1. Formacin de Tutores Para Ambientes Virtuales Modulo I: Cmo
se Aprende en Entornos Virtuales Profesora: Karol Nataly Arenas
Luque
2. Lectura 1: El Aprendizaje Virtual como Proceso de
Construccin Lectura 2: La frustracin del Estudiante en Lnea. Causas
y Acciones Preventivas Tarea: Elabore de un organizador grfico
sobre:
3. El Aprendizaje Virtual como Proceso de Construccin
Revaloracin de un contenido mediado por la estructura cognitiva del
aprendiz. es la Proceso de (re)construccin personal de un contenido
Aprendizaje en un entorno virtual es el a partir de una Estructura
Cognitiva el
4. Estructura Cognitiva Conocimient o especfico Estrategias
aprendizaje Capacidades Cognitivas Elementos Capacidades
Metacognitivas Factores Afectivos Motivacione s y Metas
Representaciones mutuas La Actividad Mental constructiva en este
proceso es la clave fundamental para el aprendizaje virtual.
5. Actividad Mental en el Entorno Virtual Estructura
PsicolgicaEstructura Lgica Implica es la Organizacin interna del
material Significancia Lgica garantiza El diseo del material
esSignificancia Psicolgica asegura Adaptacin cuidadosa y continua
del aprendizaje Relacionar el significado del contenido Existe
insuficiencia de esta perspectiva cuando solo es centrada en el
diseo de materiales al margen de las caractersticas de los
alumnos.
6. Aprendizaje Virtual Significado del contenido Ambos se
construyen de manera dinmica, contextual y situada incluye La
segunda implicacin en relacin al Sentido para aprender Ni el
significado o sentido estn en el material, la construccin no queda
asegurada por el diseo del material.
7. La Enseanza en Entornos Virtuales como Proceso de Ayuda
Actividad mental constructiva El alumno puede o no disponer de
recursos cognitivos para asimilar los contenidos. desarrollada Por
el Alumno la no asegura Construccin optima de significados y
sentidos entorno al nuevo contenido debido a que O incluso si tiene
puede no activarlo o establecer relaciones significativas. Por
tanto No garantiza formas optimas de construccin de
significados
8. Elemento clave: TUTOR VIRTUAL Ayuda a facilitar formas
optimas de construccin Permite adaptacin dinmica contextual y
situada El aprendizaje virtual exige seguir de manera continuada el
proceso de aprendizaje as como ofrecer apoyos y soportes en
momentos necesarios. Relacin conjunta de tareas Profesor Alumno en
la que se cumple Principio Ajuste de Ayuda incluye Apoyos Soportes
Cambiando a lo Largo del proceso Para profundizar el aprendizaje
dando significado y sentido y asegurar el uso de manera autnoma y
autorregulada del mismo.
9. Actividad Conjunta y Procesos de Enseanza y Aprendizaje en
Entornos Virtuales Relacin de 3 elementos Actividad mental
constructiva del aprendiz Contenido Ayuda sostenida y continuada
del tutor Tutor Alumno La actividad conjunta de ambos de manera
remota o asncrona La actividad conjunta est condicionada por:
Restricciones y Potencialidades Recursos tecnolgicos Diseo
instruccional
10. La frustracin del Estudiante en Lnea. Causas y Acciones
Preventivas Las TIC Proporcionan oportunidades pero tambin
carencias pueden Desmotivar y frustrar ocasionando Abandono del
curso El estudiante en lnea es autnomo centro de su formacin pero
Puede que los agentes de la formacin no se percaten del problema
Causas de la frustracin Influencia directa en funcin del alumno.
Influencia directa en funcin del tutor. Influencia de la institucin
encargada.
11. El estudiante debe Prevenir: No disponer de suficiente
tiempo. Albergar expectativas irreales. No responder enteramente a
los objetivos. Carencia de estrategias y destrezas en relacin al
curso. No participar en actividades colaborativas. Desconocer
canales de ayuda. No tener en cuenta el coste econmico aadido.
12. El Tutor debe Prevenir: No haber sido estudiante en lnea.
Tener presencia espordica o nula en el aula. No dar respuesta o dar
respuesta tarda.No mostrar cercana. No mostrar claridad en las
indicaciones. No fomentar la interaccin y colaboracin. Ser
excesivamente rgido
13. La Institucin debe Prevenir: Ofrecer ayuda tcnica
deficiente. No ofrecer una formacin preliminar al estudiante. No
proporcionar la adecuada capacitacin al tutor en lnea. No tener en
cuenta la situacin del estudiante. No tener organizado el curso. No
ofrecer un servicio de orientacin y ayuda al estudiante.
14. Acciones Para Prevenir La Frustracin Estudiante Gestin del
tiempo. Expectativas y responsabilidad. Preparacin como estudiante
en lnea. Desempeo como estudiante en lnea. Tutor Capacitacin y
formacin en lnea Fomentar la interaccin y colaboracin Ser flexible,
emptico y organizado. Institucin Ofrecer informacin organizada,
ayuda tcnica, tramites claros y sencillos y evaluacin coherente.
Capacitar, servicio eficiente, apoyo y orientacin. Garantizar
material adecuado, acceso rpido y resolver contingencias
15. Bibliografa: Onrubia, J. Aprender y ensear en entornos
virtuales: actividad conjunta, ayuda pedaggica y construccin del
conocimiento. RED Revista de Educacin a Distancia, numero grafico
II. Borges, F. (2005). La frustracin del estudiante en lnea. Causas
y acciones preventivas. Revista electrnica de los Estudios de
Humanidades y Filologa de la UOC, 7.
16. La tecnologa, como parte de la cultura, debe estar
necesariamente en la educacin contempornea.
