55
“Es necesario ser alguien por encima de uno, para ser uno. La persona es el único ser que no puede realizarse sino sobrepasándose” Bergson

Introduccción fundamento filosófico de la educación personalizada

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Introducción fundamento filosófico de la educación personalizada

Citation preview

Page 1: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“Es necesario ser alguien por

encima de uno, para ser uno.

La persona es el único ser que

no puede realizarse sino

sobrepasándose”

Bergson

Page 2: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PRINCIPIOS

DE LA

EDUCACIÓN

PERSONALIZADA

Resumen elaborado por Claudia Llano Directora pedagógica y de investigación 2008-2011

Page 3: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

EDUCACIÓN

PERSONALIZADA

PRIMACÍA DE LA

PERSONA

Page 4: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

SEÑORES DE SÍ MISMOS

Page 5: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“La educación personalizada lleva a

los niños a desarrollarse

profundamente por ellos mismos, a

tomar todas sus dimensiones en

consideración, no sólo en el presente

sino en continuo movimiento”

Pierre Faure

PROMOCIÓN

(movimiento de marcha)

Page 6: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

¿PROMOCIONAMOS

A NUESTROS

ESTUDIANTES?

Page 7: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

LA EDUCACIÓN TIENE

SU BASE EN

LA FILOSOFÍA

Epistemología

Antropología

Sociología

LA PSICOLOGÍA

Psicología del

desarrollo

Neuropsicología del

aprendizaje

Page 8: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

¿Cómo -si no se tiene una

concepción del hombre-, podría

establecerse un proyecto de lo que

debe llegar a ser el niño, del

sentido hacia el cual orienta su

educación para que sea válida?

Pierre Faure

Page 9: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

FUNDAMENTO

El estudiante es persona Toma parte efectiva y responsable

Está en proceso continuo de superación y

progreso

Es dueño de su desarrollo

Es escudriñador

Es capaz de elegir

Está comprometido

Page 10: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

EDUCACIÓN

PERSONALISTA Y

COMUNITARIA

Page 11: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

HOMBRE:

CLAUSURA Y

APERTURA

Page 12: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

No se nace siendo persona

sino que se llega a ser

persona

Page 13: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

SUPERACIÓN

LIBERTAD

CREATIVIDAD

APERTURA

AUTONOMÍA

COMUNICACIÓN

SINGULARIDAD

Page 14: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

COMPORTAMIENTO

PEDAGÓGICO

PROYECTO

PEDAGÓGICO

Page 15: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

La educación es

ASIMILACIÓN de la cultura

SEPARACIÓN INDIVIDUALpara desarrollar y hacer efectivas las

propias posibilidades

Page 16: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

La educación personalizada

estimula al SUJETO para

que vaya perfeccionando SU

capacidad de dirigir SU

propia vida, es decir, hacer

efectiva SU libertad personal

en vida comunitaria.

Page 17: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA

EDUCACIÓN COLECTIVA

FORMAS INCOMPLETAS

DE EDUCACIÓN

Page 18: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

El centro no es el educando

como INDIVIDUO AISLADO,

sino el educando como

SER SOCIAL

Page 19: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

La educación personalizada

NO ES UN MÉTODO

ES UN ENFOQUE

Convierte el trabajo del aprendizaje

en elemento de formación personal

Page 20: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

El dinamismo de la educación

personalizada viene del contraste

entre

perfección de la persona

realización personal imperfecta

SOMOS PERFECTIBLES

Page 21: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PRINCIPIOS FILOSÓFICOS

Page 22: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PRINCIPIOS METÓDICOS

Page 23: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

INSTRUMENTOS DE

TRABAJO

Page 24: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PRINCIPIOS FILOSÓFICOS

Page 25: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PERSONA

SINGULARIDAD

Individualidad y

ritmo personal

Page 26: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

No se nace siendo persona

sino que se llega a ser

persona

Page 27: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la singularidad

Programaciones diferenciadas

Objetivos de cuatro tipos

Promoción permanente

Diferenciación de métodos, fuentes, metas

Toma de conciencia de posibilidades y

limitaciones

Page 28: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

VALORES EN EL

COLEGIO SAN JOSE DE LAS VEGAS derivados de la singularidad

Personalización

Autonomía

Page 29: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PERSONA

SUPERACIÓN

Vocación a la superación

Capacidad para interrogar

el ser, al mundo y a sí mismo

Page 30: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“El hombre está hecho para

superarse”

Mounier

Page 31: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la trascendencia o superación

Auto evaluación permanente

Realización de “plan de trabajo” por parte del estudiante

Programación acorde con los estudiantes

Planteamiento de cuatro tipos de objetivos

Importancia del trabajo individual y del silencio

Asignación de responsabilidades

Múltiples posibilidades de elección

Énfasis en el método

Page 32: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

VALORES EN EL

COLEGIO SAN JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la trascendencia o superación

Apertura

Trascendencia

Autenticidad

Estética

Ética

Page 33: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PERSONALIBERTAD Y

RESPONSABILIDAD

Page 34: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“Liberar es educar.

Educar es liberar, es dar sentido pleno

a la propia existencia personal y

ayudar a que también tenga sentido la

existencia de los otros”

Víctor García Hoz

Page 35: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la libertad y responsabilidad

Múltiples posibilidades de elección:

tiempos, fuentes, compañeros, temas,

horarios.

Pluralidad de elementos: libros,

programas, materiales, objetivos.

Horario integrado

Page 36: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

VALORES EN EL COLEGIO SAN JOSE DE LAS

VEGAS derivados de la libertad y responsabilidad

Ética

Pertinencia

Pertenencia

Personalización

Autonomía

Autenticidad

Page 37: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PERSONA

SOCIALIZACIÓN

Ser sociable,

ser con los otros

Page 38: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“Ser no es aceptar lo que se es,

es crear otro ser que no se es”

Chateau

Page 39: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la sociabilidad

Trabajo de normalización

Prácticas del silencio creador

Trabajo en equipo

Educación del movimiento

Administración de material en común

Page 40: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

VALORES EN EL

COLEGIO

SAN JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la sociabilidad

Pertinencia

Pertenencia

Servicio

Solidaridad

Testimonio

Ética

Page 41: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PERSONA

APERTURA

COMUNICACIÓN

PARTICIPACIÓN

ACCIÓN

Page 42: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“Educar al hombre es liberarlo

para que recupere su capacidad

de iniciativa, de gestionar su

propia educación y progreso”

Pierre Faure

Page 43: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

derivados de la apertura

Tiempo para la expresión propia

Uso de los diferente tipos de comunicación (con los otros, consigo mismo)

Diferentes momentos de comunicación: puesta en común, trabajo en equipo, clase comunitaria.

Diferentes tipos de objetivos (4)

No directivismo

Actividad física o mental

Conocimiento de metas

Planes de trabajo

Page 44: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

DIRIGIDOS

POR SU

PROPIO ESPÍRITU

Page 45: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“Lo que hace el maestro

es poca cosa,

lo que hace hacer,

es TODO”

Pierre Faure

Page 46: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

VALORES EN EL COLEGIO SAN

JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la apertura

Apertura

Servicio

Solidaridad

Testimonio

Personalización

Page 47: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PERSONA

CREATIVIDAD

Iniciativa de ser

uno mismo

Originalidad

Page 48: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“Hay aprendizaje sólo si

existe el empleo personal de

lo que aprendemos”

Pierre Faure

Page 49: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la creatividad No a la copia

No a la repetición

Trabajo de creación en cada momento

Ejercicio de responsabilidad

Aprender haciendo (actividad física y/ o mental)

Participación en el desarrollo de características propias (proyecto de vida)

Empleo de la propia libertad de acción

Autodeterminación

Educación de la capacidad de aprender

Fomento de la profundidad e “ingeniosidad” de todo tipo de trabajos escolares.

Incentivación de la búsqueda continua de preguntas y respuestas

Empleo personal de lo que se ha aprendido

Aprender a aprender

Aprender a investigar

Seguimiento de un ritmo auto-impuesto

No memorización por la memorización

Page 50: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

VALORES EN EL COLEGIO SAN

JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la creatividad

Trascendencia

Estética

Apertura

Personalización

Autonomía

Autenticidad

Page 51: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

PERSONA

AUTONOMÍA

Page 52: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“Es imposible la autonomía

sin el ejercicio de la libertad”

Víctor García Hoz

Page 53: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS

de la autonomía

Desarrollo de la capacidad de ACEPTACIÓN y

de rechazo.

Enseñar a aceptar lo que no se puede cambiar (la aceptación

es también libre elección)

Enseñar la INICIATIVA (elegir no entre

posibilidades presentes sino por descubrir)

Page 54: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

VALORES EN EL COLEGIO SAN

JOSE DE LAS VEGAS

derivados de la autonomía

Autonomía

Ética

Personalización

Autenticidad

Page 55: Introduccción  fundamento filosófico de la educación personalizada

“Sólo merece libertad y

vida quien diariamente

sabe conquistarla”

Goethe