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Edinson gamez act 8. tallerpractico10

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Actividad 8 Taller práctico:

10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: Valle del Cauca

Municipio: Buenaventura

Radicado:

Institución Educativa: Antonio José de Sucre

Sede Educativa: Principal

Nombres y apellidos del docente:

EDINSON GAMEZ RAMIREZ

Presentación

El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica

incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.

En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para

contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.

Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.

Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Metodología:

El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:

Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos

del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

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i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos

del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y

experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico

de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.

Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

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Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias

relacionadas con la administración de proyectos reales.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno

puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Vivencial

Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.

Aprendizaje Invertido

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.

Aprendizaje Basado en Retos

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

Aprendizaje flexible

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Tenga en cuenta que:

1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,

debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra

evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.

3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como

una buena práctica docente:

Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:

- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el

currículo.

- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a

enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.

- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con

regularidad.

- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos

mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.

- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.

- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos

actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

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● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales

características de práctica educativa (contexto).

En mi quehacer diario en la asignatura de Educación Física visualizo que aplico

la tendencia pedagógica Aprendizaje basado en Proyectos. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos del grado sexto, con el apoyo de una asignatura de interdisciplinar como lo es la Informática como medio para utilizar las TICS dentro de las clases de Educación Física. El tema que se está desarrollando, es la Danza como medio de aprendizaje para el mejoramiento del equilibrio teniendo en cuenta el contexto cultural donde se encuentra ubicada nuestra institución.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones

precisas que desarrollan los estudiantes.

En el desarrollo de las actividades en el aula de clase se utilizan los videos

como medios iniciales, y se da inicio con actividades de activación musical,

logrando así; una mayor motivación y medio para el mejoramiento del patrón del equilibrio.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica

educativa.

En conclusión se determina que a través de mi práctica docente se visualiza la

aplicación de una delas tendías pedagógicas y que estoy acorde dentro los criterios de las buenas prácticas docentes definidas por la Unesco. Importante:

Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo

en Slideshare.

SlideShare:

Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).

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Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

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Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y

analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.

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Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,

políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento

(Referentes nacionales)

URL Descripción Características

COMPETENCIAS TIC

PARA DOCENTES

http://www.colombi

aaprende.edu.co/h

tml/micrositios/175

2/articles-

318264_recurso_ti

c.pdf

El desarrollo profesional

para la innovación

educativa tiene como fin

preparar a los docentes

para aportar a la calidad

educativa mediante la

transformación de las

prácticas educativas con el

apoyo de las TIC, adoptar

estrategias para orientar a

los estudiantes hacia el

uso delas TI, y esa

competencias son

docentes con capacidad

innovadora, integradora,

investigativa,

comunicativa y de gestión.

La vinculación de

las tecnologías de

la información y la

comunicación TIC a

los procesos de

formación inicial

docente, es

considerada una de

las problemáticas

más

representativas en

la caracterización

de la situación de

la formación en

Colombia.

PLAN SECTORIAL 2010 AL

2014

http://www.minedu

cacion.gov.co/175

9/w3-article-

293647.html

En cumplimiento de lo

ordenado por la Ley

General de Educación

115 de 1994 y la Ley

1450 de 2011, la política

educativa del Gobierno

Nacional, contenida en

el Plan Nacional de

Desarrollo 2010-2014,

está en armonía con los

propósitos del Plan

Nacional Decenal

Se orienta

a garantizar la

cobertura, la calidad

y la pertinencia,

consolidando una

política de Estado que

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articula el sistema

educativo de manera

incluyente, coherente y con

flexibilidad pedagógic

a en sus diferentes niveles de

educación inicial,

básica, media, superior y

de formación

para el trabajo.

Se

propone asegurar e

incrementar los recursos

estatales y privados

destinados a la educación

oficial y mejorar la

capacidad de gestión de las

instituciones del

Estado.

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iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para

adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales

1. Clases innovadoras 2. Capacitaciones constantes a los docentes

3. Aplicación de las diferentes 4. Tener en cuenta y utilizar la creatividad de los estudiantes

5. Liderazgo institucional 6. Apoyo tecnológico por parte de las instituciones 7. Utilización de las TIC como medios de aprendizaje

8. Vinculación de las tendencias futuristas 9. Objetivos claros

10. Proceso constante de evaluación.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.

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