UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN

AUTORA: ARIANA MONCAYO TUTOR: Dr. GONZÁLO EMACHEFECHA: 26 de noviembre de 2016

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

El conocimiento Método Científico Conocimiento

Científico Ciencia

“El conocimiento es el fundamento para edificar un país con capacidad para enfrentar los problemas y los retos del futuro” (Pulido, 2000)

EL CONOCIMIENTO

EL CONOCIMIENTO

Gnoseológico Epistemológico

origen

GnosisConocimie

nto Logos

Estudio EpistemeCiencia

LogosEstudio

Estudio de los problemas del

conocimiento humano desde el punto de vista

Filosófico

Estudio sobre el conocimiento científico y su fundamento

Es un conjunto de información que es almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje , o a través de la observación, este se apoya en la experiencia, en la práctica.

“Conocimiento significa entonces apropiarnos de las propiedades y relaciones de las cosas, entender lo que son y lo que no son” (Muñante,2016)

EL CONOCIMIENTO

PROCESO DEL CONOCIMIENTO

Realidad Es el punto de partida para poder obtener un conocimiento, desde la realdad es donde vamos a iniciar un proceso del conocimiento.

Conocimiento- Proceso Acto de Aprehender la naturaleza y darle un significado a las cosas, en pocas palabras a la realidad.

Concepto Se refiere a la abstracción representativa de la realidad aprendida.

Definición La expresión de los rasgos fundamentales del contenido del concepto, idea totalmente clara acerca de esa realidad un explicación verificada y con todos los argumentos muy claros.

Lenguaje Es la expresión ya dar a conocer a la definición en modo articulado, comentándolo y expresar e conocimiento tal y como es. Última etapa del conocimiento.

PROCESO DEL CONOCIMIENTO

TIPOS DE CONOCIMIENTOSe refiere a las realidades visibles; las que se pueden ver. Realidades visibles comprobadas, aceptable para varios sujetos

OBJETIVO

ORDINARIOTodos tenemos acceso, sirve de base para la ciencia a este tipo de conocimiento, es racional, se adapta a los hechos, es un conocimiento que se origina de la cotidianidad y totalmente empírico expresa en saber como.

CIENTÍFICO

Obtenido a través del proceso de investigación, nace del conocimiento ordinario. Es un proceso totalmente científico y sistemático, la única forma de justificarlo es por medio de la crítica y comprobación de hipótesis o soluciones de problemas que surjan entre lo que conocemos y lo que ignoramos.

FORMAS DEL CONOCIMIENTO

Nivel Sensorial Primera impresión a través de las sensaciones es decir: visión, audición, gusto y tacto. Después viene la percepción que se refiere a la información del objeto, y por ultimo último pas tenemos a la representación del objeto que es la imagen senso-perceptivas, es decir la imagen que nos dibujamos mentalmente

NIVELES DEL CONOCIMIENTO

Nivel Lógico En este nivel también encontramos tres pasos para que nos puedan conducir al conocimiento

Concepto: dar a conocer cualidades generales o esenciales

Juicios: Acto mental que niega o afirma algo según un hecho o fenómeno de la realidad

Razonamiento: Profundizar con conocimientos nuevos, es decir ampliar el conocimiento anterior con más enfoques, para que de este modo sea un conocimiento más amplio.

NIVELES DEL CONOCIMIENTO

Estudia las doctrinas filosóficas que abordan los problemas de conocimiento; dichos problemas del son:

Posibilidad del Conocimiento problema reflexivo y los filósofos se preguntan antes de entrar en contacto con el objeto de estudio ¿es posible conocer?

PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

Dogmatismo Se refiere básicamente a que el espíritu es capaz de conocer la realidad tal cual es. Reconoce la superioridad del objeto respecto al sujeto, de la realidad de las ideas, de la naturaleza del espíritu.

Escepticismo Niega que el sujeto pueda aprehender al objeto y tener conocimiento actúa de manera subjetiva, Toma una actitud contraria al dogmatismo.

"El sujeto cognoscente depende de una serie de factores que le impiden llegar al objeto." (Rossental, 1946)

PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO Criticismo Es una postura media entre el

escepticismo y el dogmatismo, no acepta afirmaciones de la razón sin ninguna discusión, necesita motivos y fundamentos, tiene una actitud reflexiva y crítica.

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO Racionalismo Corriente Filosófica que toma como

principal referencia a la razón para poder llegar al conocimiento, sostiene que el conocimiento verdadero y válido acerca de la realidad no proviene de los sentidos, sino de la razón o del propio entendimiento.

Empirismo Corriente filosófica que toma como única y absoluta fuente del conocimiento a la experiencia es totalmente empírica, nos dice que el hombre no posee habilidades innatas todo lo aprende como decía Locke “el hombre es una tabula rasa” la cual vamos llenándonos de aprendizajes mediante la experiencia.

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO Intelectualismo Se fusiona el racionalismo y el

empirismo para nuevos conocimientos. "Sostiene que hay juicios lógicamente necesarios y universalmente válidos no sólo sobre objetos ideales sino también sobre los objetos reales, derivados de la experiencia." (Rossental, 1946)

“El método scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός= camino; y del latín usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias” (Castán, 2014)

MÉTODO CIENTIFICO

DEFINICIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Conjunto de pensamientos universales y necesarios, y que en función de esto surgen ciertas cualidades importantes, como la de que está constituida por leyes universales que forman parte de un conocimiento sistemático de la realidad. Y de esta manera el método científico procura una adecuada elaboración de esos pensamientos universales y necesarios.

“Podemos llamar método científico al recurso científico que nos permite organizar nuestra capacidad de pensamiento científico, ya para descubrir la verdad, las leyes que ignoramos o ya para probarla y demostrarla a otros, cuando la conocemos, con el objetivo de transformar, por medio de la práctica científica, la realidad” (Carvajal, 2013)

Facilidad

• El método científico proporciona todos los recursos metodológicos para una buena investigación

Primordialidad

• Dar preferencia a la esencia del tema a investigar y las ideas más importantes de este.

Perfectibilidad

• Perfeccionar el método de investigación para que el trabajo se realice de manera adecuada.

CARACTERISTÍCAS GENERALES

Fecundidad

• Crear o producir conocimientos que estén bien hecho y de calidad para así sea un trabajo completo y pueda ayudar a más personas.

Sistematización

• Aislar de forma intencional el fenómeno concreto y que es objeto de la observación.

Control

• las condiciones bajo las que se realiza la observación han sido previamente consideradas y delimitadas.

CARACTERISTÍCAS GENERALES

CARACTERÍSTICASESPECÍFICAS Trata de establecer elementos científicos relacionados a la práctica

Los elementos de la realidad son de carácter objetivo (centrar la atención en el objeto de estudio)

Es de carácter universal y un método teórico.

Es sistemático el sentido de orden y disciplina que busca garantizar un nivel aceptable de reproducibilidad y validez.

Busca controlar los factores que no están directamente relacionados con las variables en cuestión pero que pueden influir sobre ella.

Es circular su interacción continua entre experiencia y teoría. La teoría alimenta a la experiencia y ésta a la teoría y el objetivo es entrar en un proceso de retroalimentación que permite la acumulación de conocimiento

“Este método busca el camino, la vía de conocimiento, no de cualquier conocimiento en general, sino de los conocimientos ubicados dentro del rigor de la ciencia y la tecnología.” ( (Avilés, 2004, pág. 23)

ESTAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

ESTAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

ESTAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

ESTAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO REALIDAD Identificar y plantearse el problema que se va a investigar de manera profunda

OBSERVACIÓN Se busca evidencias y cualquier tipo de detalle con la observación de manera caudalosa, para así lograr realizar hipótesis que no estén fuera de lugar.

PREGUNTAS INTERROGATIVAS pregunta para la cual no podemos encontrar respuesta. Es necesario que sea resoluble y debe ser formulado en términos adecuados.

ESTAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO SUPOSICIONES Denominados hipótesis exige una formulación más elaborada con la aparición de las variables y la relación que esperamos encontrar entre ellas. tipo de verdad temporal.

INSTRUMENTO Acumulación y análisis de datos aquí se da la comprobación empírica tras recogida de datos. Etapa más específica de cada técnica concreta del método científico.

CONCLUSIONES Si los datos avalan la hipótesis será confirmada. En caso contrario se concluirá que en las circunstancias contempladas la hipótesis no ha sido confirmada y/o se volverá a la segunda etapa proponiendo una nueva y coherente solución al problema.

ESTAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO INFORME Es un reporte por así decirlo del proceso que se elaboró conjunto a evidencias, conclusiones, resultados y una posible solución al problema..

“El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.” (Bustamante, 2007)

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Es un pensamiento dinámico en la conciencia de los sujetos capaz de utilizar la reflexión crítica sobre un problema. Es cierto que se requieren de ciertos pasos para llegar a él.

Es aquella que necesita pasar por un proceso de investigación.

DEFINICIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CRÍTICO

Trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto

VERIFICABLE

Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso del tiempo.

SISTEMÁTICO

Es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionándose con los que ya existían. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre sí.

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SABER

UNIFICADO

No busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idéntico y de permanente.

UNIVERSAL

Es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varía con las diferentes culturas.

COMUNICABLE

Es  mediante el lenguaje científico, que es preciso y unívoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las teorías en sus aspectos lógicos y verificables.

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

RACIONAL porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razón.

El ser humano alberga sentimientos contradictorios: por una parte, los de grandeza y prepotencia, gracias al desarrollo científico y tecnológico y, por otra, los de desesperación e impotencia ante sus propios límites y posibilidades de autodestrucción. El mundo moderno exige respuestas inmediatas y continuas que le permitan al ser humano enfrentarse consigo mismo y con sus valores (Artigas, 1992).

CIENCIA

LA CIENCIA

Pulido, A. (2000). un país por reconstruir . Bogotá, D. C: Universidad Nacional de Colombia.

Rossental, M. (1946). Diccionario Filosófico. México: Pueblos Unidos.

Castán, Y. (2014). http://www.ics-aragon.com. Recuperado el 01 de 11 de 2016, de Introducción al método científico y sus etapas.

Bustamante, L. M. (24 de 04 de 2007). https://lmoyaprf313.wordpress.com/. Recuperado el

01 de 11 de 2016, de Libro Conocimiento Cientifico .

Avilés, C. V. (2004). Metodología de la Investigación Científica. Ecuador: Sur Editor.Metodología de la investigación

Velez, C. (2001). Apuntes de metodología de la investigación. Medellín: Departamento de Ciencias Básicas Universidad EAFIT.

Servin, M. d. (2012). Conceptualización de los saberes. Santa Fe: Universidad Iberoamericana .

BIBLIOGRAFÍA