Historia slp tercer año

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Luis

Pot

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San Luis Potos La entidad donde vivo

Portada estatal San Luis Potosi.indd 24 13/06/12 15:54

3San Luis PotosLa entidad donde vivo

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La entidad donde vivo. San Luis Potos. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboracin con la Direccin General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinacin acadmicaOresta Lpez Prez

AutoresFrancisco Pea de Paz, Oresta Lpez Prez, Jos Antonio Rivera Villanueva, Gabriel Espinosa Pineda, Patricia Julio Miranda, Martha Isabel Leero Llaca, Jos Manuel Mateo Caldern

Asesora pedaggicaMartha Isabel Leero Llaca, Mara Guadalupe Villaseor Mercado, Armando Ren Espinosa Hernndez

Responsable del seguimientoMara Guadalupe Villaseor Mercado

Evaluacin y produccin editorialDireccin de Evaluacin, Difusin y Distribucin/dgmeDireccin Editorial/dgme

Coordinacin editorialJos Manuel Mateo Caldern

Diseo y diagramacinAndrs Mario Ramrez Cuevas

Investigacin iconogrficaRebeca Kraselsky

IlustracinMauricio Gmez Morn y David Lara July Macuada: pp. 36-37, 82-83, 98-99

Investigacin iconogrficaRebeca Kraselsky

FotografaRicardo Ramrez Arriola

Otras fotografasLorenzo Armendriz, Emma Viggiano, Jos Antonio Rivera, Andrs Mario Ramrez Cuevas

MapasFrancisco Pea de Paz, Elda Barbosa Briones

Agradecimientos institucionalesLaboratorio de Anlisis Cartogrfico y Socioambiental del Programa de Agua y Sociedad de El Colegio de San Luis, A.C., Departamentode Investigaciones Educativas del Sistema Educativo Estatal Regular, San Luis Potos

La entidad donde vivo. San Luis Potos. Tercer gradose imprimi por encargo de la

Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de con domicilio en

en el mes de de 2012.El tiraje fue de ejemplares.

PortadaDiseo de coleccin: Carlos PalleiroIlustracin de portada: Juan Gedovius

Segunda edicin, 2012

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D. F.

ISBN: 978-607-514-009-4

Impreso en Mxicodistribucin gratuita-Prohibida su venta

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En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (rieb), la Secretara de Educacin Pblica ha iniciado un proceso de transformacin de la enseanza basado en la implementacin del enfoque por competencias, el cual plantea una educacin tendiente al desarrollo de las aptitudes bsicas para que los alumnos enfrenten con xito los desafos y problemticas que cada da se presentan en la vida, el trabajo y la convivencia en sociedad.

Cabe resaltar que este enfoque exige una participacin ms activa de todos los actores implicados en el proceso educativo, as como una nueva dinmica de enseanza y aprendizaje. Por tal motivo, se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. En consonancia con lo anterior, La entidad donde vivo. San Luis Potos, adems de obedecer a las secuencias didcticas, objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura, incorpora temas y actividades relacionadas con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares.

El propsito fundamental de este libro es que los alumnos, maestros y padres de familia, al estudiar la historia de San Luis Potos, obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orgenes.

Para alcanzar los objetivos mencionados, en la elaboracin de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. Sin duda, su valiosa aportacin contribuir a despertar la conciencia cvico-tica de los lectores, quienes lograrn entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografa de la entidad, razn por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad.

Secretara de Educacin Pblica

Presentacin

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BIIBI BIII

Bloque I. Mi entidad y sus cambios 11

Tema 1: En qu entidad vivo 12

Tema 2: La naturaleza de mi entidad 14

Tema 3: Quines viven en mi entidad 22

Tema 4: Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado 24

Evaluacin 28

Autoevaluacin 30

Sugerencias de lectura y consulta 31

Bloque II. Los primeros habitantes de mi entidad 33

Tema 1: Quines fueron los primeros habitantes de mi entidad 34

Tema 2: Cmo vivieron los primeros habitantes de mi entidad 38

Tema 3: Mitos y leyendas: reflejo de la visin del mundo de los pueblos prehispnicos 42

Tema 4: Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos? 46

Evaluacin 52

Autoevaluacin 54


Bloque III. El Virreinato y la Independencia en mi entidad 57

Tema 1: La Conquista, la colonizacin y el Virreinato en mi entidad 58

Tema 2: Nuevas actividades econmicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad 64

Tema 3: Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales 68

Tema 4: El legado cultural del Virreinato en mi entidad 74

Tema 5: La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia 78

Evaluacin 84

Autoevaluacin 86


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BIV BV ndice

Bloque IV. Mi entidad de 1821 a 1920 89

Tema 1: El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx 90

Tema 2: Las actividades econmicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato 100

Tema 3: La vida cotidiana del campo y la ciudad 106

Tema 4: Mi entidad durante la Revolucin Mexicana 110

Tema 5: El patrimonio cultural e histrico de mi entidad 114

Evaluacin 116

Autoevaluacin 118


Bloque V. Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi 121

Tema 1: El siglo xx y el presente de mi entidad 122

Tema 2: Las regiones de mi entidad 128

Tema 3: El patrimonio natural y cultural de mi entidad 134

Tema 4: Los problemas ambientales y la prevencin de desastres en mi entidad 140

proyectoLos rostros de mi entidad 144

Evaluacin 148

Autoevaluacin 150


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BII

343434

Hace diez mil aos, varias partes de nuestra entidad ya estaban habitadas. En ese tiempo el clima del planeta pasaba de muy fro a cada vez ms clido. Este gran cambio de temperatura tambin se experiment en el territorio donde hoy vivimos. Por ello los grupos humanos de entonces vieron que deban cambiar sus formas de vida: tenan que adaptar su cultura a las nuevas condiciones del ambiente.

Con el cambio de un clima fro a uno clido se producen lluvias y la tierra, que antes estaba cubierta por hielo, se vuelve frtil. Sin embargo, el clima se volvi tan clido que grandes extensiones de tierra poco a poco se transformaron casi en desiertos. En esas zonas, diferentes grupos humanos aprendieron a vivir en movimiento, sin instalarse en un solo sitio y reuniendo conocimientos sobre la naturaleza. Gracias a ello perduraron por miles de aos: basaron su modo de vida en la recoleccin de plantas, frutos, races e insectos y la caza de toda clase de animales.

Precisamente por su forma de vivir, durante muchos aos se ha llamado a estos grupos humanos nmadas y cazadores-recolectores. Se les consideraba culturas de menor importancia porque no construyeron grandes edificios ni esculturas. Lo cierto es que apenas ahora comenzamos a entender sus formas de vida.

Los guachichiles y los pames son herederos de los cazadores-recolectores ms antiguos; ambos grupos habitaron la regin norte de lo que actualmente es Mxico. Sin embargo, ellos no son los nicos que ocuparon la regin; tambin se ha identificado la presencia de zacatecos, cazcanes, jonaces, negritos, guamares, copuces, mascorros, macolias, guashcamas y coyotes. Todos ellos compartan costumbres y conocimientos. A todos estos grupos se les identificaba hasta hace poco con el nombre comn de chichimecas.

Quines fueron los primeros habitantes de mi entidad

34

Tema 1:


Glosario

Nmada. Quien va de un lugar a otro y no tiene un nico lugar fijo. Cada ao los nmadas siguen una ruta casi idntica, pues ajustan el recorrido a sus necesidades.

GUACHICHILESNEGRITOS

GUASHCAMAS

REA HUASTECA

COPUCES

COYOTES

MASCORROSMACOLESPAMES

Aridoamrica

Mesoamrica

81

7

24

5

3

6JALISCO

ZACATECAS

TAMAULIPAS

NUEVO LEN

GUANAJUATO

HIDALGO

VERACRUZ

AGUASCALIENTES

QUERTARO

tema: Quines fueron los primeros habitantes de mi entidad

35

BII

Actividad


1. Platanito2. Tamohi (El Consuelo)3. El Caracol4. Tamante

5. Tamtok6. Agua Nueva7. El Cuiche8. Rioverde

PARA MANEJAR INFORMACIN GEOGRFICACalca el siguiente mapa, donde se muestra cmo estaban distribuidos en el territorio los principales grupos indgenas prehispnicos. Coloca el mapa que calcaste sobre el mapa de municipios (pgina 13). Observa los mapas y fjate a qu municipios actuales corresponde el antiguo territorio de cada grupo prehispnico. Ubica el municipio donde vives; a qu territorio prehispnico corresponde?

1

Aridoamrica y Mesoamrica

San Luis Potos (lmites actuales)

Grupos prehispnicos principales

Guachichiles

Negritos

Copuces

Pames

rea huasteca

Grupos prehispnicos y zonas arqueolgicas

Zonas arqueolgicas

El patrimonio natural y cultural de mi entidad BV

139

BV

139

Para conservar el patrimonio natural y cultural de un pueblo, es indispensable que sea accesible y est bien cuidado. Proteger el patrimonio es obligacin de los gobiernos federal, estatal, municipal y comunitario: cuidar los sitios histricos, impedir las demoliciones, proteger los archivos, evitar la tala de rboles en zonas prohibidas y castigar la contaminacin de nuestros ros son algunas medidas.

La sociedad organizada, en particular la poblacin infantil y juvenil, tienen un papel muy importante para conseguir o mantener una proteccin democrtica de nuestro patrimonio. Un ejemplo est en Santa Catarina. En ese municipio el templo de Santa Mara Acapulco se incendi en julio de 2007 porque le cay un rayo. Gracias a la intervencin inmediata, directa y valiente de los vecinos, pudieron rescatarse piezas que el inah restaur como parte de la reparacin general del lugar. El sitio es un monumento de arte virreinal, pero su techo de dos aguas es tejido por expertas manos indgenas para sustituirlo cada ocho aos. Santa Mara Acapulco es un importante centro civil y religioso del pueblo xii.

El patrimonio natural y cultural de mi entidad

ste era el aspecto

del templo de Santa Mara

Acapulco en 1985

As se vea el templo

durante los trabajos

de reparacin,

despus del incendio.

As se ve ahora. La fotografa fue tomada en 2011.

6

Este libro te mostrar cmo han cambiado los paisajes y las formas de vida en nuestra entidad. Tambin conocers los principales acontecimientos histricos ocurridos en San Luis Potos, desde su remoto pasado hasta la actualidad.

Conoce tu libro

El libro est dividido en cinco bloques, cada uno ordenado por pocas y temas. En todos los bloques encontrars:

Un texto principal que, segn el tema, describe las caractersticas de los paisajes y las formas de vida, o bien narra los principales acontecimientos histricos de nuestra entidad. Antes de leer el texto principal, es importante conversar en el grupo sobre lo que cada quien sabe del tema que anuncia el ttulo, pues esos conocimientos previos son el punto de partida para seguir aprendiendo.

Un glosario que aparece cerca de las palabras que pueden ser nuevas para ti.

Mapas especialmente preparados para este libro. Con ellos tendrs a la mano una herramienta para saber dnde se encuentran poblaciones, sitios relevantes o regiones. Adems, algunos mapas muestran cmo ha cambiado nuestra entidad y el pas.

Recuadros que amplan o detallan informacin del texto principal. En ellos encontrars datos adicionales, formasde pensar y escribir de mujeres y hombres de otros tiempos, ejemplos de cmo se elabora algn producto en la entidad, ingredientes para preparar alimentos, etctera.

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Quines fueron los primeros habitantes de mi entidad BII

Desde el ao 500 a.c.

hasta el punto cero hay 5 siglos

Del punto cero al ao 1500 hay 15 siglos

Actividad

500 a.C. 0 500 1000 1500

periodo posclsico 900-1500

periodo clsico 200-900

2000

conquista y virreinato

mxico independiente

cultura huasteca prehispnica

PARA MEDIR EL TIEMPONuestra era ha durado ms de 2000 aos; es decir, ms de 20 siglos, pues cada siglo tiene 100 aos (20 veces 100 es igual a 2000). La poca prehispnica mesoamericana comienza ms o menos en el ao 2500 a.C. y llega hasta el ao 1500 d.C. Observa la lnea del tiempo y responde:

Cuntos siglos dur la poca prehispnica mesoamericana?

Adems de apoyarte en la lnea del tiempo, puedes realizar sumas o restas para contestar.

1

36

tema: Quines fueron los primeros habitantes de mi entidadBII

Los aos se cuentan como en una recta

numrica. Por acuerdo internacional,

se toma como referencia para el punto

cero el nacimiento de Cristo. A partir de

ah comienza la cuenta hacia atrs (a.C.)

o hacia adelante (d.C.). La abreviatura

a.C. significa antes de Cristo, y d.C.

significa despus de Cristo.

del 10000 a.c. hasta el 2500 A.C.

dominio de la caza-recoleccin

2500 a.C. 2000 a.C. 1500 a.C. 1000 a.C.

periodo preclsico 2500 a.C.-200 d.c.

contina el modo de vida de caza- recoleccin en el desierto


Los huastecos son otro grupo humano que desde hace ms de tres mil aos habita parte de nuestra entidad y de otros estados. Precisamente por eso hoy llamamos regin huasteca al territorio habitado por ellos. Ocuparon las llanuras desde la costa hasta las colinas de Tancanhuitz y de Tanlajas, y una pequea parte de la Sierra Madre Oriental, ms all del pueblo de Aquismn, El Cuiche y Platanito. A diferencia de quienes habitaban en el norte, este grupo s construy ciudades y tuvo como actividad principal la agricultura. Adems de dedicarse a la siembra y cosecha de maz, tambin recolectaban frutos y miel silvestre, entre otros alimentos. Dos de los sitios que construyeron son Tamohi y Tamtok.

mesoamrica 2500 a.C.-1500 d.c.

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Actividad

500 a.C. 0 500 1000 1500



2000


mxico independiente





1

7

1

Lneas del tiempo en las que podrs apreciar la duracin de grandes periodos histricos.

Actividades que se realizan individualmente o en equipo. El resultado de cada actividad se puede coleccionar en un flder, en un sobre o en carpetas. La forma de reunir los trabajos depender de lo que se decida en clase. Lo impor-tante de coleccionarlos es que as tendrs cmo mostrar tus avances a los maestros, pero tambin a tus familiares y amistades. Tu coleccin de trabajos puede tomar por ello la forma de un lbum o diario perso-nal al que llamaremos portafolios. Cuando se trate de una actividad en equipo cada quien puede hacer una copia de los resultados para integrar-la a su propio portafolios. Aunque se puede armar un solo

2

portafolios a lo largo del ao, otra manera de organizar los trabajos consiste en preparar portafolios de dos tipos:

Uno para los trabajos relacionados con el tiempo histrico, el espacio

geogrfico y el uso de diversas fuentes.

Otro para las actividades relacionadas con el cuidado y la conservacin

del ambiente, y con la valoracin del patrimonio natural y cultural de la entidad.

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BV

151

Biblioteca Escolar

scar Muoz (1991), Qu hacer con la basura?, Mxico, sep-Conafe.

Pedro Moreno (2003), Vida en los desiertos, Mxico, sep-Planeta Junior.

Biblioteca de Aula

Avelyn Davidson (2005), El valor del agua, Mxico, sep-McGraw-Hill Interamericana.

Diane Costa (2006), El agua, Mxico, sep-Yolihue.

Sin autor (2003), Planeta Tierra, Mxico, sep-Granica.

SITIOS de INTERNET

Medio ambiente y desastres

ecopibes (Argentina): http://www.ecopibes.com/

semarnat. Infografas: http://saladeprensa.semarnat.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&id=82&Itemid=121

semarnat para nios: http://www.fansdelplaneta.gob.mx/

unicef. Juego Hroes del mundo: s un voluntario, escoge una misin sobre salud, emergencia, agua potable, nutricin y educacin: http://www.ajugarconunicef.org/#centro

Migracin

1. unicef:Derecho a la proteccin de las

nias, los nios y adolescentes migrantes. Videos de dibujos animados en: http://www.ajugarconunicef.org/videos/

Convencin sobre los Derechos del Nio (buscar temas de migracin): http://www.ajugarconunicef.org/pdfs/convencion.pdf

Sobre infancia y migracin: http://www.infoninez.mx/index.php?option=com_search&tem=migracion&settid=4&Itemid=36

Cifras de migracin por regin y pas: http://www.iom.int/jahia/Jahia/about-migration/facts-and-figures/regional-and-country-figures/lang/es/cache/offonce/

2. conaculta:Obra de teatro itinerante sobre el

nio migrante Bernardino: http://www.conaculta.gob.mx/sala_prensa_detalle.php?id=3597

Blog del teatro itinerante: http://bernardinoteatroitinerante.blogspot.com/2009/02/curriculums.html

3. dif-semana nacional de migracin:Fotos de nias y nios migrantes jornaleros: http://snm09.e-migrantes.gob.mx/swb/snm/home

4. sep. programa binacional de educacin migrante: http://www.sep.gob.mx/work/appsite/probem/index.html

5. ilce. nias y nios migrantes en mxico:

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/htmmigrante/ninos5.htm (Ver al final Cartas de nios migrantes, a quienes tambin se les puede escribir)

Los siguientes libros forman parte de las Bibliotecas Escolares y de Aula con que cuentan las escuelas de la entidad. Con ellos puedes saber ms sobre los temas que aqu se han tratado. Tambin te sugerimos que visites algunos sitios en internet.

Sugerencias de lectura y consulta

Conceptos y procedimientos Lo hago muy bien

Lo hago a veces y puedo mejorar

Necesito ayuda para hacerlo

Puedo ubicar en una lnea del tiempo los acontecimientos ms importantes que ocurrieron en el siglo xx en mi entidad.

Reconozco y describo las caractersticas y actividades de la regin econmica donde vivo.

Identifico el patrimonio natural y cultural de mi entidad.

Investigo los problemas ambientales de mi localidad.

Propongo soluciones a mi alcance para cuidar el medio ambiente.

Comprendo las razones de la migracin en mi entidad y pienso en soluciones para mejorar nuestras condiciones de vida.

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Actitudes Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca

Aprecio el patrimonio natural y cultural de mi entidad.

Me interesa proponer acciones para preservar y cuidar el patrimonio natural y cultural de mi entidad.

Respeto a las personas que tienen que migrar para mejorar sus condiciones de vida.

A Es momento de que reflexiones sobre lo que has aprendido despus de estudiar este bloque. Lee los enunciados y marca una palomita ()en el lugar donde corresponde.

BV

Autoevaluacin

En qu puedo mejorar?Lo que aprend me sirve para...

No olvides reunirte con alguien ms para hacer tu

ejercicio de coevaluacin: comparen sus autoevaluaciones,

conversen sobre lo que aprendieron y cmo lo aprendieron;

piensen juntos cmo pueden apoyarse y mejorar.

Coevaluacin

52525252

EE

BII

1. Desde hace cunto tiempo se calcula que fue habitado el territorio que hoy es nuestra entidad?

a. Desde hace diez mil aos.b. Desde hace mil aos.c. Desde hace 2500 aos.d. Desde hace 1500 aos.

2. Cuntos siglos en total abarca el periodo prehispnico mesoamericano? Suma los siglos que dur este periodo antes y despus de Cristo.

a. 40.b. 35.c. 25.d. 15.

3. La distribucin territorial de los grupos indgenas en San Luis Potos era, aproximadamente:

a. Guachichiles en el Altiplano, pames en la Sierra Madre y huastecos en la Planicie del Golfo.

b. Guachichiles en la Sierra Madre, pames en el Altiplano y huastecos en la Planicie del Golfo.

c. Guachichiles en el Altiplano, pames en la costa del Golfo y huastecos en la Sierra Madre.

d. Guachichiles en la Planicie del Golfo, pames en la Sierra Madre y huastecos en el Altiplano.

4. Cules son las formas de vida de guachichiles, huastecos y pames?

a. Los guachichiles eran agricultores; los huastecos se dedicaban principalmente a la caza, y los pames a la caza y recoleccin, con agricultura ocasional y mvil.

MESOAMRICA2500 a.C.-1500

2500 a.C. 2000 a.C. 1500 a.C. 1000 a.C.

EvaluacinLee con cuidado las siguientes preguntas y subraya o marca, la que consideres es la respuesta correcta.

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Conoce tu libro

Una evaluacin de conocimientos que podrs responder con el contenido del libro.

Un ejercicio de autoevaluacin que te servir para saber cmo vas con tu aprendizaje, pero que tambin le ser til a tu maestra o maestro para apoyarte cuando haga falta.Cuando hayas respondido tu autoevaluacin puedes compararla con la de alguien ms. Juntos realizarn as un ejercicio de coevaluacin en el que podrn conversar y valorar lo que han aprendido y qu tipo de ayuda necesitan para mejorar.

Una seccin con sugerencias de lectura y consulta donde se indican los Libros del Rincn que deben estar en las bibliotecas escolar y de aula de la escuela. En los libros sugeridos encontrars informacin relacionada con los temas de cada bloque. Adems de libros, tambin se sugieren algunos sitios de internet.

Adems de los elementos anteriores, a lo largo del libro encontrars fotografas de monumentos, lugares o personas, reproducciones de mapas o documentos antiguos, as como breves relatos y fragmentos de escritos que en conjunto forman una

pequea coleccin de fuentes histricas. Se les llama as porque en ellas hay informacin y es posible aprender a obtenerla e interpretarla. Es la intencin de esta asignatura acercarte a esas fuentes para que las aproveches y sepas reconocerlas. Quizs en tu casa o en tu comunidad muchas cosas, lugares y fotos se conviertan en fuentes donde podrs reconocer la historia.

Al final de cada bloque tu libro tambin incluye lo siguiente:

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Los aos se cuentan como en una recta

numrica. Por acuerdo internacional,

se toma como referencia para el punto

cero el nacimiento de Cristo. A partir de

ah comienza la cuenta hacia atrs (a.C.)

o hacia adelante (d.C.). La abreviatura

a.C. significa antes de Cristo, y d.C.

significa despus de Cristo.



2500 a.C. 2000 a.C. 1500 a.C. 1000 a.C.






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Actividad

500 a.C. 0 500 1000 1500



2000


mxico independiente





1

9

En el ltimo bloque encontrars un proyecto pensado para que todo el grupo analice una misma situacin, relacionada con las caractersticas de la entidad. Es conveniente que realices el proyecto como se sugiere, aunque se puede adecuar a los intereses y condiciones del grupo. La mitad del ao escolar es un buen momento para revisar el proyecto y prepararse. As, al final del ao ser ms sencillo llevarlo a cabo y aprovechar todo lo aprendido.

Esperamos que este libro te sea de utilidad y que tambin

te guste. Los textos, las imgenes y todo lo que encuentres

aqu te servir para estudiar durante el tercer grado de

primaria. Pero cada vez que lo desees, este libro tambin

te llevar a conocer la geografa y la historia de tu entidad.

Consrvalo y disfrtalo por mucho tiempo.

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Las planicies y las sierras

forman el paisaje caracterstico

de la regin natural Altiplano;

esta foto se tom cerca de

El Jagey, rumbo a Rioverde.

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tema: La naturaleza de mi entidad

11

Reconocersloslmitesterritorialesdelaentidadyelmunicipiodondevives.

Representarsladistribucindemontaas,ros,lagos,climas,vegetacinyfaunadelaentidad.

Reconocersalgunascaractersticasdelapoblacindelaentidadysusprincipalesactividadeseconmicas.

Identificarsalgunoscambiosypermanenciasenlospaisajesylavidacotidianadelaentidad.

en este bloque

BLOQUE I

Mi entidad y sus cambios

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Elaguadelassalinasseponeenpiletasunpocohondas;elcalorevaporaelaguay

sloquedalasal,queseremuevevariasvecesconpalashastaquequedabienseca.

12

BI

San Luis Potos, nuestra entidad, se ubica en elcentro norte del pas. Est formada por 58 municipios y cada uno de ellos agrupa varias localidades. Tanto las entidades como los municipios son formas de organizar y gobernar el territorio del pas.

Identificar y reconocer las caractersticas naturales y culturales del lugar donde vivimos y de los dems sitios de la entidad, nos ayuda a entender por qu nuestros

parientes o vecinos se dedican a ciertas actividades; o bien, por qu las casas se construyen de un modo y no de otro o por qu nos vestimos de cierta forma, entre muchas otras cosas. Por ejemplo, en los

municipios de Xilitla y Coxcatln se cultiva caf debido a que el clima clido-hmedo y la altura de la regin

favorecen el crecimiento de los cafetos. En cambio, en los municipios de Salinas de Hidalgo y Santo Domingo, que se encuentran en la regin semidesrtica, una de las actividades importantes consiste en extraer sal.

En qu entidad vivoTema 1:

Glosario

Salinas. Son lugares donde, debido al tipo de rocas, las sales se concentran en grandes cantidades.

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JALISCO

ZACATECAS

TAMAULIPAS

NUEVO LEN

GUANAJUATO

HIDALGO

VERACRUZ

AGUASCALIENTES

QUERTARO

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19

13

En qu entidad vivo BI

1. Ahualulco2. Alaquines3. Aquismn4. ArmadillodelosInfante5. AxtladeTerrazas6. Crdenas7. Catorce8. Cedral9. Cerritos10.CerrodeSanPedro11. Charcas12. CiudaddelMaz13. CiudadFernndez14. CiudadValles15. Coxcatln

16. bano17. ElNaranjo18. Guadalczar19. Huehuetln20.Lagunillas21. Matehuala22.Matlapa23.MexquiticdeCarmona24.Moctezuma25.Rayn26.Rioverde27. SalinasdeHidalgo28.SanAntonio29. SanCirodeAcosta30.SanLuisPotos

31. SanMartnChalchicuautla32. SanNicolsTolentino33. SanVicenteTancuayalab34.SantaCatarina35.SantaMaradelRo36.SantoDomingo37. SoledaddeGracianoSnchez38.Tamasopo39.Tamazunchale40.Tampacn41. TampamolnCorona42.Tamun43.TancanhuitzdeSantos44.Tanlajs45.TanquindeEscobedo

46.TierraNueva47. Vanegas48.Venado49.VilladeArista50.VilladeArriaga51. VilladeGuadalupe52.VilladelaPaz53.VilladeRamos54.VilladeReyes55.VillaHidalgo56.VillaJurez57. Xilitla58.Zaragoza

Actividad

PARA ORIENTARME CON UN MAPA Marcaenelmapaelmunicipiodondevivesyrespondelassiguientespreguntasenunahoja. Culessonlosmunicipiosvecinosaltuyo? CuloculesestnalNorte,alEste,

alSuryalOeste?Pararesponder,usalaRosadelosVientos.

Culestudireccincompleta,concalle,nmero,localidad,municipioyentidad?

Paraqupuedesusarestainformacinenlavidadiaria?Paraqulausanlosdemsentuescuelayentucasa?

1

Mapa de municipios

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JALISCO

ZACATECAS

TAMAULIPAS

NUEVO LEN

GUANAJUATO

HIDALGO

VERACRUZ

AGUASCALIENTES

QUERTARO

Santiag

o

Santa Mara

La Pr

esa

Gallinas

Sant

a Mar

a

Clar

o

San

Pedr

oLaguna

La Mesilla

LagunaEl Perdido

LagunaSanta Clara

El Barril

Ro Verde

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El Salto

Tanton

Las Lajillas

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Capote

Jofre

TampanSanta Mara

San Nicols

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Moc

tezu

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bra

Tanc

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Sierra de lvarez

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Sierra deCoronado

SierraSan Miguelito

SierraEl Tabln

SierraLos Librillos

Santa Mara

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La Mesilla

LagunaEl Perdido

LagunaSanta Clara

El Barril

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Las Lajillas

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TampanSanta Mara

San Nicols

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hipa

Sierra de lvarez

Sierra Gorda

Sier

ra d

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torc

e

Sierra deCoronado

SierraSan Miguelito

SierraEl Tabln

SierraLos Librillos

BI

1414

Las rocas, el relieve, el clima, los ros, los suelos, la vegetacin y la fauna son elementos de la naturaleza. Las rocas se formaron hace tanto tiempo que los seres humanos ni siquiera existan. En algunas rocas del territorio potosino se acumularon minerales muy apreciados como la plata y la fluorita, situacin que ha favorecido la actividad minera en la entidad desde hace siglos.

La naturaleza de mi entidad

14

Tema 2:

Altiplano

SierraMadreOriental

PlaniciedelGolfo

Ros

Cuerposdeagua

Regiones naturales

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LacascadadeTamul

formapartedelroSanta

Mara,elcualseconvierte

enelroTampan.ste

esunpaisajepropiodelclima

clido-subhmedo.

15

La naturaleza de mi entidad BI

1515

En el oriente de San Luis Potos, los gelogos han encontrado fsiles de organismos marinos debido a que esa regin estuvo cubierta por un mar somero. Los fsiles se forman cuando los organismos mueren y poco a poco se convierten en roca.

La actividad interna de la Tierra, es decir, las erupciones y sismos, entre otros factores, hacen que las rocas sean elevadas o estn sepultadas, se fracturen o se plieguen. Pero tambin, el calor, la lluvia, el viento y el agua de los ros modelan las rocas y dan origen a las montaas, las mesetas, los volcanes, los valles, las planicies, las cuevas y las costas. Es decir, tanto la actividad interna como los fenmenos externos crean el relieve. En el sureste de la entidad, por ejemplo, la actividad volcnica form la sierra de San Miguelito y grandes crteres como el Joya Honda.

El suelo, que se forma debido al desgaste de las rocas y a la acumulacin de sedimentos, es donde viven pequeos organismos que ayudan al crecimiento de las plantas. Llegan hasta ah transportados por el viento y la lluvia. Primero crecen plantas pequeas que requieren pocos nutrientes para subsistir. Luego crecen otras ms grandes y as poco a poco el suelo se va poblando de vegetacin.

Hay suelos de muchos colores, duros o blandos, arenosos o lodosos, y son un recurso importante porque en ellos se siembran muchas de las plantas que usamos para alimentarnos, por ejemplo el maz. La formacin del suelo es un proceso muy lento que dura miles de aos.

La diversidad natural de San Luis Potos est presente en los paisajes, como los que pueden verse en el Altiplano, la Sierra Madre Oriental y la Planicie del Golfo.

Glosario

Mar somero. Mar de poca profundidad. Sus aguas son clidas y deoleaje suave. Estas condiciones favorecen la formacin de fsiles.

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B1

1616

La naturaleza de mi entidadBI

Glosario

Vientos alisios. Vientos que proceden del este y al pasar por el Golfo de Mxico adquieren humedad. En su camino chocan con la Sierra Madre Oriental, el resultado es la generacin de lluvias. Los vientos continan su camino pero convertidos en vientos secos.

El Altiplano o Mesa del Centro

El Altiplano es una extensa regin elevada que se localiza en el oeste de la entidad. Est formada por planicies y pequeas sierras, como El Tunalillo, Los Lobos, Las Hendiduras, El Jacaln y San Miguelito.

En las partes altas de estas sierras el clima es templado y hmedo. Estas condiciones son adecuadas para el crecimiento de bosques. En cambio, en los valles que estn entre las sierras, la temperatura es elevada y las lluvias escasean, pues los vientos alisios que transportan la humedad del Golfo de Mxico no llegan hasta ah. Por eso los suelos son delgados, pedregosos y con pocos nutrientes. En esas condiciones la mayor parte de las plantas no puede vivir; sin embargo, algunas se han adaptado.

La gobernadora es un arbusto que crece en los valles que estn entre las sierras; por su fuerte olor tambin se le llama hediondilla. La lechuguilla es una planta de la regin cuyas fibras se emplean en la fabricacin de cepillos, cuerdas y costales. Podemos incluir tambin las yucas y las palmas, cuyos brotes tiernos se aaden a ciertas ensaladas. Los nopales producen tunas de diversos colores, como el xoconostle, el cual se consume como golosina con un poco de chile piqun.

Hayuntipodelechuguilla

quetieneusosmedicinalesy

seempleatambincomoforraje.

Lagobernadoraesunade

lasplantasmscomunesdela

vegetacinridaysemirida

delpas.Puedetenerusos

medicinalesoemplearseparala

elaboracindejabones.

Estas plantas y otras con caractersticas similares, que en conjunto se conocen como matorral xerfito, tambin son el hbitat de coyotes, liebres, roedores, lagartijas, serpientes (como la de cascabel) y multitud de aves, que se alimentan de tunas y otros frutos.

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JALISCO

ZACATECAS

TAMAULIPAS

NUEVO LEN

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AGUASCALIENTES

QUERTARO

B1

1717


En el Altiplano llueve poco y algunos de los ros llevan agua slo en la estacin lluviosa, como el Santa Mara. Por ello es sorprendente descubrir regiones en donde el agua brota y forma manantiales y humedales. El agua en una regin semidesrtica es vital para la subsistencia de las personas, los animales y las plantas. Charcas, Venado, Moctezuma, Ahualulco, Mexquitic, Santa Mara del Ro y la ciudad de San Luis, capital de la entidad, son algunas de las numerosas localidades que se ubican en el Altiplano o Mesa del Centro.

Bosques

Selvas

Matorralxerfito

Pastizales

Otrostiposdevegetacin

Vegetacin

Losbrotestiernos

delasbiznagas

tambinson

comestibles

ymuysabrosos.

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B1

1818


Sierra Madre Oriental

En la porcin noroeste de esta sierra se encuentran las serranas de Catorce, Coronado, La Ruda, Los Librillos, Guadalczar y Los Lirios. En las partes altas de estas sierras

existen pequeas reas cubiertas de bosques y en las planicies abunda el matorral xerfito. Los poblados de Vanegas, Cedral, Real de Catorce y Matehuala se localizan ah.

En la porcin centro se alzan el cerro de San Pedro, la Sierra de lvarez y El Camarn. En estas sierras nacen algunos ros, como el ro Verde, que es uno de los ms largos de la regin y corre por el fondo del valle del mismo nombre. Ciudad Fernndez y Rioverde son dos poblaciones asentadas en este valle que est rodeado por montaas y donde el clima es clido-hmedo, con lluvias intensas en el verano. Los suelos son ricos en nutrientes y han sido aprovechados para la agricultura, por lo que la vegetacin original ha sido modificada notablemente.

La parte este de la Sierra Madre Oriental est conformada por serranas alargadas y curvadas. La Sierra de Abra Tanchipa es una de ellas. Ah el clima es clido y hmedo, condiciones que favorecen la existencia de vegetacin selvtica. En ella crecen rboles como el mocoque. El chamal se emplea para obtener una harina, cuyo proceso es delicado debido a que esta palma posee sustancias txicas. Los helechos, bromelias y orqudeas proliferan. Las vistosas guacamayas y los loros de cabeza roja vuelan ruidosamente entre las copas de los rboles. sta es la selva que se localiza ms al norte de Mxico.

Cerca de Aquismn se localiza la cueva de Mantezuluel y el Stano de las Golondrinas, una gran oquedad de casi 300 metros de profundidad. Ambas son producto de la accin del agua, que durante largo tiempo ha ido disolviendo la roca.

Debido a la cercana con el Golfo de Mxico, las lluvias son abundantes y favorecen la existencia de ros como el Gallinas, el Santa Mara y el Valles, que forman cascadas como la de Micos, El Salto y Tamul.

Chamal.

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Actividad

B1

1919


CascadadeMicos.

PARA DESCRIBIR EL LUGAR DONDE VIVOPara esta actividad te recomendamos que primero ubiques el municipio donde vives en el mapa de la pgina 13; despus averigua en qu regin natural y cerca de qu ros est ubicado tu municipio (ve el mapa de la pgina 14), cul es la vegetacin dominante (usa el mapa de la pgina 17) y el clima (ve el mapa de la pgina 20). Usa la informacin que obtengas para describir cmo es el lugar donde vives. Menciona a qu regin pertenece, cmo es el relieve y el clima, si pasa un ro por ah, qu plantas y animales puedes aadir a los que se mencionan, etc. Tambin puedes preguntar en casa o con personas conocidas qu ms convendra aadir para describir mejor el lugar donde vives. Ilustra tu descripcin con dibujos, recortes o fotos y gurdala.

1

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JALISCO

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AGUASCALIENTES

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Clima

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2020


Planicie del Golfo

Es una regin de mnima pendiente y poco extensa en el sureste de la entidad, donde se alternan lomeros y planicies. El clima es clido y hmedo. Esta regin est atravesada por ros caudalosos que nacen en la Sierra Madre Oriental y desembocan en la costa del Golfo de Mxico. El ro Pnuco es uno de ellos; se forma al unirse los ros Tampan y Moctezuma, y su desembocadura se encuentra cerca de Tampico, en la costa tamaulipeca.

Los huracanes que se forman en el Golfo de Mxico durante el verano pueden provocar que llueva mucho en la regin. Cuando eso sucede, el volumen de agua que llevan los ros aumenta tanto que las corrientes desbordan los cauces, ocasionando inundaciones en las partes bajas.

Glosario

Lomero. Relieveconformado por lomas, es decir, por elevaciones redondeadas y de poca altura.

Huracanes. Se forman durante el verano y a principios del otoo, en las aguas clidas del Golfo de Mxico y el mar Caribe.

Clidosemiseco

Clidohmedo

Clidosubhmedo

Muyseco

Templadosubhmedo

Templadohmedo

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Actividad

RealdeCatorceseencuentra

enlaregindelaSierraMadre

Oriental,dondeelclimaes

clidosemiseco.

B1

2121


PARA VIVIR EL PAISAJEUsatudescripcindellugardondevivesparaescribirunrelatobreve.Cuentacmovivesjuntoalasplantasolosanimalesquemsllamantuatencin.Recuerdaloqueelclimateayudaoteimpidehacer.Piensaenloselementosnaturalesqueterodeanydiqusentimientosteinspiran:alegra,miedo,disgus-toAnotatodoloqueteparezcaimportante.

Armadillo.

Hace tiempo, la selva cubra esta regin, pero gran parte ha sido desmontada por sus habitantes para sembrar maz, naranja, limones y caa de azcar o para criar ganado.

En la actualidad slo existen reas muy pequeas de selva original, donde crecen rboles como el bano, la ceiba, el palo de rosa y las palmas. Armadillos, tejones, mapaches, vboras, pericos y guilas habitan la selva, de la que es importante cuidar los ros y el suelo, as como las plantas y los animales que la habitan.

En la planicie se encuentran localidades como Ciudad Valles, bano, Tamun, Tanquin de Escobedo, Tampacn, San Vicente Tancuayalab y Tancanhuitz de Santos, entre otras.

1

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Cortedecaaenlaregin

delaPlaniciedelGolfo.

BI

22

La poblacin de San Luis Potos est conformada por todas las personas que viven en la entidad, ya sea porque nacieron aqu o porque llegaron de otras entidades o pases. Para averiguar cules son las caractersticas de la poblacin, el Inegi hace un censo de habitantes cada diez aos y un conteo cada cinco. De esa forma se puede saber si la poblacin crece o disminuye, a qu se dedica y cmo vive.

En la entidad, quienes estn en edad de trabajar se dedican a actividades con las cuales se obtienen productos naturales, como la agricultura y la ganadera. Otros se dedican a dar un servicio o a ejercer una profesin o un oficio; es el caso de las mujeres y los hombres que se desempean como maestros, carpinteros, mineros, arquitectos, bomberos, cocineros, abogados, mecnicos, etctera.

Un tercer tipo de actividades consiste en procesar los productos naturales para obtener productos industrializados. Por ejemplo, la caa se corta y se lleva a ingenios azucareros; all se extrae el azcar, que luego es transportada a una fbrica, donde se le da la consistencia y el aspecto que conocemos y utilizamos a diario.

Quines viven en mi entidadTema 3:

En San Luis Potos las principales actividades agrcolas son el cultivo de caa de azcar, maz, naranja y soya. En la industria minera la produccin ms importante es la de zinc, cobre y fluorita, de la que nuestra entidad es la segunda productora mundial. La industria de alimentos y la de fabricacin de automviles son tambin importantes. Un gran nmero de personas se dedica adems al comercio y a ofrecer servicios.

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Mujeresynias

artesanasdeSanta

MaraAcapulco.

B1

23

Quines viven en mi entidad B1

23

BI

23

PARA SABER CUNTOS SOMOS

Actividad

1

Enelao2010,enelestadodeSanLuisPotosvivanmsdedosmillonesymediodepersonas.Paraserexactos,habaentonces2585518habitantes.Deesetotal,msdelamitaderanmujeresyelrestohombres.

1 352 152 eran mujeres1 260 366 eran hombres

LapoblacintotaldeSanLuisPotospuedeclasificarceporedadysexo,talcomosemuestraenlagrficadeladerecha.

Tomaencuentalainformacindelagrficayresponde: Culessonlostresgruposdeedadenlosquehayms

personas?Mrcalosconunapalomitasobrelagrfica. Casisiemprehaymsmujeresquehombres?Para

responder,midelasfranjasverdesycompralasconlasamarillas.Paramedirpuedesusartulpiz.

Comparatusrespuestasconlasdetuscompaeros.Anotensusconclusionesenunahojaparaquepuedanconservarlas.

Siquierensabermsdeltema,visitenlaseccinllamadaPoblacindelasiguientepginadeinternet:http://cuentame.inegi.org.mx/default.aspx

85+

80-84

75-79

70-74

65-69

60-64

55-59

50-54

45-49

40-44

35-39

30-34

25-29

20-24

15-19

10-14

5-9

0-4

60 40 20 0 20 40 60

Miles

Hombres 48.6 %

Mujeres 51.4 %

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BI

24

Las cartas, los libros, las fotografas, los mapas o las pelculas pueden usarse como documentos para conocer el pasado. Tambin de los relatos de las personas mayores es posible deducir cmo era la vida cotidiana y los paisajes. En la entidad existen lugares cuya historia se conoce muy bien gracias a este tipo de escritos, imgenes y relatos orales.

Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasadoTema 4:

SanLuisPotos(1848).

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B1

25

Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado BI

25

AseraXilitlaen1931.

Habitantesdelmunicipio

deVilladeGuadalupe.

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26

BI Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado

RealdeCatorce(1829).

Acti

vid

ad

PARA IDENTIFICAR CAMBIOS Y PERMANENCIAS Observa las tres imgenes. Despus lee el texto que est a la derecha. Identifica todos los cambios que puedas y responde: Qucambiosvesenelpaisaje? Qucambioscorrespondenalasactividades

querealizanlaspersonas? Identificasalgunascosasque

persistenapesardelpasodeltiempo?

Usa estas pginas como ejemplo y elabora un lbum para mostrar la historia de tu localidad. Con los trabajos de todo el grupo se puede organizar una exposicin o construir una sola historia de la localidad usando todos los lbumes. Conserva tu lbum individual.

RealdeCatorceesunpobladominerodelqueseconservanimgenesdevariaspocas.SelocalizaenelAltiplanoyenlasierradelmismonombre.Sefundentre1772

y1779,cuandoenlazonasedescubrieronyacimientosdeplatayoro.Deserunlugaraisladoysilencioso,seconvirtienunbulliciosocentrominero.Tiempodespus,cuandolamayorpartede

losmineralesyahabasidoextrada,loshabitantesabandonaronelpueblo.Quienessequedaroncomenzaronadedicarsealacradecabrasyalasiembra.Enaosrecientes,lanaturalezadelaSierradeCatorce,ascomolasantiguascallesyedificios,atrajeronnuevospobladores.Algunossededicanhoyaofrecerdiferentesserviciosalosnumerosos

turistasquevisitanellugar.

1

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27

BIPaisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado

RealdeCatorce(1950).

RealdeCatorce(2010).]

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E

282828

E

BI

1. Cules son los estados de la Repblica Mexicana que colindan con el de San Luis Potos?

a. Al Norte, Nuevo Len y Tamaulipas; al Sur, Hidalgo, Quertaro y Guanajuato; al Oeste, Aguascalientes; al Este, Veracruz.

b. Al Norte, Nuevo Len y Tamaulipas; al Sur, Veracruz, Hidalgo, Quertaro y Guanajuato; al Oeste, Zacatecas; al Este, Jalisco.

c. Al Norte, Coahuila; al Este, Chiapas; al Sur, Michoacn; al Oeste, Baja California Sur.

d. Al Norte, Nuevo Len y Tamaulipas; al Sur, Hidalgo, Quertaro y Guanajuato; al Oeste, Jalisco y Zacatecas; al Este, Veracruz.

2. Localiza en el mapa de la siguiente pgina los municipios de Villa de Ramos, Ciudad del Maz y Tamun. Sobre el mapa, y donde corresponda, escribe el nombre de estos tres municipios y cul es su clima. Apyate en el mapa de la pgina 20.

3. De acuerdo con la Rosa de los Vientos, hacia qu punto cardinal se ubica el municipio Villa de Ramos?

a. Norte.b. Sur.c. Este.d. Oeste.

4. Cul es el grupo de edad ms numeroso de la poblacin de San Luis Potos? Subraya la opcin correcta.

a. El grupo de 15 a 29 aos de edad.b. El grupo de 45 a 59 aos de edad.c. El grupo de 60 a 74 aos de edad.d. El grupo de 0 a 14 aos de edad.

5. Las principales actividades econmicas de la entidad son:a. Produccin de alimentos y automviles; produccin de zinc, cobre

y fluorita; cultivo de caa de azcar, maz, naranja y soya.b. Produccin de alimentos y maquinaria; produccin de zinc, hierro

y fluorita; cultivo de pia, papaya y aguacate.c. Produccin de ferrocarriles; extraccin de plata; cultivo de pia,

papaya y aguacate.d. Produccin de partes de avin, cantera y artculos de piel.

EvaluacinLee con cuidado las siguientes preguntas y subraya o marca la que consideres es la respuesta correcta.

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2929

BI

6. Observa las imgenes de las pginas 26 y 27 y anota en el cuadro lo que se indica.

Lo que cambi Lo que permaneci igual

En los paisajes

En la vida cotidiana

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303030


Encuentro til la elaboracin y la lectura de mapas para localizar los paisajes y las caractersticas de la poblacin de mi entidad.

Me intereso por las relaciones entre los paisajes y las formas de vida.

A Es momento de que reflexiones sobre lo que has aprendido despus de estudiar este bloque. Lee los enunciados y marca una palomita () en el lugar donde corresponda.

BI

Autoevaluacin




Puedo decir con qu estados colinda mi entidad.

S localizar el municipio donde vivo en un mapa de la entidad.

Describo la vegetacin y fauna predominante en cada regin de la entidad.

Conozco los nombres de los ros y montaas de la entidad.

Identifico algunas relaciones entre el clima, la vegetacin y la fauna de mi entidad.

Puedo decir cuntos habitantes somos en la entidad.

Reconozco las principales actividades econmicas de mi entidad.

Puedo identificar qu ha cambiado y qu permanece igual en los paisajes y la vida cotidiana de una localidad a travs del tiempo.


Noolvidesreunirteconalguienmsparahacertu

ejerciciodecoevaluacin:comparensusautoevaluaciones,

conversensobreloqueaprendieronycmoloaprendieron;

piensenjuntoscmopuedenapoyarseymejorar.

Coevaluacin

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BI

313131

Biblioteca Escolar

Brbara Taylor (1999), Cmo se hace un mapa, Mxico, sep.Pedro Moreno (2003), Vida en los desiertos, Mxico,

sep-Planeta Junior.Rebeca Orozco (2004), Concelos de cerca! Animales de Mxico,

Mxico, sep-Tecolote.Rosanela lvarez (2005), rboles por todas partes, Mxico,

sep-Castillo.

Biblioteca de Aula

Brbara Taylor (2003), Cmo ser un experto en mapas, Mxico, sep-Lumen.

Claudia Luna (2005), Los frutos del sol, Mxico, sep-Castillo.Harley Chann (2002), Cmo leer un mapa, Mxico,

sep-Planeta.Jen Green (2005), Un cacto saguaro, Mxico, sep-Correo del

Maestro-La Vasija.Nuria Roca (2006), El clima, Mxico, sep-Edeb.

SITIOS de INTERNET

Biodiversidad (Conabio para nios): matorral o desierto del centro y norte del pas y pastizal: http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/paisMaravillas.html

Mapa sonoro: http://www.a.gob.mx/#/atararearMuseo del Desierto: http://www.museodeldesierto.org/Poblacin de Mxico, total y por entidad:

http://cuentame.inegi.org.mx/default.aspxProhibido pisar el pasto: sobre cmo se crean las veredas:

http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/nyn.html

Sugerencias de lectura y consulta

Los siguientes libros forman parte de las Bibliotecas Escolar y de Aula con que cuentan las escuelas de la entidad. Con ellos puedes saber ms sobre los temas que aqu se hantratado y te pueden servir para entender el paso del tiempo y la forma de estudiar el pasado. Tambin te sugerimos que visites algunos sitios en internet.

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32

Restos de cermica con dibujos

prehispnicos encontrados en los

humedales de La Media Luna (regin

natural Sierra Madre Oriental).

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33

Identificarsquinesfueronlosprimeroshabitantesdelaentidadyculesfueronlasculturasprehispnicasqueaqusedesarrollaron.

Conocerslascaractersticasdeloslugaresdondeseestablecieronlosgruposprehispnicosdelaentidad.

Explicarslascaractersticasdelavidacotidianadelosprimeroshabitantesqueseestablecieronenlaentidad.

Reconocerslavisindelanaturalezaylasociedaddelospueblosprehispnicos.

Identificarsalgunosaspectosdellegadodelosgruposyculturasprehispnicosdelaentidad.

en este bloque

Los primeros habitantes de mi entidad

BLOQUE II

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BII

343434

Hace diez mil aos, varias partes de nuestra entidad ya estaban habitadas. En ese tiempo el clima del planeta pasaba de muy fro a cada vez ms clido. Este gran cambio de temperatura tambin se experiment en el territorio donde hoy vivimos. Por ello los grupos humanos de entonces vieron que deban cambiar sus formas de vida: tenan que adaptar su cultura a las nuevas condiciones del ambiente.

Con el cambio de un clima fro a uno clido se producen lluvias y la tierra, que antes estaba cubierta por hielo, se vuelve frtil. Sin embargo, el clima se volvi tan clido que grandes extensiones de tierra poco a poco se transformaron casi en desiertos. En esas zonas, diferentes grupos humanos aprendieron a vivir en movimiento, sin instalarse en un solo sitio y reuniendo conocimientos sobre la naturaleza. Gracias a ello perduraron por miles de aos: basaron su modo de vida en la recoleccin de plantas, frutos, races e insectos y la caza de toda clase de animales.

Precisamente por su forma de vivir, durante muchos aos se ha llamado a estos grupos humanos nmadas y cazadores-recolectores. Se les consideraba culturas de menor importancia porque no construyeron grandes edificios ni esculturas. Lo cierto es que apenas ahora comenzamos a entender sus formas de vida.

Los guachichiles y los pames son herederos de los cazadores-recolectores ms antiguos; ambos grupos habitaron la regin norte de lo que actualmente es Mxico. Sin embargo, ellos no son los nicos que ocuparon la regin; tambin se ha identificado la presencia de zacatecos, cazcanes, jonaces, negritos, guamares, copuces, mascorros, macolias, guashcamas y coyotes. Todos ellos compartan costumbres y conocimientos. A todos estos grupos se les identificaba hasta hace poco con el nombre comn de chichimecas.


34

Tema 1:


Glosario

Nmada. Quien va de un lugar a otro y no tiene un nico lugar fijo. Cada ao los nmadas siguen una ruta casi idntica, pues ajustan el recorrido a sus necesidades.

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GUACHICHILESNEGRITOS

GUASHCAMAS

REA HUASTECA

COPUCES

COYOTES

MASCORROSMACOLESPAMES

Aridoamrica

Mesoamrica

81

7

24

5

3

6JALISCO

ZACATECAS

TAMAULIPAS

NUEVO LEN

GUANAJUATO

HIDALGO

VERACRUZ

AGUASCALIENTES

QUERTARO


35

BIIActivid

adQuines fueron los primeros habitantes de mi entidad

1. Platanito2. Tamohi(ElConsuelo)3. ElCaracol4. Tamante

5. Tamtok6. AguaNueva7. ElCuiche8. Rioverde

PARA MANEJAR INFORMACIN GEOGRFICACalcaelsiguientemapa,dondesemuestracmoestabandistribuidosenelterritoriolosprincipalesgruposindgenasprehispnicos.Colocaelmapaquecalcastesobreelmapademunicipios(pgina13).Observalosmapasyfjateaqumunicipiosactualescorrespondeelantiguoterritoriodecadagrupoprehispnico.Ubicaelmunicipiodondevives;aquterritorioprehispnicocorresponde?

1

AridoamricayMesoamrica

SanLuisPotos(lmitesactuales)

Grupos prehispnicos principales

Guachichiles

Negritos

Copuces

Pames

reahuasteca

Grupos prehispnicos y zonas arqueolgicas

Zonas arqueolgicas

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Losaossecuentancomoenunarecta

numrica.Poracuerdointernacional,

setomacomoreferenciaparaelpunto

ceroelnacimientodeCristo.Apartirde

ahcomienzalacuentahacia atrs(a.C.)

ohacia adelante(d.C.).Laabreviatura

a.C.significaantes de Cristo,yd.C.

significadespus de Cristo.



2500 a.C. 2000 a.C. 1500 a.C. 1000 a.C.






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37


Desde el ao 2 500 a.c.



Actividad

500 a.C. 0 500 1000 1500



2000


mxico independiente


PARA MEDIR EL TIEMPONuestraerahaduradomsde2000aos;esdecir,msde20siglos,puescadasiglotiene100aos(20veces100esiguala2000).Lapocaprehispnicamesoamericanacomienzamsomenosenelao2500a.C.yllegahastaelao1500d.C.Observalalneadeltiempoyresponde:

Cuntossiglosdurlapocaprehispnicamesoamericana?

Ademsdeapoyarteenlalneadeltiempo,puedesrealizarsumasorestasparacontestar.

1

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BII

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Los guachichiles son el grupo ms representativo de la regin rida de Amrica; se dedicaban principalmente a la caza y la recoleccin. La palabra guachichil proviene de la lengua nhuatl y corresponde con la palabra gorrin. Fueron llamados as porque se tean la cabellera de rojo, de modo que se les encontraba parecido con algunas variedades de esa ave, las cuales destacan por las plumas rojas de su cabeza. Tambin se pintaban el cuerpo de negro y amarillo, como una forma de vestirse para ciertos rituales y para la guerra.

A diferencia de los guachichiles y adems de ser cazadores-recolectores, los pames tambin se dedicaron a la agricultura, actividad principal de los grupos sedentarios. Debido a esta doble actividad, tuvieron un modo de vida influido lo mismo por grupos dedicados a la caza y recoleccin que por grupos dedicados a cultivar la tierra y se relacionaron con ambos mundos.

El grupo sedentario con el que ms se relacionaron los pames es el de los huastecos, quienes habitaban en el

lado oriente de la Sierra Madre. Esto quiere decir que los huastecos no vivan en la regin rida sino en el extremo norte de la regin conocida como Mesoamrica, ms frtil y hmeda.

Ya en tiempos muy cercanos a la conquista espaola, parte del territorio donde habitaban

los huastecos fue ocupado por hablantes de lengua nhuatl. Primero se asentaron en la zona oriental de lo que hoy es nuestro estado,

pero la presencia nahua creci en el centro y sur de la Huasteca debido en parte a las campaas

militares dirigidas por Moctezuma Ilhuicamina y sus sucesores.

Cmo vivieron los primeros habitantes de mi entidadTema 2:

Cmo vivieron los primeros habitantes de mi entidad

Glosario

Mesoamrica. Gran rea cultural prehispnica dondepredomin el modo de vida agrcola. Los pueblos mesoamericanos pasaron por intensos procesos migratorios, polticos, comerciales y culturales.

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BIItema: Quines fueron los primeros habitantes de mi entidad

Figurashuastecasfemeninas

yvasijaconformadecabeza

humana.Lastresmuestrantrazos

querepresentantatuajes.

Hasta ahora no se ha logrado precisar cul es el significado de la palabra chichimeca. De acuerdo con algunos especialistas, proviene de la lengua nhuatl y se usaba antes de la llegada de los espaoles. Si la traducimos al espaol, quiere decir linaje de perros, es decir, alguien que tiene como antepasados a los perros. Se entiende as porque la palabra est formada por dos partes: chichi, que se traduce como perro, y mcatl, que puede entenderse como cuerda o lnea. Pero chichi tambin puede interpretarse como mama u origen. Entonces, chichimeca tambin significara lnea de origen. Para otros especialistas esta palabra podra ser un gentilicio, es decir, unaforma de referirse a las personas segn el lugar donde viven o nacieron. As, los chichimecas seran las personas de Chichiman. Para nosotros chichimeca es la forma de llamar a los antiguos habitantes del norte.

Engeneral,los

chichimecasson

representados

semidesnudosylos

hombrescasisiempre

llevanarcoyflechas.

Enestoscuadrosde1711

seindicaquesetrata

dechichimecasdel

"partidodeParral",

esdecirdeunterritorio

quehoycorrespondeal

estadodeChihuahua.


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Glosario

Aridoamrica. rea cultural donde la caza-recoleccin predomin. Se extenda al norte de Mesoamrica y estaba habitada por una variedad de pueblos, la mayora nmadas aunque algunos fueron un tanto sedentarios.

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Mitos y leyendas: reflejo de la visin del mundo de los pueblos prehispnicosBII

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En resumen, podemos decir que en el territorio que hoy ocupa nuestro estado prosperaron tres modos de vida prehispnicos: primero, el de los cazadores-recolectores que habitaron la regin llamada Aridoamrica. En segundo lugar, un modo de vida intermedio, el de los pames, quienes combinaban la caza y recoleccin con la agricultura ocasional y mvil (es decir, que no siempre cultivaban y cuando lo hacan, no siempre ocupaban el mismo lugar). En tercer lugar se encuentra el sedentarismo, un modo de vivir basado en la agricultura y que a veces combinaba el cultivo con otras actividades importantes como la pesca.

Cada estilo de vida hace que la gente le d importancia a ciertas cosas, que establezca reglas y decida cmo relacionarse con los dems. Las formas de vida tambin influyen en lo que imaginamos y pensamos, y todo configura una visin del mundo, una manera de entender las cosas y de aprovecharlas. As, cuando decimos que los pueblos prehispnicos del norte eran nmadas, hay que pensar en el nomadismo como una forma de vida ligada a una visin del mundo.

Por ejemplo, casi todos saben que las tunas pueden comerse frescas; de ese modo se obtienen carbohidratos y agua. Los habitantes nmadas del norte las coman frescas, pero tambin las ponan a secar al sol para poder transportarlas en grandes cantidades (y lo mismo hacan con el mezquite). Cuando llegaban a un manantial molan las tunas para obtener una harina; mezclaban esta harina con agua y hacan una especie de pan que ponan a secar. Ya secas, guardaban estas piezas hasta por un ao. Para comerlas, las remojaban y las ponan a cocer entre las brasas.

PARA RELACIONAR PAISAJES Y FORMAS DE VIDADe acuerdo con lo que has ledo, de qu depende principalmente que un grupo humano se dediquea la caza-recoleccin, o a la agricultura, o combine estas dos formas de vida? Escribe tu respuesta en una hoja.

Acti

vid

ad

Cmo vivieron los primeros habitantes de mi entidadCmo vivieron los primeros habitantes de mi entidad

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tema: Quines fueron los primeros habitantes de mi entidad BII

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Esta forma de conservar y comer tunas tiene que ver con un uso ms completo de estos frutos del desierto. No slo se aprovechan las protenas que estn en las semillas, sino que tambin revelan una tecnologa, es decir, un mtodo que combina conocimientos y procedimientos para obtener un resultado.

De manera similar, los habitantes del norte prehispnico saban aprovechar como alimento las vainas del mezquite o los tubrculos.

Adems, saban obtener fibras de las plantas del desierto para confeccionar diversas prendas, como capas y taparrabos, costales, morrales, canastos, cestas y bandas para sujetar el pelo. Incluso con esas fibras tejan cestas apretadas para llenarlas de agua y usarlas como ollas donde preparaban potajes y cocidos caldosos. Para ello, primero calentaban piedras en una fogata hasta que casi parecan arder; entonces las echaban al agua poco a poco hasta que el agua herva y de ese modo cocinaban.

Las formas de vida y las actividades de guachichiles, pames y huastecos, se relacionan con las posibilidades de aprovechar el clima, el terreno, la flora y la fauna. Aridoamrica, donde vivan los dos primeros grupos, es una extensa regin donde apenas llueve, por eso difcilmente se puede sembrar. En cambio en Mesoamrica, donde habitaban los huastecos, las lluvias son ms abundantes y en parte por eso es menos difcil dedicarse a la agricultura.

Debemos tomar en cuenta tambin que la mayora de los cazadores-recolectores de Aridoamrica no vagaban al azar, sino de acuerdo con rutas que ellos decidan, a partir de su conocimiento del territorio. Adems, no siempre estaban en movimiento, pues a veces optaban por permanecer ms tiempo donde los recursos eran abundantes. Esto quiere decir que eran en parte sedentarios aunque no se dedicaran a sembrar la tierra.

Cmo vivieron los primeros habitantes de mi entidadCmo vivieron los primeros habitantes de mi entidad

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Mitos y leyendas: reflejo de la visin del mundo de los pueblos prehispnicosTema 3:

Los habitantes prehispnicos conceban a las plantasy animales como deidades llenas de significados con los que podan explicarse el mundo. Para los habitantes del desierto, las acacias, artemisas, ambrosas y zinnias les enviaban mensajes a travs de sus aromas o de su aspecto. Algo similar pensaban los huastecos de la costa del Golfo en su convivencia con los rboles frutales, las abundantes flores y aves, as como los ros y lagos.

Para cada uno de estos pueblos la vida transcurra en un mundo donde lo vegetal, lo mineral y los animales se organizaban en capas o niveles. El primer nivel era el mundo subterrneo o inframundo, receptor y productor de la vida natural. Luego estaban las plantas, los humedales y

manantiales, los pastos y las yerbas con sus insectos y animales rastreros. Le seguan los arbustos pequeos, que deban crecer a la sombra de otros ms altos en los que anidaban pjaros diversos. A los arbustos mayores seguan las yucas y los cactus de gran altura, si se trataba del desierto, o bien,

enormes rboles, palmeras y enredaderas,

si se trataba de la selva. Despus estaban el cielo y los astros, a los que tambin conocan como deidades y los usaban para hacer sus calendarios y para guiarse en sus caminatas por el desierto o por la selva.

De este modo, los habitantes prehispnicos estaban muy integrados con las plantas y animales. Unas y otros eran sus fuentes de alimento, a la vez que sus deidades.

Monumento32,conocidocomoLas nias

(zonaarqueolgicadeTamtok).

Glosario

Mito. Relato que habla sobre los orgenes del universo y el orden de las cosas en el mundo. Los sucesos se ubican fuera del orden histrico que viven las personas.

Leyenda. Relato que se cuenta como si los hechos realmente hubieran ocurrido y que est ubicado en un tiempo histrico reconocible.

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Mitos y leyendas: reflejo de la visin del mundo de los pueblos prehispnicos BII

DE PASO POR LA HUASTECA EN EL SIGLO xix

La visin del mundo de los pueblos prehispnicos se estudia a partir de las huellas que nos han dejado en los edificios, esculturas, joyas y otros objetos. Tambin se toman en cuenta, de alguna manera, los mitos, las leyendas y las tradiciones orales de los indgenas que siguen habitando en estas regiones. Cuando los relatos circulan mucho a travs del tiempo, se van modificando y se convierten en historias con huellas de diversos momentos y de muchas culturas. Por ejemplo, un visitador de la huasteca escuch y escribi en 1873 un relato que explicaba cmo se empez a sembrar maz:

La gente del lugar dice que sus antecesores no conocan el maz y que vivan comiendo pltanos. Cuentan que un da estaba una mujer anciana moliendo el pltano a la puerta de su casa, cuando de repente se le apareci un hermoso nio completamente desnudo con alas en la espalda, su aljaba llena de flechas y su arco en la mano. Entonces el nio le dijo a la vieja:

Para qu ests moliendo el pltano? Para que comamos mi familia y yo respondi

ella.Mira seal el nio y comenz a tirar flechas al

cielo, que al caer quedaban clavadas en la tierra.

Cuando termin de lanzar las que traa en su aljaba dio a la vieja una mazorca de maz para que la desgranara. Despus arranc cada flecha del lugar

donde haba cado y en los agujeros que quedaban ech unos granos, que enseguida germinaron.

Cudalos mucho dijo el nio a la anciana y tendrs un alimento nuevo, mejor que el que has tenido hasta ahora.

Desde entonces se conoce el maz, y el indgena celebra ese aniversario.*

El mismo visitador escuch hablar de una fiesta ritual que se celebraba para pedir buenas cosechas. l afirma que los habitantes de la Huasteca visten de mujer una mazorca, la ponen en un altar, en una gruta o en lo ms recndito del bosque; le hablan, le rezan, le

adoran como a un dios, le sahman con copal y hacen un gran banquete de tamales y zacahuiles.

*El relato sobre la anciana y el nio es una adaptacin del

texto de Antonio J. Cabrera, La Huasteca potosina. Ligeros

apuntes sobre este pas, escrito en 1873; publicado por El

Colegio de San Luis, A.C., en 2002.

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Mitos y leyendas: reflejo de la visin del mundo de los pueblos prehispnicosBII

In tilabil an biyalIn cuachimalchic an tsitsinchic jats an jujul, jats jaye pithan tin cuachimalchic yan an conelchic abal ca quijithme an xetsintalab.

Tam ti tauna uchan ca ajtin, yaba tin yanel, pilchic ti ajtin ani yaba alubel.

Jun i tsitsin alq uith bocmath in cuachimal uchan ca ajtin, jats an tsahuil tsitsin, jats an clarn; uchan ca ajtin, jaja lej alubel ti ajtin.

Tamna quithbanits an conelchic ma jay i tsanchic. Tamna jilcon an mumach tuulec ani baliliat jats an lachiclab, ani xo tam ti tauna ejtsin jats an batau.

Una historia antigua

PARA TRABAJAR CON FUENTES HISTRICASLee el texto de la siguiente pgina y observa la escultura. Identifica despus las figuras que representan al maz. Enseguida, colorea esas figuras en la ilustracin.

En cierta forma, que el maz est representado sobre el cuerpo de El adolescente indica que era un elemento importante para la cultura huasteca. Y para ti, qu tan importante es el maz? Para responder piensa cada cundo lo comes, de cuntas formas, en qu fechas, cuntos platillos con maz recuerdas, si lo comes en casa, si lo coman tus abuelos, si las partes no comestibles se usan para algo, en fin, piensa qu tan presente est el maz en tu vida.

Escribe tus reflexiones e ilstralas.

Las plumas son la vestimenta de las aves; es lo que dieron a muchos animales para vestirse, para que alegraran el mundo.Se les invit a que cantaran; cada uno cant distinto, pero no todos cantaron bonito.

A un pjaro, que su plumaje era de color gris, le dijeron que cantara: l es el jilguero o clarn; le dijeron, pues, que cantara, y cant muy bonito.

Ya eran, pues, todos los animales. Hasta a las vboras les hablaron. Quedaba el de la carne en cortes, al que enrollaron como almohada, al que, cuando le hablaron, se volvi armadillo.

Relato recopilado en

Jolja Aquismn, San Luis Potos.

Versin en tnek y espaol

de Rosalo Surez Castillo

y colaboradoras.

1

stassonlasfiguras

querepresentanal

maz;encuntralasen

laescultura.

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Mitos y leyendas: reflejo de la visin del mundo de los pueblos prehispnicos BII

EL ADOLESCENTEEn la regin de Tamun se encontr una escultura a la cual se llam El adolescente huasteco. Tiene el cuerpo cubierto de tatuajes, est completamente desnudo y lleva en la espalda a un personaje masculino. Segn una de las diversas interpretaciones sobre su significado, el adolescente podra representar a Cipak, el joven dios del maz, porque entre los tatuajes que cubren su cuerpo, hay uno que simboliza precisamente una mazorca y ste se repite varias veces en todo su cuerpo.

Actividad

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BII

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En la Huasteca se han encontrado restos de edificios, monumentos y trazos de ciudades que nos indican cmo vivieron los antiguos pobladores de la regin. Estos vestigios arqueolgicos nos ayudan a entender la historia de un territorio que hoy forma parte de nuestra entidad y de nuestro pas. Huaxcam, El Cuiche, Agua Nueva, Tamante o Platanito son sitios con restos de ciudades, lo mismo que Tamohi y Tamtok.

Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?Tema 4:

MapafrancsdeMxicopublicadoen1754ydondeseregistralaGuastecan.

Platanito es reconocida porque all se encontr un hacha prehispnica de bronce. En Tamtok hay edificios de uso ceremonial y otros que fueron ocupados como casas. En este sitio arqueolgico tambin se encontr un objeto metlico: un cascabel que haba sido hecho con un molde de masa terrosa. De Tamohi, ciudad donde se descubri un altar decorado con pintura mural, procede la escultura conocida como El adolescente.

Cascabelmetlico

encontradoenTamtok.

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Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos? BII

En la regin de los huastecos tambin se han encontrado figurillas de barro, vasijas, prendas tejidas, joyas hechas de jade, serpentina, turquesa o concha.

El otro legado que hoy podemos apreciar y conservar es el de los antiguos cazadores-recolectores. Ellos construan sus viviendas temporales tomando en cuenta el clima, la temperatura y la humedad de la regin que habitaban. Por eso los guachichiles, igual que los pames, construan con zacate o con hojas de palma. A veces los guachichiles tambin levantaban los muros con tepetate o con zoquite, o bien usaban materiales como el basalto y las fibras de maguey.

En torno al Cerrito Colorado o Las Enramadas, en la Regin Media de San Luis Potos, se han localizado vestigios de campamentos estacionarios de larga ocupacin. Se les llama as a los sitios donde los cazadores-recolectores se quedaban varios meses. Esto muestra que no siempre estaban en movimiento y que en parte eran sedentarios, aunque no se dedicaran a la agricultura.

AlgunosedificiosdeTamtokseusabanconfinesreligiosos.

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PRESENCIA FEMENINA EN TAMTOKCasi todos los entierros descubiertos en Tamtok son de mujeres, lo que muestra respeto y consideracin a seres de sexo femenino. A este dato debemos agregar otro: la gran mayora de las figurillas de arcilla y cermica encontradas en la zona son representaciones femeninas.

El monumento 32 (tambin llamado Las nias de Tamtok) y la escultura conocida como La Venus (en esta pgina) son dos ejemplos de la presencia de mujeres y figuras femeninas en un importante sitio sagrado de la cultura huasteca.

Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?BII

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Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?

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BIIUn pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?

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Adems de los edificios, las esculturas y otros vestigios, no debemos olvidar que los pueblos prehispnicos tienen descendientes, quienes hoy en da mantienen vivas algunas prcticas antiguas, ya sea porque guardan memoria de ellas o porque las recrean y transforman cotidianamente. Los descendientes de pames y huastecos, por ejemplo, se comunican en sus propias lenguas y hacen de ellas un medio para la creacin cultural.

Hablantes de lengua indgena en San Luis Potos.

Tsacamson,danzatnek

asociadaalasiembrayla

cosechadelmaz.

Fuente:ini-Conapo,Censo General de Poblacin y Vivienda 2010,Mxico,Inegi,2011.

Total

Nhuatl

Huasteco

99 464 252 202

Pame

141 326

11 412


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Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?BII

La Voz de las Huastecas es una estacin de radio que transmite desde Tancanhuitz en varios idiomas indgenas: huasteco o tnek, nhuatl y pame o xii. La radio ha servido lo mismo para animar a los hablantes a usar su lengua, que para informar de los derechos de los pueblos indgenas, o bien como medio de esparcimiento para la regin.

XEANT, La Voz de las Huastecas, transmite por la frecuencia de AM, en el 770 del cuadrante. Puedes escuchar sus transmisiones por internet en la direccin http://ecos.cdi.gob.mx/xeant.html. Si vives en la regin, sintoniza tu radio; o si no, conctate y escucha los temas, la msica y las noticias de la regin huasteca y del mundo por XEANT, La Voz de la Huastecas.

MaraBerthaSantiago,locutorahablantedelenguatnek.

JessBaltazarHernndez,locutorhablantedelenguaxii(pamenorte).

Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?Un pasado siempre vivo: qu conservamos de los pueblos prehispnicos?

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BIIActivid

ad

PARA VALORAR EL PATRIMONIO CULTURALEn el sitio de internet de la Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas (cdi) puedes encontrar varios videos narrados por nias y nios tnek y nahuas. Ellos explican cmo viven en la Huasteca potosina y cules son sus actividades y juegos.

Visita el sitio de la cdi y selecciona el video que por su ttulo te llame la atencin; la direccin es http://www.cdi.gob.mx. Ya que ests en el sitio, escoge la opcin Multimedia y, de la lista que aparece, ve a los ttulos 122 a 131.

Si quieres, puedes ver slo uno, varios, o todos los videos; as sabrs cmo conservan y recrean su cultura los nios de esa regin que hoy forma parte de San Luis Potos. Al final puedes hacer un dibujo de lo que ms te gust, o escribir alguna reflexin sobre lo que viste. Si t vives en la regin, puedes anotar lo que sepas sobre los juegos, historias, lugares, costumbres y alimentos que se mencionan.

Los videos que puedes encontrar son los siguientes:

122.TnekynahuasdelaHuastecapotosina.AsjugamosenlaHuasteca

123.TnekynahuasdelaHuastecapotosina.CmovivimosenlaHuasteca

124.TnekynahuasdelaHuastecapotosina.Dadelaresistenciatnek

125.TnekynahuasdelaHuastecapotosina.Elmolinoylamula

126.TnekynahuasdelaHuastecapotosina.Elsilbatodemiabuela

127. TnekynahuasdelaHuastecapotosina.ElStanodelasGolondrinas

128.TnekynahuasdelaHuastecapotosina.GuisosenlaHuastecaconmaz

129.TnekynahuasdelaHuastecapotosina.Laescuelatnekynahua

130.TnekynahuasdelaHuastecapotosina.Mevistoymepeinodecolores

131. TnekynahuasdelaHuastecapotosina.Msicadearpayrabel

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52525252

EE

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1. Desde hace cunto tiempo se calcula que fue habitado el territorio que hoy es nuestra entidad?

a. Desde hace diez mil aos.b. Desde hace mil aos.c. Desde hace 2500 aos.d. Desde hace 1500 aos.

2. Cuntos siglos en total abarca el periodo prehispnico mesoamericano? Suma los siglos que dur este periodo antes y despus de Cristo.

a. 40.b. 35.c. 25.d. 15.

3. La distribucin territorial de los grupos indgenas en San Luis Potos era, aproximadamente:

a. Guachichiles en el Altiplano, pames en la Sierra Madre y huastecos en la Planicie del Golfo.

b. Guachichiles en la Sierra Madre, pames en el Altiplano y huastecos en la Planicie del Golfo.

c. Guachichiles en el Altiplano, pames en la costa del Golfo y huastecos en la Sierra Madre.

d. Guachichiles en la Planicie del Golfo, pames en la Sierra Madre y huastecos en el Altiplano.

4. Cules son las formas de vida de guachichiles, huastecos y pames?

a. Los guachichiles eran agricultores; los huastecos se dedicaban principalmente a la caza, y los pames a la caza y recoleccin, con agricultura ocasional y mvil.

MESOAMRICA2500 a.C.-1500

2500 a.C. 2000 a.C. 1500 a.C. 1000 a.C.

EvaluacinLee con cuidado las siguientes preguntas y subraya o marca la que consideres es la respuesta correcta.

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535353

B1BII

El legado cultural est presente Siempre A veces Casi nunca Nunca

En los deportes que se ven por televisin. En los alimentos que consumimos en casa. En la forma de construir nuestras casas. En las palabras que usamos. En nuestra forma de vestirnos. En las festividades tradicionales. En las festividades cvicas.

1000 a.C. 500 a.C. 0 500 1000 1500 2000

Desde el ao 2 500 a.C.



b. Los guachichiles eran cazadores-recolectores; los huastecos se dedicaban principalmente a la agricultura, y los pames a la caza y recoleccin, con agricultura ocasional y mvil.

c. Los guachichiles eran recolectores; los huastecos se dedicaban slo a la agricultura, y los pames a la caza y recoleccin.

d. Los guachichiles eran cazadores-recolectores; los huastecos se dedicaban principalmente a la agricultura, y los pames slo a la caza y recoleccin.

5. Cmo eran vistas por los grupos prehispnicos las plantas, los vegetales, los animales y toda la naturaleza?

a. Como cosas que slo servan para sobrevivir.b. Como elementos sagrados o deidades.c. Como adornos para sus festividades.d. Como elementos sin importancia.

6. De las actividades que se muestran a continuacin, marca con una palomita () si puede identificarse o no la presencia del legado cultural de los pueblos prehispnicos:

7. De la siguiente lista, marca los sitios arqueolgicos de la entidad.

a. Huaxcam, El Cuiche, Agua Nueva, Tamante o Platanito, Tamun y Tamtok.

b. Teotihuacn, Malinalco, Tamtok y El Cuiche.c. Comalcalco, Monte Albn y Tajn.d. Tlatelolco, La Quemada, Tula.

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54545454


Reconozco que las culturas indgenas son parte de nuestra historia y de nuestras vidas.

Cuido la diversidad natural de mi entidad.

Valoro y cuido los edificios y objetos que son patrimonio histrico de los pueblos prehispnicos.

A Es momento de que reflexiones sobre lo que has aprendido despus de estudiar este bloque. Lee los enunciados y marca con una palomita () lo que corresponda.

BII

Autoevaluacin




Distingo acontecimientos histricos en una lnea del tiempo dividida en a.C. y d.C.

Puedo contar los siglos transcurridos en una lnea del tiempo.

Conozco los nombres de los principales grupos prehispnicos de mi entidad.

Puedo mostrar en un mapa los lugares que habitaron los grupos prehispnicos de mi entidad.

Puedo explicar las formas de vida de los principales grupos prehispnicos de mi entidad.

Describo la importancia de la naturaleza para los grupos prehispnicos.

Identifico la herencia prehispnica en las formas de vida de la actualidad.


Noolvidesreunirteconalguienmsparahacertu

ejerciciodecoevaluacin:comparensusautoevaluaciones,

conversensobreloqueaprendieronycmoloaprendieron;

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