UCAP UTAMAKREATIVITI DAN INOVASI PEMANGKIN

KUALITI PENDIDIKAN GURU

IPGK ILMU KHAS, KUALA LUMPUR27 JANUARI 2014

OLEH: DR. MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB

PENGARAH PUSAT PENYELIDIKAN PEMBANGUNAN DAN

INOVASI IPGM, CYBERJAYA

“PENDIDIKAN MERUPAKAN PENCETUS KREATIVITI DAN MENJANA INOVASI YANG MELENGKAPKAN GENERASI MUDA DENGAN KEMAHIRAN YANG DIPERLUKAN UNTUK BERSAING DALAM PASARAN KERJA, DAN MENJADI PENGUPAYA PERKEMBANGAN EKONOMI KESELURUHANNYA” YAB PM DATUK SERI NAJIB RAZAK (PPPM TH 2013-2025 6 SEPT 2013)

“GURU PERLU MEMBENTUK PELAJAR YANG MAMPU BERFIKIR SECARA TAJAM, MENDALAM DAN KREATIF BAGI MENGHADAPI APA SAJA KEMUNGKINAN”

YAB PM DATUK SERI NAJIB RAZAK (12 JULAI 2012)

IPGM PERLU MENERAPKAN PEMIKIRAN KREATIF DAN INOVATIF DALAM LATIHAN PERGURUAN. IA PERLUKAN PENDEKATAN YANG LEBIH INTERAKTIF DAN KOMPREHENSIF DALAM PROSES P&P. YAB TPM TAN SRI MUHYIDEN YASIN, MESYUARAT SUSULAN JEMAAH MENTERI KPM, 4 JAN 2012

BUDAYA KREATIVITI DI NEGARA MAJUKorea Selatan: Without Innovation, We Shall Not Survive, Resources Are Limited But Creativity Is Unlimited, Singapura: Education Reform 1997, Think Creatively And Critically

KEPENTINGAN GURU DAN PROSES PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

DALAM PPPM (TH 2013-2025)

ANJAKAN 1: MENYEDIAKAN KESAMARATAAN KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA

ANJAKAN 2: MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN BAHASA TAMBAHAN

ANJAKAN 4: MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUAN MENJADI PROFESION PILIHAN

ANJAKAN 6: MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN

ANJAKAN 7: MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN ANJAKAN 9: BEKERJASAMA DENGAN IBUBAPA, KOMUNITI, DAN SEKTOR SWASTA

SECARA MELUAS ANJAKAN 10: MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP MURID

ANJAKAN 1: MENYEDIAKAN KESAMARATAAN KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA

ANJAKAN 2: MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI KEMAHIRAN DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN BAHASA TAMBAHAN

ANJAKAN 4: MENTRANSFORMASI PROFESION KEGURUAN MENJADI PROFESION PILIHAN

ANJAKAN 6: MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN

ANJAKAN 7: MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN ANJAKAN 9: BEKERJASAMA DENGAN IBUBAPA, KOMUNITI, DAN SEKTOR SWASTA

SECARA MELUAS ANJAKAN 10: MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP MURID

Kualiti guru merupakan penentu utama pencapaian murid di sekolah. Kajian di Tennessee USA (1990an) menunjukkan secara relatif guru berprestasi tinggi dapat meningkatkan pencapaian murid sebanyak 50% dalam tempoh 3 tahun berbanding guru yang berprestasi rendah. PPPM (2013-2025)

The quality of an education system cannot exceed the quality of its teachers Barber & Mourshed (2007)

A nation at risk: improving the quality teacher education is a central goal of the educational reform movement

USA, National Commission On Educational Excellence (1983)

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

PENYELIDIKAN & PEMBANGUNAN

PENYELIDIKAN & PEMBANGUNAN

TEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI

TEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI

PERKHIDMATAN & PENGLIBATAN

PERKHIDMATAN & PENGLIBATAN

KUALITI DIRIKUALITI DIRI

LIMA DIMENSI KOMPETENSI PENSYARAH

LIMA DIMENSI KOMPETENSI PENSYARAH

• ANALYSIS• DESIGN• DEVELOP• IMPLEMENT• EVALUATE

16 Tahun

7 Tahun

SCHOOL NEEDSHIGH QUALITY

TEACHERS

PendidikanBertaraf Dunia

6 Sept 2013: Pelancaran PPPM Th 2013-2025 oleh YAB TPM Tan Sri Muhyiddin

PROVIDING HIGH QUALITY OF EDUCATION IS NO LONGER PRIVILAGES BUT IT IS THE MANDATORY

THE WORLD IS CHANGING, SO ARE TEACHER’S QUALITY AND TEACHING & LEARNING PROCESS

GLOBALISATION

SOCIALCHANGE

TECHNOLOGY

STAKEHOLDERPOWER

CREATIVITY & INNOVATION

COMPETITIVEPRESSURE

DIVERSEPRESSURE

ORAGANIZATIONALSTRUCTURE

LIFELONGLEARNING

SPEED OF CHANGE

THE FUTURE TRENDS THAT EFFECT EDUCATION

STANDARD INFORMATION ACQUISITION SCHOOL AS CLOSE ORGANIZATION CERTAINTY FRONT LOADING SUBJECTS HIERARCHY DIVISION OF LABOR LINERITY FACTORY HIT & MISS UNIFORMITY PROVISION (INPUT & OUTPUT) BUREAUCRATIC – LOOK UP TALK EQUITY RECEIVED WISDOM PRESCRIPTIONDEMARCATION

NEW PARADIGM INFORMATION MANAGEMENT & KNOWLEDGE CREATION SCHOOL AS COMMUNITY UNCERTAINTY & AMBIGUITY LIFE LONG LEARNING DISCIPLINE BALANCE COLLABORATION CREATIVITY HUBS UNIVERSAL HIGH STANDARDS EMBRACING DIVERSITY OUTCOMES DEVOLVED – LOOK OUTWARDS DELIVER EQUITY DATA AND BEST PRACTICE INFRORMED PROFESSION COLLABORATION

SEKTOR PENDIDIKAN PERLU BERUBAH

EMPAT ANJAKAN PARADIGMA: PERUBAHAN DARIPADA KETEGARAN KEPADA KEANJALAN

SEBAGAI PEMUDAHCARA.

PERALIHAN DARIPADA BUDAYA OUTPUT , PERBELANJAAN DAN KESAN NYATA SEMATA-MATA KEPADA MEMENTINGKAN KEBERHASILAN SECARA HOLISTIK ATAU OUTCOME.

DARIPADA BIROKRASI YANG MENYUKARKAN KEPADA BIROKRASI YANG MEMUDAHKAN CARA SERTA MENYENANGKAN RAKYAT.

DARIPADA MENEKANKAN SOAL PRODUKTIVITI KEPADA GABUNGAN PRODUKTIVITI, KREATIVITI DAN INOVASI.

NORTAIB/JPN MEL/2011

APA ITU PEMIKIRAN KRITIS, KREATIF DAN INOVATIF?APA ITU PEMIKIRAN KRITIS, KREATIF DAN INOVATIF?

• BERMULA DENGAN PERASAAN INGIN TAHU.. “PUZZLE” “CURIOUS”

• SATU PROSES MENGGUNAKAN AKAL FIKIRAN

Pemikiran Kritis Membuat penilaian ke atas sesuatu idea

HOW CREATIVE ARE YOU? The test was designed by Gary A. Davis who wrote the book, Creativity is Forever. Indicate the degree to which each statement applies to you. Use the following scale: 1 = No; 2 = To a small degree; 3 = Average; 4 = More than average; 5 = Definitely 1.I am unconventional in many ways _____2.I am artistic _____3.I am quite absent-minded _____4.I try to use metaphors and analogies in my writing _____5.I am very active, energetic person _____6.I enjoy thinking of new and better ways of doing things _____7.I am very curious ____8.I am quite original and inventive _____9.Some of my hobbies would be considered “unusual” _____10. I like the nonsense forms and bright colours of modern art _____11. My ideas are often considered impractical and even “wild” _____12. I would rate myself high on “intuition” or “insightfulness” _____13. I like some body smells _____14. I am able to work intensely on a project for many hours _____15. I like trying new ideas and new approaches to problems _____16. I often become totally engrossed in new idea _____17. Most of my friends are unconventional _____18. The word “quick” describes me _____19. I could be considered a spontaneous person _____20. I have engaged in a lot of creative activities _____21. I would rate myself high in self-confidence _____22. I am always open to new ideas and new activities _____23. Sometimes I get so interested in new idea that I neglect what I should be doing _____24. I am often inventive or ingenious _____25. I enjoy trying new approaches to problems _____26. I have taken things apart just to find out how they work _____27. I have participated in theatrical productions _____28. I have a great sense of humour _____29. Many stories of mysterious, physical happenings are true _____30. When I was young, I was always making or building things _____

SCORING: ADD YOUR RATINGS. THE FOLLOWING IS A GUIDELINE FOR INTERPRETATION: 30 - 55 LOW IN CREATIVE PERSONALITY TRAITS56 - 79 BELOW AVERAGE80 -102 AVERAGE103 -126 ABOVE AVERAGE127 –150 HIGH IN CREATIVE PERSONALITY TRAIT

GETTING THE RIGHT TEACHERS. GOOD TEACHER PRODUCES GOOD STUDENTS WHO ARE THINKERS AND INNOVATORS

HOW? DOA (DISCIPLINE OF ACTION) = CREATIVE & INOVATIVE

PEMANGKINPEMANGKIN

HOTSHOTS

ASAS KREATIVITI (INPUT) MENJANA KREATIVITI (PROSES)

HASIL KREATIVITI (OUTPUT)

CreatingEvaluatingAnalyzingApplying

UnderstandingRemembering

PERLU:

•Kaya dengan informasi•Keinginan untuk meluahkan idea

•Menilai idea yang baik dan idea kurang baik•Mencurahkan kemampuan anda dalam bidang yang diminati

PERLU:

•Kaya dengan informasi•Keinginan untuk meluahkan idea•Menilai idea yang baik dan idea kurang baik

•Mencurahkan kemampuan anda dalam bidang yang diminati

KOMPONEN DALAM KREATIVITI

Ilmu teknikal, prosedur dan kepakaran intelektual

Kehendak dalaman untuk menyelesaikan masalah mendorong motivasi seseorang itu untuk menjadi lebih kreatif

Bagaimana tahap imiginasi dan flexibel seseorang menangani masalah .

Mendorong seseorang untuk berfikir secara kreatif bagi mencapai matlamat

KREATIVITI DAN INOVASI DALAM KURIKULUM

1. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK).

2. PROGRAM I-THINK SEBAGAI ALAT BERFIKIR (THINKING TOOLS) YANG MENGGALAKKAN PEMIKIRAN ARAS TINGGI (HIGHER ORDER THINKING SKILLS).

3. TEKNIK-TEKNIK MERANSANG MINDA KREATIF: PETA MINDA (MIND MAPPING), ANALISIS SWOT, BOS BRAINSTORMING & PENYELESAIAN MASALAH.

4. PENERAPAN AMALAN TERBAIK DARI INTERNATIONAL BACCALAUREATE (MIDDLE YEAR PROGRAM).

Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK)

Merentas Kurikulum

Mata pelajaran berteraskan kreativiti

• Penekanan kurikulum• Pendekatan penerapan

(infusion)• Objektif pembelajaran Pra sekolah, sekolah

rendah, menengah

Reka Cipta PSV/PMZ Teknikal & Vokasional Mata pelajaran MPV Kemahiran Hidup-Komponen

reka cipta dalam mata pelajaran

Literasi TMK

PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA

Strategi P&P

Konstruktivisme Pembelajaran Kontekstual Inkuiri penemuan Pembelajaran berasaskan

projek Pembelajaran berasaskan

masalah/membuat keputusan Kajian masa depan

KREATIVITI DAN INOVASI (EMK) KSSR TH 2011

BUKU PANDUAN KREATIVITI PEMBANGUNAN DAN AMALAN DALAM P&P

ALAT BERFIKIR I-THINK MENJANA PEMIKIRAN ARAS TINGGI

Defining in context

Describing qualities

Sequencing

Part-whole relationships

Classifying

Comparing & Contrasting

Cause & Effect

Seeing analogies

I-THINK TAXONOMY BLOOM

PETA MINDA (MIND MAPPING): MENGURUS DAN MENYIMPAN MAKLUMAT DENGAN KATA KUNCI DAN IMEJ KUNCI YANG MERANSANG IDEA-IDEA BARU DILUKIS MENYERUPAI SEL OTAK UNTUK MERANSANG OTAK BERTINDAK BALAS DENGAN CEPAT MENGGUNAKAN KEDUA-DUA BELAH OTAK: KIRI = LOGIKAL/PRECISE KANAN = IMAGINATIF/COLOURFUL

MERANSANG MINDA KREATIF

BRAINSTORMINGISU: PERLUKAN RM50,000 UNTUK MEMBINA RUMAH TUMPANGAN BINATANG PELIHARAAN (PETS SHELTER)

KATAKAN ADA 10 ORANG AHLI KUMPULAN. SETIAP ORANG DIBERIKAN SEHELAI KERTAS PELEKAT (STICKER) DAN DIMINTA TULISKAN SATU IDEA DI ATAS STICKER DAN TAMPAL DI DINDING

AHLI KUMPULAN BERSAMA-SAMA MEMBACA SEMUA IDEA DI STICKER DAN SUSUN MENGIKUT URUTAN IDEA YANG SEPATUTNYA

JIKA ADA IDEA YANG TIDAK SESUAI KETEPIKAN ATAU TIDAK DIGUNAKAN

KETUA KUMPULAN AKAN MENERANGKAN BAGAIMANA UNTUK MENGATASI ISU DI ATAS

IDENTIFY

DESCRIBE

EVALUATE

ACT

LEARN

APA SEBENAR YANG TERJADI? SIAPA YANG TERLIBAT? APAKAH ELEMEN-ELEMEN MASALAH? BILAKAH TERJADI? DI MANAKAH TERJADI?

PILIHAN-PILIHAN PENYELESAIAN YANG TELAH DIKENALPASTI? GUNAKAN PENDEKATAN KREATIF UNTUK MERANSANG MINDA

BUAT PENILAIAN TENTANG AKIBAT YANG BERLAKU PADA SETIAP PILIHAN KESAN SELEPAS TINDAKAN DIAMBILSAMADA BAIK ATAU BURUK

BUAT SATU PILIHAN YANG DIRASAKAN SESUAI PASTIKAN ADA PILIHAN ALTERNATIF JIKA PERLU DITUKAR

KAJI SEMULA SAMADA TINDAKAN TERBAIK TELAH DILAKUKAN

PENYELESAIAN MASALAH: IDEAL

ANALISIS SWOT DAN BOS

Teknik yang berkesan untuk memahami kekuatan dan kelemahan serta mengenalpasti peluang dan ancaman.

PENERAPAN BUDAYA INTERNATIONAL BACCALAUREATE (IB-MYP)

IB – Profile Pelajar Abad Ke-21):

•Inkuiri - sikap ingin tahu, suka bertanya•Berpengetahuan•Pemikir•Komunikator •Berprinsip•Berfikiran terbuka•Prihatin•Pengambil risiko•Seimbang•Reflektif

ENGAGING

ENHANCING

EMPOWERING

ENJOYING

CONSTRUCTIVE LEARNING CONSTRUCTIVE LEARNING

STUDENT-CENTRED LEARNING STUDENT-CENTRED LEARNING

COLLABORATIVE LEARNING COLLABORATIVE LEARNING

COOPERATIVE LEARNING COOPERATIVE LEARNING

AUTHENTIC LEARNING AUTHENTIC LEARNING

PROBLEM-SOLVING LEARNING PROBLEM-SOLVING LEARNING

INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING

INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING

PROJECT-BASED LEARNING PROJECT-BASED LEARNING

ELEMENTS OF LEARNINGELEMENTS OF LEARNING WAYS OF LEARNINGWAYS OF LEARNING

QUALITY

APPROPRIATENESS

INCENTIVE

TIME

APTITUDE

ABILITY

PRESERVERANCE

OPPORTUNITY

FACTORS FOR TEACHING EFFECTIVENESS FACTORS FOR LEARNING EFFECTIVENESS

MISI: MELAHIRKAN TENAGA MANUSIA BERKEMAHIRAN ABAD KE 21

CONTOH-CONTOH PENGAJARAN TOPIKAL GURU YANG KREATIF

TRANSFORMASI IPG

RUKUN NEGARA

BUDAYA & ASPIRASI NEGARA

PERLEMBAGAAN

MALAYSIA NEGARA TERCINTA

Melakukan sesuatu dengan cara yang unik, Keluar daripada pola yang sama, Berfikir di luar kotak atau thinking outside

of the box, Melihat sesuatu daripada perspektif baru, Menggabungkan idea sedia ada dan

pembentukan idea baru, Membuka minda dengan idea dan

penciptaan baru, Mencabar andaian, Mengembangkan idea yang dianggap

masalah oleh pihak lain, Menerbitkan idea besar daripada idea-idea

kecil, Berfikir secara fleksibel, Menghasilkan penyelesaian, konsep dan

produk yang asli/novel, Membuat sintesis, imaginasi dan

visualisasi.

KEKUATAN PEMIKIRAN KREATIF DAN INOVATIF

KEUSAHAWANAN BERDAYA TAHAN KECERDASAN EMOSI KETERAMPILAN KOMUNIKASI

MENGUASAI BM, BI & BAHASA TAMBAHAN

BEKERJASAMA& BERKOMUNIKASI DI PERINGKAT NASIONAL & ANTARABANGSA

KEROHANIAN INTEGRITI TANGGUNGJAWAB SIVIK

KEUPAYAAN LITERASI & NUMERASI

MEMUPUK NILAI UNTUK DIRI, MASYARAKAT & NEGARA

MENGUASAI SUBJEK TERAS: BM, BI, MATH, SAINS & SEJARAH

BERKEBOLEHAN DALAM SUKAN, SENI & MUZIK

KEMAHIRAN APLIKASI PENGETAHUAN DALAM SITUASI HARIAN

KREATIF & INOVATIF PENYELESAIAN MASALAH &

PENAAKULAN KEUPAYAAN BELAJAR

SENDIRI & SEPANJANG HAYAT

PPPM TH 2013-2025: ASPIRASI UNTUK SETIAP MURID

BANGGA SEBAGAI RAKYAT MALAYSIA TEGUH DENGAN RUKUN NEGARA BERTOLAK ANSUR & MENGHORMATI ORANG LAIN BERKONGSI PENGALAMAN DALAM & LUAR SEKOLAH MEMAHAMI SEJARAH NEGARA, ASPIRASI MASA DEPAN

NEGARA YANG SAMA

PELAJAR GLOKAL

Perubahan mencetuskan pembaharuan yang boleh membawa kemajuan.Setiap pendidik merupakan agen membangunkan modal insan kreatif dan inovatif.

DR MOHAMAD NOR BIN MOHAMAD TAIB

E-MAIL: nortaib@yahoo.com

NO MISSION IS IMPOSSIBLE MISSION: START WITH THE IMPOSSIBLE,THEN

WORK OUT HOW TO MAKE IT POSSIBLE