Inclusión Educativa con calidad

XI Congreso de Educación Católica 2.014. CONACED.

Dr. Emel Jiménez Ochoa Asesor Inclusión Educativa: CONACED-ANTIOQUIA

DIRECTOR: Fundajin (fundación un mundo nuevo para la juventud y la infancia)

jimenezemel@gmail.com o fundajinf@gmail.com 3218556067

El Evangelio Según San Marcos( La Parábola ) Aprender a pensar para aprender a aprender .

Concilio Vaticano II: Gravissimum Educationis (De la Extrema Importancia de la educación). Derecho Universal a la Educación. Importancia de la Escuela.

Encíclicas:

SS San Juan Pablo II:Ex corde Ecclesiae: Constitución Apostólica del Sumo Pontífice Juan Pablo II, Sobre las Universidades Católicas

SS Benedicto XVI: “Emergencia educativa”

SS Francisco : Evangelli Gaudium (La alegría del Evangelio)

La Dialéctica Natural-Realismo Gnoseológico

Santo Tomás(1.224-1.274) Summa Teológica : cuestión-Capítulos-Objeción-solución-Respuesta a las objeciones.

La Dialógica

San Agustín(354-430)

La Ciudad de Dios

Confesiones

El Maestro

Juan Melchor Bosco Ochienna(1.815-1.888)

Don Bosco

El sistema Preventivo dispone y persuade al alumno, de modo que el educador siempre podrá

hablar con el lenguaje del corazón

El sistema Preventivo descansa en la AMOREVOLEZZA (Mezcla de razonamiento y compresión humana. Hace que el educador

comparta y ame todo lo que sus alumnos aman.

Juan Bautista la Salle(1.651-1.719) (Hermanos de la Escuela Cristiana)

Reglas comunes 1.718: Ofrecer formación académica sólida, actualizada, acorde a las necesidades del alumno; que permita al alumno sentirse digno y valioso; con razones para vivir y esperar y, desarrollar

el sentido de trascendencia con base en el evangelio.

Definiciones Discapacidad desde:

.- La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) define la discapacidad como un término genérico que abarca deficiencias, limitaciones de la actividad y restricciones a la participación. Se entiende por discapacidad la interacción entre las personas que padecen alguna enfermedad (por ejemplo, parálisis cerebral, síndrome de Down y depresión) y factores personales y ambientales (por ejemplo, actitudes negativas, transporte y edificios públicos inaccesibles y un apoyo social limitado).

Apoyos Limitados

Ambiente y contexto Invalidantes

Persona considerada enferma

Interacción Restrictiva

Barreras

Culturales, sociales,

Económicas, Laborales

Psicológicas, Pedagógicas y curriculares

Actitudinales Comunicativas,

Informativas

Física

.- La ley 1618 de 2.013 define DISCAPACIDAD como: personas con y/o en situación de discapacidad: Aquellas personas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con diversas barreras incluyendo las actitudinales, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. .- La Ley 1145 de 2.007:Situación de discapacidad. Conjunto de condiciones ambientales, físicas, biológicas, culturales y sociales, que pueden afectar la autonomía y la participación de la persona, su núcleo familiar a comunidad y la población en general en cualquier momento relativo al ciclo vital, como resultado de las interacciones del individuo con el entorno. .- Persona con discapacidad: Es aquella que tiene limitaciones o deficiencias en su actividad cotidiana y restricciones en la participación social por causa de una condición de salud, o de barreras físicas, ambientales, culturales, sociales y del entorno cotidiano. Esta definición se actualizará, según las modificaciones que realice la Organización Mundial de la Salud - OMS - dentro de la Clasificación Internacional de Funcionalidad -CIF-.

Definiciones Inclusión

.- La ley 1618 de 2.013 define Inclusión social como: un proceso que asegura que todas las personas tengan las mismas oportunidades, y la posibilidad real y efectiva de acceder, participar, relacionarse y disfrutar de un bien, servicio o ambiente, junto con los demás ciudadanos, sin ninguna limitación o restricción por motivo de discapacidad, mediante acciones concretas que ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad

Acceso

Oportunidades

Participación

Inclusión desde: .- La ley 1145 de 2.007, define Inclusión desde la Equiparación de oportunidades: Conjunto de medidas orientadas a eliminar las barreras de acceso a oportunidades de orden físico, ambiental, social, económico y cultural que impiden al discapacitado el goce y disfrute de sus derechos.

Derecho a la

Educación

Enfoque diferencial sin

que sea paralela

Crear y promover cultura de

respeto

Acciones afirmativas.

Ajustes Razonables

Habilitación y Rehabilitación

Política y Legislación Jurídica de Inclusión Educativa

Constitución 1.991 13,44,47,54,67,68,93)

Ley 1098 de 1.996 ( De infancia y

Adolescencia), Ley 1620 y Decreto 1965

Ley 361 de 1.997, reglamentada por el

decreto 734 de 2.012. Ley 582 de 2.000. Ley

1482 de 2.011

Ley 1145 de 1.997 (Sistema Nacional de

Discapacidad). Conpes 80 de 2.004.

ICBF: Resolución 49 de 2.013 ( Por la cual se

actualiza los lineamientos técnicos

para garantizar los derechos de los niños , niñas y adolescentes

con discapacidad.

Normatividad Jurídica de Inclusión Educativa

Ley 1346 de 2.009 (por la Cual se

aprueba la Convención de los Derechos de

las Personas Discapacitadas

Ley Estatutaria 1618 de 2.013 (Por la cual se establecen las disposiciones

para garantizar el pleno ejercicio de las personas con

discapacidad)

Ley 115 de 1.994 (Ley General de la Educación) y decreto 1860 de 1.994. Guía 34 (Plan de Mejora Institucional). Índice de

Inclusión. Guía 48( Competencias

ciudadanas) y 49 ( para la Convivencia escolar).

Ley 762 de 2.002 (Por medio de la cual se aprueba la "Convención interamericana

para la eliminación de

todas las Formas de Discriminación

contra las personas con discapacidad"

Normatividad Jurídica de Inclusión Educativa

Declaración de Salamanca

Declaración Mundial de

Educación para todos(

Jotiem,1990) y, Foro Mundial de

la Educación Dakkar,2000

Ley 12 de 1.991 : Por la cual se

aprueba la Convención de los Derechos del Niño

adoptado por al Asamblea de las Naciones Unidas

el 20 de noviembre de

1.989

La Clasificación Internacional del Funcionamiento,

de la Discapacidad y, de la Salud. (CIF,

DSM V, Clasificación

Francesa de los Trastornos

Mentales del Niño y

Adolescente

Ley 1145 del 2.007 (Por medio del cual se crea el

sistema Nacional de Discapacidad)

Comités Departamentales y Distritales de Discapacidad

(CDD)

Comités locales y municipales de discapacidad

(CLD)

Un miembro del grupo Inter o Intersectorial hará

parte del Consejo Territoriales de Política

social(CTPS)

Consejo Nacional de Discapacidad (Organismo

consultor)

Ley 1346 de 2.009

Principios Generales

Accesibilidad Educación

Toma de Conciencia

Libertad de Expresión

Ley Estatutaria 1618 de 2.013

Definiciones

Derecho a la Educación

Comisión Intersectorial para la Atención a la Primera

Infancia ( AIPI)

Objeto

Derecho a la Habilitación y Rehabilitación

•Ley 115 de 1.994

PEI

•Decreto 1860 de 1.994

Procedimiento PEI

•Decreto 1290 de 2.009

Sistema de Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes

Inclusión

Patologías Orgánicas (Cáncer, Diabetes, Obesidad mórbida,

Hemofilia, etc.).

Discapacidades físicas- sensoriales y

motorices. Anomalías genéticas,

adquiridas epigenéticas y ambientales

Trastornos Conductuales,

Comportamentales, de conducta

impulsiva

Trastornos del Neurodesarrollo.

Biotecnológica, de Investigación e

Informática

Inclusión

Patologías sociales

(desplazamiento, violencia)

Mismidad, autorealización y

Espiritualidad

Cultural ( Xenofobia)

Económica y Laboral

Inclusión

Trastorno alimentario

T. Del Trauma y del

Estrés

Trastorno de la

Personalidad

Trastorno del Estado de

ánimo

Inclusión Educativa

CONACED -ANTIOQUIA

Inclusión como valor

Inclusión como

proceso

Inclusión como

derecho

Ser-persona

Seminarios

• Normatividad

• Trastornos del Neurodesarrollo

Talleres

• Inclusión de los Trastornos del Naurodesarrollo.

• Inclusión de Trastornos conductuales, Comportamentales.

• Inclusión Económica, sociocultural, Informática y Tecnológica

Sistematización

• Experiencias

• Módulos (Marco estructural)- Necesidades específica de apoyo. Plan de Acción- Seguimiento y Valoración.

• Red de Inclusión Interdisciplinaria, Multidisciplinaria e Intersectorial

• Superdotados

• Talentosos

Inclusión de Capacidades y

talentos excepcionales

• Modelo de Renzulli, Harvard, Berstein

• Modelo de Guilford

Talleres y modelos

Rectores

Directivos docentes y Psicólogos

Padres de familia

Estudiantes

Docentes y personal

administrativo Comunidad

Poda neural

Meta- cognición

Empatía

Infancia y Niñez

Plasticidad cerebral

Proyectos de Inclusión

•Políticas de Inclusión

Modelos de

Inclusión •Prácticas de

Inclusión

Programas de

Inclusión

• Inclusión cultural

Factores Predeterminados

•Los apoyos aseguran la igualdad en la participación y las mismas oportunidades

Factores Desencadenantes

•Estrategias y prácticas con sus respectivas fases y cronogramas.

Factores Facilitadores,

mantenedores y potenciadores

•Los apoyos son adaptativos al microcurrículo centrado en el estudiante. Los apoyos no condicionan al estudiante a un modelo psicológico, sociológico o cultural.

Ser-persona (Yo-soy)

Ser-espiritual

(yo-Trasciendo)

Plenos potenciales

( yo-puedo)

Ser en el mundo

(Yo-estoy)

Ser-para el mundo

(Yo-hago)

Aprendizaje en la Interculturalidad

y Multiculturalidad

Pragmatismo y metas

Identidad y autonomía

Generatividad

Vínculos afectivos

Valores

Ambiente, entorno y contexto