I nforme prodinpa jose ollarves

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL“FRANCISCO DE MIRANDA”

VICERECTORADO ACADÉMICODIRECCIÓN DE DESARROLLO DE PERSONAL ACADÉMCO

INFORME PRIMER AÑO

LAPSO: 15/09/2009 AL 14/09/2010

ING. JOSÉ OLLARVES

C.I.: 15.917.854

Punto Fijo, Septiembre de 2010

INTRODUCCIÓN

Para dar cumplimiento a la normativa existente por parte del Programa de Desarrollo del

Personal Académico de la UNEFM (PRODINPA), se presenta el siguiente informe luego

de haber culminado el primer año de contratación como profesor ganador del concurso de

oposición en el área de conocimiento de Matemática. Dicho informe tiene la finalidad de

proporcionar información referente a los lapsos de contratación, así como las actividades

realizadas en PRODINPA en lo que respecta a los módulos de capacitación y las

actividades académicas llevadas a cabo durante estos lapsos.

El informe se ha elaborado con información correspondiente a los lapsos académicos III-

2009 y I- 2010, los cuales se cumplieron en el primer periodo de contratación comenzando

desde el 15/09/2009 al 14/09/2010.

La información correspondiente a cada lapso académico se clasifica en: carga académica

asignada, tabla de datos donde se especifican cantidad de alumnos inscritos por sección, así

como la cantidad de estudiantes aprobados, aplazados y desertores, cada una de estas

categorías con sus respectivos promedios y porcentajes. Dicha tabla también incluye un

análisis del rendimiento obtenido y causas del bajo rendimiento.

Por otra parte, se especifican otras actividades académicas así como también algunos cursos

de capacitación realizados durante el transcurso de dichos lapsos.


VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMA DE DESARROLLO DE PERSONAL ACADÉMICO

SECCION A

1. INFORMACIÓN PERSONAL

Nombres y Apellidos Ollarves Chirinos José Antonio

Cedula de Identidad V-15917854

Fecha de Nacimiento

19/03/1981

Lugar de nacimiento

Estado País

CORO FALCÓN VENEZUELA

Dirección de Habitación Teléfonos de contactoCalle Sur entre calle Colon y Federación, Casa N° 61 Coro Edo Falcón 0426-8006094

0426-2814185

Título Académico:

Ingeniero Mecánico

Área de conocimiento del concurso donde resultó ganador

Matemática

Departamento y área de adscripción

Física y Matemática

Fecha de Ingreso a la UNEFM

15/09/2009

Categoría

Instructor

Dedicación

Tiempo Completo

Modo de ingreso a la UNEFM

CONCURSO DE OPOSICIÓN

Lapso académico del 1er contrato

15/09/2009 al 14/09/2010

Tutor Académico

PROF: Hernán Guiñan


ÁREA DE TECNOLOGIAPROGRAMA DE INGENIERIA

Periodo: Lapso III-2009

2. ACTIVIDAD ACADÉMICA

CARGA ACADÉMICA SEMANAL

UnidadCurricular

HT/S N° Sec.TotalHT/S

HP/SN°

GruposTotalHP/S

TotalH/S

Matemática II 5 3 15 0 - 015

Se anexan los soportes correspondientes

2.1.PLAN DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESTIPO DE EVALUACIONES

Unidad Curricular Periodo Ponderación%

Continua % Parcial % Promedio de la sección

Matemática II (Sección 31 Ing.

Mecánica-Industrial)

I 33,33%

Asignación(Grupal)

Quiz I

Quiz II

10

20

20

Prueba Escrita 50 4,52

II 33,33%Quiz I

Quiz II

20

20

Prueba Escrita

60 3,71

III 33,33%

Trabajo(Grupal)

Quiz

30

20

Prueba Escrita 50 5,69

I 33,33%Asignación

(Grupal)10 Prueba

Escrita4,62

Matemática II (Sección 34 Ing. Mecánica-Industrial)

Quiz I

Quiz II

20

20

50

II 33,33%Quiz I

Quiz II

20

20

Prueba Escrita

60 4,37

III 33,33%

Trabajo(Grupal)

Quiz

30

20

Prueba Escrita 50

6,74

Matemática II (Sección 51 Ing. Química)

I 33,33%

Asignación(Grupal)

Quiz I

Quiz II

10

20

20

Prueba Escrita 50

7,42

II 33,33%Quiz I

Quiz II

20

20

Prueba Escrita

60 4,13

III 33,33%

Trabajo(Grupal)

Quiz

30

20

Prueba Escrita 50

9,22

Plan de ejecución de las evaluaciones y estrategias instruccionales: (Logros y Dificultades)

Una vez analizado y definido el Plan de Evaluación al inicio del periodo, en reunión con la coordinación de Matemática II, y adaptado de acuerdo a las características del semestre, es presentado al estudiante en la primera sesión de clases. Dicho Plan consistía para el primer periodo de una asignación didáctica (Grupal) con un valor de 10 %, dos (2) pruebas cortas: una individual y otra en pareja, con una ponderación de 20% cada una y por último, una prueba parcial de 50%. El segundo periodo solo consistía de dos pruebas cortas de 20% cada una y una prueba parcial de 60%. Y para el tercer periodo se asignó la presentación de un trabajo, el cual se distribuyó de la siguiente manera: trabajo escrito 15% y la defensa del mismo 15% para un total de 30 %, además se realizó una prueba corta de 20 % y una prueba parcial de 50%

Es importante recalcar que durante todo este periodo se realizaron 10 evaluaciones entre asignaciones, pruebas cortas y largas permitiendo una continuidad y mejor distribución de las mismas, lo que facilita al profesor conocer el grado de comprensión que tiene el alumno sobre los temas abarcados, la situación del estudiante en diferentes momentos de su formación académica, ya sea de forma individualizada o en pareja. De acuerdo a los resultados obtenidos, tomar las decisiones adecuadas para mejorar progresivamente el rendimiento estudiantil.

Las actividades de evaluación acordadas inicialmente, corresponden a un plan basado en el logro de objetivos cognoscitivos, incluyendo primeramente una asignación didáctica con el fin de lograr que el alumno aplique los conocimientos a la solución de problemas en grupo, creándose un debate entre ellos al buscar la forma de poder resolver los problemas propuestos. En lo que respecta a los trabajos con defensa, aumentan la motivación en el estudiante, creando un escenario de desenvolvimiento en el alumno para argumentar sus ideas relacionando la lógica matemática en este caso.

2.2 RENDIMIENTO ACDÉMICO DEL SEMESTRE III - 2009

Unidad Curricular

Sección N° Alumnos inscritos

N° Alumnos Aprobados

% Aprobados

N° Alumnos Aplazados

%Aplazados N°Alumnos SI

% SI Promedio de

Notas Aprob.

Promedio de Notas

Aplazados

Promedio Notas del

Curso

Matemática II 31 61 7 11,48 31 50,82 23 37,7 10,29 3,13 4,45

Matemática II 34 58 6 10,34 41 70,69 11 18,97 11,33 3,37 4,38

Matemática II 51 51 14 27,45 17 33,33 20 39,22 10,64 3,71 6,84

TOTAL 170 27 - 89 - 54 -

Valoración general de la actuación Académica estudiantil

En la presente tabla se pueden apreciar los resultados obtenidos en la unidad curricular Matemática II, específicamente en las secciones 31 (Ing. Mecánica- Industrial), 34 (Ing. Mecánica- Industrial) y 51 (Ing. Química) en lo que respecta al lapso académico III- 2009. dichos resultados fueron los siguientes:

La Sección 31 la cual estaba integrada por alumnos tanto del programa de Ing. Mecánica como de Ing. Industrial, de un total de 61 alumnos inscritos sólo aprobaron 7 de ellos, lo que corresponde el 11,48%, siendo una cantidad muy inferior a los que inicialmente inscribieron la materia, debido que en esta sección se observó que 23 alumnos(37,70%), a pesar de estar inscritos no asistieron a ninguna de las actividades planificadas, es decir que 38 alumnos se presentaron y aplazaron 31 (50,82%), sin tomar en cuenta que algunos de estos presentaron sólo el primer período y otros no culminaron las actividades del tercero. Por lo que, se puede decir que existió mucha desidia en los estudiantes inscritos en esta sección.

La Sección 34 al igual que la anterior estaba integrada tanto por alumnos del programa de Ing. Mecánica como de Ing. Industrial, para un total de 58 inscritos, aprobaron 6 alumnos, es decir, un 10,34%; mientras que 41 (70,69%) fueron aplazados, percibiendo una falta de interés en la participación a clases, ya que muchos de estos aplazados no culminaron los períodos completos, al contrario de la sección 31, se concentra un 18,97% (11 estudiantes) desertores, que no presentaron ninguna de las evaluaciones.

En cuanto a la Sección 51 correspondiente al programa de Ing. Química, de 51 alumnos inscritos, se observó mayor interés durante el semestre, en comparación con las dos secciones anteriores, sin embargo aprobaron 14 alumnos resultando un 29,45% y 17 aplazaron para el 33,33%, de esto se puede evidenciar algo de paridad entre los aplazados y aprobados, sin tomar en cuenta los alumnos desertores que fueron 20 con un 39,22% que no demostraron su interés en aprobar la asignatura desde que se inicio el semestre, al no acudir a las actividades.

En general, de una población global de 170 alumnos inscritos sólo 27 aprobaron para un 15,88 %, 89 fueron aplazados para un 52,35 % y 54 desertaron 31,76% De acuerdo a los datos obtenidos se evidencia un bajo rendimiento en cuanto a las calificaciones, lo cual se explicará más adelante en las posibles causas.

Los porcentajes obtenidos en los diferentes renglones pueden tener una variación significativa si se toman en cuenta solo aquellos datos que totalicen la población real asistente a clases, ya que, no todos los alumnos inscritos asistieron a clases.

Causas del bajo rendimiento

Según los resultados obtenidos en las calificaciones de fin de semestre, se puede apreciar que no fueron satisfactorias, siendo el mayor promedio obtenido de las tres secciones asignadas de 6,84 puntos, lo que evidencia un bajo rendimiento académico, esto puede ser debido a distintos factores que influyeron en el buen desempeño de los estudiantes durante este periodo; entre los más importantes podemos mencionar el prolongado receso de fin de año, ya que el estudiantado decidió adelantar el fin de las actividades, influenciando así en su rendimiento debido al excesivo tiempo sin actividades académicas lo que originó en muchos casos pérdida de posibles conocimientos adquiridos.

Entre otras cosas, se tiene la falta de continuidad a las sesiones de clases y la poca intervención en las mismas, la casi nula asistencia a las horas de consultas, que son importantes para afianzar la información impartida en clases, debido a que sólo se evidenció una participación semanal de 15 alumnos aproximadamente, lo que equivale a un 8,8% de la población total.

Cabe destacar, que algunos bachilleres durante este lapso académico sólo presentaron una evaluación y fue en el primer período, ya sean las pruebas cortas o la prueba parcial, y otros que no presentaron algunas de las evaluaciones en el mismo período; En la Sección 31, de 61 alumnos inscritos, se observó que 16 alumnos desertaron, de los cuales 6 presentaron sólo una evaluación, y 10 presentaron máximo 3 pruebas, destacando que no llegaron a presentar la prueba parcial la cual tiene mayor ponderación; En este sentido, se evidencia que 6 alumnos no lograron presentar el tercer período, demostrando desidia al final del semestre. Esta sección manifestó descontento en el horario establecido, exponiendo que al inscribirse la mayoría de las secciones estaban en horas del medio día, lo cual se asignó a esta sección, siendo esto perjudicial para ellos, ya que denotaban cansancio físico y hasta mental, mencionando que no tenían tiempo ni de alimentarse antes de entrar a escuchar la clase, por encontrarse atendiendo otra clase antes de esta. La sección 34, con 58 estudiantes inscritos, obtuvo un mayor número de alumnos que no lograron culminar el primer período, donde 9 de ellos sólo presentaron una evaluación y 11 alumnos presentaron por lo menos dos pruebas, para un total de veinte (20) estudiantes que no asistieron después del mencionado receso de fin de año y al igual que en la sección 31 una cantidad de 6 alumnos no asistieron a las actividades del último período. Por lo contrario, en la Sección 51, se puede inferir que hubo mayor interés en la asistencia a las actividades, apreciando que de 51 alumnos inscritos, 8 lograron presentar sólo el primer período y 2 de ellos asistieron a una sola prueba. Así como también, dos (2) estudiantes que se incorporaron a clases después de evaluado el primer período. Esto evidenciado en las

sábanas que se anexan con todas las calificaciones, lo que puede hacer variar los porcentajes de aplazados si no se incluyeran esta cantidad numerosa de estudiantes como reprobados, sino como desertores, disminuyendo el porcentaje de aplazados y aumentando el porcentaje de alumnos desertores.

Por otra parte, entre otras de las posibles causas del bajo rendimiento se puede mencionar que varios alumnos se incorporaron a las clases en la segunda y tercera semana, y otros casos más notables se han incorporado al inicio de este año, esto es perjudicial ya que no han asistido y no tienen la información completa que se requiere para un buen desempeño.

Muchos de los estudiantes laboran, lo cual es muy positivo ya que tienen un ingreso económico pero esto, los perjudica académicamente, al no distribuir bien el tiempo y organizarse, finalmente una de las más importantes es la falta de interés y motivación que tienen los alumnos hacia la asignatura. Como reflexión, el educador constantemente busca las estrategias necesarias para mejorar esta situación, sin embargo mientras que los alumnos no lo quieran y personalmente no se encuentren motivados a estudiar es difícil lograr buenos resultados.

3. OTRAS ACTIVIDADES ACADEMICASLapso Académico III-2009

3.1 JURADO DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Trabajo de grado

“DISEÑO DE UNA ALOMADORA PARA SUELOS VERTISOLES”

BachilleresLUGO ANTONIO C.I:18.199981

Tutor Académico ING. HELIMENES GUZMAN

Jurado EvaluadorIng. WILXANDER BLANCO

Ing. JOSÉ OLLARVES

Área de ConocimientoMECÁNICA

Programa Académico MenciónING. MECÁNICA

Fecha de Presentación OCTUBRE 2009

Trabajo de Grado

“DISEÑO DE UN SISTEMA DE COMPACTACIÓN DE BASURA PARA CAJAS RECOLECTORAS, EN LOS CAMIONES CHEVROLET FVR, PARA LA EMPRESA PINTO METALURGICA, CA.”

BachilleresSALON MILAGROS C.I: 16941955

Tutor AcadémicoIng. CARLOS SUAREZ

Jurado EvaluadorIng. HEMMY GUZMAN

Ing. JOSÉ OLLARVES



Fecha de PresentaciónFEBRERO 2010

3.2 COMISIONES

Comisión Instancia administrativaFecha

Horarios Jefe asignado a comisión de horarios

Octubre 2009

3.3 ACTIVIDADES DEPARTAMENTALES

Actividad Descripción Fecha y Lugar

Jornadas de Física y MatemáticaCharlas , ponencias,

seminariosCoro- Punto FijoNobiembre-2009

Reuniones Coordinación Unidad Curricular

Avances de cronograma de actividades, planificación de evaluaciones, estrategias, reuniones semanales.

Punto fijoComplejo Académico El Sabino.

Periodo III - 2009

Reuniones Departamentales

Información sobre rendimiento Académico, Actividades de formación, Propuestas sobre mejoras en las actividades departamentales.

Punto fijoComplejo Académico El Sabino.

Periodo III -2009

Periodo: Lapso I-2010

4. ACTIVIDAD ACADÉMICA

CARGA ACADÉMICA SEMANAL

UnidadCurricular

HT/S N° Sec.TotalHT/S

HP/SN°

GruposTotalHP/S

TotalH/S

Matemática II 5 2 10 0 - 0 10

Se anexan los soportes correspondientes

4.1.PLAN DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESTIPO DE EVALUACIONES

Unidad Curricular

Periodo Ponderación Continua % Parcial % Promedio de la sección


Mecánica)

I 33,33%

Asignación(Grupal)

Quiz I

Quiz II

10

20

20

Prueba Escrita 50

5,44

II 33,33%Quiz I

Quiz II

20

20

Prueba Escrita

606,88

III 33,33%Trabajo(Grupal)

Quiz

30

20

Prueba Escrita 50

11,44


Química)

I

33,33%Asignación

(Grupal)

Quiz I

Quiz II

10

20

20

Prueba Escrita 50

6,67

II 33,33%Quiz I

Quiz II

20

20

Prueba Escrita

60 5,67

III 33,33%

Trabajo(Grupal)

Quiz

30

20

Prueba Escrita 50

11,15

Plan de ejecución de las evaluaciones y estrategias instruccionales: (Logros y Dificultades)

Al igual que el Lapso pasado el plan de evaluación se adecuó y definió en reunión con la coordinación de Matemática II, tomando en cuenta las características del semestre. Este plan se presenta a los alumnos en la primera sesión de clases y está constituido de la siguiente manera: en el Primer período se acordó una

Asignación grupal de 10 %, dos (2) pruebas cortas (Quiz) de 20 % cada una y una prueba parcial de 60 %. El segundo periodo solo consistía de dos (2) pruebas cortas (Quiz) de 20 % cada una, siendo una de estas individual y la otra en pareja. Por último, una prueba parcial de 60 % y para el tercer periodo se implementó un trabajo grupal que consistía en una trabajo escrito de 15 % y la defensa del mismo 15 %, realizando también una prueba corta de 20 % y una prueba parcial de 50 %.

Al utilizar nuevas estrategias instruccionales se facilita y mejora el proceso de Enseñanza –Aprendizaje, es por esto, que comenzando cada una de las clases se hizo necesario explicar en forma de ejemplo y dinámico el objetivo a lograr con el tema impartido, como parte del momento de apertura, siguiendo con la exposición de teorías y ejercicios a resolver, con la participación de los estudiantes en la solución de estos en el pizarrón, con el fin de poder observar algunas debilidades presentadas y reforzar en ello. De esta manera, se realiza una evaluación diagnostica al alumno y al grupo como tal, conociendo sus ideas y razonamiento lógico en la resolución de problemas que se presenten.

Una herramienta implementada en este lapso académico, fué la implementación de una página electrónica (blogs) disponible a los estudiantes, en donde se podían encontrar con información importante para el aprendizaje de la materia; entre estas, guías de ejercicios propuestos y resueltos, los temas que se abordarían en clase para que ellos dispusieran de él con antelación y agilizar de esta manera la explicación del contenido, extractos de libros (contenido de los temas de la planificación ), ya que los alumnos manifiestan que los textos no se encuentran fácilmente en la biblioteca de la universidad, debido a la numerosa demanda de estudiantes. Cabe destacar, que dicha herramienta obtuvo una notable receptividad por parte del estudiantado, observándose que en comparación al lapso anterior hubo una mejora considerable en el rendimiento académico.

4.2 RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL SEMESTRE I - 2010

Unidad Curricular

Sección N° Alumnos inscritos

N° Alumnos Aprobados

% Aprobados

N° Alumnos Aplazados

%Aplazados N°Alumnos SI

% SI Promedio de Notas Aprob.

Promedio de Notas

Aplazados

Promedio Notas del

Curso

Matemática II 34 52 21 40,38 19 36,54 12 23,08 10,52 3,32 7,10

Matemática II 51 49 22 44,9 21 42,86 6 12,24 10,73 5,10 7,98

TOTAL 101 43 40 18

Valoración general de la actuación Académica estudiantilDurante este lapso académico solo se trabajo con dos secciones, las cuales presentan la siguiente información.La sección 34, perteneciente al programa de ingeniería Mecánica de una población de 52 alumnos inscritos, aprobaron 21 reflejando el 40, 38% en los resultados, lo que evidencia mayor responsabilidad por parte de los alumnos en este lapso y además, que fueron significativas las estrategias empleadas para impartir las clases y la forma de evaluarlos. Sin embargo, se presentó un porcentaje de aplazados en un 36,54%, siendo 19 alumnos que por razones de posible desinterés y poca participación para aclarar las dudas, ya sea en horas de clase o en horas de consulta, no aprobaron la asignatura. Por otra parte, disminuyó el número de alumnos desertores a 12 (23,08%), los cuales nunca asistieron a las clases y tampoco retiraron la materia. La sección 51 perteneciente al programa de ingeniería Química de una total de 49 alumnos inscritos, lograron

aprobar 22 alumnos, resultando el 44,90%, siendo un resultado satisfactorio para esta sección, y al igual que la sección anterior se destacó un mayor número de aprobados que aplazados, ya que el 42, 86% aplazaron la materia, es decir, 21 alumnos que demostraron apatía en las actividades realizadas, ya que frecuentemente no asistían a clases y en muchos casos, entregaban los exámenes en poco tiempo, sin por lo menos intentar resolver algún ejercicio. Es importante señalar que en esta sección, más del 80% de los alumnos demostró mayor interés a participar en mejora a sus conocimientos, observándose que sólo desertaron 6 alumnos, para un 12,24%.

De forma general de un total de 101 alumnos inscritos, aprobaron 43 (42,57%), aplazados 40 (39,60 %) y desertaron 18 (17,82 %).

En comparación con el lapso anterior se evidencia una diferencia notable en cuanto el rendimiento estudiantil, siendo este lapso académico mucho mejor. Sin embargo, todavía existe una población donde se evidencia un bajo rendimiento que pueden ser causados por distintos factores explicados más adelante.

Causas del bajo rendimiento

Como se pudo apreciar en la tabla anterior los resultados obtenidos fueron más satisfactorios que en el lapso pasado. Sin embargo, se percibió un bajo rendimiento que pudo ser debido a los siguientes factores.

En la población perteneciente a la sección 34, se manifestó el poco interés de aquellos alumnos que inscribieron la materia y no asistieron a las actividades, esto evidenciado en la no continuidad a las sesiones de clases, inclusive llegaron a presentar sólo una prueba 6 de ellos y el resto desistieron cuando iban a comenzar el segundo periodo. Además, se pudo evidenciar el incumplimiento de las actividades encomendadas, la poca participación en las clases, la nula asistencia a las horas de consulta al igual que en La sección 51, pero en este grupo se observó menos alumnos desertores que en el anterior, es decir solo 6 estudiantes inscribieron la asignatura y no asistieron en ningún momento a las clases quedando sin información; En este sentido, influenció también la rutina de cursos de formación profesional (Cursos con Pasantías) de algunos alumnos de esta sección, la cual coincidía con las primeras horas de clase, no llegando a tiempo esos días, perdiendo gran cantidad de información, lo que trae como consecuencia la disminución de sus calificaciones y en algunos casos abandono de actividades, registrándose en la sábana de notas que 7 alumnos no continuaron las evaluaciones del segundo y tercer periodo, y 5 también abandonaron la materia pero ya al final en el último periodo, exponiendo que no podían con muchas materias a la vez de estar laborando. Por lo que se puede inferir que decidieron no continuar con la asignatura para poder conservar el curso.

Por otra parte, este periodo coincidió con la realización del Mundial de Futbol, evento que llama mucha la atención a nivel mundial y el cual pudo haber afectado a ciertos estudiantes que se involucraban mucho con dicha actividad deportiva, desatendiendo las actividades académicas. Incluso, en varias oportunidades en las horas de clase expresaban que debían retirarse para poder enterarse de los acontecimientos del partido.

5. OTRAS ACTIVIDADES ACADEMICASLapso Académico I-2010

5.1 JURADO DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Trabajo de grado

“CONSTRUCCIÓN DE UNA MAQUINA PARA LE EXTRACCIÓN DE ESENCIAS HERBALES POR DESTILACIÓN A VAPOR”

BachilleresQUESADA HANNYE

Tutor AcadémicoIng. CARLOS REVILLA

Jurado Evaluador

Ing. JULIO VARGAS

Ing. JOSÉ OLLARVES



Fecha de PresentaciónMAYO 2010

5.2 ACTIVIDADES DEPARTAMENTALES

Actividad Descripción Fecha y Lugar

Semana Aniversaria del Dpto. de Física y Charlas ponencias, actividades Punto Fijo

Matemáticas recreacionales y Deportivas Abril-2010

Reuniones Coordinación Unidad Curricular

Avances de cronograma de actividades, planificación de evaluaciones, estrategias, reuniones semanales.

Punto fijoComplejo Académico El Sabino. Periodo

I - 2010

Reuniones Departamentales

Información sobre rendimiento Académico, Actividades de formación, Propuestas sobre mejoras en las actividades departamentales.

Punto fijoComplejo Académico El Sabino. Periodo

I -2010

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Lic. Luis Arias Ing. José OllarvesJefe de Departamento de Física Y Matemáticas Profesor Instructor

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMA DE DESARROLLO DE PERSONAL ACADÉMICO

SECCION B

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE DESARROLLO DE PERSONAL ACADÉMICO

(PRODINPA)

SUB-PROGRAMA1. CAPACITACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO

NÚCLEO TEMÁTICO

CALIFICACIÓN

CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

Diseño Instruccional 18

Evaluación de los Aprendizajes 19

Destrezas Facilitativas y Comunicativas para el Ejercicio de la

Docencia18

*Se anexan copias de constancias o certificados expedidos por la instancia correspondiente.

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Lic. Luis Arias Ing. José OllarvesJefe de Departamento de Física Y Matemáticas Profesor Instructor

Education

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