Upload
marianne-hagelia
View
798
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Foredrag holdt for hele skolen, bruk av IKT i undervisningen i VGS.
Citation preview
Muligheter og utfordringer som vi plikter a ta pa alvor
Marianne HageliaØstfold fylkeskommune
Marianne Hagelia Allmennlærer med fordypning i kunst og
handverk og mediekunnskap Master i pedagogisk bruk av IKT
Jobbet med ”data” siden 1987 :-D Erfaring fra:
Barneskolen Medier og kommunikasjon Studiespesialisering Design og Handverk / SS (fengsel) IKT-seksjonen pa lærerutdanningen HiVe Skoleveiledning i Vestfold og Buskerud
Mariannes oppgaver Veilede lærere Nettverksleder IKT/ped Handtere fylkets ped.programvarer Kontakt mellom skole og IT Følge opp 5.basisferdighet i vgs http://dataskole.wordpress.com/
Dagen i dag! Hvordan bruke data mer fleksibelt i
undervisningen: Det kommer an pa faget. Men det viktigste
er at du IKKE KAN bruke datamaskinen inn i tradisjonell undervisning.
Klasseledelse! Facebook i klassen – tja si det! Sosiale
medier er ikke bare Face! Multitasking – er det sunt?
Tekniske nyvinninger….Enkelt, sosialt og forførende
Med pessimistens briller kan man hevde at digitale verktøy svekker læring, siden lærerens autoritet og bøkenes hegemoni utfordres av Internett-tilgang.
Med optimistens briller kan man hevde at læreren har fatt fantastiske verktøy til a gjøre undervisningen aktuell og kreativ, og at vi bare sa vidt har sett starten av en revolusjon i skolen.
Sosiale medier er gratis! “There is no such
thing as a free lunch.”
I grøfta! Fordi vi som voksne meldte oss ut da disse
mediene kom - har vi havnet bakpa! Abdiserte vi?? Vi ma bli ledere igjen og veilede ungdom. Vi alle ma lære a bruke og utnytte teknologien
pa en god mate. MEN det betyr ikke at du ma lære masse data!!!
Forskning har vist: 50% av elevene rapporterer at de ikke har
regler for bruk av IKT i timen
Elevene savnet mer styring av tiden og strengere regler for bruk av IKT fra læreren
28% blir forstyrret av andre elever pga utenombruk.
51% mener at det ikke stemmer at de kan multitaske
http://folk.uib.no/pprrk/Forskingsrapport_klasseleiing_og_IKT.pdf
Elevene møter skolens læringskultur med den mediekulturen de har hjemme
Utfordring 1
How should manners extend to social media?
Utfordring 2 Lærerens kunnskaps- og læringssyn som
hovedsakelig baserer seg pa formidling.
Utfordring 3 mangel pa
didaktisk IKT kompetanse i skolen egenferdighet hos læreren
Lærere vager ikke slippe elvene løs i a utforske nye oppgaver som de selv ikke har løst først
Overfladisk bruk av IKT: presentasjon, kommunikasjon, multimedia med lite faglig innhold, generell digitalt verktøy blir fokus
La oss sla fast! Teknologien i seg selv gir ikke læring.
PC skal IKKE brukes hele tiden!
Maten lærerne og elevene bruker teknologien kan gi læringseffekt. Læreren er den viktigste faktoren!
Største grunnen til a bruke IKT er fordi det er dette elevene skal bruke i fremtiden!
Fokus fra PC til læring!
Å utvikle elevenes digitale kompetanse……Informasjonskompetanse!
Handler om a utvikle kompetanse i: a søke etter informasjon bruke og dele informasjon pa en fornuftig
og rettskaffen mate være kildekritiske skape og produsere sammensatte tekster
med bruk av bilder, film og tekst
IKT i klasserommet IKT skal innga som en naturlig del av
undervisningen: Min mate er PPT pa LMS, Blogg og
oppgaver som er apne og reflekterende Hva er naturlig del i DIN undervisning?
Merverdi? Kan ikke bruke de gamle
undevisningsmetoder eller oppgaver!
Eleven mener«Noen lærere er bedre pa a ha
autoritet i klasserommet, andre er darligere pa det. Som regel er det de som klarer a være en autoritetsperson som har den beste undervisningen».
Tenk over følgende: Hva er den største forskjellen mellom en
lærer i 1.klasse og en lærer i VGO 1.klasse?
Barneskolelæreren planlegger sin metodikk i detalj.
VGO-klasselæren planlegger fagstoffet i detalj.
Hvorfor har det blitt sann?
IKT som uromoment og tidstyv Elevene vil ha “ansvar for egen læring”
og fri nettilgang Men skylder lett pa nettilgang og
manglende regler nar det ikke gar sa faglig bra!
Vi bør huske at uro i klasserommet ikke oppsto med IKT, og at katt- og musleken vi ser i klasserommet, neppe noensinne vil forsvinne for godt!
Læreplanen av i dag er bygget pa: Et sosialkonstruktivistisk læringssyn
hvor man støtter læringsforstaelsen pa teori fra forfattere som Dewey, Piaget, Vygotsky og Bruner. Elevene skal eksperimente og analysere Elevene skal konstruere sin egen kunnskap Vi lærere skal ha fokus pa utviklingssoner Du ma bygge stillaser rundt eleven
I DITT fag?
Hvordan skal elevene eksperimentere og analysere?
Hvordan kan du legge til rette for at din elev kan konstruere sin egen kunnskap?
Underveisvurdering: hvor er eleven na?
del.icio.us – felles bokmerker http://www.del.icio.us/stacks/view/IYOE1b http://www.del.icio.us/search?p=skole+web2.0+norsk
Wikipedia/ wikispaces – felles informasjon Twitter #http://hashtags.no/ – felles tanker og meninger Samtaler: http://www.todaysmeet.com/ Linkedin – dele din CV og diskusjonsrom YouTube – opplæring/ felles kulturarv Blogg – felles tanker og meninger Onlinespill: for eksempel WoW SecondLife Spotify/wimp – felles lister RSS – felles nyheter valgt etter tema Slideshare – felles opplæring Facebook St.Hallvard
Sosiale medier (sosialkonstruktivistisk ): ”The Wisdom of Crowds”
Delingskulturen inn i skolen
Det IKKE noe lenger som heter: ”MITT undervisningsopplegg!” ”MIN tanke!”
Vi tenker SAMMEN – sammen kan vi klare ALT! (sosialkonstruktivistisk )
Enkelte lærere vil lykkes med a ta i bruk Facebook eller Google+ som ressurs i undervisningen, mens andre sikkert med fordel kan la være a apne den døren.
Sett spraket i Facebook til DITT sprak.
Tips! Start timen med PC lukket – ALLTID! Gjennomga felles stoff UTEN pc! Vær tydelig pa hva som skal læres La for eksempel elevene jobbe SAMMEN pa 1 PC Vær ærlig – det tekniske er jeg ikke god pa! Reflekterende oppgaver Informasjonssøk og vurdering Korte tidsfrister Organisering av klasserommet Ikke vær redd for a gi elever administrative
oppgaver!
Multitasking
En del IKT-arbeid fordrer multitasking. Halvparten av elevene er gode pa dette
– men de far ikke med seg alt!
Kombiner moderat multitasking med tidsstyrt singletasking.
Utdanningsdirektoratet Oppgave til oss lærere og rektor: Kompetanseutvikling i klasseledelse ma
utvikles innenfor skolen som en lærende organisasjon hvor kollegaveiledning og refleksjonsgrupper blir vesentlige komponenter.
Finnes ingen universalløsninger for a lykkes med klasseledelse (Bytt til: IKT i klasserommet)
Grunnleggende i arbeidet med a utvikle klasseledelsen pa en skole er at lærerne reflekterer rundt selve begrepet klasseledelse, hvilke verdier, normer, elevsyn og kunnskapssyn som skal legges til grunn.
I Klassen eller i klasselærerrad: Finn 10 eksempler pa god bruk av
Internett i faget/skoletida. Finn 10 eksempler pa darlig bruk av
Internett i faget/skoletida. Presenter, diskuter og bli enige om
retningslinjer/undervisningsstrategi.
Kilder Klasseledelse og IKT slik elever og lærere
opplever det (http://iktsenteret.no/sites/iktsenteret.no/files/attachments/kronikk_utdanning172011.pdf)
Klasseleiing i digitale klasserom (http://www.uib.no/fg/dlc/prosjekter/klasseleiing-i-digitale-klasserom)
http://iktblogg.uin.no/2011/03/14/dataspill-om-klasseledelse/
http://runea.wordpress.com/2011/03/22/klasseledelse-og-ikt/