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Mastère en ligne de la CCIP destiné à former les chefs de projet e-learning : toutes les étapes et les évolutions dans l'innovation
Citation preview
DiplômeDiplôme
Chef de projet Apprentissage Chef de projet Apprentissage et Formation En Ligneet Formation En Ligne
Ou comment innover en formation avec efficacité et pertinence
en utilisant les TIC
Innover en formation avec efficacité et pertinence
en utilisant les TIC
Quelques chiffres-clefsQuelques chiffres-clefs • Dans sa 10ième année !
• Son objectif premier : certifier les compétences d’un métier en émergence
• Un partenariat étroit entre une université et la CCIP (combinant approches académique & professionelle)
• Une approche fortement professionnalisante (les candidats entrent avec un projet d’application servant de pivot à toute leur formation– plus de 140 projets réalisés)
Chefs de projet e-learning diplômés CAFEL
Ses caractéristiques
Certification : un diplôme de niveau Mastère 1
Tutorat/ coaching : un spécialiste e-learning dédié à chaque projet individuel des apprenants
Une communauté d’apprentissage soudée
Une approche constructiviste : les apprenants évoluent dans un contexte réel dans lequel ils construisent pas à pas leurs apprentissages et leurs compétences
385 h réparties entre 7 à 9 mois
Un lieu d’innovation et de tests : chaque promo relève de nouveaux défis
La majorité de la formation est réalisée en ligne avec une très
grande variété de contextes et d’outils
Nos défis depuis le démarrage Nos défis depuis le démarrage de la formation de la formation
INNOVERavec les technologies
Etre flexiblepour nous adapter aux contextes des différents projets
Fournir un suivi sur-mesure (selon leurs besoins de formation)
Favoriser l’interaction entre les apprenants
Developper l’autonomie des apprenants
Encourager la complémentarité entre les apprenants (équipes projets)
Changement ! Innovation !
Adaptation ! 3 étapes consecutives …
1ère étape : apprendre en ligne
Projet
MéthodologieLarge panel
d’outils
Réflexion Action
Tutorat
Contenus de formation en ligneCo
mm
unité
d’a
ppre
nant
s
Echanges synchrones & a-synchrones
2 sessions par an
Axes principaux : - les contenus (imprimés et en ligne)- le tutorat
Le LMS contient tout(contenus, échanges, productions)
Sessiosn en classe virtuelle très régulières
Un seul parcours
Organisation de la formation
Soutenance (20%)
Faisabilité (20%) Analyse de
besoins (20%)
Modélisationparcours
(15%)
Maquettage technique
(15%)
Expérimentation (30%)
Session de démarrage (2J)
Réalisation pratique (1J)
Présentation fin du projet
Productions
Projet pilote de l’apprenant
+ou
Synch Synch Synch Synch SynchSynch Synch
Technique
Pédagogique
Administratif
2ième étape : customisation
Nos constats : • Une grande hétérogénéité des publics
(leurs profils personnels, leurs préférences d’apprentissage, leurs objectifs de formation …)
• Un manque de temps / difficile gestion du temps
Besoins : • Plus de flexibilité dans les parcours • Plus d’individualisation
Division de la formation en 5 modules Entrées tout au long de l’annéeApproche pédagogique similaire Validation possible des certificats dans le diplôme
Individualisation des parcours
4 ‘spécialisations’ offertes et choisies en fonction : • des objectifs d’apprentissage des candidats • des caractéristiques de leurs projets
Importante granularisation des contenus
Pour différents parcours
A différents moments
Pour différents niveaux d’approfondissement
3ième étape : l’apprentissage social
2 nouveaux objectifs ajoutés à la formation
1 – développer les compétences de chef de projet e-learning
2 – apprendre à apprendre par l’apprentissage informel et non formel et les réseaux sociaux
3 – construire peu à peu son identité professionnelle
Accorder du temps et des activités spécifiques pour le mettre en œuvre dans la formation et le valoriser dans le diplôme
Résultats attendus • Maîtriser les outils du web 2.0 et des réseaux sociaux durant leur
expérience d’apprentissage– Les trouver , les tester – Les choisir à bon escient
– Inscrire cette période de formation comme la première marche de leurs parcours professionnel Apprendre comme une activité normale de la vie professionnelle et construire ses pratiques pour le faire en continu : - au niveau individuel (sa veille, ses outils de communication, de création …)
- Au niveau collectif (appartenir à des réseaux professionnels )
– Construire progressivement leur identité professionnelle et la réputation du diplôme :
– Fournir des espaces de publication personnelle et collective – Prendre conscience de leur identité numérique – Construire une stratégie à la fois collective et individuelle
Organiser peu à peu leurs apprentissages, utiliser les outils du 2.0, construire leurs parcours et leur identité numérique …
… Environnement Personnel d’Apprentissage
Alexandre / / Guillaume / / Magali / / Sylvie
Etre relié aux autres, apprendre de façon non formelle et bâtir leur réputation au sein de la communauté des professionnels…
… Environnementcommunautaire d’apprentissage
CLE CAFEL 19 v1 / CLE CAFEL 19 v2
Tutorat individuel Tutorat individuel Session CAFELSession CAFEL Diplômés CAFELDiplômés CAFEL PLEPLE
LMSLMS
cafel.frcafel.fr
Site miroir Cafel Site miroir Cafel Publication des Publication des travaux collectifs travaux collectifs
Contenus Contenus site web institutionnel site web institutionnel
Tutorat individuelTutorat individuel Acquérir des Acquérir des connaissances, des connaissances, des savoirs-faire et de savoirs-faire et de compétences compétences Les valider Les valider
Tutorat de la Tutorat de la session CAFEL session CAFEL Apprendre ensemble Apprendre ensemble Produire ensemble Produire ensemble Nous organiser Nous organiser Mutualiser Mutualiser
PLEPLEmes apprentissagesmes apprentissagesmon parcours mon parcours professionnel professionnel ma veille ma veille mon affichage sur mon affichage sur le web … le web …
Communauté Communauté professionnelle des professionnelle des diplômés CAFEL diplômés CAFEL partage d’expertisepartage d’expertisecollaboration collaboration parrainage parrainage
20129 mois pour célébrer les 10 ans du CAFEL
3 mots-clefs : • Ouvert • Solidaire • Partenaire
Ouvert …
A toutes les parties prenantes : – prendre en compte
leurs besoins, – créer du lien et – ancrer l’innovation
Solidaire …
Appel à projet au bénéfice d’une ONG porté par une promo du CAFEL en lien avec les acteurs du marché
Partenaire…
Mise en placedu dispositif SEME • Stages • Emploi• Mission • Expérimentation
Si vous avez des questions ou des remarques …
…il est temps de les entendre !
