INOVASI PENDIDIKAN DI SEKOLAH

• Inovasi harus berlangsung di sekolah guna memperoleh hasil yang terbaik dalam mendidik siswa

• Ujung tombak keberhasilan pendidikan di sekolah adalah guru

• Oleh karena itu guru harus mampu menjadi seorang yang inovatif guna menemukan strategi atau metode yang efektif untuk mendidik

• Inovasi yang dilakukan guru pada intinya berada dalam tatanan pembelajaran yang dilakukan di kelas

• Kunci utama yang harus dipegang guru adalah bahwa setiap proses atau produk inovatif yang dilakukan dan dihasilkannya harus mengacu kepada kepentingan siswa

Skematik Inovasi di Sekolah

Sekolah

Bidang Garapan:

Kurikulum

Biaya

Fasilitas

Tenaga

Siswa

Humas

Kepentingan Siswa Tumbuh dan

Berkembang melalui

proses belajar

Guru/Inovasi Proses Transformasi

Strategi, Metode, Media,

dll

Penyatuan pengetahuan dari berbagai bidang pengalaman Penyatuan pengetahuan dari berbagai bidang pengalaman yg berlaianan untuk menghasilkan ide-ide baru dan lebih baikyg berlaianan untuk menghasilkan ide-ide baru dan lebih baik

Penemuan Masalah

Persiapan

Pengendapan

Wawasan

Taktik

1. Imajinasi - intensif1. Imajinasi - intensif2. Keleluasaan-kebebasan pikiran2. Keleluasaan-kebebasan pikiran

3. Gila/aneh3. Gila/aneh4. Hubungan antara objek - melahirkan ide-ide4. Hubungan antara objek - melahirkan ide-ide

Memiliki kompetensi : (Pedagogi, Profesional, Memiliki kompetensi : (Pedagogi, Profesional, Individual, dan Sosial)Individual, dan Sosial)1. Planning Instruction1. Planning Instruction

2. Implementing Instructions2. Implementing Instructions3. Performing Administrative Duties3. Performing Administrative Duties

4. Communicating4. Communicating5. Development Personal Skills5. Development Personal Skills

6. Developing Pupil Self6. Developing Pupil SelfMerencanakanMelaksanakan

Memberikan balikan

Pendekatan kelompokPendekatan kelompok Pendekatan individuPendekatan individu

Metode kuliah (Ceramah)Metode kuliah (Ceramah)Metode DiskusiMetode Diskusi

Metode SimulationMetode SimulationMetode Demonstration &Metode Demonstration &

ExperimentExperimentMetode Inquiry & Metode Inquiry &

DiscoveryDiscovery

Mastery LearningMastery LearningMetode BlommMetode Blomm

Bertanya dasarBertanya dasarMemberi PenguatanMemberi PenguatanMengadakan VariasiMengadakan Variasi

MenjelaskanMenjelaskanMembuka dan MenutupMembuka dan Menutup

Memimpin Diskusi Kelompok KecilMemimpin Diskusi Kelompok KecilMengelola KelasMengelola Kelas

Mengajar Kelompok kecil dan PeroranganMengajar Kelompok kecil dan Perorangan

Action ResearchAction Research

Classroom Research :Classroom Research :Tindakan yg dilakukanTindakan yg dilakukan

oleh guru untuk meningkatkanoleh guru untuk meningkatkanmengajarnya sendirimengajarnya sendiri

atau koleganya, & untuk mengujiatau koleganya, & untuk mengujiasumsi teori dalam praktikasumsi teori dalam praktik

prosedurprosedur

Pengembangan FokusPengembangan FokusPerumusan & PersiapanPerumusan & Persiapan

Pelaksanaan &Metode Pengumpulan DataPelaksanaan &Metode Pengumpulan DataAnalisis Data & RefleksiAnalisis Data & Refleksi

Perencanaan KembaliPerencanaan Kembali

prinsipprinsip

1. 1. Metode tidak menggangu komitmen mengajarMetode tidak menggangu komitmen mengajar2. Pengumpulan data tdk menambah waktu guru2. Pengumpulan data tdk menambah waktu guru3. Metodologi menyesuaikan dengan situasi kelas3. Metodologi menyesuaikan dengan situasi kelas

4. Masalah sendiri di kelas4. Masalah sendiri di kelas5. Prosedur etik5. Prosedur etik

6. Fokus terhadap kegiatan (semua komponen)6. Fokus terhadap kegiatan (semua komponen)

Traditional AssessmentTraditional Assessment* Paper-pencil test* Paper-pencil test

* keterampilan/pengetahuan tertentu* keterampilan/pengetahuan tertentu* bentuknya ; test objektif, multiple coice, dll* bentuknya ; test objektif, multiple coice, dll

* kriteria standar/seragam* kriteria standar/seragam

Authentic assessmentAuthentic assessment* peserta didik untuk mengukur,* peserta didik untuk mengukur,memproduksi & mengkontruksimemproduksi & mengkontruksi

pengetahuan sendiripengetahuan sendiri*active leaner*active leaner

*meaningpull learning*meaningpull learning

KarakteristikKarakteristik1. Menggambarkan1. Menggambarkan perkembangan kemampuan seseorang dalam satu bidang perkembangan kemampuan seseorang dalam satu bidang

2. Bukti autentik dari kemampuan seseorang2. Bukti autentik dari kemampuan seseorang3. Menggambarkan kemampuan secara komprehensif, 3. Menggambarkan kemampuan secara komprehensif,

menilai kemampuan siswa secara utuhmenilai kemampuan siswa secara utuh

prosedur

* Tujuan umum dari tujuan program pembelajaran* Tujuan umum dari tujuan program pembelajaran* Tujuan portofolio bagi setiap siswa* Tujuan portofolio bagi setiap siswa* Portofolio untuk unit-unit pelajaran* Portofolio untuk unit-unit pelajaran

* Pengembangan Self evaluation* Pengembangan Self evaluation* Perluasan cakupan pengetahuan* Perluasan cakupan pengetahuan

* Penulisan responsi* Penulisan responsi* Dialoh konfensi* Dialoh konfensi* Kriteria evaluasi* Kriteria evaluasi

* Sidang Portofolio/dialog akhir* Sidang Portofolio/dialog akhir