Embed Size (px)
DESCRIPTION
Gaitasunak klasean lan egiteko iradokizunak eta baliabideak. Bigarren Hezkuntza
Citation preview
GAITASUNAK NOLA LANDU IKASGELAN
Ana Basterra CossíoPilar Etxebarria Rotaetxe
GIZARTE-HIZKUNTZA EREMUA
Konpetentzia elementu desberdinetako agregatua da
JARDUERA PERTSONALA ETA PROFESIONALA
JAKINTZA:Ezaguera
EGITEN JAKITEA:Trebetasunak
IZATEA, NAHI IZATEA:Jarrerak, baloreak, sinesteak
Gaitasunen egitura
Zer jakin: barneko adierazpenak-irudikapenak
Nola jakin: egitea. Jardueren bidez behatzen dira
Testuingurua: nork bere jarduerak garatzen dituen toki fisikoa
Alejandro Campos eta Jesús Mª Goñi
Kultura zientifikoa, teknologikoa eta osasunerako gaitasuna
Gizarte eta hiritar gaitasuna
Konpetentzia matematikoa
Informazioa lantzeko gaitasuna eta gaitasun digitala
Komunikazio linguistikarako konpetentzia
Ikasten ikasteko gaitasuna
Autonomia eta ekimen gaitasuna
Arte eta giza kultura gaitasunak
IKASGAIAK
MA
TE
RIAK
Irteera didaktikoak: natura, historia, arte, museoak...
IKTren erabilera bateratua:
WQ, blogak, arbela digitala...
Arlo desberdinen arteko proiektuak
Lan-proiektuak, ikerketak eta problema irekiak
Adimen eleanitzak lantzeko iharduerak
Elkarlana
Talde interaktiboak
Ikasteko ebaluazio erregulatzailea
Jolas kooperatiboa
Berdinen arteko tutoretza
Iharduera komunak eta solidarioak: erakusketak, dramatizazioak, jardunaldiak...
Literatur tertuliak
Familiaren partaidetza: ikastetxeko batzordeak, kontratoak, gelan...
Konpetentzien garapena erreztatzen duten gelarako proposamenak
Ohiko hezkuntz indartzea
Egunerokoa eta giza arazoak integratzen dituzten gaiak
Iharduera dibertsifikatuak
Giza trebetasunak eta baloreak garatzeko programak
IKASKUNTZA KONOA
LAN PROIEKTUAK
LAN PROIEKTUAK
Gai zehatz bat lantzen da diziplina batean edo diziplinen artean. Helburuak argiak dira. Sekuentzia didaktikoetan egituratzen dira. Jarduera guztiak zentzua daukate azken ekoizpen batera zuzenduta
daude eta. Pertsonal eta hurbilagotik orokorra eta konplexuagora joaten da
ikaslegoaren maila ezberdinak errespetatuz. Erabiltzen diren baliabideak anitzak dira. Ikasleak beti jakiten du zer egin behar duen nola egin behar den eta
zertarako (azken ekoizpena). Ikasleak noiz eta nola ebaluatuko zaion jakiten du.
Lan Proiektuek bultzatzen dute
Ikaslegoaren motibazioa eta ikaskuntza, ikaskuntzaren estilo eta interes ezberdinak kontuan hartzen dira eta.
Trebetasun eta abilezia ezberdinen garapena (ikaslearen aurretiko ezaguerak harrapatzeko jarduerak, ikaslea motibatzeko gaian sartzeko jarduerak, aplikazio jarduerak…)
Ikaslegoaren ikaskuntza esanguratsua. Ikasle bakoitzak bere ikaskuntza kontrola dezan bultzatzen du.
Talde lana, nahiz eta batzutan banakako lana inportantea izan. Ikastetxeko mundua ikasgelako kanpoko munduarekin erlazionatzen
da. Parte hartzea, pentsamendu kritikoa, eta ekimen pertsonala bultzatzen da.
“XXI. Mendearen erronkak”
Lan proiektu honetan Giza Zientziak, Geografia eta Historia eta hizkuntza batera lantzen dira.
Hiru sekuentzia didaktikotan zatituta dago. Sekuentzia bakoitza bere kabuz lan egin daiteke.
Sekuentzia bakoitzeko jarduera guztiak inportanteak dira ikasleek azkenengo ekoizpena egiteko beharrezkoak direlako.
LOS RETOS DEL SIGLO XXI
XXI. MENDEKO ERRONKAK
“XXI. Mendearen erronkak”
1. Sekuentzia: XXI. MENDEAREN ARGI-ILUNAK Aldez aurreko jarduera: XX. mendeko azken hamarkadetan izandako alde eta aldaketetara
hurbiltzea. Telesail bateko zatiak ikusi eta datuak hartzea. Konparazio-taula bat egitea.
1. jarduera: Konparazio-egiturako azalpen-testu baten sortze-lana, aurreko jardueran bilduriko datuak erabilita.
2. jarduera: Unitatean landuko diren alderdiak zehazteko jarduera. XXI. mendeko arazo-multzo handiak ezagutzea ahalbidetzen duten prentsa-titularren sailkapena.
3. jarduera: Gizartearen kezkei buruzko inkesta bat egitea. Lorturiko emaitzak adierazten dituzten grafikoak egitea.
4. jarduera: XXI. mendeko erronkak zehazteko lana. Azalpen-testu bat banaka irakurtzea eta datu nagusiak laburbiltzea. Eginiko laburpena ahoz azaltzea.
5. jarduera: Azken bost hamarkadetako friso kronologikoa egingo dute ikasleek. Datak, irudiak, gertaerak eta gertaera horiei buruzko testuak bilduko dira friso horretan.
6. jarduera: Hirugarren munduko pobreziari eta baztertzeari buruzko bi testu irakurtzea. Laburpen bat lantzea.
Azken jarduera: Argudiozko testu baten plangintzari buruzko lana. Argudioak bilatu eta aukeratzea. Tesi bat aukeratzea. Kontraargudioak errefusatzeko estrategiak. Zuzendariari gutun bat idaztea. Prentsara igortzea edo ikastetxean panel bat egitea.
GIZARTE ZIENTZIAK ETA HIZKUNTZA LAN EGITEKO BESTE LAN PROIEKTUAK
IKUSMUGAK ZABALTZEN
HIRIAK HISTORIAN ZEHAR: BILBO, KASU BEREZIA
UN BILLETE DE IDA Y VUELTA
WEBQUESTA
Webquesta Lan proiektu bat da. Informazioa Internetean
bilatzen da batez ere. Atal batzu ditu: sarrera, ataza, prozesua, baliabideak, ebaluaketa, ondorioak eta gida didaktikoa).
Ikerketari zuzenduta ikaskuntza irakaskuntza prosezu bat da. Ikasleak ikerketa hori egin ahal izateko jarraibideak eta baliabideak ditu.
Ikaslea bere ikaskuntza irakaskuntza prozesuaren protagonista da.
Ikasgelan webquestekin lan egiteak, zer bultzatzen du?
Ikaslegoaren motibazioa.
Gai bat lan egitean ohizko proposamenak ez dira egiten. Ikaslearen protagonismoa.
Ikasleak, beti orientabide zehatzak jarraitzen eta bere ikaskuntza irakaskuntzaren prozesua kontrolatzen, informazioa lantzen eta aukeratzen du helburu argi batekin: azken ekoizpena egitea.
Talde lana
Askotan taldearen pertsona bakoitzak ataza konkretu bat egin behar du taldea funzionatzeko. Beste batzutan, ikasleek ataza berdina egin behar dutenean, berdinen arteko ikaskuntza oso inportantea da.
Ikasgelan lan egiteko WEBQUESTAK
INDUSTRI IRAULTZA
GUDAREN UMEAK
LOS BARCOS NEGREROS AYER Y LAS PATERAS HOY
AHOZKOTASUNA
GERRAKO ZIBILAREN AZTARNAK BASAURIKO KALEETAN
SOLASEAN
KLIK ETA MINTZA
HTB / TIL
Hizkuntza Trataera Bateratua egiteko, lau hizkuntzetan egindako Webquestak
Curso de Formación del Berritzegune de LeioaCurso de Formación del Berritzegune de Leioa
NUEVO CURRICULUM Y COMPETENCIAS EN LA ESO
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
ACTIVIDAD INICIAL
1ª SESIÓN: NUEVO CURRICULUM Y COMPETENCIAS BÁSICAS
2ª SESIÓN: EL NUEVO CURRICULUM DE CIENCIAS SOCIALES
3ª SESIÓN: RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LOS DEMÁS ELEMENTOS
CURRICULARES
4ª SESIÓN: LA METODOLOGÍA, CLAVE PARA EL CAMBIO
5ª SESIÓN: LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
6ª SESIÓN: ANÁLISIS DE LAS PROGRAMACIONES
7ª SESIÓN: LA EVALUACIÓN EN EL NUEVO CURRICULUM
8ª SESIÓN: RECURSOS PARA MEJORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA
9ª SESIÓN: ADAPTAMOS LAS PROGRAMACIONES
10ª SESIÓN: PONEMOS ILUSIÓN Y DAMOS UN PASO ADELANTE
CURRICULUM BERRIA ETA GAITASUNAK DBH-N
EUSKAL HIZKUNTZA ETA LITERATURA
HASIERAKO JARDUERA
•Euskara eta Literatura gaia monografikoa duen WIKIA
SAIOAK
1. SAIOA: CURRICULUM BERRIA ETA OINARRIZKO GAITASUNAK
2. SAIOA: HIZKUNTZ CURRICULUM BERRIA
3. SAIOA: OINARRIZKO GAITASUNEN ETA CURRICULUMAREN BESTE
ELEMENTUEN ARTEKO ERLAZIOA
4. SAIOA: METODOLOGIA. ALDAKETARAKO GILTZA
5. SAIOA: MATERIAL DIDAKTIKOAK
6. SAIOA: PROGRAMAZIOA
7. SAIOA: EBALUAZIOA ETA CURRICULUM BERRIA
8. SAIOA: IRAKASKUNTZA HOBETZEKO BALIABIDEAK
9. SAIOA: PROGRAMAZIOA MOLDATZEN
10. SAIOA: ILUSIOA JARTZEN DUGU PAUSO BAT AURRERA EMATEN
