GYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GIMNAZYSTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTA

GIMNAZYSTAGYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTAGYMNAZISTA GYMNAZISTA

ČísloRočník Dátum Cena1.39. február 2015 0,50 €

2

3-7 Čosaudialo3 Výzva4 KOŽAZ-Kurzochrany životaazdravia5 Tematicképiatkyalebo Neobyčajnéutorky6-7 Imatrikulácia

8-12 Navždysazachová...8 4.A9 4.B10 4.C11 4.D12 Oktáva

13 Študentskáchvíľa poézie13 Jazvy13 Strach13 Zrkadloživota

14-16 Poviedky14-15 Znájdenéhodenníka16 Prázdnaizba, pokazenéhodiny16 OobroviOndrejovi

17 Čítajte...tipy17 Farbamlieka(NellLeyshon)17 MostdokrajinyTerabithia (KatherinePatersonová)

18 Tip...počúvajte18 Doris(EarlSweatshirt)

19 Trebavidieť...tip19 Tomnafarme

Editoriál ObsahAni nestíhame vnímať dni – len pred

chvíľou sme sa stretli 2. septembra ačoskoro to letelo – KOŽAZ, imatrikulácia,stužkové, Vianoce, lyžiarske... Teraz námnedajúspaťpísomnématurity.Abystesana chvíľu zastavili, prichádzaGymnazista.Prečítajte si, ako sme prežívali spoločnéškolské radosti, nechajte sa inšpirovaťrecenziamianakuknitedopoetickýchdušínašichmladučkýchautoriek.Čítajtea...komentujte...ačotaknapísať

svoj postreh, nápad, názor? Gymnazistaprivítakaždúvašuaktivitu,veďktoinýbymaltvoriťčasopis,aknieštudenti?Ažejevástupožehnane,vyše600!Píšte, komentujte, glosujte, kritizujte,

informujteanezabudnite textodoslaťnaadresu

gymnazistagypy@gmail.com.... ďalší Gymnazista sa už teší na svoj

príchodanazáujemčitateľov!Ivana Papcunová

Gymnazista1/2015,nezávislýčasopisGPdCPN

Gymnazistu pripravili: Ivana Papcunová, Miroslava Kuracinová Valová, Kristína Lekárová (IV.B), Lucia Dupkaničová, Daniela Dobrovod-ská, Viera Bajaníková, Katarína Orlovská, Čajko-vá Lujza (Sp), Michael Papcun (III.B), Tomáš Bla-huta, Lukáš Chmelo (I.A), BB, Pavol Vaško, Peter Vaško, Pavol Klein, Marián Poturnay (K), Lucia Orlovská (S), Katarína Bolerázska (P)

Úvod

3 Čosaudialo

Predstavtesi, že ste sanikdyne-učiliurčitýcudzíjazykanaskytnesavámpríležitosťvycestovaťnaistýčasdokrajiny,kdesatýmtojazykomho-vorí.Prijalibystetútovýzvu?Alebobysteradšejzostalidomaanešlibyste nikam, kým sa nenaučíte aspoňzáklady?

Ja som sa zúčastnilamesačnéhopobytu v Belgicku.Odchádzala somsozmiešanýmipocitmi,pretožesomšladočasti,kdesahovorípofrancúz-sky, ale ja somsadovtedyučila ibapoanglickyarusky.Áno,mohlasomzačať chodiťnakurzy,nomala somtoľko inýchaktivít,žemiužnezvýšilčas.DobelgickéhomestaCharleroi,časťMarcinelle,somtedaodchádza-la s nulovou znalosťou francúzštiny.Bola to veľká výzva, ale prijala somju,akeďužbolovšetkodohodnuté,nechcela som sa vzdať. Dva týždnepred odchodom som sa spoznala srodinou, u ktorej som neskôr celýmesiacbývala.Navrhlimi, žepokiaľnepochytím aspoň základy francúz-štiny,môžeme sa rozprávaťpoang-licky. Tomi spadol kameň zo srdca!Angličtina pre mňa nebol problém,pretosomzostalaoveľapokojnejšia.Po príchode sme naozaj „spíkovali“apomaly somotvorilaajprvé fran-cúzske učebnice. Domácimi pomá-haliavysvetľovali,keďsomniečomu

nerozumela.Moja „belgická sestra“Chellysikumnevždyochotnesadla,prehľadávala so mnou slovníky, vy-svetľovala neľahkú francúzsku gra-matikuatrpezlivomapočúvala,keďsom sa snažila kostrbato prečítaťjednoduchý francúzsky text. Častosom mala pocit, že sa po francúz-sky rozprávaťnikdynenaučím, že jeto príliš ťažké. Ale nevzdala som saaspomocoumnohýchľudí,ktorýchsomvBelgickustretla,môžempove-dať,žeterazbysomsanebálasamavyjsťvofrancúzskyhovoriacejkrajinenaulicu,leboužviem,žebysomsavprípadepotrebydohovorila.Jasné,mojafrancúzštinaniejenaúrovnidi-plomata,dokoncaaninaúrovnifran-cúzštinára-študentanastrednej.Po-bytvBelgickumavšak„nakopol“doštúdiatohtokrásneho,hociťažkéhojazyka.Aukázalmi,žečlovekzvládneviac, ako simyslí. A keď nezvládne,vždysútuľudia,ktorísúmuochotnípomôcť‘apodržaťho.VďakaBohu,anijasomnezostalasama,spoznalasomdobrosrdečnýchľudí,nadviazalasommnohépriateľstvá,poobdivova-lacudzísvetiodlišnúkultúru,priuči-la sanovému jazyku,oddýchla somsianačerpalanovésily,ktorébudemistepotrebovaťvmaturitnomroční-ku.Somsialeistá,žekeďnabudúceniekampôjdem,nejakýkurzsiurčite

vezmem.Nebudeminaškoduvedieťaspoňzáklady,veďnavybudovanýchzákladoch sa stavia ľahšie, ako keďichmusítestavať„zapochodu“.

MôjmesiacvBelgickubolveľkouvýzvou. Ale aj cestovanie do akej-koľvek cudzej krajiny je vždy veľkédobrodružstvo. Niekedy síce nebý-va ľahké prekonať jazykovúbariéru,najmäakste introvertiako jaalebosa len jednoducho bojíte rozprávaťnaverejnosti.Keďtovšakzvládnete,budetemať cennú skúsenosťdo ži-vota.Povzbudívástodoštúdiajazy-kov,lebouvidíte,žeučiťsacudziurečmá zmysel. Spoznáte novú kultúru,niekedy úplne odlišnú od tej našej.Ačosomsanaučilaja-vážiťsitých,čomámdoma,prehliadať ichdrob-nénedostatky,pretožesvetsasnaminebude„maznať“ajeveľmidôležité,k čomu sme vychovávaní a vedení.Rady rodičov a múdrejších ľudí miboli v ťažkých chvíľach oporou. Ďa-kujem Gymnáziu Pierra de Couber-tina, že som dostala takúto skvelúmožnosť-stráviťštudijno-prázdnino-výmesiacvBelgicku.Akeďvydosta-netepríležitosťcestovaťaštudovať,neváhajte! Choďte!Uvidíte, že totorozhodnutienikdyneoľutujete.☺

Kristína Lekárová (IV.B)

Výzva

4

Otom,žesachodínaKOŽAZ,somvedelauždávno– že sa idedoprí-rody, celý jeden ročník sa vezme aidúturistikovaťdoTatier.Ktohozažil,hovoril,žetobolosuper–ataksomsaužodprímynaňveľmitešila.

Premňa bol KOŽAZ niečomedzivýletomanovýmivýzvami,akobolisplav alebo náročná túra. Je úžas-né,žemámemožnosťísťdopekneja ešte stále nedotknutej prírody (ajkeďsúvdolináchzničenélesy,oblas-tinadhornouhranicoulesasúpodľamôjho názoru tou najkrajšou kra-jinou na Slovensku), môžeme spo-znať,čodokážeme.Beztohtokurzuby som nikdy v živote žiadnu riekunesplavila.Tobybola fakt škoda, jetoúžasný,neopakovateľnýzážitok.

KOŽAZ je ozvláštnením školy, takako každý výlet, no tu nebehámebezhlavo po nákupnom centre voViedni(stratačasu),alesmekonečnenačerstvomvzduchu.Apoprirozho-vorochskamošmičifotenívysokýchštítov ani nestíhame sledovať, akodlhosmeneustálevpohybe.Čoviacsimôžunašitelocvikáriželať?

Jetoaj formaučeniasa.Každýznás vie, že existujú chránené rastli-ny a živočíchy.Ale koľko ľudí by ichnikdyvživotenevidelo,akbysmevseptimenešlidoTatier!Malismetošťastieavidelinapríkladkamzíkyale-

bochránenúkýchavicubielu.Akebyaj nie, je tu kopanáučných chodní-kovaajmimonichstojainformačnétabule: mapa s názvami najbližšíchvrchov,abysmemalidobrýprehľadotom,kdetovlastnesme,naviace-rých sú vysvetlené geologické pod-mienky vzniku Tatier alebo typickáfaunaaflóra.

O splavoch som už hovorila, alenedámitonevrátiťsaknim.Tiemafascinovali asi najviac. Jednak bolazábava a počas splavu sme sa do-zvedeli aj zopár faktov o Pieninách,PoľskuaMalejFatreamalismemož-nosť obdivovať a)prekrásnu príroduPieninokoloDunajcaab)ako zle tovyzerá, keď niekde stavajú diaľnicu(napríkladkrížomcezVáh).Nočo,nabiológiimámepredsaajčo-tozeko-lógieaaspoňsmetovidelivpraxi.Amalismenakohomávať.Nemyslímsi,žesaraftovanieniekomunepáči-lo.Veďmokrísmeboliajtakvšetci,aajkeďsaniektovykúpal,jetojedenzo zážitkov, ktoré saužnezopakujú,pravda?

Užkeďsomsadozvedela,žesmejednazmálaškôlnaSlovensku,kto-ráorganizujetakýtokurz,dosťmatoprekvapilo.Veďjeto–dásapovedať–dlhoročnátradícia.Aksatentoná-padnaškoleudržaltakúdlhúdobu,toveruoniečomsvedčí,nie?Naviac

máme šancu utužiť triedny kolektíva aj vzťahymedzi triedami v roční-ku.Môžem lenpovedať, že žiacinaostatných školáchmajú fakt smolu,lebo je to jedna z tých skvelýchak-tivít,naktorébudememôcťspomí-nať,ažnakonieczmaturujemearoz-pŕchnemesanavšetkystrany.

Musímsapriznať,žemaprekvapi-lanáročnosťtejnajťažšejtúry.Mys-lím,žepritomtozážitkusomspozna-la sama seba a zistila som hranicusvojichmožností. Počas rýchlejmo-notónnej nekonečnej chôdze horestrmýmbrehom sompociťovala ra-dosť,žesadostanemeniekamvyso-ko,niekde,kdeľudskárukasiahlalenmálo.Tátotúrasastalajednýmzmo-jichnajlepšíchzážitkov.Splavnašichriek sami zdal neskutočne čarovnýanaplňujúci.NazážitkyjeKOŽAZur-čite ideálny.Očakávalasomvšak,žekeď sa kurz volá ochrana ŽIVOTA aZDRAVIA, zabezpečia námnejakéhoskúsenéhoinštruktoraprvejpomoci.Podľamôjhonázorubysatodopro-gramuveľmihodilo.Ničtakésavšaknedialoatotomatrochusklamalo.

Myslím si, že KOŽAZmá významamá tradíciu v našej škole.Dokážepovzbudiťduchamladéhočlovekaadámudo životanové skúsenostia,samozrejme,zážitky.

Lucka a Daniela (Sp)

KOŽAZ-KurzochranyživotaazdraviaČosaudialo

5 ČosaudialoTematicképiatkyaleboNeobyčajnéutorky

Všimli ste si, že raz za čas sa nachodbách našej drahej školy pohy-bujúčudesnéindivíduá,titaniatran-svestiti (ako ichnazval jedenneme-novaný pán profesor), poburujúciverejnývkus?

Na počiatku všetkého bol jedenpochmúrny bezútešný októbrovýpiatokrokuPána2013.Skupinesex-tánov sa v hlave zrodila myšlienka,ktorábola predurčená, aby sa zapí-saladohistórie(gympla).Chcelismesi poslednýdeňv týždni spríjemniť,obliecťsito,čobysmeinaknasebanenavliekli,nedbajúcnanázorostat-ných,aspoločnesazabaviť.OdtohtodňaužžiadenpiatoknebolIBApiat-kom...

Začali sme nesmelo – rockovýmštýlom.Hocismesaostýchali,nápadsanámveľmipozdával ahneď smezačalivymýšľaťďalšie témy.Námsatopáčilo,čovšakostatní?Akosaho-vorí,buďichmiluješ,alebonenávidíš☺. Podozrievavé pohľady striedalivýkriky zdesenia, výbuchy smiechu,štipľavé poznámky a prevrátenéoči.Našlosavšakajmnohovernýchfanúšikov, ktorí nám darovali neje-denúsmev.Musímevyzdvihnúťzho-vievavosť, ba nadšenie niektorýchprofesorov.Reakcieľudínásmnoho-krátpobavili.Počasvojenskéhopiat-

kusmemuselijednéhopánavyviesťz omylu, že navštevujeme vojenskúškolu.Malédetinámvykali,keďsmestvárňovali elegantný štýl kultovýchmalýchčiernych.Vďaka tematickýmpiatkom sa nálada zdvihla nielennám, ale často aj okoloidúcim. Bolivšakajzhrození (metalovýpiatok)adokoncasmebolipodozrievanízuží-vanianávykovýchlátok(hippies).

Počasceléhorokasmevystrieda-limnožstvotém,stvárnilismerôzneúlohy adostali sme sado iných ča-sových období. Zažili sme tvrdý vo-jenskýrežim,pôvabnétridsiateroky,atmosféru parížskej kaviarne, špi-navúprácurobotníckejtriedy,útekzväzenia,divokýzápad...Nakoncise-

zónysextysadonásprevteliliolymp-skíbohoviaabohyne.(Natentodeňsmepotrebovaliveľkúdávkuodvahyprísťdoškoly lenvposteľnejplach-te.)

Školský rok 2013/2014 uplynulakovodavjazere,prázdninyakovo-dopád a znovu nadišiel čas návratudo školských lavíc. Sami sme boliprekvapení, že tematické piatky vy-držalicelýrok.(Nevynechalismeanijeden jediný!)Avšak tohto rokupri-šlanováéra.Piatkovýrozvrhseptimynám,nanešťastie,zabránil,abysmev zachovávaní tradície pokračovali.Neboli sme však ochotní skoncovaťs našou závislosťou divne sa oblie-kať.Novýmkandidátombol utorok.Prečoutorok?Myslímesi,žeutorokje jeden z najobyčajnejších dní. Taksme to zmenili! TerazmámeE. T. =extraordinary tuesdays (po sloven-skybytonezneloažtakdobre–N.U.?)☺Novinku smeuvítali spolu slegendárnym kráľom popuMichae-lomPapcunom(aleboJacksonom?).Jednaznašichnajextravagantnejšíchtém bol výlet do intergalaktickéhosveta.Áno, keďmáčlovekplanétkunahlaveazelenélíčka,deňnemôžebyťobyčajným.

Vyzývameajvásostatných,celýgympelknápaditostiakreativite.

Vierka, Danka, Katka, Lucka a Lujzi (ViDaKaLuLu)

(Sp)

6

Napätie,zvedavosťamiernystres.Takbysmepopísalipríchodkudve-rám,zaktorýminanásčakalzaujíma-výprogramdlhoočakávanýchimatri-kulácií.Užlensamotnýpríchodnebolnajjednoduchší, keďže sme boli užodzačiatkupodtlakomštudentovztretích ročníkov a pomedzi prvákovsapredieralMiškoPapcun,ktorýbol

zabalenýdovlajkyUSA.Popríchodevšetkýchprváckychúčastníkovimat-rikuláciínásvojacivzelenýchmaská-

čoch začali zvolávať dovnútra. Prvé,čo smemuseli podstúpiť, boli kliky,drepy a nastražená pasca vo forme„pavučiny“.Pozdolaníschodovsmeuvideli dlhočizné stoly, na stropevyvesenéfarebnébalónya prenásnajdesivejšie miesto pre účastníkovmedzitriednych súťaží – pódium. Vpríjemnejatmosféresmesausadiliačakali,čopríde.

Poúvodnompríhovorenašejpaniriaditeľkyauvítanímoderátormi(tre-tiakmi) sa začalo súťažiť. Samotnýprogrambolkombináciouvystúpenítretiakov a medzitriednych súťaží.Prvá súťaž bola celkom jednoduchá–vybranédievčatázprváckychtriedaprímymuselivyvolenýchchlapcov

obaliťdotoaletnéhopapierazaurči-týčas.Ďalejnasledovalasúťaž,mož-

notrochuserotickejšímpodtónom,v ktorejmali opäť vybranédievčatáztriedzaúlohuprevliecťmalúping--pongovúloptičkuceznohavicesvoj-hospolužiaka.Samozrejme,pár,kto-

rýtozvládolnajrýchlejšie,získalplnýpočet bodov. A takto to pokračova-lo ďalej trošku menej zaujímavýmisúťažami,ažprišlatánajobávanejšiaa najzaujímavejšia – spievanie! Vy-braníodvážlivci(chlapci)muselipredvšetkými zúčastnenými študentmi,triednymiučiteľmiasamotnoupaniriaditeľkou, ktorámala rozhodujúceslovo v hodnotení tejto súťaže, za-spievať pesničku, ktorá im bola pri-delená,jejtextmohlividieťzobraze-nývizualizéromnastene.

Asinajlepšímvystúpenímzovšet-kých, ktoré nám boli predvedené,bola rapová vsuvka jedného z naj-známejších študentov – MichaelaPapcuna. Po niekoľkých hodináchnasledovala jedna z poslednýchsúťaží – tanec v dievčenskom oble-čení (samozrejme v ňom boli cha-lani). Zrejmenajviac sado tohovžilštudentI.A–JánBaranovič,ktoréhovystúpeniebolo jednoznačnenepo-

rovnateľné s ostatnými tanečníkmi.Za spomenutie stojí aj predvedenéčíslo–Popoluška.Predočamisanámrozprestrela oranžová plachta, zaktorou ku nám každých pár sekúndprehovorilajednazošiestichpostáv.

Po ukončení hlavného progra-mu,ktorýbolprerušovanýkrátkymiprestávkami a jednou výbornou ve-čerou, nasledovala diskotéka. Hneďnazvukyprvejpesničkysanaparketdovalilidesiatkyštudentov,ktorítan-covali,spievali(ajkeďichneboloskrzhudbu počuť), jednoducho ukázali,aký tanečný duch sa v nich skrýva.Po dlhom tancovaní poniektorí sil-nospotení,druhízasasvyradenýmihlasivkamiatretísboľavýminohamizačalipostupneopúšťaťparketaod-chádzaťdomov.

Celkovo by sme to ohodnotili 4hviezdičkami z 5. Program bol pes-trý, ale chvíľami nás podaktorýchaj nudil (problémom bolo časovérozpätie). Hlavnou úlohou ako vždybolo sadobre zabaviť. Imatrikulácianám priniesla nezabudnuteľný záži-tok, spoznali sme lepšienielen svo-jich spolužiakov, ale aj študentov zinýchtried.Konečnesmevstúpilidonášhoštudentskéhocechu.

Tomáš Blahuta, Lukáš Chmelo(I.A)

ČosaudialoImatrikulácia(pohľadprvákov)

7

Napätie, zvedavosť a možno ajstrachpociťoval asi každý z nás. Čosa vlastne bude diať, kládli sme siotázku.Tonazačiatkunetušilnikto,ale jedno bolo isté: Bude to neza-budnuteľná udalosť. Niečo ako prematurantov stužková. A možno ajlepšie!Keďsmesausadili(keštevte-dy čistému a pekne vyzdobenémustolu),všetkosazačalo.Najprvmalapríhovorpaniriaditeľka,nopotom...Potom sme nastúpili na scénu my.Našaúloha:podliezťškolskúlavicuaísťsipopamätnú listinu.Neboloby

totakéťažké,keby...,kebysananásnezabávalistaršíspolužiaci.Noneva-dí,nasmiali smesa saminasebeajnavzájom.Aletonebolovšetko.Naj-vtipnejšieeštelenmaloprísť.Poveri-linásajďalšímibláznivýmiúlohami,akonapríklad so zaviazanýmiočaminakŕmiť spolužiaka detskou výživou

(nepríjemný spôsob spomienky nadetské časy), omotať spolužiaka to-aletnýmpapierom(našťastiečistým)alebonalepiťčonajviacocmúľanýchcukríkovspolužiakovinabrucho.Do-koncaajtretiaci-organizátorisipri-pravilizábavnýprogram.Užilismesiveľasmiechu,aleajpovzbudzovaniapovolaných jednotlivcov. No záverbolnajlepší-diskotéka.Tancovalkaždý,čimalý,čiveľký,čispoločenský

typ,aleboutiahnutý.Najväčšímskla-maním bolo, že príma mala konieczábavyohodinuskôrako starší žia-ci.Všetcismeodchádzalisúsmevomnatváriadúfajúc,žeakmybudemeseptimáni,ajnášprogramsabudú-cejprímebudepáčiť...

Katarína Bolerázska (P)

Imatrikulácia(pohľadprimánov)Čosaudialo

8 Navždysazachová...4.A

Dvadsiatimsiedmimštudentom4.AGymnáziaPierradeCoubertinavPiešťanochpripolzelenéstužkytriednyučiteľ ŠtefanBekö v piatok 21. novembra v reštauráciiSemafor.

Slávnostný ceremoniál odštartovali o šiestej hodinevečer.Popripnutístužieknádejeatancivďakysrodičmiapedagógmivšetciusadlikspoločnejvečeri.„Poveče-riprišlonaradpremietaniepredstužkovéhovidea.Bolopoňatétaktrochunetradične.Namiestotoho,abysmemykradlitriednuknihu,tápopríchodedoškolykradlanás.Vťahovalanáspojednomdosvojichútrob,kdesmesa ocitli vo svete rozprávok a fantázie,“ povedala námštudentkaAlžbeta Julínyová.Triednehoučiteľaobdaro-vali hodinkami.Nemalo toničnaznačovať, ale vrajmupomôžunemeškať.

Pooficialitáchprišiel na radprogram, ktorý si gym-nazisti pripravili pre rodičov a pedagógov. Skladal sa zdesiatich scénok.Najväčší úspechmala paródia na Te-leránosnázvomDobrúnoc.Pobavil ispoločnýtanecvchoreografiinatémubežnýdeňštudentagymnázia.

V slávnostný večer nechýbali ani humorné prvky,ktoré nik nenacvičoval, a prišli akosi spontánne. „Spo-lužiačka pri odovzdávaní ruže premenila pošmyknutienaoriginálnyúklonrodičom.Noaajudídžejavystrájalškriatok a niektoré skladby, ktoré sme si na pripínaniestužiekvybrali,sajednoduchostratili,“dodalaštudentka.

Triednyprofesor:Mgr.ŠtefanBekö

Žiaci:BeláňováAnnaBuckoJozefČechováPetraDusíkOndrejFajtováMáriaLujzaGulaJánHurtíkLukášJankechováKatarínaJulinyováAlžbetaKarabováDominikaKubovováMartinaMičicováKatarínaMihalikováLenkaMišuraRóbert

NguyenHoangDuongNiznerMartinPetroffAdamPuterováTatianaPuvákováDominikaSvetlíkMarekŠevčíkPeterŠišanováAnnaŠkodnáVeronikaŠulganováTeréziaVavroMartinVerešMarcelZifčákováTatiana

Triednemukúpilihodinky,abynemeškal

Oslavatrvalaaždoskoréhorána.Rodičiajuopustiliužokolopolnoci.Podľaslovštudentovichvrajaninemuselivyháňať.

-pt-

9 Navždysazachová...4.B

TridsaťstužiekodovzdalštudentomtriednyučiteľPe-terRusnák.Zelenústužkuodpiatka24.októbranosiaištudenti4.BzGymnáziaPierradeCoubertinavPiešťa-noch.

Svojustužkovúoslávilidosýtosti.Prípravyvšaknebolijednoduché.Predtým,akoslávnostnývečernastal,nato-čilispoločnéretrovideo.Vpiatkovývečerkostýmymafi-ánovazvodnýchslečienznatáčanianahradilielegantnéróby hodné reprezentačných plesov. Na radosť svojichrodičovsapredviedliakoskutočnídospeláci.Pripripína-nízelenejstužkynádejesapripohľadenabudúcichma-turantovvnejednomokuzaligotalislzyšťastia.

Program, ktorý si gymnazisti pripravili, mal aj svojemušky,alevkonečnomdôsledkudopadolúspešne.Neú-spechombolavrajlenjehodĺžka.„Niektorísinepamätaliprogram,taksomvšetkýmvšetkošepkala.Dokoncaza-budli,žemajúrodičomísťdaťkvety,taksommimopo-radia z radu vybehla. Ja sompre istotuotcovi zabudlazobraťdarček,taksomsaeštevracala.Noaprogramsaskončilprílišskoro.Zaimprovizovalismeadalismesijed-noneplánovanétanečnékolo,“súsmevomopísalasituá-ciupredsedníčkatriedyKristínaDostálová.

Po stužkovej počas najbližších prázdnin si študentispolustriednymvyrazilinachatu.Povšetkýchradován-kachichpodľaK.Dostálovejčakáužlenzodpovednáprí-pravanamaturitu.

-pt

Triednyprofesor:PhDr.PeterRusnák,PhD.

Žiaci:BranderskáLeaBriedikováKristínaDostálováKristínaDudíkováKristínaFrťalováMartaGajarMarcelGajňákMartinJankechováZuzanaKošinárováGabrielaKošútováAnnaKrajáčAdamKubincováLuciaLamparskáKatarínaLekárováKristínaMačicováMiroslava

MandúchováKristínaMarekováKatarínaMasarykováLauraOnderMatejOndrejkováSilviaPekarovičDenisSkipalaPatrikŠtevíkováMáriaŠugrováKristínaTomášikováLuciaValoMartinValováBarbaraValováNinaVavrincováErikaZifčákováViktóriaIvana

Retrokostýmyvymenilizaelegantnéšaty

10 Navždysazachová...4.C

ŠtudentiGymnáziaPierradeCoubertinavPiešťanochzo4.Ctriedysvojustužkovúslávnosťabsolvovalivpia-tok28.novembravHotelovejakadémiiĽudovítaWinte-ra.StužkynádejeimpriplaPatríciaKubincová,ktorásistýmitožiakmivyskúšalaprvýkrát,akéjetobyťtriednouučiteľkou.

Večersaniesolvpohodovejatmosfére,ktorúumoc-ňovaliprezentáciefotografiízospoločnýchvýletovčiďa-kovnétancenielensrodičmi,aleajpedagógmi.

Po slávnostnej večeri sa k slovu dostalimoderátori,ktoríotvorili zábavnúčasťprogramu.Triedasipripravi-laniekoľko scénok,pri ktorých viac ako scenár zohralarolu improvizácia. Práve ona bola vraj ich najsilnejšoustránkouužodprvéhodňanastrednejškole.Vosvojichscénkachvystriedalimnohokostýmov.Odpánskejmód-nejprehliadky,vktorejsachlapcipredstavilivnajnovšíchparížskychkúskoch,cezukážkypovolaníažpospoločnýtanec,doktoréhonakonieczapojiliajsvojichučiteľov.

„Vporovnanísminuloročnýmimaturantmismemalistriktnejšie podmienky na prípravu programu, nakoľkosmemohli zväčša nacvičovať ibamimo vyučovania, čobolo veľmi namáhavé vzhľadom na rôznorodé rozvrhyspolužiakov. Bolo ťažké stretnúť sa všetci pohromade.Najviacprípravsmespraviliposlednédvadniprednašímhviezdnymvečerom,nechýbalvšakstres,napätieahád-ky,“ povedala nám predsedníčka triedy Linda Blahová.Scénkybolistriedanéstanečnýmikolamiatombolou,zktorejsi,akobyzázrakom,odnášalicenynajmäučitelia.

-pt-

Triednyprofesor:Mgr.PatríciaKubincová

Žiaci:ÁbelováLíviaBalogRóbertBilenýJurajBlahováLindaČamborováKlaudiaFaragóJurajGonováMichaelaHubinákováĽubicaHudcovičováZuzanaKočajdováVeronikaKorecAndrejKravárikováIvanaMartinkovičováSilviaMészárosováMiriam

MiklíkDenisMiklovičMichalEmilMikuláškováViktóriaNguyenKhacHoangOrlovskáEvaSmolkoMarekSpačekOliverSurováNatáliaŠantavýTomᚊčerbákováMichaelaŠemelákováKristínaŠugraFilipŠušukováLenkaTodorovičStanislava

Akobyzázrakomvyhrávalivtombolehlavnepedagógovia

11 Navždysazachová...4.D

ŠtudentiGymnáziaPierradeCoubertinazo4.Dtriedysvoju stužkovú slávnosť absolvovali v piatok 6. decem-bravpiešťanskomKursalone.Žiakomprvýkrátvosvojejprofesii zelené stužkynádejepripínal ich triednyučiteľRóbertParádi.

Večerprebiehalsoslzamivočiach,súsmevomnatváriaspodávanímrúk.Popredstužkovomvideu,priktoromväčšinahostínapätímzadržiavaladych,nastúpilanaradoficiálnačasť.„Príhovorštudentov,triednehoprofesoraa zástupkyneškolyvyvolali vkaždomznásemócie.Povynikajúcejvečerismerodičomaprofesorompredvied-li náš zábavnýprogram.Mali smeprichystané tanečnéčísla, hudobné čísla a humorné scénky. Improvizácia –slovíčko,ktoréveľmidobrepoznáme-zvlášťpomohlapriprograme,“ povedal nám čerstvý nositeľ stužky nádejeTomášMlčúch.

Najväčší potlesk zožal študentský spoločný tanec vštýlefunkyahip-hop.Popolnocisaniektorívybralikbu-fetom,iníoslavovať,aleväčšinatancovaťnaparket.Akosasprávnezabávaťpreukázalinielenštudenti,aleajpe-dagógovia.Zábavatrvaladoneskoréhorána.

-pt-

Triednyprofesor:Mgr.RóbertParádi

Žiaci:BardačMartinBardačováZuzanaBelanecMatúšBernátMartinBunčekMarekDillingerováSabínaGrňováNikolaHornákPavolChlebovecAdamJankechTimotejJanotíkAdamJenčíkMatúšJulínyFilip

KeherFilipKovačovičOndrejLesayJozefMlčúchTomášMolnárováKatarínaPamulaPatrikPetlákMárioSúckaTimeaTóthNikolajUrminskýAdamPaulinVassováAlexandraVidaDanielWolfNikolas

Pripravenýprogramzachraňovalaimprovizácia

12 Oktáva

Trinástim chlapcom a štrnástim dievčatám z oktávyGymnáziaPierradeCoubertinavPiešťanochvpiatok7.novembrapriplizelenéstužkynádejeichtriednaučiteľkaJarmilaMašánováspolusučiteľkouIvanouPapcunovou,ktoráštudentovosemročnéhogymnáziaviedlaprvéštyriroky.

Prerodičovsipripraviličíslaascénky,ktorémalihlav-ne pobaviť. O programe nám čo-to prezradila budúcamaturantka Diana Drobná: „Chlapci zatancovali sólo,dievčatá tiež. Potom prišli na rad i zmiešané tanečnékreácie. Spoločný tanec bol v duchu štyridsiatych ro-kov minulého storočia až po súčasné tanečné trendydoplnenékostýmami zdanejdoby. Zrejmenajvtipnejšíbol moment, keď naši chalani napodobňovali baletky.Veľkázábavatobolaipočasnácvikov.Tedaprenásbaby,chalanisaskôrtrápili.“Budúcimaturantivydržalivzába-veadobrejnáladetakmeraždorána.

Nadozvukysavybralibezrodičovapedagógovpočasnajbližšieho víkendunaDuchonkuapotomvraj už lenpoctiváprípravanamaturitu.

-pt-

Triednyprofesor:Mgr.JarmilaMašánová

Žiaci:AndrejkovičMatejBedřichLukášBrezovskýMichal-JurajDrobnáDianaDudejováNatáliaGajarskýMichalGajdošíkRóbertGughováKristínaHajšelováZuzanaJurákováMiroslavaKašákJakubKičinováMichaelaKlestincováRebeccaKočárikováPatrícia

MacováAndreaMakaraMatejMihalčíkováPetraNevolnáAlexandraNezbedováKatarínaPernischPavolSvoradAdamSvoradováEvaŠiškaJakubTuranAlexanderValoViktorVarečkováSilviaVitkováLuciaMáriaZelinkováMagdaléna

Chlapcisapočasstužkovejzmenilinabaletky

Navždysazachová...

13 Študentskáchvíľapoézie

Jazvymáznáskaždýzapísanénavždynateleinaduši.Každýichtušínatomdruhom,keďsastávajehodruhom.Jazvynestarnú,tonie!Vracajúnámtrápenie,depresie,nočnémory,keďsatozlézasvynorí.Jazvysúspomienkyvrytédoľudskejkože,vyryliichjazyky,tienajostrejšienože.Jetopravdaodveká,jazvytvoriačloveka.Jazvysúznačkoutotožnosti,niktohrdoichnenosí,ikeďnimivyniká,jazvysúdenník,kronika.Jazvysúozdobouboja.Veďzjazvenýchsačastoboja!Jazvymákaždýznás,zudalostí,čozažilraz,jazvyzastaviličas.Ajjamámjazvynateleinaduši.Čopoviete?Mnetotiežsluší?Katarína Bolerázska (P)

Jazvy

Ľudiasabojazabudnutia,

vetra,keďsavnocibudia,

zeme,keďsahorarúca,

železa,kutéhozahorúca,

nového,čonovénieje,

neznámehovhĺbkezeme,

vtáka,čoslobodnelieta,

nezmyslov,čoblázonsplieta,

smrti,ktorákunimkráča,

dažďa,čoimhlavyzmáča,

hluku,čonikneurobí,

ľudímúdrychzostaroby.

Aľudiasabojaľudí,

zospánkuichtenstrachbudí,

kedyčlovekoceníhumordávnostratený?

Lucia Orlovská (S)

Strach

Kráčamtmavousieňou.

Asihrámhrutieňov.

Pátramvsvojejduši,

čomimyseľruší?

Zrkadlo,zrkadlo,zrkadlo,

vidímvňomsvojodraz

aniečominapadlo.

Rozbiťzrkadlo!

Asnímajsvojodraz!

„Musíšsazmeniť,“

vraví.„Musíšsiveriť!“

Prečomitorečie?!...

Katarína Bolerázska (P)

Zrkadloživota

14 PoviedkyZnájdenéhodenníka

26.2.1917Počasdlhýchvečerovrádspomínamnadomov.Niektoríbyasipovedali,žejetosmutné;niktonevie,čisaešte

vôbecvrátim.Právespomienkymidodávajúodvahubojovať.Bojujempreto,abysomsaopäťmoholvrátiťkAnneanenarodenémudieťatku.Bojujempreto,abysompre

novúgeneráciuzabezpečilmier.Abytakakojanemuselihľadieťnanevinnémŕtvolyanakrvvriekach.Abynemuselibezdôvodnezabíjať.

Dobreviem,žesámnatonestačím.Snažímsatedaaspoňprežiť;minimálneniekoľkokrátdennenamňavojacimieriavsnahemazabiť.

Nerobiatoschválne.Takmerniktonikdynechcelbyťvojakomvovojne.Atých,čotochceli,tourčiterýchloprešlo.Zaobchádzajúsnamiakoshandrami.Keďneposlúchnešgenerála,užvyťahujezbraň!Vraj„Bojujemezalepšie

Rakúsko-Uhorsko“.Zatiaľtonazmenuklepšiemunevyzerá.Všetcichcelibyťniečíminým,nievojakom.Napríkladja:užodmaličkasomchcelbyťbásnikom.Napísalsomdo-

koncazbierkubásní.Ďalšiebásnemámužodzačiatkuvojnyvhlave.Doterazsomsanedostalkpríležitostipísať,aleterazmiužnikto

nevytrhneperozruky!Poslednábáseň,ktorúsomnapísal,bolatesnepredmojímodchodomnavojnu.Napísalsomjupremojuženu

Annu.Abysispomenula.Spomienkysúakoleto:dlhonámprekvitajúvpamäti,alevždyprídejeseňaonyvyblednú.Natendeňsispomínam,akobytobolovčera.Vonkubývalodlhosvetlo,taksomsedávalnalavičkepreddomom,

počúvaltichoakládolsiotázky:Dásapočúvaťticho?Dásavidieťtma?Zahĺbilsomsadomyšlienokazačalpísať.

Obálkusbásňousomsischoval.Malsomjuschovanúaždoposlednéhomomentu.Tennastal,keďsomsivyložilbatohnachrbátachystalsaodísť.NaposledysomobjalAnnu,ktorámiobjatieopä-

tovala.Neplakala.Tosomnanejvždymalnajradšej.„Vráťsa.“povedala.„Budemsasovšetkýchsílsnažiť.Sľubujem,“odpovedalsomaešterazjuobjal.Potomsomzvreckavylovilobálku.„Otvortoažvtomprípade,kebytipovedali,že…žeužnežijem.Majsapekne,Anna.Dúfam,žesačoskorouvidí-

me.Nafrontetizložímpresnetoľkobásní,koľkojehviezdnanebi.Alebostebieltrávy.“

Tichotakéhlboké,ažhruďmismútkomstíska.Hviezdyjasné,vysoké,takakoktebemojaláska.

Nežiaľ;nesmúť.Žiaľjelenakásimaska.Ďalejkvitniakokvetyfialky,nechnikdynezhynietvojaláska.

Môjživotzahorelkrátko,nojasne.Nechplameňtvojhoživotanikdynezhasne.NamojomlícinejednaslzavyschneKýmiskrivýjaszmojichočízmizne.

Pretosľúbmi:Nikdynamňanezabudni!

15 Poviedky

4.3.1917Nepriateľprišielužsdruhýmnávrhomnaseparátnymier.Ústrednémocnostistrácajúsilu.Dohodepribúdajú

novéposily.Mysliasi,žemôžuvšetko.Alehlavnívodcoviaodmietli.Asibysomsamaltešiť,žemámespojencovatď.Nonetešímsa.Kebynebolivšetcitakínamyslení,mohlosatoto

všetkoskončiť!Ichteší,keďvidiazomieraťľudí?Imtojejedno.ONInemusiarobiťtúnajhoršiurobotu.Ibarozkazujú.Stavímsvojkrknato,žeNemcičonevidieťzaútočia.Konečnenámdalipokoj(2dni),ale…Predsanenechajúlen

tak,žesmeichveľkorysýnávrhodmietli.Zveliteľskéhostanupočuťsmiechaopitérozhovory.

6.3.1917Sedímpodkošatýmdubomvonku.Tentomarecjestudený,teplotajeokolonuly.Navyše,vonkujetma,dalaby

sanožomkrájať.Uždohasínasviečka…Niečopočujem.Podozrivosatopodobánavýstrelyaduneniediel.Natmavomhorizontesomnaozajuvideldelo

avojakov.Ženúsasem.Musímčonajrýchlejšiezmiz

* * *7.11.2014

VolámsaPetra.Napovalesomnašlatoto.Sedímtuvchladeužpolhodinuadokolasičítamtúúžasnúbáseň.Najlepšienatomje,žeajjabysomchcelapísaťbásne.Akomôjprapradedko.Podľatoho,žeužnikdyviacdodenníkanenapísal,súdim,žesvojhonávratusanedožil.Asihozastrelilivtedy,keď

písalapotommuniektodenníkvzalaposlalAnne.Nepoznalasomnikohoznich,nobolomiichstrašneľúto.Doterazsomsineuvedomila,akámohlabyťvojnakru-

tá.Keďdejepisárotomrozprával,jasomsanahlúplosmialaskamarátkami.Hanbímsazato.Veďmôjprapradedkopoložilživotnabojiskuajzamňa.Vokamihusomsarozhodla.Stanemsaúspešnouspisovateľkou.Budempísaťzasebaajzasvojhopra-pradedka,

ktorýsisvojsennesplnil.B (K)

Pavol Vaško (K)

B

16 PoviedkyPrázdnaizba,pokazenéhodiny

Vprázdnejizbetikalipokazenéhodiny.Niknevedel,ktotamtiehodinypoložilaniprečobolipokazené.

Možnoichsempoložilichmajiteľ,abyichneskôrmoholopraviť,aakosinanezabudol.Alebosipomýlilprázdnuizbusoskládkouodpadu,naktorúsapokazenévecičastovyhadzujú.Možnéje,žehootravovaloichtikanie,zväzujúcekúskyčasudozložitejšpirálytiahnucejsanapriečvekmi.Aleboichchcellenniekampreložiťazabudolnane.Možnomalichmajiteľplnérukyiných,dôležitejšíchvecíahodinymuprostezrúkvypadli.Avtedyprichádzaďalšiaotázka.Prečosúrozbité?

Možnoichpokazilnejakýdospelák,keďsaichsnažilnastaviťnasvojedetskéčasy.Alebosalenopotrebovaliapreskočiliimkolieska.Jemožné,žehodinyzaspali,akeďsazobudili,časužbežalinakaonyhoužnevedelidohoniť.Aleboichrozbilnejakýnerozumnýchlapec,mysliacsi,ženimizastavíčas.Lebonevedel,žehodinyzaubiehajúcičasnemôžu,lennámhoukazujúaradia,akohočonajlepšievyužiť.

Vprázdnejizbetikalipokazenéhodiny.Pokrývalaichhrubávrstvaprachu,ktorýtancovalajvovzduchuamenilcelýpríbeh.Vďakanemusazdalo,žetentopríbehjeniečoviacakorozprávkaopokazenýchhodináchvopustenejizbe,ktorou

nakoniecajbol.Leboniknevedel,prečobolihodinyrozbitéaprečoichsem,doprázdnejmiestnosti,niektodalapotompone

neprišiel.Istévšakbolo,žehodinysúvprázdnejizbeapadánaneprach.Ažesatýmitootázkamivôbecnetrápia,lebosúprílišzamestnanézachytávanímčasuinéhovesmíru.

Tik-tak...tik-tak.Tik-tak...tik-tak.

Lucia Orlovská (S)

Obra Ondreja očarila okatá ob-

ryňa Oľga. Ondrej obdarovával Oľgu

orgovánom, orchideami, ozdobami

a ohňostrojom. Oľga ostala odmera-

ná, ostražitá. Obávala sa opletačiek.

Otáľa ostražitý oboroženiť sa? „Och,

och,“ ochkal obdivom omámený obor

Ondrej. „Ošemetné, ozaj ošemetné,“

ostýchavo opakovala obryňa Oľga.

„Oženíme sa?“ odvážil sa opýtať obor

Ondrej. „Odporúčam,“ odpovedala

okamžite ostražitá obryňaOľga. Obro-

viOndrejoviodľahlo.ObryňuOľguob-

darovalobrovskouokrúhlouobrúčkou.

„Och,“orosilisaObryniOľgeočiaobaja

obstalioltár.OborOndrejsaozajoženil.Oliver Kopún (P)

OobroviOndrejovi

17 Farbamlieka(NellLeyshon)

Kniharozprávapríbehpätnásťroč-nejMary,ktorásanarodilanafarmeakoštvrtádcéraajejvlasymajúfar-bumlieka. Musím zdôrazniť, že nafarme nikto nevedel čítať ani písať.Tátoskutočnosťjeveľmidôležitá.

PrehendikepmáMarypomalšiuchôdzu,čoveľminetešíjejotca,kto-rýsivždyprialsyna,takžemudrujúcaaspomalenáMaryjepreňhoveľkýmsklamaním.

Marybývanafarmeajsostaršímisestrami, matkou a dedkom, ktorýmáochrnuténohy.Beatrice je silneveriacaapravidelnesatvári,žečítazBiblie,Violeta jehriešnicaaHopejeneveľmicitlivá.Otecjenahnevaný,ženemásyna,matkaslepoposlúchavšetkyjehoradyapríkazyanadedkavšetciokremMary stálenadávajúasťažujúsinaňho.

Jedného dňa sa s Maryiným ot-comrozprávavikár,ktoréhoženamáslabésrdceapotrebuje,abysaoňuniekto staral. Prosí o jednu z jehodcér.OtecvyberieMary.

Ataksatásťahujedodomu,kde

jevšetkoelegantnejšieakonafarme.Vikárovamanželka jesMaryveľ-

mispokojná,lebojejrozprávarôznepríhodyzfarmyaneustálejeprinej.Edna, slúžka, je k nej trochu neprí-jemná,alenie je to takéhrozné.AjvikársiMarypočaseobľúbiazačnejuučiťčítaťapísať.Avšakničnie je

zadarmoacenazavzdelaniejeviacakovysoká...

MožnobyMarymalaceléhouče-nia dosť a nechala by to, ale chceeštenavštíviťsvojhodedka...

Všetko, čo sa deje, sledujeme zpohľaduMary, viemeo jejmyšlien-kach,pocitochanázoroch.

Knihusarozhodneoplatíprečítať.Jezaujímavopísaná,časovéúsekysúrozlišované podľa ročného obdobiaavtextenenájdemeanijednoveľképísmeno alebo úvodzovky. Sleduje-me postupný vývin Maryinej osob-nosti,akosazdieťaťastávažena,kto-rámusíniesťnásledkysvojichčinov.Prvápolovicaknihyjesícezaujímavá,alejasomjučítaladlhšieakodruhúpolovicu,kdedejužnaberierýchlejšíspádačitateľjeakonaihlách.

NaMary nemôžeme hľadieť akona úbohé, nemilované stvorenie,pretožeužnazačiatkuzistíme,žesivždy povie svoj názor, čo z nej robíveľmizaujímavúpostavu.

ninaemily

Čítajte...tipy

MostdokrajinyTerabithia(KatherinePatersonová)Táto knihama zaujala už

od začiatku. Síce sa skončilasmutne,alemalaúžasnýprí-beh.Tiežtobolaprvákniha,priktorejmiúprimnevyhŕklislzy.

Je o chlapcovi Jessovi adievčatiLeslie,ktorísivytvo-ria vlastnú krajinu menomTerabithia.Dotejtokrajinysačlovekmôžedostaťcezlano,ktoré predtým slúžilo akohojdačka. Lano viselo nadvyschnutou riekou. V lese sideti postavili domček, ktorýpovažujú za svoj hrad. Tietodvedetisazozačiatkunema-liveľmirady,aleneskôrsaznich stali najlepší kamaráti.Odporúčam,neoľutujete...

Foxy

18 Doris(EarlSweatshirt)

Na Earla Swetshirta hádam anineexistuje priliehavejšie pomenova-nie ako „zázračný outsider“. V 16-tich rokoch sa zjavil ako najmladšíčlen kalifornskej hip-hopovej crewODDFUTURE so svojímprvýmMix-tapom,posilnenýposudkomleaderaODD FUTURE, Tylera, the creatora,ktorýoňomvravelakoonajlepšomMC v ich spolku. A minuloročnýmdebutovým regulárnym štúdiovýmalbumomDORISEarlTylerovovyhlá-senielenpotvrdzuje.

Počúvanie DORIS sa zo všetkéhonajviacpodobápochmúrnemuhalu-cinogénnemu tripubeznegatívnychvedľajších účinkov. Earlova hudbavyužíva monotónnosť ako základnýpredpoklad pochmúrnej hypnotic-kosti, posilnenej jeho potmehúd-skymhlasom.Tmavýnádychhudbykontrastuje s vizážou farebne pest-

rého nonsensu, ktorou saODD FU-TUREprezentujú,napríkladvosvojejkomediálnejshowLOITERSQUAD.

Album, v čase nahrávania máSweatshirt19, sanikamneponáhľa,odzačiatkubudujehustúatmosféru,vláčne oscilujúcu medzi dekadent-noupouličnoupoéziouauvedomelobéčkovýmhororom.Tátopavučinoid-náaurasaskveloobrazovozhmotňu-je vo videoklipoch sprevádzajúcichskladbyHIVE,CHUMaWHOA,pre-pájajúcich temnú creepy-psychodé-liu nočných ulíc plných prízrakov adekadentnú estetiku akoby vystrih-nutúzfilmovJohnaWatersa.

Zo všetkých skladieb obsiahnu-tých na albume sú najvýraznejší-mi najmä Centurion, odštartovanáúžasnýmveršom„IfeeljustlikeTomSawyer for real niggaz “, prostred-níctvomktorejnaplnoexplodujúho-

rorové chúťky albumu, a vo svojejamorfnostiažsurrealistickyzacykle-ná GUILD, ktorej hlavnou hviezdouvšak nie je Earl, ale hosťujúci MacMiller.Práveonposilnil„heroínovýmveršovaním“ vygradovanie kvalityDORISasámsebaposúvadošerosvi-tu chvíľkovej hip-hopovej projekcieLou Reeda z časov Velvet Under-ground.

Azda najzaujímavejšia vec, ktorámi pri jednom z prvých posluchovDORIS napadla, bola myšlienka, ženiečopodobnébykomponovalRim-baud,kebyžilvsúčasnosti.Sformu-lujem z toho záver tejto krátkej re-flexie Sweatshirtovho diela: „Earl jeRimbaudsúčasnéhorapu.“

EarlnedávnonaTwitterizverejnilsprávuodokončenínovéhoalbumu.Neostáva nám nič iné, než zalievaťsvojetešeniečakaním.

Myšo

„TomSawyerforrealniggaz“

Tip...počúvajte

19 Tomnafarme

Xaviera Dolana by som označilakotvorcu,ktoréhonie jepotrebnévelebiť, ale rozhodne je potrebnéNEprehliadať. Vo svojom relatívnenízkomveku,25rokov, sastalazdanajvýraznejšou osobnosťou, bez-mála hviezdou, súčasného queerfilmu,vyznačujúc sa svojímnepreh-liadnuteľným, no nie bezchybným,melodramatickýmrukopisomkladú-cimveľkýdôraznavizuálnuštylizáciusvojich diel, tematizujúcich najmärôznepodobyvyhrocujúcichsaemó-cií vo svete mladých ľudí, pričomnajopakovanejší je motív homose-xuality,vďakaktorému je jehofilmymožnébraťajako istú formuosob-nejspovede.

V roku2013 saprihlásil svojímvporadíužštvrtýmfilmom,ktorýsmemali šancu vidieť na piešťanskomfestivaleCinematik,kdesiodbilsvojuslovenskúpremiéru (nedávnomalvbratislavskomkine Lumiére premié-ruďalší,piatyfilm,Mami!)

Po debutovom filme Zabil somsvoju matku nasiaknutom odka-zom Truffautovho debutového fil-mu Nikto ma nemá rád, poetickysladko-horkých, miestami „godar-dovských“Imaginárnychláskach,vi-

zuálnenatoľko štylizovaných (podo-balisaažnaakúsiautorskúreklamuna kozmetické prostriedky a skveléoblečenie), žesanedalinekritizovaťza svoju manieristickú povrchnosť,atreťompočineLaurenceAnyways,kde sa autorov rukopis dostal do očosi vyváženejších polôh, sa Xavierprezentujeuž štvrtýkrát sosnímkounesúcounázovTomnafarme.

V aktuálnom komorne ladenompríbehu o mladom chlapovi, ktorýpríde na pohreb svojhomilenca doodľahlej quebeckej farmy, pričomzisťuje, že nikto zmilencových blíz-kych o ich vzťahu netuší, zažívameautora v zatiaľ najumiernenejšejpolohe jehodoterajšej tvorby.Štyli-stické ajmelodramatické nuansy sadržia na uzde, Dolan sa sústreďujena tajomnejšieapochmúrnejšievy-znenie,účinkujúceakoostnatýdrôtmedziľudskýchvzťahov,ktorýpoma-ly,aleistosnarastajúcoudusivousi-louzvieranielenhrdlápostáv,aleajhrdládivákov.

KýmZabilsomsvojumatkupripo-mínalo Truffauta, Imaginárne láskysvojimi obrazmi evokovali vizuálnenálady Godardových filmov, tak vy-znenie TomanaFarmejenajbližšie

asi Kubrickovmu Osvieteniu. Tútoasociáciu vyvoláva najmä samotnézachyteniemedziľudskýchvzťahovvbariérachstáleho,pomalysastupňu-júcehovnútornéhonapätiaamiesta-miažhororového tajomnanaodľa-hlommieste,odkiaľjevšadeďalekoaúnikovácestajetakmernemožná,úvodnépohľadykameryzvtáčejper-spektívynaautosmerujúcedotých-toodľahlýchkončínalebovzáveresaobjavujúcascénavbare,poznačenávyhrocujúcimsanapätím,kdejeXa-vier Dolan, vo svojej typicky maso-chisticky-narcistickej úlohe, akobyvzdialenejším duchovným príbuz-nýmJackaTorranca.

Najväčšie plus filmu spočíva vtom, že po jeho skončení akoby saničneskončilo.Vdivákoviostávastá-le značná časť filmovej atmosféry as ňou spojené otázky bez odpove-dí, tajomno sanevytráca, alenaďa-lejprežívaagradujevosvojbytnýchoparoch viažucich sa na vnútornésvety divákov. Máme tu zatiaľ naj-trvácnejší, najvyváženejší, psycholo-gickynajsugestívnejší,tedaajnajlep-šíDolanovfilm.

Myšo

Ostnatýdrôtmedziľudskýchvzťahov

Trebavidieť...tip

JM (III.B)