30
Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi matematike •Vinko Brdarić •Martina Dolčić •Karla Ferenec Zagreb, 2017.

Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko

komunikacijske tehnologije u nastavi matematike

•Vinko Brdarić•Martina Dolčić•Karla Ferenec

Zagreb, 2017.

Page 2: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

• Zašto je u današnje vrijeme bitno uvesti informatičko komunikacijsku tehnologiju u nastavu?

Page 3: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

NEDOSTATAK INFORMATIKE U ŠKOLAMA

• informatička pismenost je bitna jer se dio zadaća, projekata pa čak i ispita odvija preko interneta na osobnim računalima

• ona nam je potrebna i važna u svakom trenutku života: u školi, na fakultetu a kasnije i za buduće radno mjesto

Page 4: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

PROBLEM FINANCIJSKE POTPORE

• 2010. godine samo jedna trećina europskih zemalja nudila izravnu financijsku potporu za nabavu informatičke opreme za obrazovne svrhe

• Potpore se u određenim zemljama daju u obliku porezne olakšice, izravne državne subvencije, a u nekima nema središnje financijske potpore

Page 5: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Državna financijska javna potpora roditeljima za nabavu ICT opreme za obrazovanje 2009./10. god)

Page 6: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

PROBLEM DOSTUPNOSTI INTERNETA

• internet je sve dostupniji obiteljima s djecom, ali i dalje postoje velike razlike među zemljama

• Broj obitelji s uzdržavanom djecom koje imaju kućni internetski pristup je u porastu u svim zemljama, no to ne znači da je svugdje jednak

Page 7: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Obitelji s uzdržavanom djecom koje imaju kućni pristup internetu 2006. i 2009. god

Page 8: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

• učenici računala koriste više kod kuće nego u školi te ih koriste više za zabavu nego za školu

• Na Filipinima 93,9% ljudi s pristupom internetu koriste Facebook, u Izraelu 91,0%, u Turskoj 90,9%

Page 9: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

• Financiranje informatičke opreme u Europi dolazi iz javnih izvora

• Nadležna tijela su Ministarstvo obrazovanja, ostala ministarstva, regionalna ili lokalna uprava, neovisne agencije, obrazovne ustanove i organizacije civilnog društva

Page 10: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Nadležna tijela za financiranje nacionalne ICT strategije u obrazovanju 2009/10. god

Page 11: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Korištenje računala u matematici

• Računala se u koriste samo za uvježbavanje dok se u prirodoslovlju koriste češće u traženju informacija

• (44%) učenika u europskim zemljama imao je nastavnike koji od njih nisu tražili korištenje računala na satu matematike

Page 12: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

U HRVATSKOJ• svaka treća škola nema uvjete za nastavu

informatike• za digitalizaciju hrvatskih škola potrebno

je 2,5 milijardi kuna• informatika još uvijek samo izborni

predmet u višim razredima osnovne i u srednjoj školi

• u prosjeku na jedno računalo dolazi 12 učenika

Page 13: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

UČENJE NA DALJINU

• Učenje na daljinu je obrazovanje koje se nudi fizički udaljenim učenicima na različitim mjestima od nastavnika ili izvora informacija

• Pojam učenja na daljinu poznat je još kao i e-učenje

• To je bilo koji način učenja, poučavanja ili obrazovanja koji je potpomognut uporabom računalnih tehnologija, a posebno interneta

Page 14: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Prednosti e-učenja

• odabir vlastitog tempa učenja

• odabir mjesta učenja

• pohađanje obrazovnih programa izvan mjesta

prebivališta

• individualno učenje

• traženje novih informacija i praktičan rad s

različitim tehnologijama

Page 15: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

• omogućava i vremensku i prostornu fleksibilnost

• učenici uče neovisno o prostoru i vremenu• komunikacija među učenicima i profesorima

je neposrednija i intenzivnija nego komunikacija u razredu

• razvijaju se komunikacijske i socijalne vještine kod učenika

• korištenje interaktivnih sadržaja i medija za učenje i dostupnost sadržaja online tokom cijelog vremena

Page 16: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Nedostatci e-učenja

• učenici moraju biti opremljeni potrebnim

materijalom kod kuće i u školi

• oprema košta i neki učenici je neće moći priuštiti

• Pristup internetu nemaju svi

• nastavnici također moraju znati koristiti

informacijsku tehnologiju

• mogu se dogoditi kvarovi

Page 17: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

• zahtijeva puno bolju organizaciju vremena

• izlaže učenike mnogim ometajućim podražajima

• ograničenja tehnologije i rada s opremom

• veći trud nastavnika da motivira učenike jer nije

fizički prisutan

• neki nastavnici ne žele raditi s takvom

tehnologijom koja je za njih nepotrebna i

neželjena promjena

Page 18: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

TONI MILUN• profesor je na internet postavio veliku količinu

video predavanja uglavnom iz matematike, fizike, kemije i informatike za učenike osnovne i srednje škole

Page 19: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

E-Dnevnik u Hrvatskoj• E-Dnevnik ili elektronski dnevnik jest aplikacija

za nastavnike, učenike i njihove roditelje koja se koristi u osnovnim i srednjim školama

Page 20: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Prednosti nad klasičnim dnevnikom

• omogućuje roditeljima praćenje školskog uspjeha njihove djece, ali i njihove prisutnosti na nastavi u bilo koje doba

• nastavnici mogu vidjeti samo ocjene učenika iz predmeta kojeg predaju

• Učenici imaju informacije o ocjenama, rasporedu pisanih ispita, rasporedu lektira, izostancima i bilješkama koje su u dnevnik upisali nastavnici

Page 21: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

• Dojmovi od strane nastavnika, roditelja i učenika o e-Dnevniku su uglavnom pozitivni

• Nastavnici ističu uštedu vremena i lakoću korištenja

• Roditelji su zadovoljni jer mogu lako doći do informacija

• Kao nedostatke navode mogućnost prekida internetske veze u školi, manje dolazaka roditelja na informacije i potrebu za navikavanjem na novu tehnologiju

Page 22: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

PRIMJENA RAČUNALA U NASTAVI MATEMATIKE

• Učenici vole korištenje računala u nastavi jer doprinosi opuštenijem radnom ozračju

• vide svrhu digitalnog sadržaja i njegovu upotrebu u svakodnevnom životu

• doprinosi dodatnoj motivaciji učenika• Nastavni satovi na kojima se koristi digitalni

sadržaj su češće učenicima zanimljiviji• Ima više slikovitijih primjera, neke stvari mogu

se obraditi jasnije i brže

Page 23: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

GeoGebra

• GeoGebra je aplikacija koja stvara vezu između geometrije i algebre na jedan nov, vizualan način tako da je učenicima jasno kako izgledaju određeni matematički objekti s kojima su do sada računali ili su ih prije spominjali

Page 24: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi
Page 25: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

• Učenicima vizualizira matematički problem

• Dovodi do lakšeg shvaćanja

• Omogućuje precizno crtanje i računanje

• Bolji prikaz od standardnog prikaza na ploči

Page 26: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Wolfram Mathematica i Maxima

Page 27: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Photomath• Aplikacija kojom korisnik fotografira zadatak• Nudi rješenja i objašnjenja• Pomaže učenicima

Page 28: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

Scratch• programski jezik napravljen pristupačno za

djecu• mogu programirati svoje igre, animacije,

stvarati interaktivne priče i dijeliti ih• djeci približava

programiranje

Page 29: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

ZAKLJUČAK• Pitanja?

Page 30: Informatičko društvo i obrazovanje – primjena informatičko komunikacijske tehnologije u nastavi

HVALA NA PAŽNJI!