Embed Size (px)
Citation preview
The Future of Learning in a Virtual World
Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com
Foto: Mishel Churkin
Gewoon Wilfred en ‘jij’ svp
Houd je device bij de hand!
Programma
Enkele vragen
Inleiding e-learning
Geschiedenisles....
Waarom e-learning in het onderwijs?
Maatschappelijke ontwikkelingen
Technologische ontwikkelingen en voorbeelden
Veranderende opvattingen over leren en voorbeelden
Jullie vragen en stellingen tussendoor
Eerst enkele vragen
• http://www.govote.at
• enter code 38 24 66
M
www.cs-exhibitions.uni-klu.ac.at
cc S
teve
Whe
eler
, Uni
vers
ity o
f Ply
mou
th, 2
010
Lange geschiedenis
leertechnologie
http://thebitchywaiter.blogspot.com/
“The Americans have need of the telephone, but we do not. We have
plenty of messenger boys.”
- Sir William Preece, Chief Engineer, British
Post Office, 1878. Stev
e W
heel
er, U
nive
rsity
of P
lym
outh
, 201
1
Impact technologie vaak onderschat
Foto: KaiChan Vong
E-learning jonge tak van sport
Foto: © Sergej Khackimullin #5197314
E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
E-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Flipped classroom
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Aard van e-learning is sterk verbreed
(straks voorbeelden)
ICT?
• Apparaten (smartphones, tablets, laptops)
• Applicaties
• Online leerstof
• Volledig online of combi
Waarom leren met ICT?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Foto: Stockfoto © Anatoliy Samara #5775438
Foto: Stockfoto © Anatoliy Samara #5775438
• Schulmeister (2008): mediagebruik rechtvaardigt term digital native niet
• White (2008): gebruik technologie niet afhankelijk van geslacht en leeftijd
• Smith (2012): net zo veel variatie tussen generaties als binnen generaties
• Walhout, Brand-Gruwel e.a. (2011, 2013): leerlingen hebben problemen omgaan informatie
Waarom leren met ICT?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Pedagogische opdrachtFlexibilisering en personalisering
Efficiëntie verbeterenZicht op voortgang verbeteren
Leeromgeving vergrotenKrachtige leeromgeving realiseren
Jullie vragen
Bron: Digital Birmingham
Technologische ontwikkelingen + inzichten in didactiek =
potentie voor onderwijs en leren
Trends rond didactiek en leren Technologie
Omgevingsfactoren (maatschappelijke
ontwikkelingen)
Maatschappelijke ontwikkelingen:
invloed op vormgeving e-learning, hebben gevolgen voor leerdoelen
Netwerksamenleving
Netwerksamenleving
Aandeel kenniswerkers neemt toe Service-georiënteerde economie Behoefte om verbonden te zijn
Gebruik maken van de wijsheid menigte
Technologisering van het leven
Bron: Marketingfacts
Do It Yourselves
Foto: EventorBot
Technologische ontwikkelingen met didactische impact
Mobiele en draadloze technologie
Draagbare technologie versterkt leren binnen authentieke contexten
Draagbare technologie versterkt leren binnen authentieke contexten
Foto: T3.com
Sociale media • Mogelijkheid te reageren op anderen. • Gebruikers genereren zelf content. • Individuen verzamelen en ordenen content naar
behoefte, en verrijken via delen. • Gemeenschaps- of netwerkvorming. • Digitale personas.
Gráinne Conole, 2013
Foto: Wikipedia
Jullie gebruik…
• www. govote.at
• enter code 43 67 75
Technologische ontwikkelingen gaan snel
Ubiquitous and seamless learning
Foto: © Depositphotos/Anatoliy Babiy #10488063
Verrijkte media en ‘immersive’ media
Waardoor opgekomen?
Online video
Waardoor opgekomen?
Online video
Camera’s, bandbreedte, publicatieplatforms
Waardoor opgekomen?
Online video
Camera’s, bandbreedte, publicatieplatforms
Kennisclips, weblectures, webinars, co-creatie zoals digital
stories of reflecties
OpenU masterclasses
Simulaties en serious games
Simulaties en serious games
Foto: Jutten Simulations
Big data en learning analytics
Identificeren van patronen in educatieve data en het gebruik van die patronen om het leren te verbeteren, H. Drachsler (2013)
Foto: Biljuska1
Kansen
• Rijkere informatie over lerenden
• Gepersonaliseerd leren mogelijk
• Reflectieinstrument voor lerenden
Marshall McLuhan: “We shape our tools and
afterwards our tools shape us”
Kansen en mogelijkheden, maar.....
Ik vind het aantrekkelijk als een docent mij dankzij de vele data
aanspreekt als ik achterop dreig te raken
Eerst veranderende opvattingen over lerenVeranderende
opvattingen over leren
Foto: Arto Teräs
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker slagen
(Freeman, 2014)
Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker slagen
(Freeman, 2014)
Van e-learning naar i-learning
Opvattingen over leren
• Actieve rol lerenden, meer ‘controle’ en autonomie lerenden
• Samenwerkend leren (ook multidisciplinair en in netwerken)
• Belang feedback
Waarom ICT voor leren?
Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
Gepersonaliseerd en flexibel leren
Waarom ICT voor leren?
Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578
Gepersonaliseerd en flexibel leren
Specifieke cursussenVerdieping
Specifieke behoeften (taal)
Self test
Self test
Vragen betrekking
scope onderwerp
Self test
Open vraag
Self test
Expert feedback
Studenten zijn bereid om toetsen te maken als deze leiden tot effectiever
leren, ook als men er geen cijfer voor krijgt
Complexiteit werk
Veranderlijkheid werk
+
+-
+Expertise medewerkers
Complexiteit werk
Veranderlijkheid werk
+
+-
+Expertise medewerkers
Informeel of zelfgestuurd leren met
ICT
En nu...
RSS, Twitter, weblog, YouTube, OpenU masterclasses, Pocket...
ELO gebruiken voor co-creatie
Leerlingen betekenisvol thema laten kiezen (bijv. reuma)
Werken in groepjes, onderlinge taakverdeling
Informatie laten zoeken
Verwerken: video’s maken, teksten schrijven, toetsvragen
Paar middagen
Resultaten
Hogere motivatie
Meer geleerd over thema (ook verdiepend leren)
Leren samenwerken
Meer verantwoordelijkheid leren nemen
Informatievaardigheden
Bron: FreeFoto.com
Toegankelijk onderwijs Vrij toegankelijke leermiddelen
Kennis vermeerdert door het te delen Efficiënt inzetten schaarse bronnen
Open source software
Open education
Foto: Audrey Watters
Verschillende typenGeen certificering (meestal)
Wat is ‘massive’?Wat is ‘open’?
Wat is een cursus?Verdienmodel?
DidactiekKwaliteit
Foto: Audrey Watters
Zijn MOOCs volwaardige vorm hoger onderwijs?
