SOSIALE NETTVERK I VG3. UTVIKLING AV KILDEKRITISKE

FERDIGHETER VED DIGITAL TEKSTPRODUKSJON

NKUL 5. mai 2010

Ingunn Kjøl Wiig, Sandvika vgs

Twitter: Ingwii

Blogg: tanketraader-ingunn.blogspot.com

Kildekritiske ferdigheter

Fra læreplanen, hovedområde språk og kultur Vg3:

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke bibliotekets sentrale databaser og andre faglige kilder, både tradisjonelle og elektroniske, i egne arbeider

Hvem eier innholdet?

Fra læreplanen, hovedområde sammensatte tekster 10. trinn:

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster

Copy/paste-kultur

Kollektiv kultur Elevtekster deles flittig Wikipedia vanligste kilde Bilder, musikk, film er felleseie Multimodale tekster mest utbredt

David after dentist

Originalen:

http://www.youtube.com/watch?v=N618fLxQP6w

David after the divorce

Remix:

http://www.youtube.com/watch?v=DxFB5RDmBIA

Akademia

Monokultur Individuelle tekster Pålitelige kilder Monomodale tekster mest vanlig?

Blogg & wiki er

Sosiale tekster Hypertekster Sammensatte tekster Lenking eller referanse

Pekere til de andres blogger og til nettsteder med bilder som kan brukes fritt

Blogging med elevene

Klikk ikonet for å legge til bilde

Viktig ressurspakke

http://delogbruk.wikispaces.com/nettfaget

Oppgave i korrekt kildebruk

Lag deg en eksempeltekst med to avsnitt, for eksempel sånn (du kan godt kopiere denne):

"Jeg skal nå demonstrere hvordan man kan bruke sitater i egen tekstproduksjon, både korte sitater og lengre avsnitt. I denne eksempelteksten skal jeg flette inn eksempler på begge deler. Når jeg bruker kilder i oppgaver er det viktig å gjøre dette riktig slik at det ikke blir misforståelser eller fare for plagiat.

Her er det et nytt avsnitt. Blokksitater skal plasseres mellom to slike. Det er også riktig å lage et lite innrykk slik at det kommer tydelig frem at det er et sitat. Blokksitat skal ikke ha anførselstegn."

Velg deg minst en nettekst og minst en tekst fra boka (Spenn, leksikon, roman).

1. Velg ut noe fra begge tekstene som du vil bruke.2. Lag et direkte sitat innfelt i brødteksten din (i dette tilfellet eksempelteksten).3. Lag et blokksitat.4. Lag et indirekte sitat fra en av tekstene5. Flett inn noe av det som står i kildeteksten slik at det ikke er ren omskrivning (parafrase). Angi kilden som fotnote.6. Lag fullstendig kildeliste.7. Hva er vanskeligst å gjennomføre av dette? hvorfor?8. Begrunn hvorfor dette er pålitelige kilder - eller ikke.9. Oppsummer hva du nå vet og legg det ut på bloggen. Inkluder en refleksjon omkring kildebruk - hva er viktig, og litt om hvordan det kan være både et problem og en hjelp i skolearbeidet. Dersom du ikke vil blogge om dette kan du levere det inn på It's Learning i stedet.

Eksempel på elevbesvarelse:Chelseas blogg: O grubl ei over det som ei kan endres

Skrive wiki om Ibsen sammen

Hva og hvorfor

Egen wikitekst om Ibsen Learning by doing Samarbeidslæring Integrert fakta- og ferdighetslæring Eksamensressurs

Forberedelse i grupper

http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com/Henrik+Ibsen

Oppfølging

Hjemmeoppgave: Lese wikisiden Lage spørsmål til test i It’s Learning Test på skolen Testen fin til repetisjon også

http://sammensatt-sandvika.wikispaces.com/Oppgave+rep+Vg1+og+2

Eksempel på oppgavesvar

Message taken!

Digital innfødt goes akademia

http://vageskar.files.wordpress.com/2009/10/fordypningsoppgave_endelig.pdf

Kilder:

Liestøl m.fl. Sammensatte tekster. Arbeid med digital kompetanse i skolen, Oslo: Cappelen Akademisk forlag (2009)

Harboe, Leif: Norskboka.no. Digitale verktøy i norskfaget, 2 utg. Universitetsforlaget (2010)

http://delogbruk.wikispaces.com http://sammensatt-sandvika.wikispac

es.com http://vageskar.wordpress.com/2009/

10/06/fordypningsoppgaven-ferdig/