Guía didáctica:Video: “EL SUEÑO DE PEDRO”

1. Propuesta de utilización ¿para qué? A) ¿A quién va dirigido?

Generar actitudes de respeto a la diversidad es un deber de nuestra sociedad. Este medio-TIC va dirigido a los alumnos y alumnas de cuarto curso de Educación Primaria (9-10 años). Hemos de transmitir desde la escuela una visión positiva de la discapacidad basado en el conocimiento de nuestros sentidos.B) ¿Cuándo se utilizará este medio? Se utilizará el día martes 14 de Junio junto con las actividades que realizaremos de motivación sobre diferentes tipos de discapacidad sensorial, dentro de la semana dedicada a la unidad didáctica de los sentidos. Esto lo realizaremos después de la impartición de la unidad didáctica acerca de los órganos de los sentidos, como complemento de la misma.

C) ¿Qué se pretende?

Objetivos: Conocer de manera sencilla el significado de la

discapacidad auditiva a través de la historia de Pedro, para que descubran realidades distintas e historias cuyos personajes les emocionen y, sobre todo, les enseñen y les sensibilicen con las dificultades con que se encuentran las personas con limitación auditiva.

Consolidar los conceptos tratados durante toda la semana mediante videos y actividades sobre las discapacidades sensoriales, y en la última sesión en concreto trataremos la discapacidad auditiva a través del video de Pedro.

Evaluar a los alumnos y a las alumnas sobre los conocimientos adquiridos sobre la discapacidad sensorial auditiva.

Transmitir valores de respeto y empatía hacia las personas con discapacidad auditiva o de otra modalidad sensorial.

Contenidos: Tipos de discapacidad por déficit sensorial

(visual, auditiva) Qué es la integración escolar. Qué entendemos por barreras de

comunicación.

D) ¿Cómo lo utilizaríamos?

Este medio TIC desempeñará la función de motivación y evaluación de lo aprendido en el proceso formativo de los órganos de los sentidos. Realizaremos un primer visionado sin pausas (9’39’’) y posteriormente tras una puesta en común iremos realizando un visionado selectivo para destacar los aspectos más relevantes.

2. Selección del medio-TIC: ¿Qué? A) Identificación Nuestro medio-TIC Nuestro medio-Tic es un video que lo hemos encontrado en una web de la fundación fesord, el cual hemos visto adecuado para trabajar contenidos sobre los sentidos, las limitaciones de los mismos y la normalización de las personas con discapacidad. En el vídeo se cuenta la historia del primer día de colegio de Pedro, un niño con discapacidad auditiva.

Su madre le tranquiliza explicándole que irá a un colegio de integración

Ya en el colegio la maestra les propone una redacción de tema libre y Pedro con su imaginación vuela hacia un mundo sin barreras.

Al final de sus aventuras con ayuda es posible vencer las barreras de comunicación, consiguiendo así la normalización de Pedro.

Por último podremos ver diferentes herramientas para vencer esta discapacidad en la escuela como el profesorado de LSE,

B) Características: Atendiendo a los autores, Romero y Barroso (2007), las posibilidades y limitaciones del video digital son: Posibilidades:

El video permite ofrecer mensajes de forma más fácil y con más recursos. Los videos digitales permiten su fácil incorporación a la red. Esto propicia dos nuevos usos:

La realización de secuencias de vídeos formativos.

La realización de secuencias de vídeos evaluativos.

También, este nos permite su ubicación a la red a través de un servidor. Es lo que se le denomina “video de baja demanda”. Es decir, los usuarios pueden observar el vídeo cuando y donde lo necesiten. Utilización más individual del video. Limitaciones: Durante el proceso de guionización: En la fase de edición y montaje de la imagen:. Con respecto a los medios técnicos: mayor disponibilidad de las cámaras, que la cámara tuviera un trípode, porque los planos se mueven poco. Respecto al proceso formativo de los alumnos con los medios y en los medios: empezar antes con los grupos para que todos estén en igualdad de oportunidades en cuanto al tiempo de elaboración de la edición del video.

3. Actividad a realizar: ¿Cómo? Antes de utilizar el Medio Tic, el profesor llevará a cabo una explicación de cuáles son las discapacidades sensoriales, la integración de discapacitados en la escuela y la supresión de barreras de comunicación para que el alumnado trabajen sobre sus ideas previas. Tras las explicaciones introducirá el Medio Tic, que en realidad es una herramienta más de enseñanza-aprendizaje sensibilizadora que transmite una nueva visión de la realidad de la deficiencia auditiva más acorde con el sentir real de las personas con discapacidades sensoriales. Para entender el vídeo y captar la información los alumnos tienen que atender y para ello deben activar todos sus sentidos.

Tras ver el vídeo, les propondremos a los alumnos una puesta en común para que realicen una reflexión sobre lo observado y las circunstancias de la vida diaria de Pedro y su primer día de clase.

Nos apoyaremos en la selección de secuencias

para tratar los contenidos más relevantes como el uso de apoyo visual para alarmas y teléfonos,

Ver programas de televisión con subtítulos,

Ir al cine audiodescrito para personas sordociegas,

O ver una obra de teatro con intérprete de lengua de signos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS-WEBGRAFÍA:

Relación de documentos y sitios web utilizados para elaborar la guía didáctica del medio-TIC:

Román, P. y Llorente, M. C. (2007). El diseño de vídeos educativos: el vídeo digital, en J. Cabero y R. Romero (Coord.), Diseño y producción de TIC para la formación. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación, 61-94. Barcelona, UOC.

http://www.fesord.org/https://www.youtube.com/watch?v=voVlXKPL9uw