Jak nie wychowywa‡ konsumenta?

  • View
    219

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Jak nie wychowywa‡ konsumenta?

  • 1. DZIECI I RODZICE W WIECIE KONSUMPCJI czyli jak nie wychowywa konsumenta?

2. 3 WYCHOWANIE DO YCIA W SPOECZESTWIE: SOCJALIZACJA ENKULTURACJA 3. 4 niemowlaki oswojenie ze sta obecnoci mediw w najbliszym otoczeniu najwaniejszym rodkiem komunikowania jest medium audiowizualne wyposaone w ekran; dostarcza ono rozrywki, zabawy i silnych emocji oswojenie z miejscami sprzeday / konsumpcji sklepami, centrami handlowymi, centrami rozrywki, barami i restauracjami itp.; pocztek przyswajania zasad funkcjonowania tych miejsc; mona w nich oczekiwa rozrywki, zabawy, silnych emocji 4. 5 od niemowlaka do przedszkolaka media s wane najwaniejszym medium jest telewizor; telewizja jest prosta! i dostpna; w telewizji s reklamy media to sposb na bycie z dorosymi 5. 6 od niemowlaka do przedszkolaka zainteresowanie reklamami w telewizji potrafi odrni reklam od innych programw! ale nie rozumiej, po co jest; pierwsze samodzielne decyzje konsumenckiE prby wpywu na decyzje konsumenckie innych proste techniki wpywu podstawy rozpoznawania i klasyfikowania produktw rozumienie procesw kupowania/sprzedawania; jak si zachowa w sklepie? 6. 7 przedszkolaki media s fajne; zwaszcza telewizja! media podpowiadaj nam co zrobi, eby byo przyjemnie w mediach s gwiazdy i celebryci dzieci ogldaj programy telewizyjne i graj w gry trzeba robi to samo ulubieni bohaterowie: magiczne zwierzta, dzieci jak ja 7. 8 przedszkolaki w telewizji i w gazetach s reklamy przyjemnie jest oglda reklamy 1. odrniaj reklamy, 2.wiedz, e reklamy dotycz produktw, ale 3. myl, e to dla ich przyjemnoci pienidze s potrzebne, eby kupowa, ale nie wiadomo, skd si bior znajomo skryptw zakupowych samodzielne zakupy wpyw na decyzje zakupowe dorosych (rynek poredni) zwaszcza w kwestiach towarw codziennego uytku wasne gusty i potrzeby konsumenckie (wybr oparty na mechanizmie centracji, nie znaj relacji cena/warto) zrnicowane techniki wpywu na otoczenie 8. 9 przedszkolaki rzeczy maj rne marki dobrze jest mie fajne rzeczy; ludzie, ktrzy maj fajne rzeczy, s fajni dobrze jest mie nowe rzeczy; nowe rzeczy s fajniejsze od starych dobrze jest mie duo rzeczy; lepiej mie duo, ni mao najfajniejsze rzeczy to te, ktre s due, kolorowe, haaliwe (centracja!) s inne rzeczy dla chopcw/mczyzn, a inne dla dziewczynek/kobiet 9. 10 pierwsze lata szkoy komputer coraz waniejszy ALE rwienicy s waniejsi i atrakcyjniejsi ni media! najciekawsze s media przeznaczone dla nastolatkw zainteresowanie celebrytami i gwiazdami ulubiony bohater chopcw 8 - 9: nastolatek, superbohater, 10 12: silny mczyzna ulubiona bohaterka dziewczynek 8 - 9: nastolatka magiczna, 10 -12: nastolatka celebrytka pocztek neoplemiennego odbioru mediw 10. 11 11. 12 pierwsze lata szkoy reklamy dotycz rzeczy; s przyjemne, ale nie s tylko dla naszej przyjemnoci, take po to, eby nas namawia do kupowania reklamy mwi prawd! pienidze maj okrelon warto, a towary cen samodzielne decyzje zakupowe i umiejtno ich uzasadnienia wpyw na decyzje konsumenckie innych take w sprawach towarw trwaych i kosztownych zrnicowane techniki wpywu na innych racjonalizacje, przewidywanie argumentw otoczenia egoistyczne motywacje konsumenckie, brak wiadomoci kontekstu, niezdolno uwzgldniania motywacji innych 12. 13 pierwsze lata szkoy 10 12 lat drapieny materializm! 13. 14 pierwsze lata szkoy KAGOY KIDS, ADOLESCENTS GROWING OLDER YOUNGER 14. 15 pierwsze lata szkoy DLACZEGO GRUPA RWIENICZA JEST WANA? trening nawizywania i podtrzymywania relacji spoecznych rozwizanie problemu wadzy i prestiu w grupie pocztek budowy niezalenej tosamoci testowanie granic i istotnoci regu spoecznych 15. 16 nastolatki moda; plemienne uywanie rzeczy i marek rzeczy wyraaj nasz tosamo rzeczy umoliwiaj atrakcyjno kobietom/mczyznom stan niepokoju o status i nawyk porwnywania wasnego stanu posiadania ze stanem posiadania innych wasne pienidze i samodzielne dysponowanie nimi zrnicowane techniki wpywu; dostosowywanie strategii wpywu do sytuacji 16. 17 NASTOLATKI komputer i telefon najwaniejsze media neoplemienno, subkultury modzieowe poczucie odrbnoci pokoleniowej i niezrozumienia przez starszych bardzo wysoka kompetencja w dziedzinie kultury masowej i technologii komunikowania krytyczny stosunek do mainstreamu kultury masowej aspiracyjne uytkowania mediw rwienicy s waniejsi! 17. 18 ENKULTURACJA I SOCJALIZACJA SPRZECZNE SYGNAY: rodzina szkoa koci grupa rwienicza media masowe komunikacja marketingowa 18. 19 JAK WYCHOWAC WIADOMEGO, KRYTYCZNEGO KONSUMENTA? NIE IZOLOWA NIE ZABRANIA ROZUMIE MOTYWACJE PROPONOWA ALTERNATYWY ROZWIJA KOMPETENCJE KONSUMENCKIE ZNA SI NA MEDIACH ZNA SI NA MODZIE ZNA SI NA POPKULTURZE UCZESTNICZY I ROZMAWIA 19. 20 Literatura, ktr polecam: 1. 2. 3. 4. 20. Kontakt ul. Mydlarska 4 30-703 Krakw Biura ul. Winiowa 36 m. 2 02-520 Warszawa ul. Iwana Pawowa 1/1 53-604 Wrocaw ul. Kociuszki 31a/8 10-503 Olsztyn sekretariat@ud.edu.pl www.uniwersytetdzieci.pl Dzikuj dr hab. Magorzata Lisowska Magdziarz Instytut Dziennikarstwa i Komunikacji Spoecznej Uniwersytet Jagielloski, Krakw malgorzata.lisowska-magdziarz@gmail.com 21. Kontakt ul. Mydlarska 4 30-703 Krakw Biura ul. Winiowa 36 m. 2 02-520 Warszawa ul. Iwana Pawowa 1/1 53-604 Wrocaw ul. Kociuszki 31a/8 10-503 Olsztyn sekretariat@ud.edu.pl www.uniwersytetdzieci.pl Wykad zosta zrealizowany dziki pomocy finansowej przyznanej przez: