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JAVIERA PAZ ACUÑA

CORTÉS

PSU LENGUAJE

GUÍA N° 1/ SEGUNDO SEMESTRE “ESTRATEGIAS Y EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN

LECTORA”

CUARTO MEDIO

P. IDEAL:

P. OBTENIDO: ________

NOTA: ________

NOMBRE:

_______________________________________________________________

FECHA:

___________

CONTENIDOS:

- HABILIDADES Y DESTRESAS COGNITIVAS REQUERIDAS EN LA ACTUAL PSU DE LENGUAJE.

OBJETIVO:

- REPASAR Y FORTALECER CÓMO EXTRAER IDEAS PRINCIPALES Y EL TÍTULO DE TEXTOS BREVES.

INSTRUCCIONES: - LEE ATENTAMENTE LA GUÍA. - REALIZA TODOS LOS EJERCICIOS EN LA HORA DE CLASES.

- SI TIENES DUDAS, PREGÚNTALE A TU PROFESORA.

Estrategias lectoras

1. ¿Cómo extraer la idea principal de un texto?

Teoría:

- La idea principal resume el pensamiento más importante de cada párrafo.

- Produce unidad y coherencia en el texto.

- Deber ser elaborada mentalmente por el lector en una breve frase

resumen.

- Actúa en forma de eje temático o columna vertebral en torno a la cual se

estructuran de manera dependiente todas las demás ideas (secundarias).

- Se extrae con la pregunta: ¿DE QUE SE HABLA?

- Si eres capaz de parafrasear con tus propias palabras la idea principal,

quiere decir que entendiste el texto.

COMPRENSIÓN DE

LECTURA

Competencia 1: EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA:

- Conocer - Comprender-

analizar - Identificar - caracterizar

Competencia 2: EXTARER INFORMACIÓN IMPLÍCITA:

- Inferir localmente - Sintetizar

localmente - Sintetizar

globalmente - Interpretar

Competencia 3: EVALUAR INFORMACIÓN IMPLICITA Y EXPLICITA:

- Inferir globalmente

- Transformar - Evaluar

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Ejemplo:

La percepción subliminal es un tema que casi nadie quiere creer que exista, y si existiera, son menos aun los que piensan que pueda tener una aplicación práctica. Sin duda resulta más fácil ignorar simplemente lo que pasa (…). Todos hemos sido embaucados y manipulados con estímulos subliminales que los mercaderes de la comunicación dirigen a nuestro subconsciente. Estas técnicas son utilizadas ampliamente por los medios de comunicación, la publicidad, las agencias de relaciones públicas, las compañías industriales y comerciales. El ciudadano común, así como la mayoría de los sociólogos e intelectuales, simplemente no saben lo que está sucediendo. Por otro lado, y todavía más sorprendente, parecen no querer saber lo que ocurre.

Para extraer la idea principal:

- Preguntarse ¿de qué se habla? En el fragmento leído.

- Responder con la idea que actúa de columna vertebral o eje temático: “de la

aparente inexistencia de la percepción subliminal”.

- ¿Qué se dice de la percepción subliminal?: “los medios de comunicación la

utilizan para manipular nuestro subconsciente”.

Ejercicios:

A continuación lee los siguientes textos y escribe con tus propias palabras la idea

principal.

TEXTO 1

La literatura hispanoamericana nace a la modernidad con vocación unitaria a

través de un amplio movimiento denominado Modernismo. Con anterioridad se

había producido en Hispanoamérica corrientes y escuelas literarias importadas

desde Europa, generalmente a través de España. Los descubridores habían

descrito el Nuevo Mundo en sus crónicas al enfrentarse con la nueva realidad

geográfica y cultura propia de la que nos han llegado escasas muestras escritas.

Sin embargo, es este el sustrato sobre el que se asentara la cultura colonial. El

Barroco, la Ilustración y el Romanticismos dieron como fruto autores y otras

características, pero el autentico crisol de las letras hispanoamericanas fue el

Modernismo.

IDEA PRINCIPAL:

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TEXTO 2 La traición – decía Maquiavelo – es el único acto de los hombres que no se justifica. Y

agregaba: “los celos, la avidez, la crueldad, la envidia, el despotismo son explicables y

hasta pueden ser perdonados, según las circunstancias; los traidores, en cambio, son los

únicos seres que merecen siempre la tortura del infierno, sin nada que pueda excusarlos”.

La verdad es que la traición es un impulso complejo, donde se mezclan los más abyectos

sentimientos con las pasiones más encendidas. Ese es el caso de la Malinche, la bella

amante azteca de Hernán Cortes. Por amor – pero también por ambición desmesurada –

traiciono a su pueblo, conspiro contra él y contribuyó a su derrota. Martin, el hijo que tuvo

con el conquistador, fue uno de los primeros mestizos nacidos en estas tierras. Su nombre

es – para millones de americanos – la sombra de la desdicha.

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IDEA PRINCIPAL:

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TEXTO 3

Quizás la primera vez que oí hablar de los asuntos inconclusos o gestalts

inconclusas fue en los libros de Fritz Peris, en los años setenta. O quizás, los conocí

primero a través de la experiencia personal: el impactante contraste entre tener

un sentimiento o impulso “atragantado” y el atreverse a darle curso, a soltarlo

hacia fuera. Pero ¿Qué son las situaciones inconclusas? Imaginemos que a los seis

años vimos, al otro lado del patio del colegio, a un ser deslumbrante y maravilloso,

el primer “flechazo”. Y quizás, a pesar de que contemplábamos embobados a

ese ser en cuanta ocasión podíamos, nunca nos atrevimos a acercarnos. Toda la

energía que se nos despertaba por esa otra persona, y que nos había hecho

correr hacia él o ella, tocarlo o contemplarlo, quizás nunca tuvo curso, quizás se

quedó hasta ahora en nuestro organismo, en nuestros músculos, en nuestra voz,

IDEA PRINCIPAL:

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TEXTO 4

Chomsky, profesor, en el prestigioso MIT (Massachussets Institute of Technology),

propuso nuevas formas de ver la estructura gramatical del lenguaje y elaboro

reglas gramaticales universales las que – según él – parten las distintas lenguas.

Más tarde dijo que estas estructuras gramaticales están “programadas” en la

información genética de los seres humanos. Esto explicaría la sorprendente

facilidad que los niños poseen para aprender las reglas generales del lenguaje, sin

importar lo complicado de estas. Desde los años 60, Chomsky ha sido la voz de un

grupo muy característicos de intelectuales. Se ha vuelto muy impopular en ciertos

sectores porque critica la política norteamericana, los servicios de inteligencia y

las manipulaciones de los medios.

IDEA PRINCIPAL:

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TEXTO 5

Las grandes instituciones, los grandes productos históricos se parecen a los

hombres: más que su nacimiento, es su fin el que despierta el interés de los

contemporáneos, después de haber sido algo importante para la humanidad. Así

ocurre, por ejemplo, con las lenguas. Esto no quiere decir que ningún lingüista

haya pensado hasta ahora en estudiar cómo una lengua nace y se forma; sin

embargo, el problema de cómo muere es mucho más fácil de plantear y

constatar históricamente.

IDEA PRINCIPAL:

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2. ¿Cómo extraer el título de un texto?

Teoría:

- La idea principal de un texto nos conduce al título, es decir, el titulo se

encuentra directamente relacionado con la idea principal.

- Por lo tanto, el titulo lo extraigo, también con la pregunta: ¿DE QUE SE

HABLA EN EL TEXTO?

- La pregunta por el título es una pregunta de síntesis que requiere una

lectura global del texto de principio a fin.

- Un buen título:

Debe corresponder al sujeto o idea principal del texto.

Debe ser lo más específico posible.

Debe ser lo más abarcador.

Debe evitar las ideas secundarias o datos irrelevantes.

Ejemplo:

La inspiración de la literatura, la fuente de la que bebe y vive, su única razón de ser, es la propia vida. Y en la vida de cada uno, un momento trascendental es aquel en el que surge el amor. Nuestra existencia, tan llena de injusticias, de dolo, del color gris de la mediocridad y de la cruel herida del sin sentido, se ve iluminada, a veces, por los colores del arco iris, por un paréntesis resplandeciente que, súbitamente, le confiere sentido. Esta es la idea que, sospecho, condujo a Mario Benedetti a escribir La tregua. Ese paréntesis, esa tregua, la del amor, constituye, seguramente, el tema más tratado en la literatura occidental, porque condensa todo lo que realmente preocupa del ser humano: lleva en el si el deseo de la felicidad de estar vivos, la angustia del tiempo y el sueño de escapar a la muerte, el anhelo de la libertad y la necesidad de compartir emociones, experiencias y pensamientos, la necesidad de no estar solos y comunicarnos con el otro.

Título:

- Preguntarse ¿de qué se habla? En el fragmento leído.

- Responder con la idea que actúa de columna vertebral o eje temático: “la

literatura toma como fuente de inspiración temas de la vida misma”.

- ¿Qué se dice de la literatura como fuente de inspiración?: “un tema de

inspiración de la literatura es el amor”.

- Por lo tanto un buen título para el texto debería contener las palabras clave:

literatura, inspiración, amor. Por ejemplo: “la literatura como fuente de

inspiración: el amor”.

Ejercicios:

A continuación lee los siguientes textos y determina la idea principal o titulo.

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TEXTO 1

Hace más de trescientos años, el científico inglés Robert Hook observó unas

rebanadas muy delgadas de corcho con un microscopio. En 1665 publico un

informe diciendo lo que había visto. Para su sorpresa decía Hook, el corcho era

una masa con pequeñas cavidades similares a un panal de abejas. Eso le

recordaba los pequeños cuartos del monasterio llamados células o celdillas, de

manera que llamo células (célula = celda o cuarto pequeño) a las estructuras

que vio en el microscopio.

Hooke no se dio cuenta que faltaba la parte más importante de las células. La

corteza vacía que observo alguna vez materiales vivientes, activos. Lo que Hooke

realmente vio fueron paredes celulares. No fue hasta 170 años después que otro

científico se dio cuenta de la importancia de estas pequeñas estructuras.

En 1835, un biólogo francés, Feliz Dujardin, vio células vivas con el microscopio.

Tres años después, un botánico alemán, Matias Schleiden, afirmo que todas las

plantas estaban hechas de células. Al siguiente año, el zoólogo alemán Theodor

Schwann declaro que todos los animales también estaban formados por células.

Veinte años más tarde, Rdudolf Virchow, otro biólogo alemán, publico sus

observaciones. El había estado estudiando cómo era que las enfermedades

afectaban a los organismos vivos, concluyó que las células provenían solo de

otras células. Además, declaró que las células de las plantas vienen solo de otras

células vegetales y las células animales vienen únicamente de otras células

animales.

El trabajo de Hook y el de los biólogos del siglo XIX como Dujardin, Schleiden,

Schwann y Virchow conformaron la teoría celular.

Título o idea principal:

a) “Células animales y células vegetales”

b) “El origen de la teoría celular”

c) “La célula”

TEXTO 2

Los lípidos son un grupo general de sustancias orgánicas que no se disuelven en

disolventes polares como el agua, pero que si se disuelven con facilidad en

disolventes orgánicos no polares como el cloroformo, éter o benceno. Muchos,

aunque no todos, contienen ácidos grasos como componentes estructurales

principales. Los lípidos sirven para almacenar energía – por lo general como

grasas o aceites – y también con fines estructurales, como en el caso de los

fosfolípidos y las ceras.

Título o idea principal:

a) “Características de los lípidos”

b) “Componentes de los lípidos”

c) “Función de los lípidos”

TEXTO 3

El pH medio de la lluvia normal esta cerca de 5,6 (ligeramente ácido) porque la

combinación del dióxido de carbono con el vapor de agua produce ácido

carbónico. Sin embargo, en la década de 1920 el pH de la lluvia y la nieve

empezó a descender en Escandinavia, y para la década del 1950 se registraron

fenómenos similares en Europa y en el nordeste de Estados Unidos. Al recogerse

más datos se comprobó que en ciertas regiones geográficas el pH anual medio

de la precipitación pluvial estuvo entre 4 y 4,5. Algunas tormentas ocasionales

hasta producían una lluvia de un pH de solo 2,1 que es muy ácido.

Titulo o idea principal:

a) “El pH medio de la lluvia”

b) “Descensos en el pH de la lluvia”

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c) “Variaciones en el pH de la lluvia”

TEXTO 4

Una de las anormalidades cromosómicas más comunes es la deficiencia mental

conocida como el síndrome Down, así llamado por el médico que la describió

(como por lo general entraña más de un defecto, se lo denomina síndrome, es

decir, grupo de trastornos que ocurren justos). En la mayoría de los casos, el

síndrome de Down no solo comprende retardo mental, sino también un tipo

corporal corto y rollizo de cuello grueso y, a menudo, malformaciones en otros

órganos, en particular el corazón.

El síndrome de Down se presenta cuando un niño hereda tres copias del

cromosoma 21 en lugar de dos. En un 95% de los casos de síndrome de Down la

causa de la anormalidad genética es la no disyunción del cromosoma 21, que

produce un cromosoma 21 extra en las células del niño.

Título o idea principal:

a) “Consideraciones en torno al síndrome de Down”

b) “El origen del síndrome de Down”

c) “Anormalidades cromosómicas”

TEXTO 5

Los fármacos que reducen la actividad del sistema nervioso central se llaman

depresores. Algunos depresores se usan en medicina para tratar la ansiedad y la

depresión. Al embotar los sentidos, los depresores pueden que la persona no se

preocupe por los problemas o que estos no le importen. A una persona que toma

demasiados depresores es posible que ya no le importe nada y se haga muy

indiferente. Operar la maquinaria o conducir automóviles en riesgoso cuando las

reacciones del sistema central se reducen de esta forma.

Titulo o idea principal:

a) “Consecuencias físicas y síquicas de los depresores”

b) “Los depresores y su aplicación en medicina”

c) “Fármacos del siglo XXI: los depresores”