cca 200 de elevi constănţeni.

Iniţiativa acestei acţiuni de informare a venit din partea Spitalului Privat „Isis” în

parteneriat cu ISJ, Constanţa. Specialiştii, pediatri şi stomatologi, au

oferit celor mici sfaturi utile legate de igiena zilnică şi sănătatea orală.

inst. Liliana Manolachi

Atenţie la neatenţie!

Lucrătorii Serviciului Rutier Constanţa, în parteneriat cu Inspec-

toratul Şcolar Judeţean, au desfăşurat o activitate de prevenire a accidente-

lor în rândul elevilor de clasa a II-a A. Elevii, împreună cu profesorul coor-

donator Liliana Manolachi, responsabil Educaţie Rutieră, şi inspectorii de

specialitate în învăţământ primar Doiniţa Sîrbu şi Mihaela Anghelescu, au

vizitat sediul Serviciului Rutier de pe Bulevardul I.C. Brătianu, unde le-au

fost prezentate autospecialele, au primit sfaturi cu privire la regulile de

circulaţie pe care trebuie să le respecte atunci când sunt în trafic şi,

totodată, au accesat un joc interactiv cu te-

matică rutieră. La sfârşitul activităţii, elevii au

primit din partea poliţiştilor—„Permisul de

Bun Pieton“.

inst. Liliana Manolachi

Page 31: Labirintul Copilariei nr. 11

31

Serviciul Cultură din cadrul Primăriei Municipiului Medgidia îşi desfăşoară activitatea în

incinta Casei de Cultură „ Ioan N. Roman „ .

Pe parcursul anilor activitatea Serviciului Cultură s-a remarcat prin desfăşurarea unor

cursuri de formare a copiilor în domenii precum muzica, dansul modern, dansul popular,

teatru, pictură.

În acelaşi sediu funcţionează şi Centrul Cultural Judeţean Constanţa „Theodor T.

Burada” (filiala Medgidia) ce sprijină cultura din Medgidia prin cursuri de pian, balet, canto,

vioară, dans sportiv.

Au fost înfiinţate grupul artistic „ Alegria „ , cursul de vioară şi grupul de mandoline

care alături de Fanfara „ Dan Spătaru „ a fost premiată cu numeroase premii importante atât la

festivaluri din ţară, cât şi din străinătate.

Casa de Cultură „Ioan N. Roman” colaborează foarte bine şi cu asociaţiile şi fundaţiile

din oraşul nostru, găzduind, de asemenea, numeroase activităţi ale şcolilor şi grădiniţelor din

oraş dar şi din localităţile limitrofe în sala de spectacole „Eugen Ionesco”.

Numeroasele premii obţinute la diferitele festivaluri naţionale şi internaţionale şi

emisiunile televizate la nivel atât local cât şi naţional ale copiilor precum Alexia Chera,

Chiriac Andra (cls. IV step by step), Bianca Bucur (III C), Jeler Andra (III B), Daniela

Paraschiţa (cls.V), Iancu Bianca (cls. IV ), Ungureanu Izabela (cls. III B ), Ionescu Izabela (III

A), Vlad Muscoi (cls. IV) vin ca o încununare pentru profesorii ce activează în Casa de

Cultură, precum Stela Trifan, Dan Mititelu, Ciuculin Ion, Dumitrache Adrian, Crişu Ion,

Oprică Florin.

Alături de profesori, copiii Casei de Cultură „Ioan N. Roman” sunt doar câţiva dintre

mesagerii culturii medgidiene, care au promovat şi promovează activităţile cultural – artistice

remarcabile.

Şef Serviciu Cultură,

Oprică Florin

Page 32: Labirintul Copilariei nr. 11

32

OANA MARIA

ANDRON—VI D ANDREI SIMA

—VI C

ANDREI ION

—VI C

TAMARA PICA

VI C ALEXANDRA

CICOVEANU—VI A

CRINA

DUMITRESCU—V A

ALEXIA

CHERA - V B

EMANUELA

ANDREI -V C

THEO LALA

—VI D

CORNELIU

CHIVU -V A SEBASTIAN

BARBU —V A

NICOLETA

MANEA - VI C

Preocupați de învățătură, investind pasiune, timp şi efort în munca lor,

16 elevi ai şcolii noastre, au încheiat semestrul I al acestui an şcolar cu

media generală 1010.

Se pare că oricât de greu le-a fost la început, animați de ambiție,

s-au deprins să treacă mai uşor peste obstacole, iar rezultatele

au devenit o adevărată sursă de bucurie pentru fiecare.

Îi felicităm pe cei care au câştigat competiția cu ei înşişi !

Le dorim să încheie anul şcolar cu aceleaşi rezultate remarcabile şi

sperăm ca şi alți elevi să le urmeze exemplul!

IULIA ELENA

IONESCU- VIII A

CRISTIANA ADINA

SUCEVAN—VI C EDUARD

POSTEUCĂ—VI C

IULIANA OANA

NASTOR—VIII A

Prof. Emilia Ciocan

Page 33: Labirintul Copilariei nr. 11

33

Pe 5 Octombrie se sărbătoreşte, pe întreg mapamondul, educaţia, acea ,,armă capabilă să schimbe lumea”, cum afirma Nelson Mandela şi, poate, nu întâmplător, pe 2 octombrie 1939, s-a născut Dan Spătaru, despre care muzicologul George Sbârcea afirma: “El este muzica noastră românească, cu tot ce este mai frumos, cald, luminos, atrăgător”.

Artistul şi-a petrecut copilăria şi adolescenţa la Aliman, comuna natală, în Ion Corvin şi la Medgidia, alături de sora mai mare, Puica, şi de bunicii săi, agricultori. A crescut printre poveştile bunicilor şi printre cântecele interpretate de părinţi, de la care se pare că a moştenit harul şi dragostea pentru muzică. Educat în spiritul valorilor fundamentale ale vieţii – respectul, toleranţa, dialogul - Dan Spătaru a ştiut că trebuie să îndeplinească dorinţa mamei "copiii mei să înveţe carte, dacă vor să aibă un drum uşor în viaţă ".

În vremea frecventării liceului teoretic din oraş, şi-a descoperit pasiunea pentru fotbal. Convins că şi-a descoperit vocaţia, optează pentru Facultatea de Educație Fizică și Sport. A ajuns să împlinească dorinţa mamei şi a devenit profesor de sport, dar destinul decisese altceva pentru el: Dan Spătaru trebuia să educe oamenii prin muzică.

Se spune că artistul este un educator, pentru că el deţine secretul de a se oglindi permanent în sufletele oamenilor căror se adresează. Prin melodiile sale, cu acorduri line sau ritmate, a reuşit să pătrundă în inimile tuturor ascultătorilor.

Aşa cum dascălul nu caută propria strălucire, ci o dăruieşte celor din jur, Dan Spătaru a ştiut să-şi respecte publicul, atât prin modestia, blândeţea şi ţinuta impecabilă, pe care o afişa, cât şi prin mesajul melodiilor sale, câştigându-i astfel încrederea şi preţuirea.

,,Credeţi că o să mă uite lumea?" era o întrebare rostită cu oarecare teamă de artist. ,,Fireşte că nu!”, îi spunem noi astăzi. Ziua Mondială a Educatorilor este momentul în care oamenii de pretutindeni primesc îndemnul de a spune ,,mulţumesc” unui profesor, unui om care le-a marcat destinul în aşa fel, încât gândul la el să le trezească sentimente de recunoştinţă.

Dan Spătaru a fost un pedagog, o conştiinţă, fiindcă a educat generaţii întregi prin cântecele sale, în care a spus cu rost de învăţătură ,,că nu se glumeşte cu cele sfinte: iubirea, mama, patria, familia.” Este motivul pentru care îl evocăm şi noi pe artistul-modelator de suflete, intrat în Cartea Recordurilor pentru aplauzele ce au durat 16 minute şi 19 secunde. Dan Spătaru le culege şi azi, pentru că marii artişti, asemenea marilor educatori, nu mor niciodată în conştiinţa celor pe care i-a format.

Prof. Laura Munteanu

Page 34: Labirintul Copilariei nr. 11

34

Măreața carte a vieții stă întotdeauna deschisă privirii noastre, însă nu poate fi

înțeleasă decât dacă înveti limbajul în care e scrisă.

Mulți, poate doar din ipocrizie sau cine ştie, se fac că nu o văd sau chiar că ea nici

nu există.

Orice ne va rezervă viitorul, din perspectiva tehnologiei, a naturii sau a omului, o speranță universală

există: aceea că animozitățile şi tensiunile se vor aplana, lăsând rațiunea şi iubirea să vorbească de la sine.

Pentru fiecare din noi, fie că suntem pregătiți sau nu, va veni ceasul cel de pe urmă, căci suntem cu

toții, fără vreo excepție, supuşi ciclului implacabil al vieții şi al morții. Pesimiştii pot spune: ce rost mai are să

trăieşti?

Trebuie să trăieşti, căci nu tu ai vrut să te naşti, ci ai fost născut şi de aceea eşti dator ca la rândul tău

să dai naştere...

Trebuie să trăieşti, chiar de ştii că la sfârşit nu va mai conta:

- că nu vor mai fi răsărituri de soare, minute, ore, zile<

- că tot ce ai adunat, lucruri prețuite sau uitate (mărunte), vor trece în mâinile altora<

- că bogăția (dacă ai acumulat-o), celebritatea şi puterea ta se vor risipi ca fumul în vânt<

- că ura, resentimentele, frustrarea şi gelozia nu vor mai fi<

- că speranțele, ambițiile, planurile şi promisiunile tale vor expira<

- că victoriile şi eşecurile care păreau atât de importante vor fi uitate<

Nu va mai conta ce ai avut sau ai datorat, dacă eşti frumos sau inteligent, de unde vii şi unde te-ai aşezat<

nici măcar sexul sau culoarea pielii<

Ce va fi atunci? Ce va mai conta? Cum va fi măsurată valoarea unei vieți?

Va conta:

- nu ce ai cumpărat, ci ce ai construit<

- nu ce ai învățat, ci ce i-ai învăţat pe alţii<

- nu competența, ci caracterul tău<

- nu ce ai luat, ci ce ai dat <

- nu câți oameni ai cunoscut, ci câţi îţi vor simţi multă vreme lipsa<

- nu amintirile tale, ci ale celor dragi despre tine<

- orice gest de integritate, compasiune, curaj ori sacrificiu care i-a ridicat, i-a însufleţit şi i-a făcut pe alţii/

ceilalţi să-ţi urmeze exemplul<

O VIAŢĂ CARE CONTEAZĂ NU E CONSTRUITĂ LA VOIA ÎNTÂMPLĂRII, CI PRIN ALEGERE

ŞI RESPONSABILITATE! Nu ne naştem şi nu trăim doar pentru noi, ci ,,Am fost creaţi pentru lucruri mari:

pentru a iubi şi a fi iubiți“ (Maica Tereza).

Omul - ființă rațională, opera supremă a Creatorului - poate spune cu mândrie, fără vanitate: ,,Am

fost educat, nu doar crescut! Am fost educat să salut când intru într-o încăpere, să spun mulţumesc şi te rog; să

-i respect pe cei mai în vârstă, să le ofer scaunul, să le vorbesc cu dumneavoastră. Am fost învățat să-mi ofer

ajutorul, să țin uşa pentru cel ce vine în urma mea, să spun mă scuzaţi când este nevoie. Am fost educat să nu

vorbesc tare în public, să nu comentez acțiunile altora, să nu deranjez pe nimeni. Am fost educat să iubesc

oamenii pentru ceea ce sunt, nu pentru ce pot obține de le ei. Am fost învățat să tratez oamenii aşa cum aş

vrea şi eu să fiu tratat !”

Ferice de cei ce pot spune: ”Am fost educat, nu doar crescut!”.

“Învățându-l pe altul îl faci mai bogat, fără ca tu să devii mai sărac.” (Proverb indian)

“Dacă nu creşti drept când eşti <verde>, nu te vei îndrepta când vei fi <uscat>. (Proberb african)

“ Fiecare copil pe care îl instruim este un om pe care îl câştigăm“. (Victor Hugo)

“ Dacă găseşti un drum fără obstacole, probabil drumul acela nu duce nicăieri”. (J.F. Kennedy)

“Analfabetul viitorului nu va fi cel care nu ştie să citească, ci acela care nu ştie să înțeleagă“. (Alvin

Toffler)

“Putem să-i iertăm uşor pe copiii care se tem de întuneric, dar adevărata tragedie este a adulților

care se tem de lumină“. (Platon)

“Să iubim, să fim iubiți, căci lumea nimeni nu o va moşteni“. (Yunus Emre)

“Trăieste ca şi cum ai muri mâine.

Învață ca şi cum ai trăi veşnic.“ (Mahatma Gandhi) Prof. Gafar Echrem

Page 35: Labirintul Copilariei nr. 11

35

TEHNOREDACTAREA:TEHNOREDACTAREA:

P.î.p Nicoleta LegianP.î.p Nicoleta Legian

Prof. Ciocan EmiliaProf. Ciocan Emilia

Prof. Tatiana PeneleaProf. Tatiana Penelea

P.î.p. Ramona BobîrnacP.î.p. Ramona Bobîrnac

Prof. Lenuța Ș tefanProf. Lenuța Ș tefan

Inst. Mariana LețaInst. Mariana Leța

ADRESA REDACŢIEI:

Şcoala ―Lucian Grigorescu‖

Str. Aleea Trandafirilor Nr. 2A - Medgidia

Jud. Constanţa

Tel./fax: 0241. 822 .044

e-mail: [email protected]

www.luciangrigorescu.ro

COLABORATORI:COLABORATORI:

P.î.p Adina ConstantinescuP.î.p Adina Constantinescu

P.î.p. Anișoara CorneaP.î.p. Anișoara Cornea

P.î.p. Cristina GologanP.î.p. Cristina Gologan

Prof. Echrem GafarProf. Echrem Gafar

P.î.p. Izabell SprânceanăP.î.p. Izabell Sprânceană

Prof. Laura MunteanuProf. Laura Munteanu

P.î.p. Liliana ManolachiP.î.p. Liliana Manolachi

P.î.p. Lavinia NistorP.î.p. Lavinia Nistor

P.î.p. Mariana NistorP.î.p. Mariana Nistor

Prof. Mihaela FluerașuProf. Mihaela Fluerașu

P.î.p Nicoleta TârșoagăP.î.p Nicoleta Târșoagă

Ș ef Serviciu Cultură, Oprică FlorinȘ ef Serviciu Cultură, Oprică Florin

P.î.p. Sorina EftimiP.î.p. Sorina Eftimi

Psiholog, Valentina DuracPsiholog, Valentina Durac

COLECTIVUL DE REDACŢIE: P.î.p. Nicoleta Legian

Prof. Emilia Ciocan

Prof. Tatiana Penelea

P.î.p. Ramona BobîrnacP.î.p. Ramona Bobîrnac

Prof. Lenuța Ș tefanProf. Lenuța Ș tefan

ELEVI:ELEVI:

Dragoș Pantea– II A

Andreea Boza Popa– II Step

Elvin Ramazan—III Step

Eduard Andrei—III Step

Oana Lazăr– III Step

Ș tefania Pintilie– III Step

Cătălin Tănase, IV B

Raluca Popa, IV B

Alexandra Jianu—IV Step

Izabela Oțelea—IV Step

Tedi Radu—IV Step

Vlad Muscoi—IV Step

Felicia Panțuru– V A

Răzvan Marinciu—VA

Sebastian Barbu—V A

Costin Pașa—VI D

Cristiana Sucevean—VI C

Nicolae Chiriac—VI D

Iulia Scârtocea—VII A

Felix Petrache—VII A

Silvia Gheorghe, VII A

Alexandru Moldoveanu—VII B

PĂRINȚI:PĂRINȚI:

DD--na Dilsen Salina Dilsen Sali

DD--na Ionela Urechena Ionela Ureche

DD--l Marian Catrangiul Marian Catrangiu

DD--na Rodica Gheorghena Rodica Gheorghe

DD--na Roxana Dinuna Roxana Dinu

Page 36: Labirintul Copilariei nr. 11

36

ISSN 2068-8180

Când educaţia generală a tineretului va începe cu o metodă bună, nimănui

nu-i va lipsi ceea ce îi este necesar pentru a gândi și a acţiona bine.