Estudio autodirigido

TEMA: AUTOAPRENDIZAJE

Dra. Evelyn Goicochea Ríos

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS

ESCUELA DE MEDICINA

EESTUDIO AUTODIRIGIDOSTUDIO AUTODIRIGIDO

El término estudio autodirigido describe un proceso en el cual un individuo toma la iniciativa (con o sin ayuda de terceros) de:

• Dianosticar sus necesidades educativas,

• Formular metas para su estudio,

• Identificar los recursos humanos y materiales necesarios,

• Elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y

• Evaluar los resultados de esa actividad.


En literatura educativa se pueden encontrar otros rótulos para describir este proceso:

•estudio autoplaneado Método de investigación

• aprendizaje independiente Autoeducación

•Autoinstrucción Autoenseñanza

• autoestudio , y Aprendizaje autónomo.

El problema de la mayoría de estos rótulos es que parecen indicar un estudio en soledad;

en tanto que el ESTUDIO AUTODIRIGIDO se lleva a cabo, por lo general, con ayuda de diversas clases:

•profesores, tutores, maestros,

•personas que manejan recursos educativos,

•compañeros de estudios.

EESTUDIO AUTODIRIGIDOSTUDIO AUTODIRIGIDO vs ESTUDIO DIRIGIDO vs ESTUDIO DIRIGIDO POR MAESTROSPOR MAESTROS

“andragogía” (forma combinatoria andr del término griego aner, hombre).

“ Arte y ciencia de ayudar a los adultos a que aprendan (o mejor, seres humanos en proceso de maduración).

pedagogía (del griego: paid, niño, y agogus, dirigente, el que dirige).

“Arte y ciencia de enseñar, “ pero su tradición radica en la enseñanza a los niños.

CUERPO TEÓRICO Y PRÁCTICO

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ESTUDIO DIRIGIDO POR ESTUDIO DIRIGIDO POR MAESTROS MAESTROS

El estudio autodirigido supone que la capacidad (y la necesidad) del ser humano de dirigirse a sí mismo es un componente fundamental del proceso de maduración, y que se debe estimular esa capacidad para que se desarrolle tan rápido como sea posible.

Supone que el educando es, en esencia, una personalidad dependiente, y que corresponde al profesor decidir qué y cómo se le debe enseñar;

ESTUDIO AUTODIRIGIDO

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Supone que las experiencias del alumno

se convierten en un recurso cada vez más

rico para el aprendizaje, que debe aprovecharse al mismo tiempo que la ayuda de los expertos.

Supone que como recurso para el aprendizaje, la experiencia del alumno vale menos que la del profesor y la de quienes elaboran los textos y materiales por consiguiente, es responsabilidad del maestro lograr que los recursos elaborados por los expertos se transmitan al estudiante.

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Se parte de la base de que los alumnos encaran la educación orientándose por temas .APRENDER ES: acumular temas o asignaturas

Por tanto, las experiencias de estudio deben organizarse por unidades según su contenido o su tema.

La tendencia natural es enfocar tareas o problemas; en consecuencia, las experiencias educativas deberían organizarse como proyectos para realizar una tarea o resolver un problema:

es decir, como unidades de investigación.

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Estudiante está motivado por incentivos internos:necesidad de ser estimado (sobre todo, la de estimarse a sí mismo); el deseo de alcanzar una meta, el impulso de crecer, la satisfacción de cumplir un objetivo, necesidad de aprender algún tema específico, y la curiosidad .

El estudio dirigido por maestros supone que el impulso de aprender es una respuesta a recompensas o castigos externos, tales como títulos, diplomas, premios y el temor al fracaso

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Requiere cambiar el esquema tradicional en dos aspectos fundamentales:

1º Pasar de un proceso centrado en la enseñanza en un proceso centrado en el aprendizaje;

2º Desarrollar en los alumnos, de una manera estructurada y programada habilidades, actitudes y valores.

Estos cambios suceden en paralelo.

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EESTUDIO AUTODIRIGIDOSTUDIO AUTODIRIGIDO: Ventajas: Ventajas

Propicia que el alumno se convierta en responsable de su propio aprendizaje, que desarrolle las habilidades de buscar, seleccionar, analizar y evaluar la información, asumiendo un papel más activo en la construcción de su propio conocimiento.

Conduce a que el alumno asuma un papel participativo y colaborativo en el proceso a través de actividades que le permitan exponer e intercambiar ideas, aportaciones, opiniones y experiencias con sus compañeros,

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EESTUDIO AUTODIRIGIDOSTUDIO AUTODIRIGIDO : Ventajas : Ventajas

La vida del aula se convierte en un foro abierto a la reflexión y al contraste crítico de pareceres y opiniones.

Sitúa al alumno en contacto con su entorno para intervenir social y profesionalmente en él a través de actividades como trabajar en proyectos, estudiar casos y proponer solución a problemas.

Compromete al alumno con su proceso de reflexión sobre lo que hace, cómo lo hace y qué resultados logra, proponiendo también acciones concretas para su mejoramiento.

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EVALUACIONEVALUACION

Es un proceso de desarrollo de habilidades, actitudes y valores; técnicas tales como autoevaluación,

coevaluación, evaluación grupal, etc., pueden ser elementos muy valiosos en este propósito.

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LAS HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES LAS HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES SELECCIONADOSSELECCIONADOS: :

Son objeto de aprendizaje y de evaluación.

Ejemplo: "Honestidad" se fortalece a través de las siguientes actividades:

•Autoevaluación del aprendizaje de conocimientos. •Contrato grupal de obligaciones. •Definición de criterios de evaluación. •Autoevaluación interna del grupo. •Autoevaluación del alumno.

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En suma, este modelo educativo conduce al estudiante al

desarrollo de la autonomía, del pensamiento crítico, de actitudes

colaborativas y sociales, de destrezas profesionales y de la capacidad de autoevaluación.

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