GUÍA DE CIENCIAS NATURALES

TERCER GRADO

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NOMBRES: ___________________________

APELLIDOS: __________________________

CURSO: ______

SEDE:

CAMILO TORRES

CECILIA MUÑOZ RICAURTE

CENTRO EDUCATIVO DEL NORTE

FRAY DOMINGO DE LAS CASAS

LAS AMÉRICAS

PABLO EMILIO CAICEDO

CIENCIAS NATURALESPRIMER PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALICAMPO DE FORMACIÓN: DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL

DEPORTEÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

AÑO LECTIVO 2017

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 1 GRADO: 3°

ESTÁNDAR: Identifico la flora, la fauna y el suelo de mi entorno.

ACTIVIDAD DE ANTICIPACIÓN

1. Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:

¿CUÁL ES EL IMPACTO AMBIENTAL QUE TIENE EL MAL USO DE LOS RECURSOS NATURALES?

2. Interpreta el siguiente gráfico.

3. En tu cuaderno con tus propias palabras escribe la interpretación del mapa mental anterior.

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LEE CON ATENCIÓN

¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?

Los recursos naturales son todos estos elementos que la naturaleza produce y nosotros usamos para nuestro beneficio. Algunos recursos naturales son: el agua, el aire, el carbón, el petróleo, las plantas y los animales. Así el hombre, los animales y las plantas necesitan los elementos de la naturaleza para vivir. Por ejemplo: nosotros necesitamos del agua para beber y bañarnos, aire para respirar, plantas y animales para alimentarnos, minerales para construir viviendas y muchas cosas más.

CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales se clasifican en:

RECURSOS NATURALES RENOVABLES: Son aquellos que se reponen o renueva en períodos cortos y se encuentran en gran cantidad en la naturaleza.

Ejemplo:

• El aire, es renovado por las plantas, pues estas liberan oxígeno y absorben dióxido de carbono.

• Los árboles y arbustos se renuevan si nos preocupamos por sembrar y cuidan nuevos árboles.

• El agua y la sal, se encuentran en grandes cantidades en la naturaleza, si hacemos un uso adecuado de ellos, tal vez nunca nos van a faltar.

• Los animales, se renuevan cuando tienen la oportunidad de reproducirse.

• El suelo se renueva cuando, se conserva la flora del lugar y se rotan los cultivos.

RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES: Son aquellos que no se renuevan rápidamente y que en algún momento, llegan a agotarse.

Ejemplo:

• Los metales como el oro, la plata y piedras preciosas, han sido empleados por el hombre en grandes cantidades y hoy día, son difíciles de conseguir y tardan millones de años en formarse.

• El petróleo y el carbón, el hombre los ha utilizado con gran rapidez y tardan millones de años en formarse.

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RECURSOS NATURALES RENOVABLES

EL SUELO

Es un recurso natural renovable, es la capa superior de la corteza terrestre que contiene los nutrientes necesarios para que las plantas y los animales puedan sobrevivir allí.

Un suelo se forma cuando las rocas se desintegran por acción de la humedad, el agua, la temperatura, el hielo y de los seres vivos, este proceso se denomina meteorización

A los restos de seres vivos que forman parte del suelo, se les da el nombre de humus, que contiene las sales minerales y los nutrientes, que las plantas necesitan para crecer.

Algunos suelos, como los desiertos, no poseen humus, o lo poseen en muy poca cantidad, por eso es difícil cultivar plantas en ellos. Por eso se les llama suelos áridos. Para que un suelo árido vuelva a ser cultivable, se necesitan muchos años de trabajo y cuidado de la tierra, otros suelos tienen una capa vegetal gruesa, rica en nutrientes, son suelos fértiles en ellos pueden cultivarse gran variedad de plantas, estos suelos deben cuidarse, para que no pierdan su riqueza y sigan siendo productivos.

En los suelos cultivados, las plantas evitan que el agua y el aire arrastren la tierra, por el contrario, los suelos sin vegetación se erosionan fácilmente.

Cuando se cortan los árboles y plantas de los bordes de los ríos hace que estos pierdan su curso, disminuya la cantidad de agua, con las lluvias aumentan su caudal y se salgan de su curso, ocasionando inundaciones, arrastrando a su paso la tierra de los campos, convirtiéndolos en desiertos. Igualmente ocurre cuando el hombre para cultivar quema las malezas del suelo, al hacerlo quema el humus y el suelo se erosiona.

Cuando se observa un corte del suelo, en la carretera, se observan tres horizontes que tienen diferente color, partículas de diferente tamaño, componentes diferentes. Se han clasificado tres horizontes:

Horizonte A: es la capa superior del suelo o capa vegetal donde se hallan las raíces, insectos, lombrices, animales pequeños y acumulación de materia orgánica. Su color es negro.

Horizonte B: es la segunda capa, se llama subsuelo, es de color más claro y está constituido por partículas inorgánicas combinadas con materia orgánica que se ha filtrado desde el horizonte A.

Horizonte C: es la capa de color más claro, la cual se encuentra en la parte más baja del perfil del suelo; está compuesto por fragmentos de roca suelta y se extiende hasta la roca firme subyacente.

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CUIDEMOS EL SUELO. Algunas formas de proteger el suelo son:

Proteger la vegetación que se encuentra en los nacimientos de las corrientes de agua y a todo lo largo de su curso.

Sembrar árboles en las regiones despobladas. No quemar los suelos, cuando se va a sembrar. Cuando se siembra en lugares inclinados, hacerlo al través, no a lo largo. Rotar los cultivos para que el suelo no se agote o empobrezca. Abonar los suelos para reponer los nutrientes utilizados por las plantas.

EL AGUA

El agua es el recurso natural renovable más abundante en la naturaleza, la encontramos en los mares, océanos, lagos, quebradas, nevados, ríos y el subsuelo; ocupando el 75% de la superficie terrestre. El agua del mar es salada, porque la sal se ha depositado a través de los millones de años que tiene nuestro planeta y el agua de los ríos y quebradas es dulce, porque no contiene sal. El agua regula las condiciones climáticas de la tierra,

Los seres vivos la contienen entre el 60 y 90% de su masa corporal, y en el ser humano ocupa un 65% de la masa corporal total. Todos los seres vivos necesitan agua para sus funciones vitales, es decir, el agua hace parte fundamental en la estructura y composición de la materia viva, pues regula la temperatura de los seres vivos y a su vez los seres vivos desarrollan mecanismos o sistemas de regulación que le permiten a su medio interno permanecer en equilibrio, este proceso se denomina homeóstasis.

Los animales y el hombre incorporan el agua fundamentalmente a través de la comida, bebiéndola, y unos pocos a través de la superficie corporal como ranas y babosas, y la eliminan a través del sudor, la respiración y la excreción de orina y materia fecal.

El agua disuelve las sustancias minerales necesarias para las plantas, ellas la absorben por sus raíces y la pierden cuando transpiran. Las plantas acuáticas la toman directamente del medio y la llevan a su interior a través de la epidermis.

El hombre utiliza el agua para: el aseo, la preparación de los alimentos, producir energía y como medio de transporte.

EL AGUA PUEDE CONTAMINARSE, con las sustancias que arrojamos, como producto de las actividades que realizamos. En ocasiones se arroja al agua los excrementos de los animales y de las personas, las hojas de los árboles, las cáscaras y residuos de los frutos, vegetales y los jabones. Estas sustancias pueden ser aprovechadas o descompuestas por los seres vivos que habitan en el agua, por lo tanto no se acumulan; sin embargo existen otras sustancias que no pueden ser utilizadas por los seres vivos que habitan las aguas, por esta razón, se acumulan, dañando y alterando la composición del agua, por esto reciben en nombre de contaminantes, entre estas sustancias están los detergentes y los productos químicos de las fábricas, que ocasionan la muerte de los seres vivos que habitan el agua.

El agua es un recurso muy abundante, que diariamente usamos en gran cantidad y que a veces malgastamos; para nuestro consumo necesitamos agua limpia y libre de contaminantes. El agua que viene de las quebradas y ríos debe ser purificada antes de ser enviada a nuestras casas, pero cada día es más difícil limpiarla y purificarla, debido a los contaminantes.

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CONSERVEMOS EL AGUA

EL AIRE

El aire es el recurso natural renovable, que se presenta como una envoltura gaseosa que recubre la superficie terrestre, conocida comúnmente como la atmósfera y está formada por una mezcla de varios gases, en una proporción definida de: 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, 0.93% argón, 0.03% de dióxido de carbono y 0.04% lo forman una serie de gases en pequeñísimas cantidades como vapor de agua, polvo atmosférico, helio, criptón, ozono, metano.El oxígeno es el gas sin el que los seres vivos (como plantas, animales y humanos) no pueden vivir, pues lo utilizan para la respiración y para llevar a cabo las funciones del organismo; en este proceso toman el oxígeno y liberan gas carbónico al aire, así mismo, las plantas necesitan del gas carbónico que los seres vivos liberan al aire, durante el proceso de fotosíntesis para fabricar su alimento y liberar oxígeno. Por lo tanto, los seres vivos dependen de las plantas y las plantas de los animales.

La atmósfera, presenta diversas capas, que en su orden ascendente son:

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EL AIRE PUEDE CONTAMINARSE

En el campo podemos disfrutar del paisaje y respirar aire puro, pero en la ciudad, el aire se mezcla con sustancias que hacen que su constitución cambie, es decir, se contamina.

Algunos de los contaminantes del aire son: el humo de los autos, el humo producido por las quemas, el humo de cigarrillo, las sustancias producidas por las fábricas e industrias y los aerosoles.

Los contaminantes del aire hacen mucho daño a los seres vivos; pueden causar enfermedades en los pulmones, en la piel, producir alergias y causar la muerte de las plantas, animales y humanos.

CUIDEMOS EL AIRE

Todos podemos ayudar, para que vivamos con aire puro, algunas de las formas como podemos contribuir son:

Abrir las ventanas para que el aire circule, cuando nos encontramos en lugares cerrados, como salones, buses o automóviles.

Evitar las quemas de basura, asados, fogatas… y el uso de aerosoles, cuyo gas daña la capa de ozono.

Abrir el refrigerador una vez y extraer de él todo lo que necesitemos, así evitamos que el gas de este se escape y dañe la capa de ozono.

Mantenerse alejado de las personas que están fumando, hacer campañas para que dejen de fumar.

Plantar árboles y arbustos, ya que estos ayudan a purificar el aire.

Muchas entidades en nuestro país exigen a las fábricas el uso de filtros en las chimeneas, para que el humo que producen tenga poca cantidad de sustancias contaminantes.

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ACTIVIDAD Nº 1

LA FAUNALa fauna es el conjunto de especies animales, que habitan en una región geográfica, que se pueden encontrar en un ecosistema determinado.

La Zoogeografía se ocupa de la distribución espacial de los animales, la cual depende tanto de factores abióticos como de factores bióticos; entre éstos sobresalen las relaciones posibles de competencia o de depredación entre las especies. Los animales suelen ser muy sensibles a las perturbaciones que alteran su hábitat; por ello, un cambio en la fauna de un ecosistema, indica una alteración en uno o varios de los factores de éste.

CUIDEMOS LOS ANIMALES

Debemos cuidar, respetar y proteger a los animales y su medio, ya sea que vivan con nosotros o no.

Si las características del lugar donde viven los animales cambian, corren el peligro de morir, por ejemplo, cuando se talan los árboles de un bosque, la fauna de esa región peligra. Los pájaros no pueden construir sus nidos. Si se cambia el suelo, son víctimas de otros animales, como las serpientes.

Algunos animales han desaparecido o están en vía de extinción, es decir que si no los defendemos y cuidamos el lugar en donde viven, van a desaparecer de la tierra.

Algunas medidas que deben tenerse en cuenta, para proteger los animales son:

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o Cazar solo por necesidad y no por deporte.o Organizar criaderos de animales.o Pescar solamente en los lugares permitidos, con métodos adecuados, y no

usar dinamita.

LA FLORA Es el conjunto de especies vegetales que se encuentran en una región geográfica, que son propias de la región o habitan un ecosistema determinado, por lo tanto, está determinada de acuerdo a las condiciones del lugar, como el clima, la temperatura, la presión atmosférica, la humedad. Por ejemplo: el frailejón es propio del ecosistema páramo y el cactus es propio del ecosistema desierto.La vegetación es el alimento del ecosistema, por eso se les llama productores, pues producen su alimento por la fotosíntesis y el alimento de los demás seres del ecosistema; además la vegetación proporciona: madera, semillas, oxígeno, hojas, corteza y otros productos como el caucho, esencias, sustancias medicinales…

CUIDEMOS LA FLORA

Evitar talar o cortar, o dañar los árboles, hierbas y arbustos. Sembrar en zonas despobladas y preferiblemente plantas propias de la región

geográfica. Evitar el traslado de flora de diferentes regiones. Instalar sistema de regadío en épocas de verano. Abonar los suelos.

ACTIVIDAD Nº 2 ANALIZAR EL VIDEO

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=D4PIp8ln6Eo Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Qué personajes intervienen en el cuento?

2. ¿Qué relación tienen los personajes del cuento con lo visto en clase?

3. ¿Cuál es el personaje malo del cuento?

4. ¿Qué acciones realiza el personaje malo en el cuento?

5. Haz un relato sobre que recursos naturales intervienen para protegerse y defenderse de la maldad del árbol malo.

6. ¿Cuál de los recursos naturales salva la naturaleza?

7. ¿Qué sucede al final del cuento?

8. ¿Qué título le colocarías al cuento?

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RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

LOS MINERALES Los minerales son recursos naturales no renovables que se encuentran en el suelo y que están formados por elementos químicos, se forman muy lentamente, es decir, se necesita millones de años para que se formen en el suelo, por ejemplo: los metales como el oro, la plata, el cobre, el zinc, el estaño, el magnesio,… y las piedras preciosas como el rubí, las esmeraldas, las perlas…

Los minerales se diferencian por sus propiedades tales como el color, el brillo, la dureza y la forma. Por ejemplo: el aluminio y el oro son metales que brillan y otros son opacos como el carbón. Otros minerales son duros como el diamante.

Los minerales son fundamentales para los seres vivos, pues permiten que su organismo funcione correctamente. En las plantas los minerales penetran por la raíz, en forma de sales disueltas, para realizar el proceso de fotosíntesis.En el ser humano, todos los minerales son esenciales, pues el organismo no es capaz de producir ninguno por sí mismo y es necesario adquirirlo a través de los alimentos que conforman la dieta diaria para evitar carencias. Por ejemplo, son importantes para la formación de tejidos, la síntesis de hormonas y están presentes en la mayor parte de las reacciones químicas en las que intervienen las enzimas. Algunos ejemplos de estos minerales son:

El calcio: fundamental para desarrollar los huesos y conservar su rigidez, así como en la regulación de la excitabilidad nerviosa y en la contracción muscular.

El fósforo: desempeña un papel importante en el metabolismo de la energía en las cé-lulas, afectando a los hidratos de carbono, lípidos y proteínas.

El magnesio: esencial para mantener el potencial eléctrico de las células nerviosas y musculares.

El sodio: presente en el fluido extracelular donde tienen un papel regulador. El yodo: imprescindible para la glándula tiroidea. El flúor: elemento necesario para el crecimiento de huesos y dientes.

USOS DE LOS MINERALES

El hombre usa los minerales para su propio beneficio y de ellos obtiene muchos artículos. Los usos más importantes de los minerales son en:

La Industria: fabrica maquinaria, vehículos, tractores, utensilios para el hogar, joyería; en ellos emplean minerales como el acero, el hierro, el aluminio, el plomo, el cobre, el níquel… y las piedras preciosas…

La Construcción: Utiliza rocas formadas por la unión de minerales como el granito que es una mezcla de mica, feldespato y cuarzo, en la construcción de viviendas y edificios.

La obtención de Energía: utiliza los combustibles que saca del petróleo y del carbón. Con ellos, mueve maquinaria, enfría el ambiente y cocina los alimentos.

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CONSERVEMOS LOS MINERALES

Reciclar. Los frascos y botellas de vidrio, (el vidrio se obtiene a unos 1 500 °C a partir de arena de sílice (SiO2), carbonato de sodio (Na2CO3) y caliza (CaCO3), pues estos se trituran y vuelven a fundirse, para fabricar envases nuevos. Las latas y en general la chatarra, pueden reutilizarse. Así no se desperdician los recursos y no se contamina el ambiente.

Utilizar los combustibles de manera razonable. No debemos desperdiciar los com-bustibles, como el petróleo, la gasolina, el aceite… si se acaban de donde obtendríamos energía para mover las máquinas.

EJEMPLOS DEL USO DE ALGUNOS MINERALES

ACTIVIDAD N° 3

CONCURSO DE CARTELES: IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS NATURALES

Formar grupos de cinco estudiantes, cada grupo debe hacer un cartel según instrucción del docente. Cada grupo sustentara el cartel, luego se hace una exposición y a criterio de cada docente hará exposición de los mismos.

PROYECTO TRANSVERSAL

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Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=SZ7CM0xP-Is .

1. Completa la sopa de letras de acuerdo al video.

R E C U R S O S D G B A

E V O V W U I R E T A G

C I N A X E C E S E S U

I T T L R L I S E D U A

C A A I A O D I C O R D

L R M O R S R D H R A U

A X I S A U E U O G S L

R Z N O P M P O S I B C

Q Q A F E U S S K L R E

W P R G S H E M L E F G

O C I X O T D N Ñ P T H

A G U A P O T A B L E J

2. Formar grupos de tres estudiantes y elaborar un plan para reducir y reciclar residuos sólidos en la escuela y en la casa. Explicar la importancia del reciclaje para la conservación de residuos sólidos.

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EL MOVIMIENTO EN LOS SERES VIVOS

La naturaleza ha sido el modelo para que las personas imiten sus formas y diseñen mejores medios de transportes, es innegable el parecido que hay entre una ballena y el submarino o entre el ave albatros y el avión.

Los animales vuelan y nadan porque en su cuerpo hay energía que se transforma para darles la fuerza necesaria y mover las alas o las aletas; las personas también tienen que aplicar fuerza y energía cuando quieren mover algo.

Todo en la naturaleza está en movimiento, las plantas, los animales y las personas se pueden mover, la diferencia es cómo lo hacen y qué partes del organismo intervienen para lograrlo.

MOVIMIENTO EN LAS PLANTAS es más difícil apreciar el movimiento, porque se mueven muy lentamente. Ellas mueven sus raíces para buscar agua en las capas del suelo; también las flores, como los girasoles, se mueven buscando la luz del Sol. Una maceta cerca de una ventana, después de unos días dirige sus ramas hacia donde entra la luz. También hay flores que se cierran cuando empieza a oscurecer y se abren cuando sale el Sol. Un caso sorprendente es el de las plantas carnívoras que atraen a las moscas y otros insectos para obtener sus nutrimentos. Cuando el animal se acerca, la planta se cierra y lo atrapa para digerirlo.

MOVIMIENTOS EN LOS ANIMALES estos se mueven en busca de su comida, para refugiarse y también para jugar. Algunos animales caminan o se arrastran, otros corren, algunos vuelan y otros pueden nadar. Cada uno tiene estructuras especiales que le servirán para sobrevivir en el medio donde habitan.

Un pez, tiene forma alargada y la superficie lisa para oponer menor resistencia al agua y desplazarse mejor en ella; además tiene aletas que actúan como remos para poder nadar de un lado a otro siguiendo distintas trayectorias.

En algunos animales terrestres existen estructuras especializadas para dar movi-miento si están en el agua, por ejemplo, las patas de los patos no tienen los dedos li-bres, sino que están unidos por una piel especial llamada membrana, para que cuando naden, les sirva como una aleta y puedan desplazarse mejor.

Las patas de los animales trepadores están diseñadas para sostenerse en los tron-

cos sin que se resbalen, además tienen uñas especiales que le ayudan a sostenerse y no caer.

Las serpientes aunque no tengan extremidades logran desplazarse rápidamente por los movimientos de sus músculos, que actúan como resortes que se contraen y se dilatan.

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EL MOVIMIENTO DE LOS ANIMALES Y LAS MÁQUINAS

Observa las siguientes máquinas y escribe en el espacio en blanco a que animal crees que se parece su movimiento.

Responde:

¿Qué ventajas tiene imitar los movimientos de los animales para diseñar máquinas?

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¿Qué otras máquinas conoces que se parezcan al movimiento de animales?

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LOS HUMANOS, al igual que los animales, también tiene la capacidad de moverse. Hay movimientos en el interior del cuerpo que trabaja sin que intervenga la voluntad; el estómago logra digerir los alimentos sin pedírselo y la respiración casi no se nota; esos movimientos que se realizan independientemente de la voluntad se llaman movimientos involuntarios. En cambio hay otros movimientos que controlamos y que hacemos cuando queremos, por ejemplo: escribir, lanzar una pelota, caminar, trepar, saltar, nadar o correr; esos movimientos son los voluntarios. Para que se logre el movimiento voluntario, el cuerpo humano tiene un sistema, llamado sistema locomotor, el cual está formado por los músculos, los huesos y las articulaciones. Las personas también tienen que aplicar fuerza cuando quieren mover algo. Para empujar una caja por el pasillo del salón, es necesario empujarla con fuerza para arrastrarla, si la caja está pesada, se necesitará aplicar más fuerza y el cuerpo habrá empleado mayor cantidad de energía para moverla; la fuerza también es necesaria para empujar, para jalar o para detener algo que está en movimiento.

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SISTEMA LOCOMOTOR HUMANO

Está formado por el sistema muscular y el sistema óseo, la unión de los dos sistemas, permiten que el ser humano se mueva.

FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA MUSCULAR

Los músculos son blandos, elásticos (pueden deformarse y contraerse). Los músculos son los motores del movimiento. Un músculo, es un haz de fibras, cuya propiedad más destacada es la contractilidad. Gracias a esta facultad, el paquete de fibras musculares se contrae cuando recibe orden adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la estructura sujeta. Acabado el trabajo, recupera su posición de reposo. Algunos músculos de nuestro cuerpo se mueven cuando queremos; a estos se les da el nombre de voluntarios, por ejemplo: el bíceps es un músculo del brazo, ubicado entre el hombro y el codo, que encojemos y estiramos cuando queremos hacer fuerza con el brazo. Otros músculos se mueven aun sin que queramos; estos reciben el nombre de involuntarios, por ejemplo: el estómago y los intestinos, poseen músculos involuntarios. Se distinguen tres tipos de tejido muscular:

MÚSCULOS ESTRIADOS: son rojos, tienen una contracción rápida y voluntaria y se insertan en los huesos a través de un tendón, por ejemplo, los de la masticación, el trapecio, que sostiene erguida la cabeza, o los gemelos en las piernas que permiten ponerse de puntillas.

MÚSCULOS LISOS: tapizan tubos y conductos y tienen contracción lenta e involuntaria. Se encuentran por ejemplo, recubriendo el tubo digestivo o los vasos sanguíneos (arterias y venas).

MÚSCULO CARDÍACO: (del corazón) es un caso especial, pues se trata de una variedad de músculo estriado, pero de contracción involuntaria.

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FUNCIONES DEL SISTEMA MUSCULAR Las principales funciones del sistema muscular son:

El movimiento del cuerpo (locomoción) o de alguna de sus partes. Producción de calor. Los músculos producen un 40% del calor corporal en reposo y

hasta un 80% durante el ejercicio. El mantenimiento de la postura. La mímica: por acción de ciertos músculos, especialmente de la cara, se pueden

adoptar determinados gestos que sirven para expresar sentimientos. Junto con los huesos, como protección a los órganos internos así como de dar forma

al organismo.

TIPOS DE MÚSCULOS SEGÚN EL MOVIMIENTO QUE REALIZAN

Se pueden distinguir los siguientes tipos de músculos:

Flexores: disminuye el ángulo que forman entre si las dos partes de una articulación.

Separan dos partes de un miembro. El movimiento por el cual el muslo y el brazo son

desplazados hacia delante

Extensores: aumenta el ángulo que forman entre si las dos partes de una articulación.

Acercan dos partes de un miembro. El muslo y el brazo se desplazan hacia atrás.

Abductores: alejan partes móviles hacia un eje central.

Aductores: acercan partes móviles hacia un eje central.

Rotadores: hacen girar un hueso alrededor de un eje longitudinal. La pronación y la su-

pinación constituyen dos formas especiales de rotación.

La pronación: es la rotación conjunta del antebrazo y la mano, quedando las palmas de

las manos mirando hacia atrás o abajo.

La supinación: es el movimiento contrario a la pronación. es la rotación conjunta del

antebrazo y la mano, quedando las palmas de las manos mirando hacia delante o arri-

ba.

Elevadores o depresores: levantan o bajan una parte del cuerpo.

Esfínteres y dilatadores: cierran o abren un orificio corporal.

Circundicción: el extremo distal de la parte en movimiento se mueve en círculo.

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El cuerpo humano posee unos 650 músculos de acción voluntaria que nos permite realizar innumerables movimientos. Hay músculos planos como el recto del abdomen, en forma de huso como el bíceps o muy cortos como los interóseos del metacarpo. Algunos músculos son muy grandes, como el dorsal en la espalda, mientras otros muy potentes como los cuádriceps en el muslo.

EN LA CABEZA: Maseteros: Los utilizamos para masticar Orbicular de los labios: permite el movimiento de los labios cuando hablamos.Orbiculares de los ojos: permiten abrir o cerrar los párpados. Bucinadores: Los utilizamos para soplar o silbar.

EN EL CUELLO:

Esternocleidomastoideos: Los utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o para hacerla girar.Esplenio: Los utilizamos para moverla hacia atrás.

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EN LAS EXTREMIDADES INFERIORES:

Los glúteos que forman las nalgas. El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna

sobre la otra. El bíceps crural está detrás, dobla la pierna por la

rodilla. El tríceps está delante, extiende la pierna. Los gemelos son los que utilizamos para caminar,

forman la pantorrilla, terminan en el llamado ten-dón de Aquiles. 

Músculos de los pies: Los flexores y extensores de los dedos.

EN LOS BRAZOS: 

El deltoides que forma el hombro.

El bíceps Braquial que flexiona el antebrazo so-bre el brazo.

El tríceps Branquial que extiende el antebrazo.

Los pronadores y supina-dores hacen girar la mu-ñeca y la mano.

Músculos de la mano: Los flexores y extensores de los dedos.

EN EL TRONCO:

Intercostales, Serratos en forma de sierra, el diafragma que separa el tórax del abdomen: Los utilizados en la respiración.

Los pectorales: para mover el brazo hacia adelante y los dorsales, que mueven el brazo hacia atrás.

Los trapecios: que elevan el hombro y mantienen vertical la cabeza.

SISTEMA ÓSEO

Es el conjunto de los huesos y cartílagos del cuerpo que forman el esqueleto, está formado por 206 o 208 huesos en el adulto. Es la parte dura de nuestro cuerpo, ya que contienen calcio y fósforo, que los hace duros y resistente, Los huesos que forman el esqueleto se unen entre sí por medio de articulaciones y ligamentos.

FUNCIONES DEL SISTEMA OSEO

Contribuye a dar forma al cuerpo. Dan soporte a los tejidos blandos. Permite el movimiento del cuerpo.

Los huesos principales del esqueleto son:

HUESOS DE LA CABEZA: la forman los huesos del cráneo y la cara:

En el cráneo se encuentra: 1 Frontal, 2 parietales, 2 temporales, 1 occipital, 1 esfenoides y 1 etmoides.

En la cara se encuentra: 2 Nasales, 2 maxilares superiores, 2 palatinos, 2 lacrimales, 2 malares o pómulos, 1 maxilar inferior, 1 vómer y 2 cornetes inferiores.

HUESOS DEL TRONCO: Lo forman los huesos de la columna vertebral y la caja torácica.

La caja torácica: está formada por costillas: 7 pares Verdaderas, 3 pares falsas, 2 pares flotantes, 1 esternón.

La columna vertebral: Formada por vértebras: 7 Cervicales, 12 dorsales, 5 lumbares, 5 sacra, 4 coccígeas.

HUESOS DE LAS EXTREMIDADES SUPERIORES: La forman los huesos del hombro, brazo, antebrazo y mano.

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El hombro: formado por: clavícula Y el omoplato o escápula.

El brazo: formado por el húmero.

El antebrazo: formado por el cúbito y el radio.

La mano: formada por los huesos carpianos (escafoides, semilunar, piramidal, pisciforme, trapecio, trapezoide, grande y ganchoso), metacarpianos (5 metacarpianos), los dedos o falanges (5 falanges, 5 falanginas, 4 falangetas).

HUESOS DE LAS EXTREMIDADES INFERIORES: las vértebras inferiores, se unen Y forman la cadera, que forma parte de las extremidades inferiores.

La cadera formada por: ilion, isquion y pubis.

El muslo formado por: fémur

La pierna formada por: rótula, tibia y peroné

El pie formado por: tarso (calcáneo,

astrágalo, cuboides, escafoides y

cuneiformes), metatarso (5 metatarsianos) y

dedos (5 falanges, 5 falanginas, 4

falangetas).

¿POR QUÉ SE MUEVEN LOS OBJETOS?

En la naturaleza y a nuestro alrededor, los cuerpos se encuentran QUIETOS o en MOVIMIENTO. Cuando un cuerpo está quieto, decimos que se encuentra en estado de reposo, pues los cuerpos en reposo no se mueven, se necesita de algo externo, como una fuerza, para que el cuerpo abandone su estado de reposo y se ponga en movimiento. Al cuerpo que se mueve se le llama móvil. Por ejemplo: el viento hace que las hojas de los árboles que estaban en reposo empiecen a moverse; cuando el viento cesa, las hojas vuelven a estar en reposo. Cuando los cuerpos están en movimiento, tienden a permanecer en movimiento, a no ser que haya una fuerza que se oponga a ello. Por ejemplo: la patineta requiere que se le aplique una fuerza para iniciar su movimiento. Igualmente para cambiar la dirección de desplazamiento de un cuerpo, para aumentar o disminuir la rapidez con se mueve, se requiere aplicar una fuerza. Para comprobar que un cuerpo está en movimiento, se debe contar con otro que se encuentra en reposo; a este cuerpo que está en reposo se le denomina punto de referencia. EN CONCLUSIÓN: los cuerpos están en REPOSO, cuando no cambian de posición con

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relación a otro y están en MOVIMIENTO cuando experimentan un cambio de posición en el espacio, con respecto al tiempo y a un punto de referencia, variando la distancia de dicho cuerpo con respecto a ese punto o sistema de referencia, describiendo una trayectoria. Para producir movimiento es necesaria la intensidad de una fuerza o intercambio de energía. Cuando un cuerpo en movimiento se desplaza de un lugar a otro, lo hace siguiendo un camino, desde un punto inicial hasta un punto final, a ese camino se le llama TRAYECTORIA. Por ejemplo, Un auto se desplaza siguiendo el camino señalado por la carretera. A este camino se le da el nombre de trayectoria. Cuando el auto se desplaza por una autopista, su trayectoria es en línea recta, pero si lo hace por una montaña, su trayectoria es curva, para facilitar su ascenso.

CLASES DE MOVIMIENTOS

La trayectoria de un cuerpo que se desplaza, determina la clase de movimiento que el cuerpo realiza.

MOVIMIENTO RECTILINEO: Cuando el movimiento del móvil, se hace describiendo una línea recta, es decir, las trayectorias son rectas, sigue de un punto a otro sin tener que doblar ni cambiar de dirección; por ejemplo, el recorrido que hace un tren sobre la carrilera, el de un auto en la autopista, un cuerpo que cae libremente y el realizado por la pelota a nivel del piso.

IMIENTO CURVILINEO: Cuando el movimiento del móvil, se hace describiendo una trayectoria circular, es decir, describe una línea curva, por ejemplo, la rueda del parque cuando está en movimiento, el reptar de las serpientes, el movimiento de la rana o el saltamontes, el movimiento de las agujas de un reloj, una piedra que se hace girar atada a una cuerda, etc. A su vez los movimientos curvilíneos pueden ser:

Circulares : Ejemplo, el movimiento de las agujas de un reloj. Elípticos : Ejemplo, los planetas girando alrededor del sol. Parabólicos : Ejemplo, el que describen los proyectiles.

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ACTIVIDAD N° 4

Lee la información y responde la pregunta.

¿Por qué llegó Sofía más rápido a su destino?

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Sofía y Cristóbal fueron al teatro por la misma ruta pero en diferentes medios de transporte. Sofía fue en un Taxi y Cristóbal en un bus. Ambos salieron a la misma hora, pero Sofía llegó primero al teatro.

MOVIMIENTOS DEL SOL, LA LUNA Y LAS ESTRELLAS EN EL CIELO

MOVIMIENTOS DEL SOL

El Sol se mueve todo el tiempo. Aunque nosotros somos tan inimaginablemente diminutos como para no sentir tan siquiera los movimientos de la Tierra; el Sistema Solar entero está moviéndose ahora mismo. Hablemos sobre el movimiento aparente del Sol, el verdadero movimiento solar y el del Sistema Solar entero, para tener más claros estos conceptos. El Sol se mueve y es un hecho, pero hay que diferenciar el movimiento del Sol con lo que nosotros percibimos todos los días en el cielo. Por ejemplo, cuando decimos que “el Sol se está escondiendo” o que “está bajando el Sol” no estamos tan en lo cierto. En realidad, más allá de que el Sol esté moviéndose lentamente, lo que se está moviendo, de forma tal en la que anochece y baja la temperatura es la Tierra. La Tierra se mueve orbitando alrededor del Sol mientras este, a su vez, también está en movimiento. Dependiendo del lugar de la Tierra en la que uno se encuentre observará el reflejo del movimiento de rotación de nuestro planeta, mientras este gira sobre su propio eje. Si el movimiento nos ubica frente a los rayos solares, hay claridad y es de día; si nos

ubica en el otro extremo, hay oscuridad y es de noche. A su vez, las estaciones climáticas también dependen de este y otros factores en los movimientos terrestres.Pero a fin de cuentas, nuestro planeta es tan grande que nos resulta imposible dar cuenta de su movimiento. Por el contrario, nos parece que la Tierra está quieta y que

en realidad es el Sol el que está girando alrededor nuestro. Pues esto es lo que suele llamarse movimiento aparente del Sol o movimiento diurno.Échale un vistazo a este vídeo “El movimiento aparente del sol”, si quieres hacer más gráfica la explicación. https://www.youtube.com/watch?v=CduKL-_f_S0OCKPHOTO/THINKSTOCKEl Sol se mueve y mientras, arrastra todo el Sistema Solar consigo. De acuerdo a la NASA, el movimiento se desarrolla alrededor del centro de nuestra galaxia: la Vía Láctea. En el conjunto, nuestro planeta y nosotros mismos estamos moviéndonos a una velocidad promedio de unos 828.000 km/h. Si, una velocidad impresionante, no obstante, incluso a semejante velocidad, realizar una órbita completa alrededor de la Vía Láctea: ¡Nos toma unos 230 millones de años!.Sostenida en el espacio, nuestra galaxia tiene una gigantesca forma de espiral. Suponemos que esta consta de un gran núcleo central, 4 brazos fundamentales y varios segmentos más pequeños de cada brazo. El Sol, las estrellas y los planetas de nuestro Sistema Solar están situados cerca del brazo de Orión, entre los dos brazos principales de Perseo y Sagitario.

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En total, se estima que el diámetro de la Vía Láctea es de unos 100.000 años luz y el Sol se encuentra a unos 28.000 años luz del centro de la galaxia.Interesante, ¿verdad? ¿Puedes acaso imaginar semejante espectáculo? ¿Puedes notar cuán pequeños e insignificantes somos ante algo como esto? 

MOVIMIENTOS DE LA LUNA

La luna posee dos movimientos:

Rotación: sobre su propio eje, dura 27 días, 7 horas, 48 segundos. Traslación: lo realiza alrededor de la tierra describiendo una órbita casi elíptica, dura 27

días, 7 horas, 48 segundos.

Ambos movimientos tienen la misma duración, por lo que siempre vemos la misma cara de la luna. Tanto el día como la noche lunar son de 14 días terrestres.

FASES DE LA LUNALas distintas posiciones en que se presenta la luna respecto a la tierra y el sol, dan origen a la visión diferente desde la tierra de la zona iluminada cuya duración es de 29 días. Los diversos grados de iluminación que presenta la luna se denominan fases lunares, estas son 4:

LUNA NUEVA: se presenta cuando la luna se halla entre la tierra y el sol de tal manera la luna muestra a la tierra la cara no iluminada por el sol, por lo que no la logramos observar, ya que la luna no posee luz propia y solo refleja la luz del sol.

CUARTO CRECIENTE: es cuando el sol la tierra y la luna forman un ángulo recto, de tal manera que la cara

iluminada de la luna es parcialmente vista desde la tierra, semejando la forma de una C.

LUNA LLENA: al continuar su recorrido orbital la luna comienza a situarse por detrás de la tierra y la cara de la luna que mira hacia nosotros la vemos iluminada por la luz recibida del sol; la mitad del globo iluminado mira hacia nosotros y parece como un disco completamente iluminado.

CUARTO MENGUANTE: la posición de la luna es similar a la luna creciente y aparece en forma de D, la luna va disminuyendo su región iluminada hasta llegar a la forma de media luna, para luego dar nuevamente comienzo al ciclo.

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ACTIVIDAD N° 5

MARCA LA RESPUESTA CORRECTA

Un año solar es el tiempo que tarda la tierra en dar una vuelta alrededor del sol. La figura muestra la ubicación del sistema (sol–tierra–luna) en distintas épocas del año, usando regiones sombreadas para lugares donde la luz del sol no llega.

1. En la posición 1 hay luna llena. Para que esta misma posición se observe luna nueva, la luna debe dar alrededor de la tierra:

A. 1/4 de vueltaB. 1/2 vueltaC. 3/4 de vueltaD. una vuelta completa.

2. En la posición 1, se observa que los rayos del sol golpean de frente al hemisferio norte de la tierra. De esta observación se puede concluir que la estación en la que se encuentra el hemisferio norte es:

A. inviernoB. primaveraC. veranoD. otoño

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MOVIMIENTO DE LAS ESTRELLAS

Mediante la observación detenida del cielo, se verifica que los planetas se diferencian de las estrellas porque se mueven entre ellos, mientras las segundas parecen inmóviles; el fondo de estrellas simula encontrarse fijo sobre la esfera celeste, fundamentalmente porque las distancias relativas que separan una de otras, aparentan ser constantes dada la gran lejanía de todas ellas.

En realidad, todas las estrellas se mueven. La aparente invariabilidad de la forma de las constelaciones es producto de la enorme distancia que nos separa de las estrellas, algo que hace inapreciable su movimiento a simple vista y que sólo pueda percibirse comparando observaciones separadas por largos períodos de tiempo, décadas o centurias.

Edmund Halley determinó por primera vez en 1718 el movimiento de las estrellas, comparando las posiciones de tres estrellas muy brillantes: Arturo, Proción y Sirio, dadas por Tolomeo (85-165 d.C.) en el famoso Almagesto, con las que él mismo había medido. Encontró que ellas habían variado de posición en relación con las estrellas vecinas poco brillantes: la diferencia que halló fue de 1° para Arturo y 0,5° para sirio.

El desplazamiento aparente de las estrellas en el cielo se designa como movimiento propio y se indica en segundos de arco por año ("/año).

Si se comparan dos fotografías de la misma región del cielo, obtenidas con un intervalo de unos 50 años o más, es relativamente sencillo comprobar y medir los diversos movimientos de las estrellas en sentido perpendicular a la visual. Es evidente que este movimiento propio es el desplazamiento en el espacio de la estrella proyectada en el cielo.

Los movimientos propios son, en general, muy pequeños; la enorme mayoría de las estrellas tienen movimientos propios del orden de 0,001"/año, salvo algunas pocas estrellas con algo más de 1"/año. Un caso muy particular es la llamada estrella de Bernard que presenta un movimiento propio de 10,25"/año, que equivale a 1° cada 350 años.

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ACTIVIDAD N° 6

Completa el crucigrama siguiendo las pistas.

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ESTANDAR

Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.

LA ENERGÍA

Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:

¿Qué sucedería si se agotan las fuentes de energía eléctrica teniendo en cuenta el empleo de esta para el funcionamiento de los aparatos tecnológicos?

La Energía lo que mueve el mundo. La energía es la capacidad para obrar, transformar o poner en movimiento, en otras palabras es la capacidad que tiene un sistema de producir trabajo. Es un poco difícil de explicar, aunque la definición sea tan sencilla,  porque al hablar de energía tenemos que pensar que existe en algún lugar,  así quien la tiene es capaz de usarla para poder cambiar algo.

*Si un coche tiene gasolina y la emplea para moverse, entonces hay energía*Si en tu casa enciendes el radiador y genera calor, entonces en el radiador hay energía*Si puedes leer esto, significa que estás vivo y en ti hay energía, por cierto,  más de la que te imaginas.

ACTIVIDAD N° 7

Observa las actividades que hizo Sofía el fin de semana y responde la pregunta.

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¿De dónde viene la energía que hace funcionar los aparatos que usó Sofía el fin de

semana?

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Siempre que enciendes la luz, vez una película, entras a internet, o viajas en automóvil necesitas una fuente de energía.

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OBSERVA LA IMAGEN Y LEE

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ACTIVIDAD N° 8

Observa las imágenes y relaciónalas con su respectiva fuente de energía.

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GASOLINA

CARBÓN

LUZ SOLAR

GAS NATURAL

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ACTIVIDAD N° 9

Completa el esquema con las palabras y las frases propuestas.

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ANEXOS

LECTURA AL PATIO

“LA SABIA NATURALEZA”

Cierto día una familia decidió ir de paseo y acampar a orillas de un río. En este lugar había variedad de plantas y enormes árboles así como diversos animales.

Durante los días que estuvieron allí. Los niños maltrataron las plantas y jugaban muy tosca-mente con los animales; así mismo todos los desperdicios los arrojaban al río y sus padres no les decían nada.

Entonces la Naturaleza que estaba observando todo, se enojó con ellos y se presentó di-ciéndoles: ¡Cuídenme! Yo les proporciono alimento y oxígeno para vivir. Pero ellos no le hi-cieron caso y continuaron maltratándola. Por lo que la Naturaleza decidió darles una lec-ción. A su hijo el aire le ordenó dejar de producir oxígeno y al sol le ordenó ocultarse.

Pasaron apenas unos minutos y los niños comenzaron a ahogarse y  desmayarse. Sus pa-dres desesperados querían ayudarlos pero no podían; la oscuridad y la falta de aire les im-pedían hacerlo. La Naturaleza tan sabia como siempre escuchó el clamor desesperado de la familia y en unos segundos hizo que todo vuelva a la normalidad.

Desde entonces, aquellas personas comprendieron la importancia de cuidar la Naturaleza y se comprometieron a realizar campañas para cuidarla y protegerla.

I.E  Octavio Mongrut Giraldo-Pacasmayo 

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RESPONDE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿A dónde fue a campar la familia?

2. ¿Qué existía en ese hermoso lugar?

3. ¿Qué hicieron los niños cuando estuvieron en ese hermoso lugar?

4. ¿Crees que estuvo bien lo que hicieron los niños?

5. ¿Te parece bien que la naturaleza haya querido dar una lección? ¿Por qué?

6. ¿Por qué se dice que la naturaleza es sabia?

7. ¿Y tú qué haces para cuidar la naturaleza?

LA RAMITA VIAJERA

Un viejo árbol vivía en un frondoso bosque acompañado por sus hijas las ramas. El árbol era muy feliz, pues tenía todo lo que necesitaba: el sol, que cada día le daba luz y calor; la lluvia que siempre acudía a tiempo a regar su tierra; el viento que soplaba con su brisa para refrescar sus hojas y muchos árboles que le acompañaban y llenaban el bosque de alegría con el sonido de sus hojas y con el canto de los pajarillos que vivían allí.

Cada primavera a nuestro árbol le brotaban nuevas ramas hijas y como ya era mayor, tenía muchas ramas de distintos tamaños: unas eran muy pequeñas, porque acababan de nacer, otras medianas y otras eran bien grandes, pues ya tenían algunos años de edad. La ramita mayor de todas era muy aventurera y se aburría mucho sin poder ver el mundo, como era su deseo. Por eso le pidió permiso a su padre árbol para viajar a otro lugar y poder ver cosas nuevas. “Está bien- contestó papá árbol- si es tu deseo te puedes marchar, pero llamaré a mi amiga lluvia para que cuide de ti y acuda a tu lado cuando la necesites”.

La ramita viajera se despidió de su padre árbol y de todas sus hermanas las ramas y en un instante el viento le sopló con tanta fuerza que la arrancó del árbol y la elevó por los aires, haciéndola viajar muy lejos. Pero, de pronto, el viento dejó de soplar y nuestra rama cayó al suelo de un lugar muy seco y desierto, donde no había agua, ni plantas, ni árboles de ninguna clase.

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Miró a su alrededor y se dio cuenta de que allí no había árboles, ni pajarillos como en su bosque anterior. Tan sólo encontró unos pequeños y delgados cactus, que la saludaron al llegar. Nombre: Fecha: La ramita viajera comenzó a ponerse triste, pues tenía mucha sed. ¡Ay! ¿Qué es esto que me está haciendo cosquillas?- se preguntaba la ramita al tiempo que escuchaba el tintineo de las gotas de lluvia al caer sobre su cuerpo. La lluvia caía cada vez más abundante sobre la ramita e iba regando todo aquel lugar. No paró de llover hasta que la ramita se quedó casi enterrada en el barro.

Llovió durante muchos días, hasta que llegó la primavera. Entonces aquella tierra se convirtió en un hermoso paisaje lleno de flores, de plantas y de árboles frutales. La ramita viajera ya había echado raíces y su savia nueva había hecho brotar pequeños tallos, que más tarde se convirtieron en ramas. Nuestra ramita viajera había dejado de ser rama y se había transformado en un precioso árbol, al que acudían los pajarillos a posarse y a cantar.

RESPONDE EN TU CUADERNO:

1. ¿Qué necesitaba el árbol padre para ser feliz?

2. ¿Por qué quería marcharse la ramita viajera?

3. Describe el lugar donde cayó la ramita.

4. ¿Qué sucedió al llegar la primavera?

5. Colorea el árbol

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SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE_______________________________________________

GRADO_____________

ASPECTOS A EVALUAR

Fecha y valoración

Fecha y valoración

Fecha y valoración

Fecha y valoración

Fecha y valoración

CONTENIDOS:

Trabajos escritos o exposiciones.

PARTICIPACIÓN CONOCIMIENTOS

PREVIOS.

PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5

ACTIVIDAD 6

ACTIVIDAD 7

ACTIVIDAD 8 ACTIVIDAD

9.ACTIVIDAD

RECUP.

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