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Elías Hernández Tapia
Apropiación y alfabetización digital en entornos educativos: experiencias de éxito
¿Qué es leer?
¿Qué es leer?
• ¿Cómo?
• ¿En dónde?
• ¿Con quién?
• ¿Para qué?
“…leer ya no implica únicamente entender palabras y frases. También consiste en usar iconos de navegación, barras de desplazamiento, pestañas, menús, hipervínculos, funciones, dedicar tiempo a conectarse con imágenes, música y mapas de sitios… La interacción también puede consistir en interactuar modificando el contenido, comunicando algo no predeterminado, como ocurre en correos, blogs o foros. El lector llega a ser autor, el consumidor produce. Ya sabemos que cuando se evalúa este sentido amplio de las competencias lectoras son los jóvenes, adolescentes y aun los niños quienes obtienen mejores resultados”
(García Canclini, N., 2015)
La alfabetización digital
Según los resultados del estudio realizado por Pew Research Center “The Rise of Reading”:
“Aquéllos más propensos a la lectura digital adquieren un perfil que los diferencia de los que leen sólo en papel, pero no necesariamente porque se alejen de la lectura impresa. Quienes usan dispositivos con pantallas son lectores de más tiempo, lo hacen con más diversidad de motivos y consumen libros en diferentes formatos (digital, en papel y audiolibros)”.
(García Canclini, N., 2015)
“Es un repertorio de competencias que permiten a las personas analizar, evaluar y crear mensajes en una amplia variedad de medios….se propone dotar a los sujetos de conocimientos y herramientas para que funcionen como ciudadanos autónomos“
(Buckingham, 2007 y 2008; UNESCO, 2008 en Solari “Alfabetismo trasmedia”)
La alfabetización digital
• Computadoras
Alfabetización digital, más allá de las computadoras
• Medios digitales (visuales y digitales)
• Usuarios capaces de leer de modo selectivo y evaluar y cuestionar la información obtenida
Alfabetización digital, más allá de las aulas
“Uno de los fenómenos más notables del nuevo paradigma educativo es la multiplicación de los centros potenciales de aprendizaje y formación. Si la educación se convierte en un proceso continuo que no se limita a un lugar y tiempo determinados, es importante valorar el ámbito del aprendizaje informal, cuyo potencial se ve hoy reforzado por la posibilidad de acceso que ofrecen las nuevas tecnologías (UNESCO, en relación a los Objetivos de Desarrollo del Milenio -presente en el Plan de Estudios de la SEP-)
• Para disminuir brechas sociales
¿Por qué la alfabetización digital?
• Para disminuir la brecha digital
El desfase con la tecnocultura
“La llegada de nuevas formas de comunicación en red, digitales e interactivas ha producido un quiebre en todos los ámbitos de la vida social. La educación es uno de los sectores que más ha sufrido este cambio: las instituciones educativas se han visto hasta cierto punto desbordadas y no terminan de sintonizar con la tecnocultura digital de las nuevas generaciones.”
(Solari, A., 2015)
¿Así es?
En otras palabras…
• Hay una mutación profunda y rápida de la ecología de los medios debido a la constante evolución de las tecnologías digitales.
• Hay una adaptación lenta e incompleta de las instituciones educativas al nuevo entorno tecnocultural.
• Hay una brecha entre la vida real (digital) entre los jóvenes y las instituciones educativas.
Tecnocultura
Instancias educativas
¿Cuál es nuestra situación?
• Rol del profesor(a) • Recursos utilizados • Contenidos empleados • Actitud, involucramiento ,
entusiasmo del alumno(a) • ¿Hay pensamiento critico o
repetición? • Rol de las TIC: ¿es un medio o
un fin?
Caso 1
• ¿Qué nos dice este caso?
https://www.youtube.com/watch?v=gYlIJ-wdrNw
• Rol del profesor(a) • Recursos utilizados • Contenidos
empleados • Actitud,
involucramiento , entusiasmo del alumno(a)
• ¿Hay pensamiento critico o repetición?
• Rol de las TIC: ¿es un medio o un fin?
Hoja 1
Caso 2
• ¿Qué nos dice este caso?
• Rol del profesor(a) • Recursos utilizados • Contenidos
empleados • Actitud,
involucramiento , entusiasmo del alumno(a)
• ¿Hay pensamiento critico o repetición?
• Rol de las TIC: ¿es un medio o un fin?
Caso 3
• ¿Qué nos dice este caso?
• Rol del profesor(a) • Recursos utilizados • Contenidos
empleados • Actitud,
involucramiento , entusiasmo del alumno(a)
• ¿Hay pensamiento critico o repetición?
• Rol de las TIC: ¿es un medio o un fin?
¿Cuál es la diferencia en estos casos?
• Rol del profesor(a) • Recursos utilizados • Contenidos empleados • Actitud, involucramiento ,
entusiasmo del alumno(a) • ¿Hay pensamiento critico o
repetición? • Rol de la tablet: ¿es un medio
o un fin?
¿Cuál es la diferencia de estos casos?
• Rol del profesor(a) • Recursos utilizados • Contenidos empleados • Actitud, involucramiento ,
entusiasmo del alumno(a) • ¿Hay pensamiento critico o
repetición? • Rol de la tablet: ¿es un medio
o un fin?
• ¿Con cuál caso te identificas?
• ¿Por qué?
Hoja 2
Los profesores• ¿Cómo será nuestra
educación?
• ¿Cuál es nuestro rol?
https://www.youtube.com/watch?v=LFDVTUYXQLU&nohtml5=False
La escuela
“La escuela sigue siendo clave para el aprendizaje pero no da todos los conocimientos y destrezas, que siguen hallándose cada vez más fuera de ella… Es en esos otros sitios no escolarizados, en los cuales se desenvuelven prácticas distintas a las legitimadas por la formación escolar, donde también se emplea y expande la capacidad de lectoescritura” .
(García Canclini, N., 2015)
La pregunta:
• ¿Estamos listos para ser parte de la inclusión y alfabetización digital o sólo debemos ser observadores?
• ¿En dónde queremos estar? • ¿En dónde podemos estar?
Hoja 3
