Digital studieteknikk og

tilpasset undervisning

Slidesharepresentasjon

bitlydsfrogn

Magnus NohrHoslashgskolelektor

magnusnohr

Firda vidaregaringande skule15 November 2016

httpsyoutube6ZwY5Fivl9c

Forkorte URL slik at de garingr aring huske

httpsyoutubeOXllHXjWp1k

Jeg oppfordrer alle til aring bli medlem av denne Facebook gruppahttpswwwfacebookcomgroupsfridaikt

httpyoutube4_1-QgC2cyg

Dyslektiker

Magnus Nohr

Magnus Nohrbull Jobber paring Hoslashgskolen i Oslashstfold (HiOslash) ndash avdeling for laeligrerutdanningbull Undervist i IKT paring laeligrerutdanning siden 1996 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for

AUGLU studenter siden 2002bull Utdannet laeligrer ( IT-drift -gt pedagogiskbruk) -gt Hoslashgskolelektor i IKT og laeligringbull Ansvar for IKT for laeligrere ndashinnfoslashring i IKT siden 2002 bull Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 laquoeStudent ndash grenseloslashs

overgang mellom campus- og nettundervisningraquobull Master i IKT-stoslashttet laeligring HiOA (2012-2014)bull Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditoriumklasserom)bull Brukt flipped classroom paring tre klasser med totalt 500 stud 1314amp1415bull Laget korte undervisningsvideor paring kontoret siden 2008 og delt de paring

wwwyoutubecommagnusnohr - 350000 visninger

Magnus Nohrbull Jobber paring Hoslashgskolen i Oslashstfold (HiOslash) ndash avdeling for laeligrerutdanningbull Undervist i IKT paring laeligrerutdanning siden 1996 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for

AUGLU studenter siden 2002bull Utdannet laeligrer ( IT-drift -gt pedagogiskbruk) -gt Hoslashgskolelektor i IKT og laeligringbull Ansvar for IKT for laeligrere ndashinnfoslashring i IKT siden 2002 bull Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 laquoeStudent ndash grenseloslashs

overgang mellom campus- og nettundervisningraquobull Master i IKT-stoslashttet laeligring HiOA (2012-2014)bull Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditoriumklasserom)bull Brukt flipped classroom paring tre klasser med totalt 500 stud 1314amp1415bull Laget korte undervisningsvideor paring kontoret siden 2008 og delt de paring

wwwyoutubecommagnusnohr - 350000 visninger

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

wwwyoutubecommagnusnohr

httpscreencasthiofno

Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017

IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016

IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)

httpbitlyiktmooc2016 Frist oppmelding 110IKTMOOC

IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)

Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017

IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)

MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom

Mitt maring for dagenAt du skal bli inspirert til aring ta i

bruk mer IKT i din undervisning og at du minst finner et program

funksjon som du vil ta i bruk i loslashpet av de neste 7 dagene

Hva er Studieteknikk

httpsplaykahootitkfc1c2183-d2e2-4eb5-960e-e33cdeeb7ec8

Hva er Studieteknikk

httpsplaykahootitkfc1c2183-d2e2-4eb5-960e-e33cdeeb7ec8

httpsyoutube4p8TRQPGf50

Hvordan laeligrer vi

Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233

Laeligringspyramide

Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg

Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden

Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233

Laeligringspyramide

Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg

Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden

Laeligringspyramide

Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg

Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden

90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning

Dagens temaDigital studieteknikk

httpwwwtv2noa8592054

Dagens temaDigital studieteknikk

httpwwwtv2noa8592054

httpwwwtv2noa8592054

Hvis haringndskrift notater

er best Hva skal vi

da med dette

Kurset

Vi kan ogsaring bruke penn paring PC

httpwwwutdanningogjobbnoutdanningdigitaliseringmed-haandskrift-inn-i-fremtiden

Vi kan ogsaring bruke penn paring PC

httpwwwutdanningogjobbnoutdanningdigitaliseringmed-haandskrift-inn-i-fremtiden

Jeg vil vise at vi

enklere kan bruke flere

sanser i digitale

Notater

Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125

Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

Kilde Oslashystein Gilje ndash Ark og App

Ludviksen utvalgets mandat var aring vurdere grunnopplaeligringen opp mot krav til kompetanse i et framtidig samfunns- og arbeidsliv I rapporten som kom i 2014 la de stor vekt paring dybdelaeligring og samm-arbeidslaeligring Sten

Ludvigsen (leder) er professor ved UiO med laeligring og teknologi som sitt spesialfelt herunder hvordan og hva elever laeligrer i ulike fag

httpbloggregjeringennofremtidensskole

Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125

Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

Kilde Oslashystein Gilje ndash Ark og App

Ludviksen utvalgets mandat var aring vurdere grunnopplaeligringen opp mot krav til kompetanse i et framtidig samfunns- og arbeidsliv I rapporten som kom i 2014 la de stor vekt paring dybdelaeligring og samm-arbeidslaeligring Sten

Ludvigsen (leder) er professor ved UiO med laeligring og teknologi som sitt spesialfelt herunder hvordan og hva elever laeligrer i ulike fag

httpbloggregjeringennofremtidensskole

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

Kilde Oslashystein Gilje ndash Ark og App

Ludviksen utvalgets mandat var aring vurdere grunnopplaeligringen opp mot krav til kompetanse i et framtidig samfunns- og arbeidsliv I rapporten som kom i 2014 la de stor vekt paring dybdelaeligring og samm-arbeidslaeligring Sten

Ludvigsen (leder) er professor ved UiO med laeligring og teknologi som sitt spesialfelt herunder hvordan og hva elever laeligrer i ulike fag

httpbloggregjeringennofremtidensskole

Kilde Oslashystein Gilje ndash Ark og App

Ludviksen utvalgets mandat var aring vurdere grunnopplaeligringen opp mot krav til kompetanse i et framtidig samfunns- og arbeidsliv I rapporten som kom i 2014 la de stor vekt paring dybdelaeligring og samm-arbeidslaeligring Sten

Ludvigsen (leder) er professor ved UiO med laeligring og teknologi som sitt spesialfelt herunder hvordan og hva elever laeligrer i ulike fag

httpbloggregjeringennofremtidensskole

Ludviksen utvalgets mandat var aring vurdere grunnopplaeligringen opp mot krav til kompetanse i et framtidig samfunns- og arbeidsliv I rapporten som kom i 2014 la de stor vekt paring dybdelaeligring og samm-arbeidslaeligring Sten

Ludvigsen (leder) er professor ved UiO med laeligring og teknologi som sitt spesialfelt herunder hvordan og hva elever laeligrer i ulike fag

httpbloggregjeringennofremtidensskole

Lev Vygotskij sier i laquoden proksimale utviklingssoneraquo at det er en balansegang mellom hva barnet kan laeligrer selv og hva det laeligrer ved assistanse Vygotskij mener at man kan naring en dypere kunnskap ved aring jobbe sammen med andre enn hva eleven kan oppnaring paring egenharingnd

Lev Vygotskij staringr for etsosiokulturelt laeligringssyn

httpnowikipediaorgwikiLev_Vygotskij

Sosiokulturell

laeligringsteori

Lev Vygotskij

Dere tar vel notater med OneNote naring

httpwwwfaghiofnolufagiktfilmonenote2013indexhtml

Dere tar vel notater med OneNote naring

httpwwwfaghiofnolufagiktfilmonenote2013indexhtml

La oss proslashve

Flipped Classroom

(omvendt undervisning)

Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233

Hva er Flipped Classroom

Omvendt undervisning

Historikk Flipped Classroom

Jonathan BergmannAaron Sams

Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)

Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011

httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml

2007

2012

Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233

Hva er Flipped Classroom

Omvendt undervisning

Historikk Flipped Classroom

Jonathan BergmannAaron Sams

Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)

Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011

httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml

2007

2012

Hva er Flipped Classroom

Omvendt undervisning

Historikk Flipped Classroom

Jonathan BergmannAaron Sams

Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)

Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011

httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml

2007

2012

Historikk Flipped Classroom

Jonathan BergmannAaron Sams

Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)

Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011

httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml

2007

2012

Flipped Classroom kort fortalt

Undervisning hjemme paring

video Lekser oppgaver paring skolen

Form

ativ vurdering

Formativ vurdering = Vurdering for laeligring

Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)

Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)

Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom

httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube

Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo

Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf

httpsyoutubeK1FqAsH5HzA

Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i

faste grupper

httpalhsagepubcomcontent17139short

httpswwwfacebookcomgroupsnorflip

Videobasert

studieteknikk

10 tips til Videobasert studieteknikk

httpsyoutubes58aLXfHAPQ

10 tips til Videobasert studieteknikk

httpsyoutubes58aLXfHAPQ

1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender

2 Se videoene sammen med andre

3 laquoSkumles videoraquo

4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater

5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg

6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

2 Se videoene sammen med andre

3 laquoSkumles videoraquo

4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater

5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg

6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

3 laquoSkumles videoraquo

4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater

5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg

6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater

5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg

6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg

6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

Flipped Classroom=

Tilpasset opplaeligring

7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

10 Last ned filmer slik at du kan se de offline

SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ

Opprett og organiser en notatbok

httpsyoutubeSGJQJGlnGpM

Skaff deg en laeligringsvenn

Skriv inn notater

httpsyoutubegLV8jrPhEHo

Onenote

bullSkjermutklippbullSamspill med Onenote og Onenote APP-en (gratis)

bullSoslashkbarhet og lagringbullOCR

Skjermutklipp i Microsoft Office programmene

youtube1JxevdmE-Hgt=5m52s

httpsyoutubeLha1HwN0OQUlist=UUagvFOT0oXZTXTv_hvgWzew(onenote)

Skjermutklipp i Microsoft Office programmene

youtube1JxevdmE-Hgt=5m52s

httpsyoutubeLha1HwN0OQUlist=UUagvFOT0oXZTXTv_hvgWzew(onenote)

Utklippsverktoslashy og Print Screen (PrtScn)

httpsyoutubee-h0GsEtVYA

Onenote-app

httpsyoutube4vZQN6YxjlQ

Digitalisering av Tekst OCR ndash

Optical Character Recognition

Ta OCR av dette bilde i onenote

APP

httpsyoutube8dfy0qOL9tI

Ta OCR av dette bilde i onenote

APP

httpsyoutube8dfy0qOL9tI

APP

httpsyoutube8dfy0qOL9tI

Speile iPhoneiPad til datamaskin med Reflector 2

httpsyoutubeHIQeZpsD20U

Laeligrer vi alle paring

Samme maringte

Laeligrin

gsst

iler

Laeligringsstiler 72

VisuellJeg husker det jeg ser

Jeg husker det jeg leser

Jeg liker aring tegne og male

Jeg foretrekker orden og system

Jeg vil heller lese selv enn aring

hoslashre paring andre

Jeg arbeider

raskt

Laeligringsstiler 73

Auditiv Jeg husker det jeg hoslashrer

Jeg liker aring fortelle andre hva jeg vet

Jeg elsker aring hoslashre laeligreren

fortelle

Jeg liker aring prate og diskutere

Noen ganger er jeg

rdquozummeterdquo

Dyslektiker

Anatomi 1996

Auditiv laeligringsstil

Laeligringsstiler 75

Kinestetisk og taktilJeg synes det er slitsomt aring

sitte stille

Jeg liker aring gjoslashre noe og spille teater

Jeg er hendig

Jeg er flink til aring bygge og konstruer

e

Jeg konsentrerer meg best naringr jeg plukker paring

noe

Hva er din laeligringsstil

Gang sluttsummen med 3

Jeg kjoslashrer test paring Mine studenterNei=0Ja=1

Midten= 05

LAEligRINGSTRATEGI

Hva er forskjell paringLaeligringsstil og

Laeligringsstrategi

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Laeligrin

gsst

iler

Laeligringsstiler 72

VisuellJeg husker det jeg ser

Jeg husker det jeg leser

Jeg liker aring tegne og male

Jeg foretrekker orden og system

Jeg vil heller lese selv enn aring

hoslashre paring andre

Jeg arbeider

raskt

Laeligringsstiler 73

Auditiv Jeg husker det jeg hoslashrer

Jeg liker aring fortelle andre hva jeg vet

Jeg elsker aring hoslashre laeligreren

fortelle

Jeg liker aring prate og diskutere

Noen ganger er jeg

rdquozummeterdquo

Dyslektiker

Anatomi 1996

Auditiv laeligringsstil

Laeligringsstiler 75

Kinestetisk og taktilJeg synes det er slitsomt aring

sitte stille

Jeg liker aring gjoslashre noe og spille teater

Jeg er hendig

Jeg er flink til aring bygge og konstruer

e

Jeg konsentrerer meg best naringr jeg plukker paring

noe

Hva er din laeligringsstil

Gang sluttsummen med 3

Jeg kjoslashrer test paring Mine studenterNei=0Ja=1

Midten= 05

LAEligRINGSTRATEGI

Hva er forskjell paringLaeligringsstil og

Laeligringsstrategi

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Laeligringsstiler 72

VisuellJeg husker det jeg ser

Jeg husker det jeg leser

Jeg liker aring tegne og male

Jeg foretrekker orden og system

Jeg vil heller lese selv enn aring

hoslashre paring andre

Jeg arbeider

raskt

Laeligringsstiler 73

Auditiv Jeg husker det jeg hoslashrer

Jeg liker aring fortelle andre hva jeg vet

Jeg elsker aring hoslashre laeligreren

fortelle

Jeg liker aring prate og diskutere

Noen ganger er jeg

rdquozummeterdquo

Dyslektiker

Anatomi 1996

Auditiv laeligringsstil

Laeligringsstiler 75

Kinestetisk og taktilJeg synes det er slitsomt aring

sitte stille

Jeg liker aring gjoslashre noe og spille teater

Jeg er hendig

Jeg er flink til aring bygge og konstruer

e

Jeg konsentrerer meg best naringr jeg plukker paring

noe

Hva er din laeligringsstil

Gang sluttsummen med 3

Jeg kjoslashrer test paring Mine studenterNei=0Ja=1

Midten= 05

LAEligRINGSTRATEGI

Hva er forskjell paringLaeligringsstil og

Laeligringsstrategi

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Laeligringsstiler 73

Auditiv Jeg husker det jeg hoslashrer

Jeg liker aring fortelle andre hva jeg vet

Jeg elsker aring hoslashre laeligreren

fortelle

Jeg liker aring prate og diskutere

Noen ganger er jeg

rdquozummeterdquo

Dyslektiker

Anatomi 1996

Auditiv laeligringsstil

Laeligringsstiler 75

Kinestetisk og taktilJeg synes det er slitsomt aring

sitte stille

Jeg liker aring gjoslashre noe og spille teater

Jeg er hendig

Jeg er flink til aring bygge og konstruer

e

Jeg konsentrerer meg best naringr jeg plukker paring

noe

Hva er din laeligringsstil

Gang sluttsummen med 3

Jeg kjoslashrer test paring Mine studenterNei=0Ja=1

Midten= 05

LAEligRINGSTRATEGI

Hva er forskjell paringLaeligringsstil og

Laeligringsstrategi

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Dyslektiker

Anatomi 1996

Auditiv laeligringsstil

Laeligringsstiler 75

Kinestetisk og taktilJeg synes det er slitsomt aring

sitte stille

Jeg liker aring gjoslashre noe og spille teater

Jeg er hendig

Jeg er flink til aring bygge og konstruer

e

Jeg konsentrerer meg best naringr jeg plukker paring

noe

Hva er din laeligringsstil

Gang sluttsummen med 3

Jeg kjoslashrer test paring Mine studenterNei=0Ja=1

Midten= 05

LAEligRINGSTRATEGI

Hva er forskjell paringLaeligringsstil og

Laeligringsstrategi

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Laeligringsstiler 75

Kinestetisk og taktilJeg synes det er slitsomt aring

sitte stille

Jeg liker aring gjoslashre noe og spille teater

Jeg er hendig

Jeg er flink til aring bygge og konstruer

e

Jeg konsentrerer meg best naringr jeg plukker paring

noe

Hva er din laeligringsstil

Gang sluttsummen med 3

Jeg kjoslashrer test paring Mine studenterNei=0Ja=1

Midten= 05

LAEligRINGSTRATEGI

Hva er forskjell paringLaeligringsstil og

Laeligringsstrategi

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Hva er din laeligringsstil

Gang sluttsummen med 3

Jeg kjoslashrer test paring Mine studenterNei=0Ja=1

Midten= 05

LAEligRINGSTRATEGI

Hva er forskjell paringLaeligringsstil og

Laeligringsstrategi

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

LAEligRINGSTRATEGI

Hva er forskjell paringLaeligringsstil og

Laeligringsstrategi

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Metakognisjon ndashkunnskap og innsikt

i egne laeligringsprosesser og laeligring

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Skrive notater

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Onenote

bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)

Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener

Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)

>

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Les inn en lydfil ogspill inn en video i

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

httpswwwonenotecomclassnotebook

httpsyoutubesVF90nP9qGQ

Digitale hjelpemid

ler for studenter

med Lese- og

skrivevansker

Presentasjon httpbitlydyshjelp

ALLE

Lydfiler som oppgave

innlevering til LMS

Det beste programmet for aring levere en muntlig proslashve med lydfiler i LMS er PowerPoint

httpsyoutubeS1IFUU3VSpk

Det beste programmet for aring levere en muntlig proslashve med lydfiler i LMS er PowerPoint

httpsyoutubeS1IFUU3VSpk

httpsyoutubeUCjZIsqhHuA

Spill inn lyd og video i LMS Ogsaring APP

Lydboslashker

httpwwwnlbno

Lydboslashker

httpwwwnlbno

httpwwwnlbno

Talesyntese

TalesynteselaquoTalesyntese er namnet paring ein spesiell type dataprogram som simulerer menneskeleg tale Talesynteseprogram er av to typar Dei kan enten lese opp tekst dei faringr som input (som naringr ein brukar faringr eit program til aring lese opp e-posten for seg) eller dei kan generere tale ut fraring eit visst sett av inputdata (som naringr programmet formidlar informasjon paring grunnlag av inputdata td kan det generere ei setning Neste buss garingr om 25 minutt ut i fraring informasjon henta i ein busstabell og kunnskap om kva klokka er akkurat no)raquo (Kilde Wikipedia)

httpyoutubeQ2_DzDuIEZU

TalesynteselaquoTalesyntese er namnet paring ein spesiell type dataprogram som simulerer menneskeleg tale Talesynteseprogram er av to typar Dei kan enten lese opp tekst dei faringr som input (som naringr ein brukar faringr eit program til aring lese opp e-posten for seg) eller dei kan generere tale ut fraring eit visst sett av inputdata (som naringr programmet formidlar informasjon paring grunnlag av inputdata td kan det generere ei setning Neste buss garingr om 25 minutt ut i fraring informasjon henta i ein busstabell og kunnskap om kva klokka er akkurat no)raquo (Kilde Wikipedia)

httpyoutubeQ2_DzDuIEZU

Speakit - Gratis Talesyntese som tillegg til Chrome nettleser

httpsyoutube7eDRYokHwOI

VOXIT

Jeg lager mine egne lydboslashker

Digital tekst + Voxit

= lydbok (mp3)

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3httpsyoutubeMigkJasmPSU

Jeg lager mine egne lydboslashker

Digital tekst + Voxit

= lydbok (mp3)

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3httpsyoutubeMigkJasmPSU

Digital tekst + Voxit

= lydbok (mp3)

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3httpsyoutubeMigkJasmPSU

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3httpsyoutubeMigkJasmPSU

Egenprodusert lydbok+ +

=Lydbok i MP3httpsyoutubeMigkJasmPSU

Talegjenkjenning

Talegjenkjenningbull Talegjenkjenning kan vaeligre et fantastisk verktoslashy for en dyslektiker

og kanskje andre ogsaring Tenk aring kunne snakke til datamaskinen og at den skriver ned alt du sier Plutselig har du faringtt din egen sekretaeligr

bull laquoTalegjenkjenning (engelsk Speech Recognition) kalles prosessen aring gjenkjenne menneskelig tale av en maskin Denne teknologien gjoslashr det mulig aring styre en maskin ved hjelp av tale Gjenkjenningen skjer vanligvis ved hjelp av et dataprogram som igjen styrer andre programmer eller utstyr koblet til datamaskinen Mennesker med fysiske funksjonsnedsettelser som ikke kan styre en datamaskin ved hjelp av tastatur og mus kan ha spesiell utbytte av talegjenkjenningraquo (Kilde Wikipedia)

httpyoutubeAR6nPqS5WGU

Talegjenkjenningbull Talegjenkjenning kan vaeligre et fantastisk verktoslashy for en dyslektiker

og kanskje andre ogsaring Tenk aring kunne snakke til datamaskinen og at den skriver ned alt du sier Plutselig har du faringtt din egen sekretaeligr

bull laquoTalegjenkjenning (engelsk Speech Recognition) kalles prosessen aring gjenkjenne menneskelig tale av en maskin Denne teknologien gjoslashr det mulig aring styre en maskin ved hjelp av tale Gjenkjenningen skjer vanligvis ved hjelp av et dataprogram som igjen styrer andre programmer eller utstyr koblet til datamaskinen Mennesker med fysiske funksjonsnedsettelser som ikke kan styre en datamaskin ved hjelp av tastatur og mus kan ha spesiell utbytte av talegjenkjenningraquo (Kilde Wikipedia)

httpyoutubeAR6nPqS5WGU

Dragon Naturally Speaking

httpswwwyoutubecomwatchv=y16T47xOhw8

Stemmestyrt skriving i Google Disk

httpsdocsgooglecomdocumentd1Kb8mNDD3HD3QFNG3ldvialJm5A4qJCi1Iu2syfL--_geditusp=sharing

httpsyoutube5WfxFux-itw

23 ord per minutt - https10fastfingerscom

Jeg snakker 126 ord per minutt 450Raskere

Fra iOS 8 iPhone

Tekstekspansjon

httpsyoutubeHIQeZpsD20U

Phrase Express - ekspansjon

Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2

Fra iOS 8 iPhone

Tekstekspansjon

httpsyoutubeHIQeZpsD20U

Phrase Express - ekspansjon

Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2

Tekstekspansjon

httpsyoutubeHIQeZpsD20U

Phrase Express - ekspansjon

Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2

httpsyoutubeHIQeZpsD20U

Phrase Express - ekspansjon

Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2

Samskriving

Samskriving

La oss proslashve sammenGaring hit httpbitlyskrivsam

httpsyoutubeXlm3SoV8Bfc

Samskriving

La oss proslashve sammenGaring hit httpbitlyskrivsam

httpsyoutubeXlm3SoV8Bfc

La oss opprette

et delt dokument

Samskriving Microsoft One drive

httpsyoutubeKsmx_rtiN9o

Samskriving Microsoft One drive

httpsyoutubeKsmx_rtiN9o

La oss opprette

en delt presentasjon

Brainstorming i Padlet

Brainstorming og presentasjonsprogrammet Padlet

La oss proslashve httppadletcom

httpsyoutubeyU3DWSpffrw

Brainstorming i Padlet

Brainstorming og presentasjonsprogrammet Padlet

La oss proslashve httppadletcom

httpsyoutubeyU3DWSpffrw

Brainstorming og presentasjonsprogrammet Padlet

La oss proslashve httppadletcom

httpsyoutubeyU3DWSpffrw

Touch metoden

httptux4kidsaliothdebianorgtuxtype

Leseteknikk-Tusjemetoden bull Gul tusj Det som er sentraltbull Groslashn tusj Viktige overskrifterbull Roslashd tusj Stopp-viktige begreper

Husk Ikke fargelegg siden mer enn 15-20

I praksis

Tusjemetoden paring Ipad

Velg hvilken pdf du skal arbeide med

Annotere

Se filen eller send til deg eller andre paring mail

En kopi av filen som pdf

Samme tekst digital

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

I praksis

Tusjemetoden paring Ipad

Velg hvilken pdf du skal arbeide med

Annotere

Se filen eller send til deg eller andre paring mail

En kopi av filen som pdf

Samme tekst digital

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Tusjemetoden paring Ipad

Velg hvilken pdf du skal arbeide med

Annotere

Se filen eller send til deg eller andre paring mail

En kopi av filen som pdf

Samme tekst digital

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Velg hvilken pdf du skal arbeide med

Annotere

Se filen eller send til deg eller andre paring mail

En kopi av filen som pdf

Samme tekst digital

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Annotere

Se filen eller send til deg eller andre paring mail

En kopi av filen som pdf

Samme tekst digital

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Se filen eller send til deg eller andre paring mail

En kopi av filen som pdf

Samme tekst digital

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

En kopi av filen som pdf

Samme tekst digital

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo

Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0

10

20

30

40

50

60

70

2 25

31

60

I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs

Jeg bruker Google skjema til formativ

vurdering La oss se paring hvordan jeg lager og

bruker det

Egenvurdering er viktig (etter en Flipped oslashkt)1 Hva har jeg laeligrt i hjemmearbeidet2 Hva vil jeg laeligre mer om3 Hva synes jeg var vanskelig aring forstaring

bull Hjelper laeligreren med vurdere hva hanhun boslashr legge vekt paring i oppfoslashlgende undervisningsoslashkter i klasserommet eller paring video

bull Hjelper laeligreren aring lage oppfoslashlgingsoppgaver-motivasjon og problemerbull Hjelper laeligreren aring organisere elevgrupper ut fra forutsetninger og

interesser - differensiering tilpasset opplaeligring

Google skjema

httpsyoutubexPDv9njCR3U

Jeg bruker Google skjema til formativ

vurdering La oss se paring hvordan jeg lager og

bruker det

Egenvurdering er viktig (etter en Flipped oslashkt)1 Hva har jeg laeligrt i hjemmearbeidet2 Hva vil jeg laeligre mer om3 Hva synes jeg var vanskelig aring forstaring

bull Hjelper laeligreren med vurdere hva hanhun boslashr legge vekt paring i oppfoslashlgende undervisningsoslashkter i klasserommet eller paring video

bull Hjelper laeligreren aring lage oppfoslashlgingsoppgaver-motivasjon og problemerbull Hjelper laeligreren aring organisere elevgrupper ut fra forutsetninger og

interesser - differensiering tilpasset opplaeligring

Google skjema

httpsyoutubexPDv9njCR3U

Egenvurdering er viktig (etter en Flipped oslashkt)1 Hva har jeg laeligrt i hjemmearbeidet2 Hva vil jeg laeligre mer om3 Hva synes jeg var vanskelig aring forstaring

bull Hjelper laeligreren med vurdere hva hanhun boslashr legge vekt paring i oppfoslashlgende undervisningsoslashkter i klasserommet eller paring video

bull Hjelper laeligreren aring lage oppfoslashlgingsoppgaver-motivasjon og problemerbull Hjelper laeligreren aring organisere elevgrupper ut fra forutsetninger og

interesser - differensiering tilpasset opplaeligring

Google skjema

httpsyoutubexPDv9njCR3U

Google skjema

httpsyoutubexPDv9njCR3U

Google skjema - egenvurdering

httpbitlyvurderingoslo

Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017

IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016

IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)

Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men

det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen

bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload

bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording

Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft

Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet

Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk

httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE

10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom

Min arbeidsplass

1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i

videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning

2 Sett lapp paring doslashra og

slaring av telefonen (lydloslashs)

Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21

Windows 10 presentasjonsmodus

Win+P=presentasjonsmodus

MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser

3 Forbered deg godt og

Planlegg hva du skal si

bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt

enn hvis du leser opp testen fra et manus

USB mikrofon

4 Lydkvalitet er viktig ndash

Bruk en god usb mikrofon

bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket

bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp

bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak

5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

Min arbeidsplass

1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i

videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning

2 Sett lapp paring doslashra og

slaring av telefonen (lydloslashs)

Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21

Windows 10 presentasjonsmodus

Win+P=presentasjonsmodus

MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser

3 Forbered deg godt og

Planlegg hva du skal si

bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt

enn hvis du leser opp testen fra et manus

USB mikrofon

4 Lydkvalitet er viktig ndash

Bruk en god usb mikrofon

bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket

bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp

bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak

5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i

videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning

2 Sett lapp paring doslashra og

slaring av telefonen (lydloslashs)

Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21

Windows 10 presentasjonsmodus

Win+P=presentasjonsmodus

MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser

3 Forbered deg godt og

Planlegg hva du skal si

bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt

enn hvis du leser opp testen fra et manus

USB mikrofon

4 Lydkvalitet er viktig ndash

Bruk en god usb mikrofon

bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket

bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp

bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak

5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

2 Sett lapp paring doslashra og

slaring av telefonen (lydloslashs)

Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21

Windows 10 presentasjonsmodus

Win+P=presentasjonsmodus

MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser

3 Forbered deg godt og

Planlegg hva du skal si

bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt

enn hvis du leser opp testen fra et manus

USB mikrofon

4 Lydkvalitet er viktig ndash

Bruk en god usb mikrofon

bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket

bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp

bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak

5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

Windows 10 presentasjonsmodus

Win+P=presentasjonsmodus

MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser

3 Forbered deg godt og

Planlegg hva du skal si

bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt

enn hvis du leser opp testen fra et manus

USB mikrofon

4 Lydkvalitet er viktig ndash

Bruk en god usb mikrofon

bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket

bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp

bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak

5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

3 Forbered deg godt og

Planlegg hva du skal si

bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt

enn hvis du leser opp testen fra et manus

USB mikrofon

4 Lydkvalitet er viktig ndash

Bruk en god usb mikrofon

bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket

bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp

bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak

5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

USB mikrofon

4 Lydkvalitet er viktig ndash

Bruk en god usb mikrofon

bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket

bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp

bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak

5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

6 Bruk talking head

med noslashytral bakgrunn

Talking Head

Se i kamera

Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)

hvitbalanse

Daphne Kollerone of the founders of Coursera

Talking Head

laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo

Daphne Kollerone of the founders of Coursera

Talking Head

laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo

Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre

laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo

paring Youtube

httpbitlyguovideo

httpbitlyguovideo

7 Tenk direktesending og

bruk pauseknappen aktivt

Tenk direktesending

Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen

Det er sjelden jeg klipper i opptaket

I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole

Pause Metodikk

Skriv ned den siste setningen du utalte

slik at brukeren oppfatter opptaket som

en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag

8 Snakk raskt og engasjert

paring kontoret

Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre

Tenk direktesending

Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen

Det er sjelden jeg klipper i opptaket

I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole

Pause Metodikk

Skriv ned den siste setningen du utalte

slik at brukeren oppfatter opptaket som

en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag

8 Snakk raskt og engasjert

paring kontoret

Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre

Det er sjelden jeg klipper i opptaket

I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole

Pause Metodikk

Skriv ned den siste setningen du utalte

slik at brukeren oppfatter opptaket som

en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag

8 Snakk raskt og engasjert

paring kontoret

Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre

Pause Metodikk

Skriv ned den siste setningen du utalte

slik at brukeren oppfatter opptaket som

en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag

8 Snakk raskt og engasjert

paring kontoret

Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre

8 Snakk raskt og engasjert

paring kontoret

Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre

9 Max lengde paring video

6 minutter Lag heller

flere korte videoer

10 Tegnevideoer og

Screencast med Talking head

fungerer best

4 321

Eksempler paring Khan Academy Video

10 Tegnevideoer og

Screencast med Talking head

fungerer best

4 321

Eksempler paring Khan Academy Video

4 321

Eksempler paring Khan Academy Video

Eksempler paring Khan Academy Video

Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst

Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet

Studenter paring HiOslash elsker

gode screencast

Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av

studiested og fag

Screencast

Bakgrunn for Masteroppgave

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring

Hoslashgskolen i Oslo og Akershus

Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier

Mai 2014

Magnus Nohr og Magnus Johansson

Kortversjon

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Studenter paring HiOslash elsker

gode screencast

Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av

studiested og fag

Screencast

Bakgrunn for Masteroppgave

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring

Hoslashgskolen i Oslo og Akershus

Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier

Mai 2014

Magnus Nohr og Magnus Johansson

Kortversjon

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring

Hoslashgskolen i Oslo og Akershus

Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier

Mai 2014

Magnus Nohr og Magnus Johansson

Kortversjon

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo

laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo

utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)

Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo

Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0

10

20

30

40

50

60

70

2 25

31

60

I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs

Video eller tradisjonell undervisning

69

31VideoTradisjonell

Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon

22

474

Video TradisjonellEn kombinasjon

Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video

Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet

laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)

Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0

5

10

15

20

25

30

3529 28 32

11

Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie

Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

3

15

33

48

1

Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)

eller ikke i det hele tatt (3)

Hvor ser du paring videoene

Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent

PC Mac 94

Nettbrett 27

Smarttelefon 10

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Video eller tradisjonell undervisning

69

31VideoTradisjonell

Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon

22

474

Video TradisjonellEn kombinasjon

Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video

Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet

laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)

Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0

5

10

15

20

25

30

3529 28 32

11

Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie

Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

3

15

33

48

1

Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)

eller ikke i det hele tatt (3)

Hvor ser du paring videoene

Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent

PC Mac 94

Nettbrett 27

Smarttelefon 10

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon

22

474

Video TradisjonellEn kombinasjon

Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video

Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet

laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)

Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0

5

10

15

20

25

30

3529 28 32

11

Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie

Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

3

15

33

48

1

Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)

eller ikke i det hele tatt (3)

Hvor ser du paring videoene

Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent

PC Mac 94

Nettbrett 27

Smarttelefon 10

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video

Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet

laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)

Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0

5

10

15

20

25

30

3529 28 32

11

Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie

Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

3

15

33

48

1

Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)

eller ikke i det hele tatt (3)

Hvor ser du paring videoene

Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent

PC Mac 94

Nettbrett 27

Smarttelefon 10

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)

Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0

5

10

15

20

25

30

3529 28 32

11

Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie

Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

3

15

33

48

1

Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)

eller ikke i det hele tatt (3)

Hvor ser du paring videoene

Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent

PC Mac 94

Nettbrett 27

Smarttelefon 10

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie

Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

3

15

33

48

1

Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)

eller ikke i det hele tatt (3)

Hvor ser du paring videoene

Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent

PC Mac 94

Nettbrett 27

Smarttelefon 10

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hvor ser du paring videoene

Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent

PC Mac 94

Nettbrett 27

Smarttelefon 10

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent

PC Mac 94

Nettbrett 27

Smarttelefon 10

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter

Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Forskningssposlashrsmaringl 2 - I hvilken grad ser vi forskjeller i hvordan ulike studentgrupper opplever bruk av video

Det er liten eller ingen signifikant forskjeller mellomKjoslashnnAlder

32 menn 66 kvinner

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Forskningssposlashrsmaringl 3 - Hvilke faktorer paringvirker studentens opplevelse av videobullEr kvaliteten paring lyd og bilde viktige bullHvor viktig er lengden paring videoene bullEr det viktig aring se foreleseren i videoenbullEr det viktig aring se foreleseres skjerm bullEr formidlingsevnen til laeligreren viktigbullHar de opplevd noen tekniske problemer

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hva er den ideelle lengden paring

en undervisningsvideo

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset

Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange

Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Studentene har lite tekniske problemer

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video

Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en

bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha

gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs

Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

1 Forelesningsopptak paring campus

2 Dedikerte korte videoer

3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet

4 Adaptiv laeligring

Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

TankekartHjernen har lettere for aring huske bilder enn tekst og tall Derfor bruker alle som deltar i hukommelseskonkurranser billedteknikker for aring huske ting Olav Schewe

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Regler for hukommelseskart

bull Skriv temaet midt paring arketbull Tegn temaet

bull Noslashkkelord bilder tall symboler skrives paring en linje

bull Linjene skal forbinde hverandrebull Max 2 ord paring linjenbull Bruk mange farger

bull Bruk trykte bokstaver

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Oppgave tankekartbull Naring skal dere foslashre tankekart notater paring en presentasjon jeg hoder i ca

5 minutterbull Bruk et digitalt tankekart program Eksempel Freemind eller

httpswwwmindomocomno bull Bruk 5 minutter paring lage deg et tekstnotat ut fra notatene dinebull Presenter stoffet i 2 min til sidemann

Tankekart linkerbull Tankekart paring iPad (blogg)bull Tegne tankekart (UiA)bull Fraring tankekart til tekst (Skrivesenteretno)bull Oversikt over ulike verktoslashy for aring lage tankekart (Wikipedia)bull Hvordan lage tegnekart (NDLA)bull Tankekart i undervisning (naturfagno)bull Tankekart faringr stoffet til aring feste seg (Karrieremagasinet)bull Mindmaps make you smarter - video med Tony Buzanbull Bruk av tankekart i undervisningen (Leif Harboe blogg)bull Kom i gang med tidsstyring og tankekart (Telenor)

Presentasjonsprogram amp

webpubliserings verktoslashy

Gratis

httpsyoutubeliSEiFOKoGU

httpsswaycom

Samarbeid via Webmoslashtebull Skypebull httpsconnectuninettnobull Vidyobull Go to meetingbull Google Hangoutsbull FaceTimebull Lyncbull Appearin

Overfoslashre bilde fra smarttelefon til datamaskin

httpsyoutubekxlOYp6ufFk