LINEAMIENTOS CURRICULARES Y METODOLÓGICOS PARA EL

DESARROLLO DE LAEDUCACIÓN INCLUSIVA Y EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO

PLURINACIONAL

DOCUMENTO DE TRABAJONoviembre, 2011

Viceministerio de Educación Alternativa y Especial

Sistema Educativo

Plurinacional

Subsistema de Educación

Alternativa y Especial

Subsistema de Educación Regular

Subsistema de Educación Superior

Educación Alternativa

Educación Especial

Educación para Estudiantes con

Talento Extraordinario

Educación para personas con Discapacidad

Educación para Estudiantes con

Dif icultades en el Aprendizaje

SISTEMA EDUCATIVO

PLURINACIONAL

SUBSISTEMAS ÁMBITOS ÁREAS

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Ofrece atención a la diversidad, respondiendo a las necesidades educativas, intereses y expectativas de todas las personas y estudiantes de una determinada comunidad, reconociendo y respetando los diferentes r itmos y esti los de aprendizaje en igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones, s in discriminación alguna.  

EDUCACIÓN INCLUSIVA

EDUCACIÓN ESPECIALConjunto de servicios, programas y recursos educativos destinados a responder de manera oportuna y pertinente a las necesidades educativas en el Sistema Educativo.

MEDIO para la Educación Inclusiva

• Pluralismo democrático en el Sistema Educativo Plurinacional

• Oportunidades y apoyos integrales• Sistemas educativos abiertos y

flexibles • Toma de decisiones en y con la

comunidad • Coevaluación y autocrítica en los

procesos individuales y socio-comunitarios.

Igualdad de oportunidades

( IGUALDAD)

Oportunas y Pertinentes

(COMPLEMENTARIEDADY

RECIPROCIDAD)

Equiparación de condiciones (EQUIDAD)

Centros comunitarios

educativos accesibles

(DIGNIDAD)

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA VIVIR

BIEN

Polít icas inclusivas

Desarrol lo de una cultura inclusiva

Prácticas educativas Inclusivas

comunitarias

Desarrol lo de Instituciones

Educativas Inclusivas

COMPONENTES DE LA EDUCACION INCLUSIVA

EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA VIVIR

BIEN

Personas con Discapacidad

Personas con Talento

Extraordinario

Estudiantes con Dificultades en el

Aprendizaje

Personas que por sus característ icas biopsicosociales requieren apoyos

permanentes para desarrol lar los procesos educativos en las modal idades: directa e

indirecta

Personas que presentan capacidades superiores a las esperadas en una o varias

áreas de las dimensiones vivenciales del ser humano, en la educación comunitaria.

POBLACION DE LA EDUCACION ESPECIAL

Estudiantes que presentan dif icultades en los procesos de aprendizaje dentro de las áreas curriculares del contexto educativo

POLÍTICAS DE ATENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL (Estudiantes con

Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario)

Educación oportuna y pertinente: Detección

temprana, adaptaciones curriculares y de acceso,

lenguas, sistemas de comunicación, capacitación, formación especializada de

maestras y maestros.

Participación socio –

comunitaria ysensibil izació

n

Equiparación de condiciones:

Ambientes educativos accesibles,

equipados, con materiales

pertinentes y adecuados.

Atención educativa diversa (modalidades de atención directa

e indirecta)

Transitabil idad: Detección, evaluación,

orientación inclusiva y trayectorias

educativas

Subsistema de

Educación Regular

Subsistema de

Educación Alternativa y Especial

Subsistema de

Educación Superior

MODALIDAD INDIRECTA

MODALIDADES DE ATENCIÓN

MODALIDAD DIRECTA

TRANSITA-BILIDAD

PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y DIFICULTADES EN EL

APRENDIZAJE QUE REQUIEREN DE

SERVICIOS ESPECIALIZADOS E

INTEGRALES DE FORMA TEMPORAL O

CONTINUA

ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON

DISCAPACIDAD, DIFICULTADES EN EL

APRENDIZAJE Y TALENTO

EXTRAORDINARIO EN LOS PROCESOS

EDUCATIVOS INCLUSIVOS DE LOS

DIFERENTES SUBSISTEMAS DEL

SEP

La Educación Especial con enfoque de Educación Inclusiva asume los mismos campos, áreas y ejes articuladores del

currículo base del Sistema Educativo Plurinacional

Áreas complementarias y/o específicas para necesidades educativas

Áreas de apoyo al proceso educativo

Sistema de evaluación en la Educación Especial

Formación de Maestras y Maestros

Estrategias Metodológicas (Adaptaciones Curriculares)

Detección Temprana y

prevención de necesidades educativas

Redes Educativas de

Apoyo

Reorganización de CEE y

creación de CIMs

Adecuación de la infraestructura y

equipamiento educativo

Sistema de seguimiento

alerta y evaluación

Adaptaciones de acceso

Elaboración y dotación de materiales Educativos

ESTRATEGIAS PARA EL

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN

INCLUSIVA

ATENCIÓNINDIRECTA

ATENCIÓNDIRECTA

EDUCACIÓN ESPECIAL CON ENFOQUE INCLUSIVO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

PLURINACIONAL

Centros y Unidades Educativ

as Inclusiva

s

Institu-ciones

Educativas

Inclusivas

Centros de

Educación

Especial

Unidades Educativ

as Especial

es

NIÑOS, NIÑAS YADOLESCENTESDESDE EDADES

TEMPRANAS

UNIDADEDUCATIVA

UNIDADEDUCATIVA

UNIDADEDUCATIVA

UNIDADEDUCATIVA

UNIDADEDUCATIVA

CENTROEPJA

CENTROEPJA

CENTROEPJA

CENTROEPJA

INSTITUCIONESEDUCACIÓNSUPERIOR

CENTRO INTEGRAL MULTISECTORIAL

ATENCIÓNINDIRECTA

ATENCIÓNDIRECTA

INSTITUCIONESEDUCACIÓNSUPERIOR

FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTRAS Y MAESTROSFORMACIÓ

N DE NUEVOS

MAESTROS FORMACIÓN BASICA

EN:EDUCACIÓN INCLUSIVA.ADAPTACIONES CURRICULARESBRAILLE BÁSICOLSB BÁSICO

TODOS LOS FUTUROS MAESTROS TENDRAN:

LICENCIATURA PARA LA

EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA

DIVERSIDAD

EDUCACIÓN REGULAR

EDUCACIÓN ALTERNATI

VA

MAESTROS CON VOCACIÓN

ATENCIÓNINDIRECTA

ATENCIÓNDIRECTA

FORMACION CONTINUA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO

ACTUALIZACIÓN DE

MAESTROS EN EJERCICIO

POST GRADO

A TRAVÉS

CURSOS Y DIPLOMADOS :

• A DISTANCIA • PRESENCIALES• VIRTUALES

DE EDUCACIÓ

N ESPECIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA / EDUCACIÓN IBNCLUSIVA

ATENCIÓNINDIRECTA

ATENCIÓNDIRECTA

EDUCACIÓN REGULAR

EDUCACIÓN ALTERNATI

VA

EDUCACIÓN ESPECIAL

Centros Integrales

Multisectoriales

Centros de Educación Especial

Unidades Educativas Especiales

Centros y Unidades

Educativas Inclusivas

Instituciones Educativas Inclusivas

Modal idad Dire

cta Modal idad Directa

Modal idad Indirecta