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INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE – PARAGUARÍ . PARAGUAY
Yvoty Alvarez Rafael Ramírez
DIDÁCTICA DE LAS TIC III
TEMA: Educación presencial
EDUCACIÓN PRESENCIAL
“El alumno recibirá el feedback de otros participantes en el debate y tomará mayor conciencia desu propio aprendizaje“.
(Dickinson, 2003)
Educ
ació
n pr
esen
cial
Requiere de una presencialidad obligatoria
en el aula
El Profesor Aclara
Comunica ideas y experiencias
Se encuentran en una misma dimensión espacio-
temporal
Explica
APLICACIONES DIDACTICAS Los métodos de enseñanza en la escuela son instrucciones y series de acciones,
modos de conducta del profesor, que sirven para provocar actividades necesarias de los estudiantes y, por tanto, para la conducción efectiva, planificada y dirigida hacía un objetivo del proceso de instrucción y educación de la enseñanza.
Es la única enseñanza que según las cualidades del aula y las posibilidades de la institución y del profesor, en la que se pueden aplicar diversas herramientas para el aprendizaje individual y colaborativo.
ALCANCES (VENTAJAS) Cada día ha de cubrir ciertos
objetivos-contenidos de aprendizajes.
Al precisar del acompañamiento del tutor, este le puede resolver a la brevedad dudas, y a la vez le motiva, estimula y facilita fuentes que colaboren en su duda.
Puede hacer uso de diversos materiales, ya sea tecnológicos o no, en plataformas virtuales o celulares.
LIMITACIONES (DESVENTAJAS) Restringen la comunicación a un
“aquí” y aun “ahora”. La única comunicación es
establecida a través de la tutoría presencial, es decir se basa en las conferencias del docente
Educación Presencial.
Criterios económicos Basada en la utilización intensiva y continuada de mano de obra
cualificada (profesorado) - Vinculada al número de estudiantes - El coste anual por estudiante no suele variar (estabilidad en las ratios
alumno-profesor) - Tendencia al mantenimiento o incremento de costes - Menor inversión inicial - Costes de infraestructura con tendencia a la inestabilidad
Criterios organizativos Educación presencial Educación a distancia Planificación relativamente simple y descentralizada Planificación a corto plazo Escasa división del trabajo cualificado, limitado básicamente a la función
docente Organización basada en criterios artesanales: profesionales agrupados en
los centros por especialidades docentes
Los materiales didácticos pueden ser utilizados o no a criterio del
profesor o en función de las circunstancias La comunicación cara a cara se organiza naturalmente en el seno de
cada grupo-clase El profesorado puede desempeñar su función con el bagaje
proporcionado por su formación inicial
Criterios de eficiencia Dirigida a personas: agrupadas por características homogéneas: edad, lugar de residencia, etc. habitantes en entornos cercanos cuyo tiempo disponible para el estudio puede sistematizarse de acuerdo a
un estándar que suelen adoptar, parcial y sistemáticamente, el rol de estudiantes
Educación presencial . Facilita el aprendizaje cooperativo Estimula la socialización Se organiza en torno al grupo clase Permite el refuerzo inmediato El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos
señalados por él. Los materiales didácticos están supeditados a las directrices del profesor El método didáctico es básicamente verbal y gestual El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van incorporando datos
procedentes de la convivencia cotidiana .
Bibliografíahttps://electiva-tic.wikispaces.com/Educaci%C3%B3n+Presencial
RECURSOS\DOCUMENTACIÓN COMPLEMENTARIA\aprender y enseñar a distancia.pdf
diferencias_presencial_distancia.pdf
Indicadores Comprende el concepto de enseñanza seleccionada 1p Menciona cita de un autor 1p Reconoce las características de la enseñanza seleccionada 1p Reconoce los elementos claves de la enseñanza 1p Emite juicio crítico del tema 1p Establece con claridad interacción docente-alumno de la enseñanza 1p Selecciona conceptos claves del tema 1p Utiliza imágenes relacionadas al contenido1p Escribe los conceptos con claridad 1p Utiliza la herramienta de animación didácticamente 1p Utiliza la herramienta de diseño didácticamente 1p Presenta en la fecha indicada el trabajo 1p
