KONSEP DASAR MENDENGARKAN

Oleh :

AIDATUL FITRI

KONSEP DASAR MENDENGARKAN

4. TOERI MENDENGARKAN

3. FUNGSI MENDENGARKAN

2. TUJUAN MENDENGARKAN

1. HAKIKAT MENDENGARKAN

Yang akan kita pelajaridi BAB ini adalah…

BAGIAN SATU

1. HAKIKAT MENDENGARKAN

MENDENGARKAN MERUPAKAN PROSES MENDENGARKAN

LAMBANG-LAMBANG LISAN DENGAN PENUH PERHATIAN &

PEMAHAMAN UNTUK MEMPROLEH INFORMASI YANG

DISAMPAIKAN SECARA LISAN & DAPAT MEMAHAMI MAKNA

KOMUNIKASI YANG DISAMPAIKAN OLEH PEMBICARA

MELALUI UJARAN ATAU BAHASA LISAN TERSEBUT

MENDENGAR MEMBUTUHKAN :

1. INFORMASI DARI PEMBICARA

2. PENDENGAR

3. LATAR

4. INTERKASI UNTUK MEMBENTUK MAKNA

PROSES MENTAL DALAM MENDENGAR

MENURUT ROST (1990;6)

1. PERBEDAAN BUNYI BAHASA2. PENGENALAN KOSAKATA3. PENGIDENTIFIKASIAN KELOMPOK-KELOMPOK KATA

YANG GRAMATIKAL4. PENGIDENTIFIKASIAN SATUAN-SATUAN PRAGMATIS-

EKSPRESI DAN SEPERANGKAT UJARAN YANG BERFUNGSISEBAGAI SALAH SATU KESATUAN UNTUK MENCIPTAKANMAKNA,

5. PENGHUBUNG ANTARA PENANDA LINGUISTIK DANPARALINGUISTIK 7 ANTARA PENANDA LINGUISTIK DANNONLINGUISTIK UNTUK MEMBANGUN MAKNA

6. PENGGUNAAN LATAR BELAKANG PENGETAHUAN DANKONTEKS UNTUK MEMPREDIKSI MAKNA,

7. PENGINGATAN KATA-KATA ATAU IDE YANG PENTING

PENGERTIAN KETERAMPILAN MENDENGARKAN

MENURUT RAHMINA (2007;2)

3. KETERAMPILAN MENGANALISIS ;

-MENGIDENTIFIKASI SATUAN GRAMATIKAL- MENGIDENTIFIKASI SATUAN PRAGMATIS

2. KETERAMPILAN MENYINTESIS ;

- MENGHUBUNGKAN PENANDA BAHASA DENGAN PENANDA LAINNYA

- MEMANFAATKAN LATAR BELAKANG PENGETAHUAN

1. KETERAMPILAN MEMPERSESPSI ;

MEMBEDAKAN BUNYI BAHASA MENGENALI KATA

TAHAP DALAM MENDENGARKAN

1. TAHAP MENERIMA STIMULUS LISAN & VISUAL

2. TAHAP PEMUSATAN PERHATIAN MEMFOKUSKAN DIRI PADA

STIMULUS

3. TAHAP PEMAHAMAN MAKNA MEMAHAMI PESAN PEMBICARA

MELALUI PROSES ASIMILASI & AKOMODASI

FUNGSI MENDENGARKAN

FUNGSI MENDENGARKAN MENURUT ROST

1. ALAT INTERAKSI BAGI SISWA2. MEMBERIKAN TANTANGAN KEPADA SISWA UNTUK

MEMAHAMI BAHASA YANG SESUNGGUHNYA3. MEMBERI SARANA BAGI GURU UNTUK MENARIK

PERHATIAN SISWA TERHADAP BEBERAPA BENTUKBARU ANDERSON & LYNCH

MENGATAKAN KEBERHASILAN

KETERAMPILAN BERBICARA TERGANTUNG KEPADA

KEBERHASILAN KETERAMPILAN

MENDENGARKAN

BAGIAN DUA

JENIS

TINGKATAN

STRATEGI

MENDENGARKAN

JENIS MENDENGARKAN

1. BERDDASARKAN TIPE TEKS

A. MONOLOGMENDENGARKAN KULIAH

CERAMAH PEMBACAAN BERITA

B. MENDENGARKAN DIALOG MENURUT TUJUAN

1. MONOLOG YANG DIRENCANAKAN

SIARAN MEDIA & CERAMAH

2. MONOLOG YANG TIDAK DIRENCANAKAN NARASI, ANEKDOT,

DLL

2. BERDASARKAN TUJUAN

A. MENDENGARKAN KOMPREHENSIFADALAH MENDENGARKAN UNTUK

MEMAHAMI PESAN

B. MENDENGARKAN KRITISADALAH JENIS MENDENGARKAN YANG HARUS MULAI DIKEMBANGKAN

PADA MULAI DARI SEKOLAH DASAR, KARENA MEREKA SETIAP HARI DIBANJIRI INFORMASI YANGBERISI PERSUASI , DAN PROPAGANDA MELALUI

TV ATAU RADIO. MENDENGAR JENIS INI MENGARAHKAN MEREKA AGAR BERSIKAP KRITIS TERHADAP HAL-HAL YANG DISIMAKNYA

C. MENDENGARKAN APRESIATIFMERUPAKAN JENIS MENDENGARKAN YANG MENGHASILKAN RASA SENANG, PUAS, MENIKMATI SETIAP HAL YANG DISIMAK. , SEPERTI

MENDENGAR MUSIK, KOMEDI, PUISI, CERITA DSB.

3. BERDASARKAN CARA

A. MENDENGARKAN ATENTIFDALAM HAL INI PARA PEMBELAJAR BERLATIH MENDENGARKAN DAN MENCOBA MEMBERIKAN JAWABAN YANG SINGKAT KEPADA LAWAN BICARA, BAIK SECARA VERBAL MAUPUN NONVERBAL. MEMAHAMI ASPEK KEBAHASAAN (KATA-KATA KUNCI), ASPEK NONKEBAHASAAN (GAMBAR, FOTO, MUSIK) DAN ASPEK INTERAKSI (MEMBUAT REPETISI, PARAFRASE,KONFIRMASI) CONTOH; DEMONSTRASI,

WAWANCARA,D LL

B. MENDENGARKAN INTENSIF

MEMFOKUSKAN PERHATIAN KEPADA BENTUK KEBAHASAAN

TUJUANNYA MEMBANGKITKAN KESADARAN PARA PELAJAR BAHWA PERBEDAAN BUNYI,

STRUKTUR DAN PILIHAN KATA DAPAT MENYEBABKAN PERBEDAAN MAKNA

CIRI-CIRINYAPARA SISWA BELAJAR INDIVIDUALPARA SISWA DAPAT MENDENGARKAN

SEBANYAK MUNGKINGURU MEMBERIKAN UMPAN BALIK

CONTOH ;MENCERITAKAN

KEMBALI, DISKRIMINASI, PERCAKAPAN

SEPIHAK, DIKTE

4. MENDENGARKAN INTERAKTIF

MEMBANTU PARA SISWA BERPERAN AKTIF DALAM

BERINTERAKSI

CIRI-CIRINYA: SISWA BEKERJA

BERKELOMOK/BERPASANGANSISWA BELAJAR MEMECAHKAN MASALAHGURU MEMANTAU SISWA

CONTOH;SURVEY KELOMPOK, PERKENALAN DIRI,

PERBEDAAN GAMBAR, TESTIMONI DLL.