El Liderazgo en el Siglo XXI

LIDERAZGO EN EL SIGLO XXI ¿Qué líder se necesita para un mundo distinto?

CONTENIDO

1. Justificación del programa pág. 3

2. A quiénes va dirigido el programa pág. 4

3. Objetivos del programa pág. 5

4. Contenido del programa pág. 6

5. Condiciones de realización pág. 8

2

JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Las crisis económicas sólo son señales de advertencia de que la manera de dirigir organizaciones ha cambiado. Por eso, el reto del líder es, por una parte, salir de las crisis, pero, al mismo tiempo, hacerlo de manera que su estilo de liderazgo sea diferente. Actuando de la misma forma que dio lugar a las crisis que padecemos no parece ser la mejor de manera de salir de ellas, ni de evitar la repetición de la misma dentro de poco tiempo.

Hace tiempo, el CEO de una de las empresas más importantes y admiradas en el mundo, Procter & Gamble, dijo que si la organización perdiese todos sus activos físicos, recursos financieros e incluso patentes y marcas, pero conservase la plantilla con todas sus capacidades intelectuales, sin ninguna duda, en una década serían capaces de reconstruir el mismo volumen de negocio que antes de perder esos recursos.

De esto precisamente se trata en este programa, de desarrollar la capacidad intelectual adecuada en cada participante, para que sea no sólo capaz de salir de situaciones de crisis, sino de alcanzar las posiciones de liderazgo a las que debe llevar a la organización que lidera.

3

A QUIÉNES VA DIRIGIDO EL PROGRAMA ⎬ Directivos con experiencia con un mínimo de cinco años dirigiendo equipos de trabajo de cualquier índole.

⎬ Directivos conocedores de la falta de eficacia de los modelos de comportamiento directivo clásicos en la actualidad, y que quieran comprender dónde están las causas de esa limitación para tratar de superarlas con nuevos modelos acordes con:

!  El nuevo entorno económico, !  La diversidad cultural en la que se hacen los negocios hoy en día, !  El nuevo perfil de los colaboradores actuales.

⎬ Directivos que no tengan miedo a tener que cambiar, cualquiera que sea su edad y la posición que ocupen en la organización.

⎬ Jóvenes directivos y predirectivos con potencial que quieran evitar las trampas en las que ha caído el ejercicio del liderazgo a lo largo del siglo XX, para adoptar desde el principio el modelo de liderazgo adecuado para el siglo XXI.

4

OBJETIVOS DEL PROGRAMA !  Ofrecer una visión de la evolución del pensamiento acerca del liderazgo y su influencia en la dirección de personas a lo largo de la historia.

!  Presentar las teorías más modernas sobre los modelos de liderazgo que se están discutiendo en la actualidad, explicando los resultados que se obtienen donde son aplicados, de manera que el participante se sitúe a la vanguardia del debate actual sobre el management adecuado para el siglo XXI.

!  Presentar casos, realizar ejercicios prácticos y simulaciones, con el objeto de que se vea cómo se integran los diferentes modelos de liderazgo en entornos de trabajo reales, para que se puedan extraer conclusiones válidas acerca de la utilidad de los mismos.

!  Insistir en los aspectos fundamentales en los que se está basando el éxito del liderazgo en las empresas líderes. Por ejemplo:

o  Comprensión de los perfiles de los nuevos colaboradores o  Adaptación de las estructuras organizativas que favorecen los nuevos

estilos de liderazgo o  Integración continua de nuevos procesos y nuevas tecnologías.

5

6

CONTENIDO DEL PROGRAMA

D E S A R R O L L O D E L L I D E R A Z G O A L O L A R G O D E L A H I S TO R I A

A C O N T E C I M I E N TO S H I S T Ó R I C O S I N F L U Y E N T E S

LIDERAZGO CLÁSICO Homero y los líderes homéricos Liderazgo en Roma. Vidas paralelas. Alejandro y César Liderazgo en el teatro de Shakespeare

_______________________________

Desarrollo de la cultura occidental: Israel, Grecia, Roma, CrisOanismo, Derechos Humanos. 1492. Descubrimiento de América. 1789. ConsOtución americana y revolución francesa. 1848. Manifiesto comunista de Marx y Engels. México pierde California, Texas, Nuevo México. El accidente de Phineas Gage revoluciona la neurología y la neuropsicología. El avance tecnológico a lo largo del siglo XIX y XX y los problemas sociales que provoca.

LIDERAZGO MODERNO SIGLO XX Descentralización. Dupont. 1920s. Relaciones humanas. Elton Mayo Hawthorne. 1930s. Jerarquía de necesidades. Abraham Maslow. 1940s. La prácOca del Management. Peter Drucker. 1950s. Teoría Y. Douglass McGregor. 1960s. MoOvación. Frederick Herzberg. 1960s. El trabajo del direcOvo. Henry Mintzberg. 1970s. Aprendizaje en las organizaciones Chriss Argyris. 1970s. En busca de la excelencia. Peters & Waterman. 1980s. Estrategia compeOOva. Michael Porter. 1980s. La quinta disciplina. Peter Senge. 1990s. Core Competences. Prahalad & Gamel. 1990s. Buil to last. Porras & Collins. 1990s.

___________________________________________

1910. Ford y el Fordismo. 1914. Primera Guerra Mundial. 1945. Segunda Guerra Mundial. 1969. Llegada del hombre a la luna. Primer caso de HIV. 1977. Aparición del primer ordenador personal. 1990s. Internet. Clonaciones. Genoma humano.

HACIA UN NUEVO LIDERAZGO El liderazgo humilde de nivel 5 de Jim Collins. Gary Hamel, en el Foro McKinsey, esforzándose por definir un nuevo modelo de liderazgo para el siglo XXI. Liderazgo sin jerarquía. Las nuevas estructuras para el despliegue de la creaOvidad. La inteligencia emocional, la psicología posiOva, las llamadas de atención de la neurociencia en el comportamiento del líder. Daniel Pink y sus recomendaciones acerca de la moOvación de los colaboradores actuales. Leadership & Followership. Daniel Kahneman y los problemas que sufrimos al tomar decisiones. La toma de decisiones basada en Big Data.

7

CONTENIDO DEL PROGRAMA D E S A R R O L L O D E L L I D E R A Z G O A L O L A R G O D E L A

H I S TO R I A MÓDULO I LIDERAZGO CLÁSICO

Homero y los líderes homéricos Liderazgo en Roma. Vidas paralelas. Alejandro y César Liderazgo en el teatro de Shakespeare

16

MÓDULOS TEMARIOS HORAS

MÓDULO II LIDERAZGO MODERNO EN EL SIGLO XX

Descentralización. Dupont. 1920s. Relaciones humanas. Elton Mayo Hawthorne. 1930s. Jerarquía de necesidades. Abraham Maslow. 1940s. La práctica del Management. Peter Drucker. 1950s. Teoría Y. Douglass McGregor. 1960s. Motivación. Frederick Herzberg. 1960s. El trabajo del directivo. Henry Mintzberg. 1970s. Aprendizaje en las organizaciones Chriss Argyris. 1970s. En busca de la excelencia. Peters & Waterman. 1980s. Estrategia competitiva. Michael Porter. 1980s. La quinta disciplina. Peter Senge. 1990s. Core Competences. Prahalad & Gamel. 1990s. Buil to last. Porras & Collins. 1990s.

MÓDULO III HACIA UN NUEVO LIDERAZGO

El liderazgo humilde de nivel 5 de Jim Collins. Gary Hamel, en el Foro McKinsey, esforzándose por definir un nuevo modelo de liderazgo para el siglo XXI. Liderazgo sin jerarquía. Las nuevas estructuras para el despliegue de la creatividad. La inteligencia emocional, la psicología positiva, las llamadas de atención de la neurociencia en relación con el comportamiento del líder. Daniel Pink y sus recomendaciones acerca de la motivación de los colaboradores actuales. Leadership & Followership. Daniel Kahneman y los problemas que sufrimos al tomar decisiones. La toma de decisiones basada en Big Data.

24

32

CONDICIONES DE REALIZACIÓN DEL PROGRAMA

8

Acciones que integran el programa:

1.  Selección de los participantes

Consiste en una entrevista personal de los participantes con el coordinador del programa.

La entrevista será individual y tendrá una hora de duración aproximadamente. El objetivo de la entrevista es múltiple:

o  Dar a conocer el programa al participante o  Motivarle para que asuma que es un reto intelectual y profesional

que tiene que superar o  Ofrecer al participante la posibilidad de consultar cuantas

cuestiones estime necesario plantear en relación con el programa o  Comprobar que el perfil del participante es adecuado para su

aprovechamiento del programa.

9


2. Trabajo de los participantes en el aula

Consiste en la formación específica, que nunca será exclusivamente teórica, pues estará basada en conceptos teóricos y ejercicios prácticos, es decir, en una dinámica participativa, tal como se explica en el esquema que aparece en la página siguiente:


10


1, AÚN NO SÉ

4, PRACTICO LO QUE SÉ

Desarrollo formativo

2, YA SÉ, PERO AÚN NO APLICO

3, SÉ, Y TRATO DE APLICAR LO QUE SÉ EJERCICIOS PRÁCTICOS

CONCEPTOS TEÓRICOS

Tiempo

ESTÍMULO FINAL


11


3. Trabajo de los participantes fuera del aula a lo largo de la realización del programa.

Consisten en cuatro tipos de acciones distintas.

1ª, Los trabajos de lectura (libros, artículos, etc) que encargarán los profesores que dirijan las distintas materias del curso

2ª, La visión de videos que seleccionen para ellos esos mismos profesores

3ª, Las presentaciones de temas que tengan que hacer los participantes, por encargo expreso de los profesores, ante el resto de los miembros del grupo

4ª, Entrevistas personales (o por Skype) individuales a lo largo del programa, tanto a petición del participante como del coordinador del programa.


12


4. Trabajo que cada participante tiene que realizar a la finalización del programa.

Cada participante podrá elegir el tema sobre el que trabajar. Cuando no elija ninguno recibirá el que el coordinador del programa considere más apropiado para él. Para realizarlo contará con el apoyo, vía email, del coordinador del programa.

El participante tendrá que remitir antes de la finalización del programa el trabajo realizado.

El trabajo será revisado y se dará por aprobado, o se ofrecerán recomendaciones de mejora al participante, en cuyo caso tendrá que volver a trabajar sobre él para conseguir su aprobación definitiva.

Tras la aprobación del trabajo realizado, el participante recibirá un título específico por la participación con éxito en el programa.


13

Cualquier persona interesada puede solicitar cuanta información necesite

en:

AngelMoraleda.com

Education

El Liderazgo en el Siglo XXI