Comença l’aventura a la classe de primer dels astronautes, compartim com ens direm en companyia i què l’interessa a cada persona del grup.

SOM ELS ASTRONAUTES PERÒ ENS INTERESSEN MOLTES ALTRES COSESDEL MÓN que compartirem i ens ajudaran A interrogar-nos plegats a interessar-nos per les idees dels altres i a compartir les nostres.

ENS FEM GRANS I ...

PERÒ CONTINUEM MOLTÍSSIMES MÉS

Organitzem les propostes, idees ,desitjos, interrogants de cadascú. Les agrupem compartint quines tenen a veure, quines parlen o enriqueixen un mateix tema .

POTSER TOTES LES COSES SÓN DE PERSONES !!!

Però quin títol podríem posar a cada columna de color?

ANEM COMPARTINT , ELS GRANS ANEM COMPARTINT , ELS GRANS INTERROGANTS, ELS MISTERIS INTERROGANTS, ELS MISTERIS QUE ENS COMMOUEN MENTRE QUE ENS COMMOUEN MENTRE ANEM CERCANT RELACIONS ANEM CERCANT RELACIONS ENTRE ELS SABERS QUE VAN ENTRE ELS SABERS QUE VAN ENRIQUINT I FENT CRÈIXER EL ENRIQUINT I FENT CRÈIXER EL TEIXIT,TEIXIT,LA TRAMA DE LA VIDA D’AQUESTA LA TRAMA DE LA VIDA D’AQUESTA COMUNITAT, FETA DE COMUNITAT, FETA DE MATISOS,DE TEXTURES,DE MATISOS,DE TEXTURES,DE GRADACIONS DE COLORS. GRADACIONS DE COLORS. UNA TRAMA FETA DE LA UNA TRAMA FETA DE LA POLIFONIA DE VEUS QUE ES POLIFONIA DE VEUS QUE ES REINVENTEN EN EL FET DE SER REINVENTEN EN EL FET DE SER EN COMPANYIA.EN COMPANYIA.

CADA MISTERI OBRE ESPAI AL CADA MISTERI OBRE ESPAI AL CONEIXEMENT I VA DEIXANT CONEIXEMENT I VA DEIXANT EMPREMTAEMPREMTA

Ara comença per a mi la feina més difícil...començar a Ara comença per a mi la feina més difícil...començar a gestionar el viatge pel món del coneixement , el gestionar el viatge pel món del coneixement , el viatge per la complexitat....viatge per la complexitat....

Continuem doncs navegant pel món del Continuem doncs navegant pel món del coneixement...tirant dels prims fils de la teranyina.coneixement...tirant dels prims fils de la teranyina.

Anem marcant els interrogants que ja hem anat abordantAnem marcant els interrogants que ja hem anat abordant

Les possibilitats de que circuli el coneixement, les idees, les persones, les diferents versions..., fan que emergeixin nous itineraris d’aprenentatge.

PARLEM DE LA CRISIPARLEM DE LA CRISI

D’OBAMA, DE LA GUERRA DE GAZA I ISRAEL...D’OBAMA, DE LA GUERRA DE GAZA I ISRAEL...

Els mapes entran a narrar i enriquir diferents itineraris d’aprenentatgeEls mapes entran a narrar i enriquir diferents itineraris d’aprenentatge

L’expedició al Pol Sud un nou itinerari d’aprenentatgeL’expedició al Pol Sud un nou itinerari d’aprenentatge

FONTCUBERTA I...ENS INSTAL.LEM EN EL DUBTEFONTCUBERTA I...ENS INSTAL.LEM EN EL DUBTE

UN DIA EL JEAN FONTANA VA FER EL MIRACLE DE CONVERTIR-SE EN MOLTS MONJOS IGUAL QUE ELL.

HOLA! EM DIC JOAN FONTANA

ESTIC ENFADAT PERQUÈ SÓC IGUAL QUE ELS ALTRES!

ESTIC COLLINT FLORS MOLT

BONIQUES

I SI FEM EL DIBUIX DE LA LLUERNA A VEURE SI SURT MILLOR ARA?I SI FEM EL DIBUIX DE LA LLUERNA A VEURE SI SURT MILLOR ARA?

LA LLUERNA, LES MATEMÀTIQUES, FER MAQUETES I...LA LLUERNA, LES MATEMÀTIQUES, FER MAQUETES I...

EXPLOREM EL PENSAMENT DE EXPLOREM EL PENSAMENT DE CHARLES DARWINCHARLES DARWIN

EL MARTÍ PORTA UN LLIBRE PER LLEGIR A LES FOSQUES I...EL MARTÍ PORTA UN LLIBRE PER LLEGIR A LES FOSQUES I...

Explorem la fosforescència i la fluorescènciaExplorem la fosforescència i la fluorescència

COMENCEM A RELACIONAR I INCORPORAR DIFERENTS ITINERARISCOMENCEM A RELACIONAR I INCORPORAR DIFERENTS ITINERARISD’APRENENTATGE.D’APRENENTATGE.

Anem creant el nostre teixit de la complexitatAnem creant el nostre teixit de la complexitat