UISRAEL

Luis Bolívar Aguilera

USO de TICs

labat

LAS TICs EN EL AULA

Introducción

Importancia

Actividades

Dificultades

Conclusiones

Enseñanza Vs Aprendizaje

¿Baja o inadecuada dotación de materiales informáticos en los centros educativos?

Dificultades para la incorporación de TICs en el Aula

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¿ Paradigma educativo tradicionalista?

¿ Incredulidad docente hacia la incorporación de TICs en los procesos de aprendizaje.?

¿ Bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías?

FACTORES

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Profesores:•Capacitados en TICs•Conocimiento nuevas herramientas.•Explotación medios.•Nivel muy bajo.•Responsables?

Material Informático: Instituciones Publicas?Redes RDSI – ADSL?PaquetesMantenimientoFinanciamiento

Análisis

¿PROCESO CONFIABLE ?

Hardware

Profesor

CALIDAD

Software

! TICs recurso valido!

Análisis

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lbat

Disponibilidad de Espacio y

Tiempo

Análisis

AprendizajeFlexibilidad

Institución

Aplicación

labat

Actividades requieren apoyo TICs

Material tradicional y multimedia

Dinámicas trabajo equipo

Trabajo grupos

remotos

Actitudes, valores y normas

Comunicación y orientación diferenciada

Información informatizada

Elaboración material alumno

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Materiales y alumno

TextosFotosVideos Animaciones,Presentaciones

SUMA

Actu

aliz

ació

n?

Tradicional

Multimedia

Material

Trabajo Alumno

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Aplicación normativa

Actitudes, Valores y Normas

Trabajo equipo localDinámicoTecnológicoVersátilComunicaciónMedios

Trabajo remotoPolíticaInfraestructuraNormativaControl y mejora

Elementos adicionales

labat

Comunicación: Sistema

fácilmente utilizado por

alumno y profesor, sirve

para complementar el

proceso enseñanza

aprendizaje, realizado en el

aula

Evaluación: Informatizada constituye un complemento objetivo de la

evaluación cualitativa y

fuente de motivación

Elaboración: Las ayudas originales, dan mayores facilidades en diferentes medios y formas. Incluye las del alumno

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Referencias

Cabrero, J. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, MadridMaría Isabel Gálvez Camacho, Dificultades para incorporar las TICs en el aula