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La biblioteca y el cambio educativo un binomio irresistible
GLOgraveRIA DURBAN
Alcantildeiz 14 de julio 2017
Activando procesos de cambio educativo
Debate y reflexioacuten sobre el futuro de la educacioacuten
2017
INED21 es un medio digital de educacioacuten y aprendizaje en espantildeol editado en Santa Cruz de Tenerife Islas Canarias I
iquestSe puede innovar sin transformar la
organizacioacuten de los centros Si la respuesta es
no comenzaremos este artiacuteculo por
la conclusioacuten la transformacioacuten organizativa es
urgente y necesaria la tercera revolucioacuten
educativa
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Contexto de cambio
httpdiarieducaciocatles-tres-primaveres-pedagogiques
Cataluntildea
19012017
27092016
21052016 Horizonte comuacuten de transformacioacuten educativa
httpwwwedubcncatrcs_geneextra01_sala_de_premsaDOSSIER_PREMSA__Xarxes_per_al_canvipdf
httpwwwescolanova21cat
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
httpwwwmrpcat
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Activando procesos de cambio educativo
Debate y reflexioacuten sobre el futuro de la educacioacuten
2017
INED21 es un medio digital de educacioacuten y aprendizaje en espantildeol editado en Santa Cruz de Tenerife Islas Canarias I
iquestSe puede innovar sin transformar la
organizacioacuten de los centros Si la respuesta es
no comenzaremos este artiacuteculo por
la conclusioacuten la transformacioacuten organizativa es
urgente y necesaria la tercera revolucioacuten
educativa
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Contexto de cambio
httpdiarieducaciocatles-tres-primaveres-pedagogiques
Cataluntildea
19012017
27092016
21052016 Horizonte comuacuten de transformacioacuten educativa
httpwwwedubcncatrcs_geneextra01_sala_de_premsaDOSSIER_PREMSA__Xarxes_per_al_canvipdf
httpwwwescolanova21cat
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
httpwwwmrpcat
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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RBAN
(2016)
LAS TR
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E LA
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
INED21 es un medio digital de educacioacuten y aprendizaje en espantildeol editado en Santa Cruz de Tenerife Islas Canarias I
iquestSe puede innovar sin transformar la
organizacioacuten de los centros Si la respuesta es
no comenzaremos este artiacuteculo por
la conclusioacuten la transformacioacuten organizativa es
urgente y necesaria la tercera revolucioacuten
educativa
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Contexto de cambio
httpdiarieducaciocatles-tres-primaveres-pedagogiques
Cataluntildea
19012017
27092016
21052016 Horizonte comuacuten de transformacioacuten educativa
httpwwwedubcncatrcs_geneextra01_sala_de_premsaDOSSIER_PREMSA__Xarxes_per_al_canvipdf
httpwwwescolanova21cat
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
httpwwwmrpcat
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Contexto de cambio
httpdiarieducaciocatles-tres-primaveres-pedagogiques
Cataluntildea
19012017
27092016
21052016 Horizonte comuacuten de transformacioacuten educativa
httpwwwedubcncatrcs_geneextra01_sala_de_premsaDOSSIER_PREMSA__Xarxes_per_al_canvipdf
httpwwwescolanova21cat
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
httpwwwmrpcat
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
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A ESC
OLA
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Contexto de cambio
httpdiarieducaciocatles-tres-primaveres-pedagogiques
Cataluntildea
19012017
27092016
21052016 Horizonte comuacuten de transformacioacuten educativa
httpwwwedubcncatrcs_geneextra01_sala_de_premsaDOSSIER_PREMSA__Xarxes_per_al_canvipdf
httpwwwescolanova21cat
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
httpwwwmrpcat
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
19012017
27092016
21052016 Horizonte comuacuten de transformacioacuten educativa
httpwwwedubcncatrcs_geneextra01_sala_de_premsaDOSSIER_PREMSA__Xarxes_per_al_canvipdf
httpwwwescolanova21cat
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
httpwwwmrpcat
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
httpwwwmrpcat
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
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LIO
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A ESC
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R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
httpwwwmrpcat
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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RBAN
(2016)
LAS TR
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IMEN
SIO
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BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
iquestQueacute lugar ocupa la biblioteca escolar
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
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Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
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PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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(2016)
LAS TR
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IMEN
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
iquestPuede la biblioteca de una escuela o de
un instituto intervenir en estos procesos de
cambio y transformacioacuten educativa
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
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IMEN
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
La utilidad de la biblioteca escolar estaacute maacutes
que demostrada - RECURSO EDUCATIVO -
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
La utilidad de la biblioteca escolar
httpprensahistoricamcuesesconsultaregistrocmdid=1008030
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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(2016)
LAS TR
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
FUENTE Joseacute Antonio Camacho httpswwwslidesharenetmedusablasla-biblioteca-escolar-hoy
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Un nuevo concepto de biblioteca escolar Madrid Ministerio de Educacioacuten y Cultura 1996
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
I ENCUENTRO NACIONAL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid 13 14 y 15 de marzo de 1997) Ministerio de Educacioacuten y Cultura Conclusiones de los Grupos de Trabajo
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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(2016)
LAS TR
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IMEN
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
httpsarchiveiflaorgVIIs11pubssguide02-spdf
httpwwwunescoorgwebworldlibrariesmanifestosschool_manifesto_eshtml
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
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Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
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Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
MARCO LEGISLATIVO
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
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LIO
TEC
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
httpwwwmecdgobescultura-mecddmsmecdcultura-mecdareas-culturabibliotecasmcconsejocbcomisiones-tecnicas-de-cooperacionescolaresMarcoreferenciabescolarespdf
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
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PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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RBAN
(2016)
LAS TR
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IMEN
SIO
NES D
E LA
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LIO
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
La dificultad es su desarrollo y consolidacioacuten
La complejidad organizativa y la cultura de trabajo del centro
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
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Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
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USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
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1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
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Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
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ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
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TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
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Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Adaptarse al cambio BIBLIOTECAS ESCOLARES
Actualizar el modelo de implementacioacuten
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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RBAN
(2016)
LAS TR
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IMEN
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Mirar la biblioteca desde dentro de la escuela
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
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IMEN
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
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Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
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ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
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Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
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USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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RBAN
(2016)
LAS TR
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IMEN
SIO
NES D
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BIB
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TEC
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OLA
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Repensar los propoacutesitos de la educacioacuten
Repensar la praacutectica educativa
Repensar los sistemas de evaluacioacuten
Establecer cambios en la organizacioacuten escolar
LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIOacuteN DE LA ESCUELA
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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(2016)
LAS TR
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
iquestQueacute implica transformar la organizacioacuten escolar
1 LA ORGANIZACIOacuteN DE LOS APRENDIZAJES
(MODELO DE AULA)
El aula como espacio de aprendizaje
El tiempo educativo
Los materiales curriculares
2 LA CULTURA ORGANIZATIVA ESCOLAR
(MODELO DE CENTRO)
Las estructuras organizativas internas
La cultura de trabajo profesional
El perfil de las direcciones
El clima escolar
El rol de las familias Las relaciones con el entorno
1
4
2
3
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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(2016)
LAS TR
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
El aula como espacio de aprenendizaje
Ha de cambiar en su forma fiacutesica - Aula taller
1
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
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Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
La escuela entera es un espacio de aprendizaje
Se han de abrir los muros de las aulas
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
1 GRUPOS CLASE Autonomiacutea del profesorado en el uso de la biblioteca
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE TRABAJO Desdoblamientos y acceso en horario no lectivo (recreos tardeshellip)
3 ACTIVIDADES COMPARTIDAS Proyectos de ciclo de etapa o de centro
4 TALLERES FORMATIVOS Propuestas para grupos especiacuteficos (en horario lectivo o no lectivo)
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno al servicio de los aprendizajes
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - CURRICULUM DE LAS AREAS Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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RBAN
(2016)
LAS TR
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IMEN
SIO
NES D
E LA
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
1 GRUPOS CLASE Praacutectica cotidiana de lectura
2 PEQUENtildeOS GRUPOS DE LECTURA Experiencias compartidas sobre los libros y la lectura
3 ACTIVIDADES GENERALES Propuestas de dinamizacioacuten lectora para socializar el haacutebito lector
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno socializador de la lectura
USO DE LA BIBLIOTECA
4 IMPLICACIOacuteN DE LAS FAMILIAS Participacioacuten en el proyecto lector de centro
Permite Facilita - PROYECTO LECTOR DE CENTRO
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
DU
RBAN
(2016)
LAS TR
ES D
IMEN
SIO
NES D
E LA
BIB
LIO
TEC
A ESC
OLA
R
Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
El tiempo educativo
Ha de poder reordenarse de forma flexible
2
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
3 ESPACIO VINCULADO AL MUNICIPIO Conecta con la actividad cultural del entorno
BIBLIOTECA ESCOLAR
Entorno abierto a la comunidad
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - EXPERIENCIAS DE SOCIALIZACIOacuteN
1 ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD (FIacuteSICO Y VIRTUAL) Participacioacuten inclusioacuten y sentido de comunidad educativa
2 PUNTO DE ENCUENTRO (LABORATORIO DE IDEAS) Espacio para disentildear y desarrollar proyectos colectivos
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
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(2016)
LAS TR
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Los materiales curriculares
El equipo docente es quien los elabora o selecciona
3
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
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Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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(2016)
LAS TR
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
1 AGENTE MEDIADOR QUE ACTUA COMO REFERENTE Acceso a propuestas de lectura diversas y de calidad
2 CENTRO DE RECURSOS CORPORATIVO Acceso a recursos compartidos disponibles en el centro
3 SERVICIO DE APOYO CURRICULAR Materiales a las aulas y ayuda en la localizacioacuten de recursos
BIBLIOTECA ESCOLAR
Referente cultural del centro
USO DE LA BIBLIOTECA
Permite Facilita - ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
Preacutestamo
Pinterest Red social curadora de contenidos Permite seleccionar enlaces imaacutegenes y viacutedeos
Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
G
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LAS TR
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
SERVICIOS DE INFORMACIOacuteN PRESENCIALES
Maletas viajeras
Exposiciones temaacuteticas
Expositor de novedades
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Scoopit Es un agregador de marcadores que nos permite reunir y publicar a modo de revista con un disentildeo a dos columnas
Pearltrees Organizador digital que almacena comparte y organiza paacuteginas web temaacuteticamente
HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA ldquoCURACION DE CONTENIDOSrdquo
ESCRITORIOS VIRTUALES
Netvibes Es raacutepido simple y bastante intuitivo Se organiza en solapas o pestantildeas (tabs) que se convierten en agregadores de moacutedulos y widgets desplazables previamente elegidos por el usuario
Symbaloo Su principal caracteriacutestica es la posibilidad de incluir contenidos de texto imaacutegenes audio y viacutedeo
Servicios web en liacutenea de notas adhesivas (sticks) que se puede utilizar para enviar notas listas de tareas ideas fotos viacutedeos y archivos adjuntos a cualquier lugar de un lienzo Existe una variada gama de herramientas de este tipo Padlet Linoit koowall LisThings Webnote etc
TABLONES O PIZARRAS VIRTUALES
USO DE LA WEB PARA ACCIONES DE DIFUSIOacuteN DE LOS RECURSOS
Paacuteginas web dinaacutemicas y blogs
Google sites - Joomla - Blogger - Wordpress - Tumblr
Wix - Jimdo - Webscom - Webnode - Weebly
PUBLICACIONES DE DIFUSIOacuteN DE RECURSOS
Boletines informativos
Boletines temaacuteticos
Guiacuteas de lectura
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
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1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
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DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
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MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
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Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
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LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
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(+ENTORNO VIRTUAL)
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4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
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USO DE LA BIBLIOTECA
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ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
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BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
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COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
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ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
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iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
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1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
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COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
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COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
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OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
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BIBLIOTECA
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1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
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FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
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que se realiza en la biblioteca
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ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
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RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
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LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
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2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
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3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
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COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
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IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
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en la biblioteca
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1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
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4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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ENTORNO VIRTUAL
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
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1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
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RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
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1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
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1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
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NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
1 PROYECTO LECTOR DE CENTRO
Considera el fomento de la lectura como un proyecto colectivo
2 FORMACIOacuteN EN COMPETENCIA INFORMACIONAL MEDIAacuteTICA Y DIGITAL Impulsa la corresponsabilidad educativa y coordinacioacuten pedagoacutegica
3 PROGRAMAS GENERALES DE CENTRO Facilita un plan de trabajo y una programacioacuten especiacutefica para ello
BIBLIOTECA ESCOLAR
Plataforma para proyectos colaborativos
USO DE LA BIBLIOTECA
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
httpined21comde-la-innovacion-a-la-transformacionutm_source=ReviveOldPostamputm_medium=socialamputm_campaign=ReviveOldPost
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
DIMENSIOacuteN SOCIAL - BIBLIOTECA COMO ENTORNO PARA LA COMUNIDAD
DIMENSIOacuteN CURRICULAR - BIBLIOTECA COMO CENTRO DE RECURSOS
DIMENSIOacuteN PEDAGOacuteGICA - BIBLIOTECA COMO AGENTE ESCOLAR
MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
CONSIDERAR LA EXISTENCIA DE MUacuteLTIPLES DIMENSIONES
OBJETIVO TENER UNA VISIOacuteN COMPLETA
Y PODER DIFERENCIAR AacuteMBITOS DE TRABAJO
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
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CENTRO ES UacuteNICA )
DIMENSIOacuteN CURRICULAR
DIMENSIOacuteN SOCIAL
DIMENSIOacuteN PEDAGOGICA
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Las bibliotecas escolares como recursos
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1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
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la COMUNIDAD EDUCATIVA
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(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
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4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
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COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
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FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
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COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
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1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
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RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
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LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
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comunitaria de la biblioteca
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(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Las bibliotecas escolares como recursos
educativos en manos del profesorado y
al servicio de la comunidad educativa
son una opcioacuten pedagoacutegica
Funciones de la BE
3 FAVORECER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EQUIPOS DOCENTES
1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
LAS FUNCIONES DEL
RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
PRIORIZAR
LA DIMENSIOacuteN SOCIAL
GENERAR EXPERIENCIAS
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
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2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
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CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
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1 PROMOVER LA DIMENSIOacuteN COMUNITARIA DE LA ESCUELA
2 FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIOacuteN Y A LA LECTURA
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RESPONSABLE DE LA
BIBLIOTECA
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3 Acciones de gestioacuten documental de la
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3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
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COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
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IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
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BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
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NUESTROS ALUMNOS
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2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
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4 Realizar exposiciones de diversos materiales
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COMO UN PROYECTO COLECTIVO
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RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
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1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
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aula que se realizan en la biblioteca
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CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
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(2016)
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
LES FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA
1 Coordinacioacuten del uso de la biblioteca
2 Acciones de apoyo educativo en la
actividad de las programaciones de
aula que se realizan en la biblioteca
3 Acciones de gestioacuten documental de la
coleccioacuten Servicios bibliotecarios
CONOCIMIENTOS ESPECIacuteFICOS EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Y EN GESTIOacuteN DOCUMENTAL
AGENTE FACILITADOR
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
Crear un plan de desarrollo de la Biblioteca
en diferentes fases de implementacioacuten
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Ideas baacutesicas y propuestas
Desarrollar la dimensioacuten social o
comunitaria de la biblioteca
USO DE LA BIBLIOTECA - GESTIOacuteN DEL ESPACIO FIacuteSICO
(+ENTORNO VIRTUAL)
2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
Coacutemo activar la BIBLIOTECA al servicio de
la COMUNIDAD EDUCATIVA
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3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
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IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
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iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
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FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
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NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
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COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
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3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
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4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
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IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
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COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
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GANAR FLEXIBILIDAD
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FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
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2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
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COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
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COMO UN PROYECTO COLECTIVO
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2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
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3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
1 DOTAR DE CARGA HORARIA A LA BIBLIOTECA
4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
NECESITAMOS DISENtildeAR EL ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
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2 GESTIONAR EL USO LECTIVO DESDE LOS OacuteRGANOS DE COORDINACIOacuteN EXISTENTES
3 GARANTIZAR LA OBERTURA EXTRAESCOLAR
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4 ESTABLECER UN RESPONSABLE PARA LA
COORDINACIOacuteN DEL USO DE LA BIBLIOTECA
USO DE LA BIBLIOTECA
IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN EL MANTENIMIENTO DEL
ORDEN Y DISPOSICIOacuteN DE LOS MATERIALES
FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
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UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
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iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
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FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
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NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
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COMO UN PROYECTO COLECTIVO
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RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
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FOMENTAR LA CORRESPONSABILIDAD EN EL USO DE LA
BIBLIOTECA Y DESARROLLAR UN MAYOR CONOCIMIENTO DE
SU ORGANIZACIOacuteN
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COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
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FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
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NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
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2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
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COMO UN ENTORNO SOCIAL PARA LA COMUNIDAD
UN ESPACIO FLEXIBLE Y ACOGEDOR QUE DESPIERTE
EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
iquestCon queacute criterios disentildeamos el espacio fiacutesico de la biblioteca
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
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FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
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ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
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2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
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iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
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1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
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FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
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4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
iquestQueacute diferenciacutea el espacio de la biblioteca del espacio del aula
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
GANAR FLEXIBILIDAD
DISENtildeAR UN ESPACIO VERSAacuteTIL (MULTIFUNCIONAL) QUE
FAVOREZCA DISTINTOS USOS DE LA BIBLIOTECA
1 Distribucioacuten del mobiliario que permita un espacio amplio y diaacutefano
2 Incorporar mobiliario modular en la biblioteca
3 Dotar tecnoloacutegicamente la biblioteca de forma proporcionada
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
CREAR UN AMBIENTE ACOGEDOR
CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
DESPERTAR EL INTEREacuteS DE LA COMUNIDAD
MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
CONSIDERAR LA BIBLIOTECA DENTRO DEL CENTRO
COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
3 AGLUTINA LOS PROGRAMAS Y SERVICIOS EN UN ESPACIO DE REFERENCIA UacuteNICO
ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
OBJETIVO SINGULARIZAR EL MODELO
DE BIBLIOTECA ESCOLAR
LA BIBLIOTECA DE TU
CENTRO ES UacuteNICA )
iquestEs adecuado el mobiliario que tenemos para el tipo de actividad
que se realiza en la biblioteca
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CUIDAR LA ESTEacuteTICA PARA QUE GENERE UNA ATMOacuteSFERA
ESPECIacuteFICA
1 Personalizar la biblioteca impregnaacutendola de caraacutecter propio
2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
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MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
3 Incorporar elementos visuales (pictogramashellip)
4 Realizar exposiciones de diversos materiales
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COMO UN PROYECTO COLECTIVO
FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
RENOVACIOacuteN DEL ESPACIO DISTRIBUYENDO TAREAS
2 PROPORCIONA UN ESPACIO UBICO DE LA BIBLIOTECA QUE PROLONGA SU ACTIVIDAD
4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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ENTORNO VIRTUAL
COMO DISENtildeAR EL PORTAL DIGITAL DE LA BIBLIOTECA
1 ES UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN Y PARTICIPACIOacuteN
CONSIDERAR EL CONTEXTO Y LA CULTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
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DE BIBLIOTECA ESCOLAR
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2 Considerar el uso de colores en las paredes el mobiliario la
iluminacioacuten y la rotulacioacuten
iquestEs adecuado el ambiente para el tipo de actividad que se realiza
en la biblioteca
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MOSTRAR LOS RECURSOS DE FORMA ADECUADA A LA EDAD DE
NUESTROS ALUMNOS
1 Organizar la coleccioacuten con criterios normalizados adaptados
2 Disposicioacuten atrayente de los materiales
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FOMENTAR LA PARTICIPACIOacuteN EN LA ORGANIZACIOacuteN O
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4 OFRECE VISIBILIDAD Y DIFUSIOacuteN DE SU ACTIVIDAD
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