Contoh rpp laporan hasil observasi smp kelas 7

Rumahshaleh.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Teks Laporan hasil Observasi

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan ( 2 x 40 menit )

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata

4. Mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia

sesuai dengan kaidah penggunaan bahasa

Indonesia yang baik dan benar dalam

kegiatan pembelajaran teks eksemplum.

baik di dalam kelas maupun di luar kelas.


dalam memahami informasi secara lisan

maupun dengan baik dan benar saat

pembelajaran teks eksemplum


dalam menyajikan informasi baik di dalam

kelas maupun di luar kelas dengan baik dan

benar.

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun

dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.1.1 Selalu menunjukkan perilaku jujur dalam

menangani kejadian yang terjadi dalam

lingkungan kelas

- tidak menyontek saat menjawab

pertanyaan bacaan

- mengungkapkan isi bacaan dengan jujur

- menyampaikan pendapat dengan jujur

2.1.2. Selalu menunjukkan perilaku percaya diri

dalam memberikan makna atas kejadian

yang terjadi baik dalam lingkungan kelas

maupun di luar kelas.

www.rumahshaleh.com

http://rumahshaleh.com/

http://www.rumahshaleh.com

Rumahshaleh.com

- percaya diri saat menyampaikan hasil jawaban

menjawab pertanyaan bacaan

-percaya diri saat mengungkapkan isi teks

-percaya diri ketika menanggapi jawaban teman

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.2 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan

teks hasil observasi

3.1.3 Mengidentifikasi struktur teks hasil

observasi 3.1.4 Mengidentifikasi penggunaan bahasa teks

hasil observasi

3.3 Mengklasifikasi teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.3.1 Dapat mengelompokkan teks hasil

observasi dari segi struktur teks.

3.3.2 Dapat mengelompokkan teks hasil

observasi dilihat unsure kebahasaan dalam

teks

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

4.1.1 Mampu menjawab pertanyaan berkaitan

dengan isi teks hasil observasi yang telah

dibaca.

4.1.2 Mampu mengungkapkan kembali isi teks

hasil observasi yang telah dibaca.

C. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

Memahami teks hasil observasi yang telah dibaca.

Cinta Lingkungan Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal

balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan

berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu,

dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat,

aman, tenteram, lahir dan batin.

.....................................................................................................................................................

( Buku paket BIN VII hal 5-6)

1. Menjawab pertanyaan teks hasil observasi

2. Struktur teks hasil observasi terdiri dari : - Definisi umum - Deskripsi bagian - Deskripsi manfaat

3. Ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks hasil observasi secara umum: - Kata rujukan - Frasa - Kojungsi

Pertemuan 2

Mengklasifikasi teks hasil observasi “Cinta Lingkungan” dengan “Biota Laut”

Cinta Lingkungan

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan berhubungan timbal

balik. Lingkungan hidup ini mencakupi benda hidup dan benda mati. Benda hidup perlu makanan dan

berkembang biak seperti manusia, binatang, dan tumbuhan. Benda mati antara lain tanah, air, api, batu,

dan udara. Jika terpelihara dengan baik, lingkungan hidup itu dapat menciptakan masyarakat yang sehat,

aman, tenteram, lahir dan batin.

.....................................................................................................................................................

( Buku paket BIN VII hal 5-6)

Biota Laut Biota laut adalah seluruh makhluk hidup yang berkembang biak di laut. Biota laut yang ada di

perairan Indonesia merupakan salah satu kekayaan Indonesia yang sangat berlimpah. Biota laut itu di

antaranya terumbu karang, ikan, dan tumbuh-tumbuhan laut yang menjadi bagian dari

ekosistem......................................................................................... (Buku paket BIN VII hal 21)

Mengklasifikasi Teks hasil observasi “Cinta Lingkungan” dengan “Biota Laut”

No Jenis teks Struktur Unsur kebahasaan

1. Cinta Lingkungan

2. Biota Laut

Pertemuan 3 menangkap makna teks hasil observasi

1. Teks hasil observasi

Biota Laut Biota laut adalah seluruh makhluk hidup yang berkembang biak di laut. Biota laut yang ada di

perairan Indonesia merupakan salah satu kekayaan Indonesia yang sangat berlimpah. Biota laut itu di

antaranya terumbu karang, ikan, dan tumbuh-tumbuhan laut yang menjadi bagian dari

ekosistem......................................................................................... (Buku paket BIN VII hal 21)

2. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks hasil observasi

3. Mengungkapkan kembali isi teks hasil observasi yang telah dibaca.

Materi remidi dan pengayaan

Kepulauan Raja Ampat

Kepulauan Raja Ampat merupakan rangkaian empat gugusan pulau yang berdekatan dan berlokasi di barat

bagian Kepala Burung(Vogelkoop) Pulau Papua. Secara administrasi, gugusan ini berada di bawah Kabupaten Raja

Ampat, Provinsi Papua Barat. Kepulauan ini sekarang menjadi tujuan para penyelam yang tertarik akan keindahan

pemandangan bawah lautnya. Empat gugusan pulau yang menjadi anggotanya dinamakan menurut empat pulau

terbesarnya, yaitu Pulau Waigeo, Pulau Misool, Pulau Salawati, dan Pulau Batanta.

Kepulauan Raja Ampat merupakan tempat yang sangat berpotensi untuk dijadikan sebagai objek wisata,

terutama wisata penyelaman. Perairan Kepulauan Raja Ampat menurut berbagai sumber, merupakan salah satu dari

10 perairan terbaik untuk diving site di seluruh dunia. Bahkan, mungkin juga diakui sebagai nomor satu untuk

kelengkapan flora dan fauna bawah air pada saat ini.

Ada beberapa kawasan terumbu karang yang masih sangat baik kondisinya dengan persentase penutupan

karang hidup hingga 90%, yaitu di selat Dampier (selat antara Pulau Waigeo dan Pulau Batanta), Kepulauan Kofiau,

Kepualauan Misool Tenggara dan Kepulauan Wayag. Tipe dari terumbu karang di Raja Ampat umumnya adalah

www.rumahshaleh.com


http://id.wikipedia.org/wiki/Pulau

http://id.wikipedia.org/wiki/Kepala_Burung

http://id.wikipedia.org/wiki/Pulau_Papua

http://id.wikipedia.org/wiki/Kabupaten_Raja_Ampat

http://id.wikipedia.org/wiki/Kabupaten_Raja_Ampat

http://id.wikipedia.org/wiki/Papua_Barat

http://id.wikipedia.org/wiki/Pulau_Waigeo

http://id.wikipedia.org/wiki/Pulau_Misool

http://id.wikipedia.org/wiki/Pulau_Salawati

http://id.wikipedia.org/wiki/Pulau_Batanta

http://id.wikipedia.org/wiki/Terumbu_karang


Rumahshaleh.com

terumbu karang tepi dengan kontur landai hingga curam. Tetapi ditemukan juga tipe atol dan tipe gosong atau taka. Di

beberapa tempat seperti di kampung Saondarek, ketika pasang surut terendah, bisa disaksikan hamparan terumbu

karang tanpa menyelam dan dengan adaptasinya sendiri, karang tersebut tetap bisa hidup walaupun berada di udara

terbuka dan terkena sinar matahari langsung.

Kelestarian bawah laut Kepulauan Raja Ampat sangat bermanfaat bagi lingkungan. Usaha-usaha konservasi

sangat diperlukan di daerah ini. Ada dua lembaga internasional yang konsen terhadap kelestarian sumber daya alam

Raja Ampat, yaitu CI (Conservation International) dan TNC (The Nature Conservancy). Pemerintah sendiri telah

menetapkan laut sekitar Waigeo Selatan, yang meliputi pulau-pulau kecil seperti Gam, Mansuar, kelompok Yeben dan

kelompok Batang Pele, telah disahkan sebagai Suaka Margasatwa Laut. Menurut SK Menhut No. 81/KptsII/1993, luas

wilayah ini mencapai 60.000 hektar.

Materi pengayaan :

- Menemukan unsur kebahasaan teks hasil observasi

Materi remidi :

- Menjawab pertanyaan bacaan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

No. Kegiatan Ket.

1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,

doa, serta mengecek kehadiran siswa.

b. Guru menayangkan gambar tentang lingkungan hidup

untuk membangun konteks

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.

d. Guru memotivasi peserta didik akan pentingnya

pembelajaran ini.

e. Guru menyampaikan dan mengadakan kesepakatan

langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan penilaian

yang akan dilaksanakan.

20’

2. Kegiatan Inti

1. Mengamati

a. Siswa mencermati teks hasil observasi yang berjudul

“Cinta Lingkungan” dengan cermat untuk mengenali

bentuk/ struktur teks dan ciri kebahasaan dalam teks

tersebut berdasarkan arahan guru..

2) Menanya

a. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan isi


b. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan

struktur teks hasil observasi

c. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan

penggunaan bahasa dalam teks hasil observasi

3) Mengumpulkan informasi

a. Peserta didik mgumpulkan informasi dengan menjawab

pertanyaan yang terkait dengan isi teks hasil observasi.

b. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan

menjawab pertanyaan yang terkait dengan sruktur teks

50’

www.rumahshaleh.com


http://id.wikipedia.org/wiki/Conservation_International


Rumahshaleh.com

hasil observasi c. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan

menjawab pertanyaan yang terkait dengan penggunaan

bahasa dalam teks hasil observasi

4) Mengolah Informasi

a. Peserta didik menentukan struktur teks hasil observasi

berdasarkan jawaban pertanyaan yang diperolehnya

dengan bimbingan guru

b. Peserta didik menentukan penggunaan bahasa dalam teks

hasil observasi berdasarkan jawaban pertanyaan yang

diperolehnya dengan bimbingan guru

c. Peserta didik menukarkan hasil perkerjaannya dengan

teman sebangkunya

d. Peserta didik mengoreksi pekerjaan temannya.

e. Guru memberikan masukan-masukan kepada pekerjaan

siswa yang belum tepat.

5) Mengomunikasikan

a. Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya untuk

dikomunikasikan dengan teman yang lain.

b. Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya untuk

kemudian dikoreksi oleh pendidik.

3. Penutup

a. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kesulitan dan

manfaat dari kegiatan pembelajaran yang telah

berlangsung

b. Peserta didik mendapat tugas untuk membaca teks

eksemplum dari berbagai sumber dan mencoba untuk

mengindetifikasi struktur teks eksemplum

c. Guru menginformasikan materi yang akan dielajari pada

pertemuan berikutnya.

10’

Pertemuan kedua

No. Kegiatan Ket.

1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan

salam, doa, serta mengecek kehadiran siswa.

b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan

materi pembelajaran yang sebelumnya (memahami

struktur isi dan penggunaan bahasa dalam teks hasil

observasi dengan materi yang akan dipelajari

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d. Guru memotivasi speserta didik akan pentingnya

pembelajaran ini.

e. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan

pembelajaran yang akan dilaksanakan

10’

2. Kegiatan Inti

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan

kemampuan yang berbeda

1) Mengamati

a. Gurumemberikan arahan kepada siswa untuk

mencermati isi, struktur, dan penggunaan bahasa dalam

60’

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

teks.yang berjudul “Cinta Lingkungan” dan teks yang

berjudul “Biota Laut”.

2) Menanya

a. Guru memberikan arahan pada siswa untuk membuat

pertanyaan secara individu tentang struktur kedua teks

hasil observasi yang telah dibaca.

b. Guru memberikan arahan pada siswa untuk membuat

pertanyaan secara individu tentang unsure kebahasaan

kedua teks hasil observasi yang telah dibaca.

3). Mengumpulkan informasi

a. Guru memandu siswa utuk menemukan jawaban dari

setiap pertanyaan yang telah dibuat oleh pesera didik

dalam kelompok

b. Kelompok selain kelompok penanya beradu cepat untuk

menemukan jawaban atas pertanyaan yang diajukan

oleh kelompok penanya.

c. Gurumemberikan penguatan tentang pertanyaan dan

jawaban yang telah disampaikan oleh siswa.

4) Mengolah informasi

c. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk

menentukan struktur kedua teks hasil observasi yang

telah dibaca.

d. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk

menentukan struktur kedua teks hasil observasi yang

telah dibaca.

e. Peserta didik mengoreksi pekerjaan temannya.

f. Guru memberikan masukan-masukan kepada pekerjaan


5) Mengomunikasikan

a. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaanya kepada

pendidik.

b. Guru menukarkan hasil pekerjaan peserta didik secara

acak dengan teman sejawat.

c. Beberapa Peserta didik menyampaiakan hasil pekerjaan

teman-teman mereka.

d. Secara bersama-sama guru dan Peserta didik membahas

jawaban yang telah disampaikan dan menentukan

jawaban yang paling tepat dari setiap pertanyaan

tersebut.

3. Penutup

a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang

kesulitan dan manfaat dari kegiatan pembelajaran yang

telah berlangsung

b. Peserta didik dan gurumembuat kesimpulan tentang

perbedaan teks hasil observasi cinta ligkungan dan biota

laut.

c. Siswa mendapat tugas untuk mencari teks eksemplum

dari berbagai sumber dan mencoba untuk memahami

isinya yang digunakan dalam teks tersebut.

d. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari

pada pertemuan berikutnya.

10’

Pertemuan ketiga

No. Kegiatan Ket.

1. Pendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam,

10’

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

doa, serta mengecek kehadiran peserta didik .

b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi

yang akan dipelajari dengan pembelajaran sebelumnya.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.

d. Guru memotivasi peserta didik akan pentingnya

pembelajaran ini.

e. Guru menyampaikan dan mengadakan kesepakatan

langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti

1) Mengamati

b. Guru memberikan arahan pada siswa untuk mencermati

isi teks hasil observasi “ Biota Laut”

2). Menanya

a. Peserta didik membuat pertanyaan secara individu

tentang isi teks hasil observasi “ Biota Laut” yang ada

dalam teks berdasarkan arahan guru.

3). Mengumpulkan informasi

a. Berdiskusi tentang isi teks hasil observasi “ Biota

Laut”

b. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk

menjawab pertanyaan bacaan dari teks hasil observasi “

Biota Laut”

4) Mengolah Informasi

c. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk

menentukan gagasan utama teks hasil observasi “ Biota

Laut”

a. Peserta didik menukarkan hasil perkerjaan kelompoknya

dengan kelompok lain

b. Peserta didik mengoreksi pekerjaan temannya.

c. Guru memberikan masukan-masukan kepada pekerjaan


5) Mengomunikasikan

a. Beberapa Peserta didik menyampaiakan hasil pekerjaan

teman-teman mereka.

b. Secara bersama-sama guru dan peserta didik membahas

jawaban yang telah disampaikan dan menentukan

jawaban yang paling tepat dari setiap pertanyaan tersebut.

c. Beberapa Peserta didik mengungkapkan kembali isi teks

hasil observasi secara lisan

60’

3. Penutup

a. Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kesulitan dan

manfaat dari kegiatan pembelajaran yang telah

berlangsung

b. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan tentang

hasil pembelajaran hari ini.

c. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

10’

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

E. Penilaian

Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Memahami teks

hasil observasi Tes memahami struktur isi teks hasil obsevasi

Tes memahami struktur teks hasil obsevasi

Tes memahami penggunaan bahasa teks hasil

obsevasi

Tes menangkap

makna Menjawab pertanyaan bacaan teks hasil observasi

Mengungkapkan kembali isi teks hasil observasi

Lembar Pengamatan Sikap spiritual

No. Aspek yang Diamati SB B C K

1. Memiliki rasa syukur dengan terbiasa

menggunakan bahasa Indonesia di dalam

kelas dengan baik dan benar

2. Memiliki rasa syukur dengan terbiasa

menyajikan hasil karya siswa dengan

menggunakan bahasa yang baik dan

benar

3. Memiliki rasa syukur dengan

menggunakan Bahasa Indonesia yang

baik dan benar ketika mengungkapkan

kembali isi teks

Lembar Pengamatan Sikap social : Jujur


1. tidak menyontek saat menjawab

pertanyaan bacaan

2. mengungkapkan isi bacaan dengan jujur

3. menyampaikan pendapat dengan jujur

Lembar Pengamatan Sikap social : percaya diri


1. - percaya diri saat menyampaikan hasil

jawaban menjawab pertanyaan

bacaan

2. -percaya diri saat mengungkapkan isi teks

3. percaya diri ketika menanggapi jawaban

teman

Predikat Indikator

SB Sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai yang diharapkan

B Mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang diharapkan

C Belum konsisten (kadang-kadang berperilaku) sesuai yang

diharapkan

K Kurang konsisten (tidak pernah berperilaku) sesuai yang

diharapkan

Lampiran

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :......................................................................

Kelas/Semester :......................................................................

Tahun Ajaran :.....................................................................

Waktu Pengamatan : .....................................................................

Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah sikap yang ditunjukkan indikator yang

terdapat pada KI 1 dan 2

1. SB sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai yang diharapkan.

2. B mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang diharapkan.

3. C belum konsisten (kadang-kadang berperilaku) sesuai yang diharapkan.

4. K Kurang konsisten (tidak pernah berperilaku) sesuai yang diharapkan.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N

o.

Nama

Siswa

Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4

S

B B C K

S

B B C K

S

B B C K

S

B B C K

1.

2.

3.

4.

5.

..

B. Penilaian Pengetahuan

Rubrik penilaian

1. Memahami teks hasil 0bservasi

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

1. Mengidentifikasi

struktur teks hasil

obsevasi

Tes Tes uraian 1. Bacalah teks hasil

obsevasi yang telah

dibagikan oleh guru,

kemudian jawablah

pertanyaan berikut!

a. Sebutkan urutan

struktur teks hasil

obsevasi!

b. Tandailah bagian

struktur teks hasil

obsevasi yang telah

kalian baca!

c. Berikan alasan dari

struktur teks hasil

obsevasi yang telah

kalian tandai!

2. Mengidentifikasi

ciri bahasa teks

hasil obsevasi

Tes uraian 1. Bacalah teks berikut

dengan seksama!

a. Dalam teks tersebut,

tentukan isi teks hasil

observasi!

b. Dari teks tersebut,

coba kalian temukan

unsur kebahasaannya!

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

3. Mampu menjawab

pertanyaan dari


yang telah dibaca.

Tes

menjawab

pertanyaan


dengan seksama!

a. Struktur teks Biota

laut tersebut?

b. Dimanakah

terumbukarang itu

terjadi?

c. Apa manfaat biota

laut bagi manusia?

d. ………..

Rubrik penilaian soal 1: mengidentifikasi struktur teks hasil observasi

Aspek Deskripsi Skor

Menentukan struktur teks hasil

observasi Mampu menentukan struktur

teks observasi secara lengkap .

Mampu mengurutkan atau

menunjukkan 3 bagian struktur

teks hasil observasi secara

lengkap.

Kurang mampu mengurutkan

dan menunjukkan 3 bagian

struktur teks hasil observasi.

3

2

1

Rubrik penilaian 2: mengidentifikasi ciri bahasa teks hasil observasi


Mampu menentukan unsur

kebahasaan terkait

penggunaan bahasa yang ada

pada teks hasil observasi

Mampu menetukan unsur

kebahasaan secara lengkap dan

tepat .

Mampu menetukan unsur

kebahasaan lengkap tapibelum

tepat.

Kurang mampu mementukan

unsur kebahasaan

3

2

1

Rubrik penilaian 3 menjawab pertanyaan bacaan teks hasil observasi


Mampu menjawab

pertanyaan bacaan teks hasil

observasi

Mampu menjawab 10


observasi

menjawab 9 pertanyaan bacaan
















10

9

8

7

6

5

4

3

2

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com



tidak menjawab sama sekali

1

0

Perolehan Skor

nilai = -------------------- X 4 = NA

Skor Maksimal

2. Mengidentifikasi teks hasil observasi

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

1. Mengidentifikasi

struktur teks hasil

obsevasi

Tes Tes uraian 2. Bacalah dua teks hasil

obsevasi yang telah


kemudian jawablah

pertanyaan berikut!

a. Sebutkan urutan

struktur teks hasil

obsevasi teks pertama!

b. Tandailah bagian

struktur teks hasil

obsevasi yang telah

kalian baca!

c. Sebutkan urutan

struktur teks hasil

obsevasi teks kedua!

d. Tandailah bagian

struktur teks hasil

obsevasi yang telah

kalian baca!

2. Mengidentifikasi

unsur kebahasaan

teks hasil obsevasi

tes tes uraian 3. Bacalah dua teks hasil

obsevasi yang telah


kemudian jawablah

pertanyaan berikut!

a. Sebutkan unsure

kebahasaan berupa kata

rujukan, frasa dan

konjungsi teks hasil

obsevasi teks pertama!

b. Sebutkan unsure


rujukan, frasa dan

konjungsi teks hasil

obsevasi teks kedua!

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Rubric penilaian 1 :


Mengidentifikasi struktur dua

teks hasil observasi Mampu menentukan struktur 2

teks observasi secara lengkap .

Mampu menentukan struktur 1

teks observasi secara lengkap


teks observasi secara kurang

lengkap .


teks observasi secara kurang

lengkap .

4

3

2

1



Mengidentifikasi unsure

kebahasaan dua teks hasil

observasi

Mampu menentukan unsur


rujukan, frasa dan konjungsi

pada 2 teks hasil observasi

secara lengkap .

Mampu menentukan 2 unsur


rujukan, frasa atau konjungsi

pada 2 teks hasil observasi .

Mampu menentukan 1 unsur


rujukan, frasa atau konjungsi

pada 2 teks hasil observasi

3

2

1

Perolehan Skor

nilai = -------------------- X 4 = NA

Skor Maksimal

C. Penilaian Keterampilan

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Kompetensi

1. Mampu menjawab

pertanyaan dari


yang telah dibaca

Tes menjawab

pertanyaan


dengan seksama kemudian

jawablah pertanyaan di

bawahnya !

2. Mampu

mengungkapkan

kembali isi teks

hasil observasi

secara lisan

Tes Tes lisan ceritakan kembali secara

lisan isi teks hasil observasi

yang kalian baca!

Rubrik penilaian 1 menjawab pertanyaan bacaan teks hasil observasi yang kedua


Mampu menjawab


observasi

Mampu menjawab 10


observasi




















10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0



Mengungkapkan kembali

secara lisan isi teks hasil

observasi

Mampu mengungkapkan isi teks

observasi secara urut dan

lengkap sesuai strukturnya.


observasi secara urut namun

kurang sesuai strukturnya.


observasi kurang lengkap dan

kurang sesuai strukturnya.

3

2

1

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Perolehan Skor

nilai = -------------------- X 4 = NA

Skor Maksimal

D. Penilaian untuk Pengayaan dan Remidi

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

Pengayaan

3. Mengidentifikasi

ciri bahasa teks

hasil obsevasi

Tes Tes uraian 1. Bacalah teks berikut

dengan seksama!

Dari teks tersebut, coba

kalian temukan unsur

kebahasaannya berupa kata

rujukan, frasa, dan

konjungsi!

Remidi

4. Mampu menjawab

pertanyaan dari


yang telah dibaca.

Tes

menjawab

pertanyaan


dengan seksama!

a. Ada berapa pulau yang

terdapat di Kepulauan

Raja Ampat?

b. Kepulauan Raja Ampat

berpotensi untuk apa?

c. Sebutkan tipe terumbu

karang di Raja Ampat.

d. Siapa saja lembaga

internasional yang

konsisten terhadap

pelestarian sumber daya

alam Raja Ampat ?

e. Bagaimana kelengkapan

flora dan fauna bawah

air di Kepulauan Raja

Ampat ?

1. Rubrik penilaian remidi

Memahami isi teks hasil observasi

Rubrik penilaian 1 menjawab pertanyaan bacaan teks hasil observasi yang kedua


Mampu menjawab


observasi










5

4

3

2

1

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com



0

e. Rubrik penilaian pengayaan

Mengidentifikasi unsure kebahasaan teks hasil observasi

No. Indikator Butir Instrumen

1. Disajikan teks hasil observasi peserta didik dapat mengidentifikasi Unsur Kebahasan Teks diskusi

1. Kata rujukan 2. Frasa 3. Konjungsi

1. Tuliskan Kata rujukan yang terdapat dalam teks hasil observasi!

2. Tuliskan frasa yang terdapat dalam teks hasil observasi!

3. Tuliskan konjungsi yang terdapat dalam teks hasil observasi!

Kriteria A (4) B (3) C (2) D (1)

1 Menuliskan Kata rujukan dalam teks hasil observasi!

2 Menuliskan frasa dalam teks hasil observasi!

3 Menuliskan konjungsi dalam teks hasil observasi!

Total

Alat

LCD

Bahan

Gambar lingkungan dan biota laut

Sumber

- Buku Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan kelas VII edisi revisi

- Teks hasil observasi yang diunduh dari internet

Batu, 23 Agustus 2015

Guru Mata Pelajaran

1. Twoty Lestari, S.Pd ( SMPN 7 Probolinggo )

2. Rina Dwi Cahyaningtyas, S.Pd ( SMPN 1 Bandung

Tulungagung )

3. Dra. Sujinah ( SMPN 1 Driyorejo, Gresik )

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

LAMPIRAN MATERI MENANGKAP MAKNA

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Orang tak dikenal

Niat baik tidak selalu berbuah baik. Kadang, niat baik justru berpotensi mencelakakan diri kita sendiri. Karenanya, pada saat tertentu kita perlu waspada terhadap niat baik yang akan kita lakukan.

Minggu lalu aku mendapatkan pengalaman yang mengerikan. Saat itu aku pergi ke sebuah desa kecil di selatan Jawa Barat. Aku sedang menuju ke kota berikutnya. Dalam perjalanan, seorang pemuda melambai padaku. Aku menghentikan mobilku. Pemuda tersebut meminta tumpangan dan aku pun memberikannya tumpangan. Begitu dia masuk ke mobil, aku mengucapkan selamat pagi kepadanya dalam Bahasa Jawa dan dia menjawab dalam bahasa yang sama.

Tiba-tiba, ia mengambil pisau dari sakunya. Aku sangat takut. Lalu, ia memintaku untuk memberinya uang. Aku segera memberinya uang. Setelah itu, dia memintaku untuk menghentikan mobil dan dia pun keluar.

Aku berterima kasih kepada Tuhan kerana menyelamatkanku waktu itu. Sekarang, aku menyadari bahwa jika kita membantu orang lain, kita harus berhati-hati. Hal yang aneh jika kita memberikan tumpangan kepada seseorang di jalan. Padahal kita tidak tahu dan belum pernah bertemu sebelumnya. Hal ini sangat berbahaya bagi kita. Mungkin, ia bisa saja akan menyakiti kita atau meminta uang.

Dari kejadian itu, aku belajar untuk waspada dan berhati-hati. Tak selamanya niat baik berbuah kebaikan. Lain waktu, jika akan menolong seseorang aku harus melihat terlebih dahulu siapa dan bagaimana karakter orangnya. Seperti pada peribahasa yang mengatakan “malang tak dapat ditolak, mujur tak dapat diraih”. Segala sesuatu dalam kehidupan bukan manusia yang menentukan. Oleh karena itu harus berhati-hati. Pertanyaan ditulis di kertas warna warni, lalu dibagikan kepada siswa secara acak.

a. Peristiwa apa yang terjadi pada teks tersebut?

b. Kapan dan dimana peristiwa itu terjadi?

c. Bagaimana peristiwa itu terjadi?

d. Mengapa peristiwa itu terjadi?

e. Apa yang kamu lalukan jika kamu mengalami hal tersebut?

f. Pesan moral apa yang dapat diambil dari cerita tersebut?

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

2. Setelah siswa mampu menjawab pertanyaan kegiatan selanjutnya adalah siswa mengisi paragraf

rumpang dan berlatih lagi untuk menjawab pertanyaan. Latihan teks eksemplum

Tamu tak Diundang

Akhir-akhir ini banyak terjadi aksi kriminalitas yang meresahkan masyarakat. Aksi ini bisa terjadi dimana saja dan kapan saja. Oleh karena itu, kita harus waspada di mana pun dan kapan pun kita berada.

Beberapa waktu lalu aku mendapatkan ...........(1)yang sangat tidak menyenangkan. .............. (2)ibu sedang mengunjungi nenek yang sedang sakit di .............. (3), sedangkan ayah masih bekerja di ............(4). Jadi, dengan sangat terpaksa aku tinggal di rumah sendirian.

Pulang sekolah aku merasa sangat .........(5). Aku pun mengambil sepiring nasi dan lauk pauk yang .............(6) disiapkan oleh ibu tadi pagi. Setelah ............(7), tiba-tiba datang seorang ..............(8). Saat itu aku lupa mengunci pintu pagar. Jadi, orang tersebut bisa langsung ...........(9)ke halaman rumahku. Aku mengira orang tersebut adalah .........(10)dari ayahku. Tanpa pikir panjang, aku pun ...........(11)masuk.

Tak berapa lama kemudian alangkah terkejutnya aku. Ternyata ia bukan teman ayahku, melainkan seseorang yang ingin .............(12)rumahku di siang bolong. Aku sangat ................(13)ketika ia mengancam akan membunuhku jika menghalangi niatnya merampok rumahku.

Perampok itu berhasil mengambil .............(14)ibuku. .......... (15)meninggalkan rumah, perampok itu mengurungku di gudang. Aku sangat ketakutan dan tak seorang pun yang datang ................(16). Sampai akhirnya sore hari ayah pulang dari kantor dan mengetahui bahwa aku terkurung di gudang. Begitu melihat ayah, aku langsung menangis dan memeluk ayahku.

Aku pun meminta maaf karena tidak dapat menjaga rumah dengan baik. ............. (17)berusaha menenangkan dan menguatkanku. Beliau mengatakan yang terpenting adalah ...............(18). Harta yang telah hilang bisa ...............(19)lagi. Tetapi nyawa tidak dapat dicari.

Dari kejadian ini aku sangat menyadari pentingnya untuk .............(20). Jangan sembarangan menerima tamu. Walaupun harta bisa dicari lagi, akan tetapi perlu hati-hati agar peristiwa yang kurang menyenangkan tersebut tidak terjadi.

a. Masuk

b. Perhiasan

c. Berhati-hati

d. Telah

e. Rumah sakit

f. Keselamatanku

g. Mempersilakan

h. Ketakutan

i. Lapar

j. Ayah

k. Menolongku

l. Pengalaman

m. Makan siang

n. Dicari

o. Bapak-bapak

p. Saat itu

q. Aku

r. Sebelum

s. Kantor

t. Merampok

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Tamu tak Diundang

Akhir-akhir ini banyak terjadi aksi kriminalitas yang meresahkan masyarakat. Aksi ini bisa terjadi dimana saja dan kapan saja. Oleh karena itu, kita harus waspada dimanapun dan kapanpun kita berada.

Beberapa waktu lalu aku mendapatkan pengalaman yang sangat tidak menyenangkan. Saat itu ibu sedang mengunjungi nenek yang sedang sakit di rumah sakit, sedangkan ayah masih bekerja di kantor. Jadi, dengan sangat terpaksa aku tinggal di rumah sendirian.

Pulang sekolah aku merasa sangat lapar. Aku pun mengambil sepiring nasi dan lauk pauk yang telah disiapkan oleh ibu tadi pagi. Setelah makan siang, tiba-tiba datang seorang bapak-bapak. Saat itu aku lupa mengunci pintu pagar. Jadi, orang tersebut bisa langsung masuk ke halaman rumahku. Aku mengira orang tersebut adalah teman dari ayahku. Tanpa pikir panjang, aku pun menyuruhnya masuk.

Tak berapa lama kemudian alangkah terkejutnya aku. Ternyata ia bukan teman ayahku, melainkan seseorang yang ingin merampok rumahku di siang bolong. Aku sangat ketakutan ketika ia mengancam akan membunuhku jika menghalangi niatnya merampok rumahku.

Perampok itu berhasil mengambil perhiasan ibuku. Sebelum meninggalkan rumah, perampok itu mengurungku di gudang. Aku sangat ketakutan dan tak seorang pun yang datang menolongku. Sampai akhirnya sore hari ayah pulang dari kantor dan mengetahui bahwa aku terkurung di gudang. Begitu melihat ayah, aku langsung menangis dan memeluk ayahku.

Aku pun meminta maaf karena tidak dapat menjaga rumah dengan baik. Ayah berusaha menenangkan dan menguatkanku. Beliau mengatakan yang terpenting adalah keselamatanku. Harta yang telah hilang bisa dicari lagi. Tetapi nyawa tidak dapat dicari.

Dari kejadian ini aku sangat menyadari pentingnya untuk berhati-hati. Jangan sembarangan menerima tamu. Walaupun harta bisa dicari lagi, akan tetapi perlu hati-hati agar peristiwa yang kurang menyenangkan tersebut tidak terjadi. Pertanyaan:

a. Peristiwa apa yang terjadi pada teks tersebut?

b. Kapan dan dimana peristiwa itu terjadi?

c. Bagaimana peristiwa itu terjadi?

d. Mengapa peristiwa itu terjadi?

e. Apa yang kamu lalukan jika kamu mengalami hal tersebut?

f. Pelajaran apa yang dapat dipetik dari kejadian tersebut?

Keterangan: soal nomor 5 dan 6 disampaikan secara lisan oleh siswa

PENYUSUNAN TEKS SECARA BERKELOMPOK

Penyusunan dan Penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menyusun RPP yang menerapkan pendekatan

saintifik sesuai model belajar yang relevan dan menelaah RPP untuk perbaikan.

Langkah Kegiatan:

1. Pelajari prinsip-prinsip penyusunan RPP!

2. Siapkan dokumen kurikulum Permedikbud nomor 103 dan nomor 104 tahun 2014, hasil kegiatan

Penjabaran KD kedalam Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pembelajaran ( LK- 1.4),

LK-3.4

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Analisis Pendekatan Saintifik dalam Model pembelajaran ( LK- 3.2c) dan Perancangan Instrumen

Penilaian ( LK- 3.3)!

3. Susunlah RPP sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangannya, komponen-sistematika RPP*)

danformat RPP**) yang tersedia!

4. Setelah selesai, telaah kembali RPP yang disusun menggunakan format telaah RPP untuk

kesempurnaan RPP yang kelompok Anda susun!

5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda!

6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukkan dari kelompok lain!

Catatan:

*) komponen-sistematika RPP yang ada di dalam modul sesuai dengan Permedikbud nomor 103 tahun 2015.

**) format RPP dikembangkan sesuai sistematika RPP pada Permendikbud, lay out tidak harus sama tetapi

diharapkan disusun dengan rapih, sistematis dengan kalimat yang singkat, jelas dan mudah difahami.

Alternatif Format RPP


Sekolah : SMP

Mata pelajaran:

Materi Pokok :

Bahasa Indonesia

Teks Eksemplum

Kelas/Semester: IX (Sembilan)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1.Menghargai dan

mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai

anugerah Tuhan Yang

Maha Esa untuk

mempersatukan bangsa

Indonesia di tengah

keberagaman bahasa dan

budaya

1.1.1. Mengucapkan syukur ketika

berhasil mengerjakan tugas

memahami dan menangkap

makna teks Eksemplum.

2. 2.1 Memiliki perilaku jujur dan

percaya diri dalam

menangani kejadian dan

memberikan makna

kejadian dalam konteks

2.1.1.Terbiasa tidak menyontek dalam menyelesaikan tugas (jujur)

2.1.2.Berani mengemukakan pendapat.

2.1.3.Menghargai pendapat orang

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

budaya masyarakat. lain.

3. 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan

3.4.1 Menemukan kosa kata yang tidak tepat penggunaannya dalam teks eksemplum.

3.4.2.Menemukan penggunaan konjungsi yang tidak tepat dalam teks eksemplum.

3.4.3. Menemukan penggunaan ejaan dan tanda baca yang kurang tepat pada teks eksemplum.

4. 4.2. Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan.

4.2.1 Mengurutkan potongan-

potongan teks .

4.2.2 Merangkai teks eksemplum

dengan memperhatikan

ketepatan struktur dengan

memperhatikan ketepatan

penggunaan bahasa.

4.3.1 Menemukan kekurangan teks berdasarkan struktur dan ciri teks eksemplum.

4.3.2.Merevisi teks sehingga

menjadi teks yang benar dari

segi isi, struktur, dan

penggunaan bahasa

4. 4.4. Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan

4.4.1.Menentukan ide pokok

paragraf

4.4.2.Merangkai ide pokok-ide

pokok paragraf dengan

menggunakan struktur teks,

konjungsi, ejaan, dan tanda

baca dengan benar.


- ejaan dan tanda baca

- konjungsi

- struktur teks eksemplum

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 a. Pendahuluan (10 menit)

Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengecek kehadiran siswa.

Mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk belajar.

Mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan pengetahuan awal siswa dan materi yang telah diajarkan.

Menjelaskan tujuan dan manfaat belajarteks eksemplum dalam kehidupan.

Siswa membentuk kelompok yang terdiri 4 – 6 anggota.

b. Kegiatan Inti

1. Mengamati/ stimulation (stimulasi atau pemberian rangsangan)

- Siswa membaca teks eksemplum yang berjudul “Penggembala Domba

dan Serigala” halaman 34- 35.

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

- Siswa mencermati struktur isi teks eksemplum (apakah sudah memuat

orientasi, insiden, dan interpretasi).

- Siswa mencermati ciri kebahasaan teks eksemplum yang dibaca (

apakah sudah memuat kata-kata yang menunjukkan waktu lampau,

menggunakan konjungsi yang menunjukkan urutan waktu, tempat,

menggunakan kata-kata emotif).

2. Menanya/ problem statement atau identifikasi masalah

- Setelah membaca teks eksemplum yang berjudul “Penggembala

Domba dan Serigala”, setiap siswa dalam kelompok mengajukan

sebuah pertanyaan yang berkaitan dengan makna kata, bangunan

struktur, dan pemakaian konjungsi yang berhubungan dengan isi teks

eksemplum dan penggunaan ejaan serta tanda bacanya.

3. Mengumpulkan informasi ( data collection )

- Setiap siswa dalam kelompok mengumpulkan jawaban –jawaban

pertanyaan untuk ditelaah .

- Siswa secara berkelompok mendiskusikan ketepatan makna kata,

kalimat, penggunaan konjungsi, dan struktur bagian teks tersebut.

- Siswa secara berkelompok mendiskusikan kekurangan teks eksemplum

yang dibaca dari aspek kelengkapan penggunaan ejaan dan tanda

baca.

4. Mengasosiasi ( data processing / pengolahan data )


kalimat, penggunaan konjungsi, dan bagian struktur teks tersebut dari

hasil diskusi yang telah mereka lakukan.

- Melalui teknik curah pendapat, guru memberi penguatan terhadap

pendapat-pendapat yang dikemukakan dalam diskusi dengan temuan

kekurangan teks eksemplum yang dibaca dari aspek kelengkapan isi,

penggunaan bahasa, dan penerapan ejaan dan tanda baca.

5. Mengomunikasikan ( verification / pembuktian ).

- Siswa melaporkan hasil emuannyabaik secara lisan maupun tulis

dalam kelompok.

- Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

1. Peserta didik menyimpulkan / generalization materi pembelajaran

tentang teks eksemplum.

2. Peserta didik menyampaikan kendala-kendala yang dialami selama

proses pembelajaran.

3. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang.

4. peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan dengan salam dan doa.

Pertemuan 2 ( 2 JP) a. Pendahuluan (10 menit)

Mengucap salam, berdoa bersama, dan presensi dan menanyakan tugas yang diberikan.

Mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk belajar.

Mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan pengetahuan awal siswa

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

dan materi yang telah diajarkan.

Menjelaskan tujuan dan penilaian pembelajaran

Menjelaskan alur kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. b. Kegiatan Inti 1. Penentuan topik dan topik mapping

- Siswa membaca teks eksemplum yang berjudul “Cinderela Gadis

Penyabar” halaman 149.

2. Perumusan masalah

- Setelah membaca teks eksemplum yang berjudul “Cinderela Gadis

Penyabar”, setiap siswa dalam kelompok mengajukan sebuah

pertanyaan yang berkaitan dengan makna kata, bangunan struktur,

dan pemakaian konjungsi yang berhubungan dengan isi teks

eksemplum.

3. Pengembangan alternatif solusi

- Setiap siswa dalam kelompok mengumpulkan jawaban –jawaban

pertanyaan untuk ditelaah .



- Peserta didik menjawab pertanyaan isi teks eksemplum.

4. Sharing kelompok


kalimat, penggunaan konjungsi, dan bagian struktur teks tersebut dari

hasil diskusi yang telah mereka lakukan.

- Secara berkelompok siswa merevisi makna kata, kalimat, penggunaan

konjungsi, dan bagian struktur teks yang kurang tepat

5. Publikasi dan presentasi kelas

- Siswa melaporkan hasil revisi baik secara lisan maupun tulis .

- Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.

- Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.

- Siswa mengumpulkan hasil revisi berupa portofolio.

6. Masuk Portofolio



1. Peserta didik menyimpulkanmateri pembelajaran tentang menelaah

dan revisi teks eksemplum.



3. Peserta didik diberi tugas rumah untuk mencari teks eksemplum di

media cetak dan menentukan struktur teks eksemplum.

Pertemuan 3 a. Pendahuluan (10 menit)

Berdoa bersama dan mempersiapkan kegiatan pembelajan

Mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan pengetahuan awal siswa

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

dan materi yang telah diajarkan.

Siswa mengadakan curah pendapat tentang isi dan manfaat cerita Pak Lebai yang telah dipelajari.

Guru menarik perhatian peserta didik dengan mengajukan pertanyaan mengapa teks eksemplum erat kaitannya dengan kehidupan manusia.

b. Kegiatan Inti

1. Mengamati/ stimulation (stimulasi atau pemberian rangsangan)

- Siswa membaca dan memahami teks eksemplum yang berjudul

“Penggembala Domba dan Serigala” halaman 34- 35.

2. Menanya/ problem statement atau identifikasi masalah

- Setelah membaca teks eksemplum yang berjudul “Penggembala

Domba dan Serigala”, setiap siswa dalam kelompok diberi

kesempatan mengajukan sebuah pertanyaan yang berkaitan dengan

bangunan struktur teks eksemplum, pemakaian konjungsi sebagai

fungsi komunikasi.

3. Mengumpulkan informasi ( data collection )

- Setiap siswa dalam kelompok mengumpulkan jawaban-jawaban

pertanyaan dari kegiatan menanya kelas untuk ditelaah .



- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks eksemplum.

4. Mengasosiasi ( data processing / pengolahan data )


kalimat, penggunaan konjungsi, dan bagian struktur teks tersebut.

- Secara berkelompok siswa merevisi makna kata, kalimat, penggunaan

konjungsi, dan bagian struktur teks yang kurang tepat.

5. Mengomunikasikan ( verification / pembuktian ).

- Siswa melaporkan hasil revisi baik secara dalam kelompok dan

klasikal.

- Peserta didik saling menilai kebenaran jawaban teman.



1. Peserta didik menyimpulkanmateri pembelajaran tentang teks

eksemplum.



3. Peserta didik diberi tugas rumah untuk mengerjakan latihan soal di

halaman 37 dan 38..

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap

a. Teknik : Pengamatan Sikap

b. Bentuk : Lembar Pengamatan

c. Instrumen :

Lembar Pengamatan Sikap Antarteman

No.

Nama Siswa

jujur Berani berpendapat

Menghargai

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Indriati

2. Rumi W

3. Mistiani

4. Markoni

Keterangan: 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik d. Rubrik Penilaian

Rubrik penilaian sikap

Rubrik Skor

Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

1

Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

2

Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

3

Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

4

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen menelaah dan mengurutkan teks eksemplum. a. Amati potongan-potongan teks yang berjudul “Pak Lebai” pada halaman 39!

b. Susun dan urutkan potongan-potongan teks tersebut sehingga menjadi teks eksemplum yang urut dan logis!

Rubrik Penilaian Tabel Telaah Teks Eksemplum (Ciri Bahasa)

No. Bagian Telaah Bukti

1 Menemukan penggunaan kosa kata yang tepat

Apakah dalam cerita teks eksemplum yang sudah dibaca pilihan katanya sudah tepat?

2 Menggunakan ejaan dan tanda baca

Apakah dalam teks eksemplum yang dibaca menggunakan ejaan dan tanda baca yang tepat?

3 Menggunakan konjungsi yang menunjukkan urutan peristiwa

Apakah dalam cerita eksemplum yang sudah dibaca sudah terdapat konjungsi menunjukkan urutan peristiwa?

Soal nomor 1

Aspek Deskriptor Skor

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Dapat menunjukkan struktur teks cerita biografi.

Dapat menyebutkan struktur teks cerita biografi secara lengkap. (menyebutkan tiga)

5

Dapat menyebutkan dua struktur teks cerit abiografi.

3

Tidak menyebutkan satu struktur teks cerita biografi.

1

Skor Maksimal 5

Soal nomor 2


Dapat menjelaskan isi (informasi sejarah hidup seorang tokoh) yang terdapat dalam teks cerita biografi.

Dapat menjelaskan isi pada masing-masing struktur teks cerita biografi dengan benar. (Tiga bagian)

5

Dapat menjelaskan isi hanya pada dua bagian struktur teks cerita biografi dengan benar.

3

Hanya dapat menjelaskan isi pada satu bagian struktur teks cerita biografi dengan benar.

1

Skor Maksimal 5

Soal nomor 3


Dapat menunjukkan ciri bahasa yang terdapat dalam teks biografi.

Dapat menunjukkan tiga ciri bahasa yang digunakan dalam teks cerita biografi.

5

Dapat menunjukkan dua ciri bahasa yang digunakan dalam eks cerita biografi.

3

Dapat menunjukkan satu ciri bahasa yang digunakan dalam teks cerita biografi.

1

Skor Maksimal 5

Soal nomor 4


Dapat menjelaskan tujuan teks cerita biografi

Dapat menjelaskan tujuan teks cerita biografi dengan benar disertai bukti.

5

Dapat menjelaskan tujuan teks cerita biografi dengan benar tidak disertai bukti.

3

Tidak dapat menjelaskan tujuan teks cerita biografi. 1

Skor Maksimal 5

Soal nomor 5


Dapat menjawab pertanyaan dari teks cerita biografi yang dibaca.

Dapat menjawab sepuluh pertanyaan teks cerita biografi yang diberikan dengan benar

5

Dapa menjawab lebih dari tujuh pertanyaan teks cerita biografi yang diberiakn dengan benar.

3

Dapat menjawab kurang dari tujuh pertanyaan teks cerita biografi dengan benar.

1

Skor Maksimal 5

Soal nomor 6


Dapat menceritakan kembali teks cerita biografi yang telah dibaca.

Dapat menceritakan kembali teks cerita biografi secara sistematis, sesuai dengan isi, dan dengan bahasa yang baik.

5

Dapat menceritakan kembali teks cerita biografi secara sistematis, tapi tidak sesuai dengan isi, denganbahasa yang baik.

3

Dapat menceritakan kembali teks cerita biografi dengan tidak sistematis, tidak sesuai dengan isi, tetapi dengan bahasa yang benar.

1

Skor Maksimal 5

Skor = Nilai yang diperoleh x 100 Nilai Maksimal 3. Penilaian Keterampilan

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Menulis Teks Eksemplum Instrumen Penilaian

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

2. Kunci dan Pedoman Penskoran

E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

F. Media/Alat

G. Bahan

H. Sumber Belajar

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: ___________________________

Topik/Tema: _______________________________

Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut!

Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!

No Komponen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

1 2 3

A. Identitas Mata Pelajaran

Tidak

Ada

Kurang

Lengkap

Sudah

Lengkap

1. Satuan pendidikan,Mata pela-

jaran/tema,kelas/ semester dan Alokasi

waktu.

B. Pemilihan Kompetensi Tidak

Ada

Kurang

Lengkap

Sudah

Lengkap

1. Kompetensi Inti

2. Kompetensi Dasar

C. Perumusan Indikator Tidak

Sesuai

Sesuai

Sebagian

Sesuai

Seluruh

nya

1. Kesesuaian dengan KD.

2. Kesesuaian penggunaan kata kerja

operasional dengan kompetensi yang

diukur.

3. Kesesuaian dengan aspek sikap,

pengetahuan, dan keterampilan.

D. Pemilihan Materi Pembelajaran Tidak

Sesuai

Sesuai

Sebagian

Sesuai

Seluruh

nya

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

No Komponen



1 2 3

1. Kesesuaian dengan KD

2. Kesesuaian dengan karakteristik

peserta didik.

3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.

E. Pemilihan Sumber Belajar Tidak

Sesuai

Sesuai

Sebagian

Sesuai

Seluruh

nya

1. Kesesuaian dengan KI dan KD.

2. Kesesuaian dengan materi

pembelajaran dan

pendekatansaintifik.


peserta didik.

F. Kegiatan Pembelajaran Tidak

Sesuai

Sesuai

Sebagian

Sesuai

Seluruh

nya

1. Menampilkan kegiatan pendahuluan,

inti, dan penutup dengan jelas.

2. Kesesuaian kegiatan dengan

pendekatan saintifik.

3. Kesesuaian dengan sintak model

pembelajaran yang dipilih

4. Kesesuaian penyajian dengan

sistematika materi.

5. Kesesuaian alokasi waktu dengan

cakupan materi.

G. Penilaian Tidak

Sesuai

Sesuai

Sebagian

Sesuai

Seluruh

nya

1. Kesesuaian dengan teknik penilaian

autentik.

2. Kesesuaian dengan instrumen

penilaian autentik

3. Kesesuaian soal dengan dengan

indikator pencapaian kompetensi.

4. Kesesuaian kunci jawaban dengan

soal.

5. Kesesuaian pedoman penskoran

dengan soal.

H. Pemilihan Media Belajar Tidak

Sesuai

Sesuai

Sebagian

Sesuai

Seluruh

nya


pembelajaran

2. Kesesuaian dengan kegiatan pada



peserta didik.

I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak

Sesuai

Sesuai

Sebagian

Sesuai

Seluruh

nya

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

No Komponen



1 2 3


pembelajaran



J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak

Sesuai

Sesuai

Sebagian

Sesuai

Seluruh

nya


pembelajaran




peserta didik.

Jumlah

PENYUSUNAN TEKS EKSEMPLUM SECARA MANDIRI


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP....


Kelas/Semester : IX/ Gasal

Materi Pokok : Teks Eksemplum( Menyusun Teks

secara Mandiri)

Jumlah Pertemuan : 4 X 2 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalardalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...................................... ......

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Indonesia

sebagai anugerah Tuhan Yang

Maha Esa untuk mempersatukan

bangsa Indonesia di tengah

keberagaman bahasa dan budaya.

1.2. Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

1.1.1.Setelah menyusun teks eksemplum siswa terbiasa mengembangkan sikap toleransiuntuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2.1.Setelah menyusun teks eksemplum siswa

terbiasa mensyukuri akan keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3.1.Setelah menyusun teks eksemplum siswa terbiasa mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa akan keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2. 2.1. Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat(eksemplum)

2.1.1. Siswa terbiasa menunjukkan sikap jujur dalam

menyusun teks eksemplum 2.1.2.Siswa terbiasa menunjukkan sikap percaya diri dalam menyusun teks eksemplum

3. 3.1. Memahamiteks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.1.Siswa mampu menentukan makna kata sulit /istilah dalam teks eksemplum. 3.1.2.Siswa mampu menjawab pertanyaan isi teks eksemplum

4. 4.2. Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaansesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan

4.2.1. Siswa mampu menulis kalimat utama paragaraf sesuai dengan struktur teks eksemplum dengan benar

4.2.2. Siswa mampu mengembangkan kalimat utama menjadi paragraf sesuai dengan struktur teks eksemplum dengan benar

4.2.3. Siswa mampu mengembangkan kalimat-kalimat utama menjadi teks eksemplum secara mandiri sesuai dengan karakteristik teks eksemplum yang benar

4.3. Menelaahdan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaansesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.3.1.Siswa mampu menemukan kekurangan terkait struktur, isi , dan ciri bahasa teks eksemplum 4.3.2 Siswa mampu membetulkan kekurangan terkait struktur,isi ,dan ciri bahasa teks eksemplum

4.4. Meringkas teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4.1. Siswa mampu menentukan gagasan utama tiap paragraf dalam teks eksemplum 4.4.2.Siswa mampu merangkai masing-masing gagasan utama menjadi sebuah paragraf ringkasan dari teks eksemplum


1. Fakta

1.1.Gambar peristiwa

Desa Sukasari

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Sumber: www.solopos.com

1.2. Teks Eksemplum

Desa Sukasari

Desa Sukasari sedang berduka. Karena hujan deras terus-menerus selama tiga hari,

tanah longsor menimpa permukiman warga yang berada di lereng bukit. Tidak sedikit

rumah penduduk yang dilanda longsor, bahkan longsor juga menelan korban warga yang

terkenal damai itu.

Kejadian berawal dari hari Senin pagi (tanggal 15 Januari 2013), tanah di lereng bukit

sudah banyak yang terkikis karenaair hujan. Sudah sejak Jumat malam hujan terus-menerus

turun di Desa Sukasari. Warga masih bertahan di rumahkarena merasa masih cukup aman,

tidak akan terjadi apa-apa.Selasa siang keadaan masih dirasa cukup aman. Selasa sore

hujan semakin deras. Sampai malam hujan belum juga reda.Karena derasnya hujan, sekitar

pukul 20.00 WIB tanah mulailongsor. Tanah longsor yang berasal dari bukit dan tebing

itu datang tiba-tiba. Banyak warga yang tidak mengetahuidan menyadari kedatangan

longsor itu. Warga mulai panikmenyelamatkan diri. Mereka membawa harta benda yang

bisadiselamatkan. Namun, ada beberapa warga yang tidak sempatmenyelamatkan diri.

Mereka tertimbun bersama rumah danharta bendanya.

Perkiraan kerugian mencapai ratusan juta rupiah. Tanahlongsor terjadi karena kelalaian

warga sendiri. Hutan tempatmenampung air hujan sudah gundul dan tidak berfungsi

lagi.Reboisasi hampir tidak pernah terjadi. Penduduk menebanghutan tanpa diimbangi

dengan penanaman kembali. Penduduk. Desa Sukarsari tidak menyadari bahwa penebangan

hutan

yang mereka lakukan selama ini mengkibatkan banjir.

Warga Desa Sukasari tidak dapat berbuat banyak. Merekahanya dapat menatap dan

menyaksikan apa yang terjadi danmenimpa mereka. Mereka sadar betul bahwa mereka juga

berperan sehingga longsor terjadi di desa mereka. Kejadiantanah longsor tersebut

memberikan hikmah bahwa manusiaboleh memanfaatkan alam, tetapi juga harus menjaga

danmelestarikan alam. Jika itu dapat dilakukan, hubungan antara

manusia dan alam akan tetap baik dan damai. Diolah dari sumber: www.tribunnews.com/tag/tanah-longsor

2. Konsep

a. Definisi teks eksemplum adalah cerita yang memuat penilaian /interpretasi terhadap

insiden/kejadian.

b. Struktur teks eksemplum : Judul,orientasi,insiden, interpretasi.

c. Ciri-ciri bahasa teks eksemplum menggunakan kata-kata yang menunjukkan waktu

lampau,menggunakan waktu yang menunjukkan urutan waktu, tempat, dan

kejadian,menggunakan kata-kata emotif.

d. Tujuan komunikasi teks eksemplum untuk mengambil hikmah dari peristiwa yang ia

saksikan,dengar,atau alami.

3. Prinsip.

a. Untuk dapat memahami teks eksemplum kita harus memahami struktur isi teks

eksemplum dan ciri bahasa teks eksemplum

b. Untuk dapat menangkap makna teks eksemplum kita harus dapat menjelaskan isi

peristiwa dan hikmah berdasarkan eksempla teks eksemplum.

www.rumahshaleh.com


http://www.solopos.com

http://www.tribunnews.com/tag/tanah-longsor


Rumahshaleh.com

4. Prosedur

a. Teknik mengidentifikasi teks eksemplum

b. Teknik menangkap makna teks eksemplum

c. Langkah-langkah menyusun kerangka teks eksemplum

d. Teknik mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi teks eksemplum yang

utuh.

Setelah kamu mendengarkan guru atau temanmu membacakan teks“Desa Sukasari” di

atas, Amati struktur teks di atas dan tentukan bagian-bagiannya !

Menyusun Teks Eksemplum Teks eksemplum dapat disusun dengan menggunakan kata-kata sendiri. Untuk

itu, kamu harus betul-betul memahami apa yang disampaikan di dalam bagian orientasi,

insiden, dan interpretasi. Pada tugas 2 ini kamu diminta untuk menyusun teks

eksemplum dengan kata-kata sendiri, kemudian melaporkannya kepada teman dan

gurumu.

1) Kembangkan kalimat utama “Rhandawa mengalami peristiwa yang menjengkelkan

pagi ini,” menjadi uraian yang berisi pengenalan tokoh Rhandawa yang menjadi

pelaku utama dalam cerita yang akan kamu buat. Kamu harus ingat bahwa dalam

mengembangkan kalimat tersebut kamu tidak boleh keluar dari ide pokok yang ada

dalam kalimat tersebut. Gunakanlah konjungsi yang tepat agar kalimat-kalimat

dalam uraian yang kamu buat lebih padu! Hasil pengembangan kalimat utama yang

kamu buat akan menjadi bagian orientasi dalam teks eksemplum.

Kerjakan pengembangan kalimat tersebut dalam tabel berikut ini!

Orientasi Rhandawa mengalami peristiwa yang menjengkelkan pagi ini.

......................................................................................................................................

...................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................

2) Kembangkan kalimat yang terdapat pada tabel berikut menjadi uraian yang

memperlihatkan insiden yang dialami oleh tokoh Rhandawa yangsudah kamu

kerjakan pada (Tugas Butir 1). Kamu harus ingat bahwa dalam mengembangkan

kalimat tersebut kamu tidak boleh keluar dari ide yang ada dalam bagian insiden.

Gunakanlah konjungsi yang tepat agar kalimat-kalimat dalam uraian yang kamu buat

lebih padu!

Insiden Rhandawa baru pindah ke perumahan itu seminggu yang lalu. Pada hari Selasa

kemarin, tetangga dekat rumahnya mengadakan pesta. Mereka mendatangi

Rhandawa dan memberi tahu bahwa mereka akan mengadakan pesta.

......................................................................................................................................

...................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................

3) Kembangkan kalimat dalam tabel berikut menjadi uraian yang berisiinterpretasi

pengarang terhadap persoalan yang dihadapi tokoh utamaberdasarkan apa yang

sudah kamu kerjakan pada Tugas Butir 1) dan2). Kamu harus ingat bahwa dalam

mengembangkan kalimat tersebutkamu tidak boleh keluar dari ide pokok yang ada

dalam bagianintrepretasi. Gunakanlah konjungsi yang tepat agar kalimat-

kalimatdalam uraian yang kamu buat lebih padu.!

Interpretasi Ini benar-benar menjengkelkan. Bagaimana mungkin seseorang memarkir

mobilnya tepat di depan pintu rumah yang menutupi jalan ke luar. Yang

menjengkelkan adalah Rhandawa tidak dapat berbuat apa-apa. Dia harus

menunggu pemiliknya datang dan memindahkan mobil itu.

.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

......................................................................................................................................

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

4) Setelah Tugas 2 butir 1), 2), dan 3) kamu kerjakan, gabungkan kalimat -

kalimatdalam uraian bagian orientasi, insiden, dan interpretasi itumenjadi sebuah

cerita eksemplum yang utuh dan padu. Agar itu dapatterwujud, kamu harus mahir

menggunakan konjungsi-konjungsi yangdapat menghubungkan antarbagian-bagian

itu. Lakukan tugas tersebutdalam tabel berikut!

Judul:------------------ Rhandawa mengalami peristiwa yang menjengkelkan pagi ini. ................. ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Rhandawa baru pindah ke perumahan itu seminggu yang lalu. Pada hari Selasa kemarin, tetangga dekat rumahnya mengadakan pesta. Mereka mendatangi Rhandawa dan memberi tahu bahwa mereka akan mengadakan pesta. ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Ini benar-benar menjengkelkan. Bagaimana mungkin seseorang memarkir mobilnya tepat di depan pintu rumah yang menutupi jalan ke luar. Yang menjengkelkan adalah Rhandawa tidak dapat berbuat apa-apa. Dia harus menunggu pemiliknya datang dan memindahkan mobil itu. ........................ ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

......................................................................................................................

Buku Siswa halaman 63 s.d. 76

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No. Langkah-langkah kegiatan Keterangan

A. Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, doa, serta

memeriksa kehadiran siswa

Sikap religius

2. Guru menjelaskan manfaat belajar teks eksemplum dalam

kehidupan.

3. Guru menyampaikan indikator dan langkah-langkah

pembelajaran yang akan dilakukan

B.

Kegiatan Inti

60 menit

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

1. Siswaduduk di tempat masing-masing bekerja secara mandiri Mengamati

2. Siswa membaca intensif teks eksemplum “Desa Sukasari”

3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan

4. Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan denganstruktur teks

eksemplum dan ciri bahasa sesuaiteks yang telah dibacakan oleh

model.

Menanya

5. Siswa mengidentifikasi kata sulit/istilah yang terdapat pada teks

eksemplum “Desa Sukasari”

Mengumpulkan

informasi

6. Siswa menemukan makna kata sulit/ istilah dari Kamus Besar

Bahasa Indonesia

Mengasosiasi

7. Siswa membuat kalimat dari kata/ istilah yang telah ditemukan

maknanya.

8. Siswa menuliskan kalimat yang telah dibuat di papan tulis dan

ditanggapi oleh siswa yang lain

9. Siswa memperbaiki kalimat berdasarkan masukan yang telah

diterima.

10. Siswa membacakan hasil perbaikan kalimat di hadapan teman-

temannya. Mengomunikasikan

C.

Penutup

10 menit

1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah

berlangsung

2. Guru dan siswa melakukan refleksi belajar

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

1. Pertemuan Kedua ( 2 JP )

No. Langkah-langkah kegiatan Keterangan




Sikap religius

2. Siswa mengikuti apersepsi melalui penjelasan guru dengan

mengaitkan kompetensi yang akan dipelajari dengan pengetahuan

awal siswa dan materi yang telah diajarkan (menggunakan

tayangan gambar dan power point)

3. Guru menyampaikan indikator dan langkah-langkah

pembelajaran yang akan dilakukan

4. Siswa memahami manfaat belajar teks eksemplum dalam

kehidupan melalui penjelasan guru.

B.

Kegiatan Inti

60 menit

5. Guru meminta siswa untuk duduk di tempat masing-masing

bekerja secara mandiri

Mengamati

6. Siswa mencermati potongan teks eksemplum yang acak

7. Siswa mendiskusikan urutan teks eksemplum yang tepat

8. Siswa mencermati kalimat-kalimat utama “Randhawa emngalami

peristiwa yang menjengkelkan pagi ini”

9. Siswa menanyakan cara pengembangan kalimat utama menjadi

paragraf orientasi, insiden, dan interpretasi. Menanya

10. Siswa mengurutkan kalimat-kalimat utama “Randhawa

mengalami peristiwa yang menjengkelkan pagi ini”sesuai

struktur teks eksemplum.

Mengumpulkan

informasi

11. Siswa mengembangkan kalimat utama menjadi teks eksemplum Mengasosiasi

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

menggunakan konjungsi yang tepat.

11. Siswa menentukan judul yang sesuai dengan pengembangan

kalimat utama “Randhawa mengalami peristiwa yang

menjengkelkan pagi ini”

12. Siswa membuat tema berdasarkan pengalaman yang pernah

dialami

13. Siswa menyusun teks eksemplum berdasarkan tema yang telah

dibuat dengan memperhatikan karakteristik teks.

14. Salah satu siswa membacakan hasil kerjanya di depan untuk

ditanggapi siswa lain tentang ketepatan struktur, isi, dan ciri

bahasa teks eksemplum. Mengomunikasikan 16. Siswa memperbaiki teks eksemplum yang telah dibuat

berdasarkan hasil diskusi

17. Siswa memajang hasil karyanya di majalah dinding kelas.

C.

Penutup

10 menit


berlangsung


3. Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.

2. Pertemuan Ketiga

NO Langkah-langkah kegiatan Keterangan




Sikap religius

2. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan

3. Guru menyampaikan keterkaitan materi pada pertemuan ini

dengan pertemuan sebelumnya.

B.

Kegiatan Inti

60 menit

1. Siswa membaca teks eksemplum “Kisah Saudagar Kaya” Mengamati

2. Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teks eksemplum

“Kisah Saudagar Kaya” Menanya

3. Siswa menelaah teks eksemplum “Kisah Saudagar Kaya”

berdasarkan struktur orientasi, insiden, dan interpretasi. Mengumpulkan

informasi 4. Siswa menelaah teks eksemplum “Kisah Saudagar Kaya”

berdasarkan penggunaan kata keterangan tempat, kata hubung,

kalimat setara, dan kalimat bertingkat.

5. Siswa mengurutkan teks berdasarkan struktur teks eksemplum

yang tepat.

Mengasosiasi 6. Siswa mengubah dan membetulkan penggunaan bahasa (ejaan,

bnetuk kata, dan kalimat) yang terdapat di dalam teks “Kisah

Saudagar Kaya” sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang

benar.

7. Siswa menyampaikan hasil telaah dan revisi yang telah dilakukan

pada teks “Kisah Saudagar Kaya” Mengomunikasikan

C.

Penutup 10 menit


berlangsung

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com


Pertemuan Keempat (80 menit)

NO Langkah-langkah kegiatan Keterangan




Sikap religius

2. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan

3. Guru menyampaikan keterkaitan materi pada pertemuan ini

dengan pertemuan sebelumnya.

B.

Kegiatan Inti

60 menit

4. Siswa membaca kembali teks eksemplum “Kisah Saudagar

Kaya”

Mengamati

8. Siswa menanyakan hal-hal yang terkait dengan cara meringkas

teks eksemplum. Menanya

9. Siswa menemukan inti tiap bagian dari teks eksemplum “Kisah

Saudagar Kaya” Mengumpulkan

informasi 10. Siswa menuliskan inti tiap bagian dari teks eksemplum “Kisah

Saudagar Kaya”.

11. Siswa merangkai setiap inti dari tiap bagian teks eksemplum

“Kisah Saudagar Kaya” menjadi sebuah teks yang utuh sesuai

urutan struktur teks.

Mengasosiasi 12. Siswa menyampaikan teks eksemplum yang telah disusun dan

ditanggapi oleh siswa yang lain.

13. Siswa memperbaiki teks berdasarkan hasil diskusi yang

difasilitasi oleh guru.

14. Siswa mempublikasikan hasil teks eksemplum di majalah dinding

kelas. Mengomunikasikan

C.

Penutup

10 menit 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah

berlangsung


3. Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan berdoa

E. Penilaian

a. Penilaian Sikap

a. Teknik : Penilaian Diri

b. Bentuk : intrumen

No Pernyataan YA TIDAK

1 Sebelum mengerjakan tugas saya selalu berdoa terlebih dahulu

2 Saya bersyukur bahwa para pendahulu kita telah berhasil melahirkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional

3 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang mendukung tugas

4 Saya selalu menyusun teks dengan kata-kata sendiri, tidak menjiplak karya orang lain

5 Saat mempresentasikan tugas saya melakukannya dengan

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

tenang dan penuh percaya diri.

6 Saya selalu berinisiatif menyatakan pendapat terhadap permasalahan yang dihadapi dalam diskusi

7 Saya selalu berinisiatif menanggapi pendapat orang lain saat berdiskusidiskusi

8 Saya akan mengambil keputusan dengan cepat dalam menyelesaikan masalah

c. Rubrik Penilaian :

Jml Ya

------------------- x 100 = Skor akhir

8

Peringkat Nilai

Amat Baik ( AB) 90<AB≤ 100

Baik ( B) 80 < B≤ 90

Cukup ( C ) 70 < C ≤ 80

Kurang ( K ) ≤ 70

b. Penilaian Keterampilan : 1) Soal Uraian

1. Kerjakanlah tugas tersebut dalam format seperti berikut!

No. Kata / Istilah Makna Kata dalam Kalimat

1. Panic

2. Longsor

3. Menelan

4. Lereng

5. Gundul

6. Reboisasi

7. Hikmah

8. Seimbang

9. Lestari

10. baik dan damai

Skor Nilai = 1x 10 = 100

2. Carilah makna kata atau istilah berikut di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia atau kamus

(buku) lainyang dapat membantumu, kemudian buatlah kalimat dengan menggunakankata-

katamu sendiri.

No. Kata atau Istilah Definisi dan Kalimat

1. Vulkanik Definisi :

Kalimat :

2. Erosi Definisi :

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Kalimat :

3. Cagar alam Definisi :

Kalimat :

4. Tektonik Definisi :

Kalimat :

5. Pembalakan Definisi :

Kalimat :

6. Mutualisme Definisi :

Kalimat :

Jumlah benar

Nilai = -------------------- x 100

12

b. Penilaian Keterampilan ( Unjuk Kerja)

1. Tulislah tiga kalimat utama sesuai dengan struktur teks eksemplum denganbenar!

2. Kembangkan 3 kalimat utama yang telah dibuat menjadi paragraf ( orientasi, insiden, dan interpretasi ) dengan benar!

3. Rangkailah paragraforientasi, insiden, dan interpretasi tersebut menjadi teks eksemplumdengan memperhatikan

Rubrik Penilaian :

PROFIL PENILAIAN TEKS EKSEMPLUM

Nama :

Judul : Tanggal:

SKOR KRITERIA PENILAIAN

ISI

27-30 Sangat Baik-Sempurna: menguasai topik

tulisan, substantif, pengembangan teks

eksemplum lengkap, relevan dengan topik

yang dibahas

22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai

permasalahan, cukup memadai,

pengembangan observasi terbatas, relevan

dengan topik namun kurang rinci

17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan

terbatas, substansi kurang, pengembangan

topik tidak memadai

13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai

permasalahan, tidak ada substansi, tidak

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

relevan, atau tidak layak dinilai

OR

GA

NIS

AS

I

18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar,

gagasandiungkapkan dengan jelas, padat,

tertata dengan baik, urutan logis, kohesif

14-17 Cukup-Baik: kurang lancar, kurang

terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan,

pendukung terbatas, logis tetapi tidak

lengkap

10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar, gagasan kacau

atau tidak terkait, urutan dan pengembangan

kurang logis

7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif, tidak

terorganisasi, atau tidak layak dinilai

KO

SA

KA

TA

18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata

canggih, pilihan kata dan ungkapan efektif,

menguasai pembentukan kata, penggunaan

register tepat

14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata memadai,

pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/

ungkapan kadangkadang salah namun tidak

mengganggu

10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas,

seringterjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan

penggunaan kosakata/ungkapan, makna

membingungkan atau tidak jelas

7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang

kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata

rendah, tidak layak nilai

PE

NG

GU

NA

AN

BA

HA

SA

18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi

kompleks dan efektif, terdapat hanya sedikit

kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi

kata, artikel, pronomina, preposisi)

14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana namun

efektif, terdapat kesalahan kecil pada

konstruksi kompleks, terjadi sejumlah

kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan

kata, artikel, pronomina, preposisi) namun

makna cukup jelas

10-13 Sedang-Cukup: terjadi kesalahan

serius dalam konstruksi kalimat tunggal/

kompleks (sering terjadi kesalahan pada

kalimat negasi, urutan/fungsi kata, artikel,

pronomina, kalimat fragmen, pelesapan,

makna membingungkan atau kabur

7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata

kalimat, terdapat banyak kesalahan, tidak

komunikatif, tidak layak dinilai

MEKANIK

10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan

penulisan, terdapat sedikit kesalahan ejaan,

tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan

penataan paragraf

6 Cukup-Baik: kadang-kadang terjadi

kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan

huruf kapital, dan penataan paragraf, namun

tidak mengaburkan makna

4 Sedang-Cukup: sering terjadi kesalahan

ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital,

dan penataan paragraf, tulisan tangan tidak

jelas, makna membingungkan atau kabur

2 Sangat-Kurang: tidak menguasai aturan

penulisan, terdapat banyak kesalahan ejaan,

tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan

penataan paragraf, tulisan tidak terbaca,

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

tidak layak dinilai

Peringkat Nilai


Baik ( B) 80 < B≤ 90

Cukup ( C ) 70 < C ≤ 80

Kurang ( K ) ≤ 70

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI LISAN

NAMA SISWA :

KELAS/NO. :

TANGGAL :

NO. ASPEK KURANG (1) BAIK(2) AMAT BAIK

(3)

1. Persiapan Gagasan siswa tidak

terorganisasi dan siswa

tidak menguasai isi.

Gagasan siswa

terorganisasikan;

siswa tampak terlatih dan

siap melakukan presentasi.

Gagasan siswa

terorganisasikan,

terkembang, dan

terkait untuk

mendukung

tujuan;

tujuanpresentasi

ditunjukkan

secara jelas.

2. Penyampaian Penyajian siswatergantung

banyakpada catatan/

mediavisual; siswa lebih

banyak membacadaripada

melakukanpresentasi

Siswa dapat menyampaikan

dan tidak membaca materi presentasi.

Presentasi siswa

tampak alami dan

santai tanpa

mengurangi

keseriusan

3. Penampilan

Pilihan pakaian siswa dan

penampilan diri tidak

sesuai dengan konteks;

siswa

Kurang menghormati

siswa lain.

Pilihan pakaian siswa dan

penampilan diri sesuai dengan

konteks; siswa menghormati

siswa lain.

Pilihan pakaian

siswa dan

penampilan

diri sesuai dengan

konteks;

penampilan

sesuai dengan

harapan.

4. Komunikasi

nonverbal

Variasi ekspresisiswa dan

kontakmata hanyasedikit.

Gerakan siswa

mengganggu dan/ atau

tidak tepat.

Siswamenggunakan

ekspresi wajahdan kontak matauntuk

menjaga

komunikasidengansiswa lain.

Penggunaan gerakan siswa

dapat membantu presentasi.

Gerakan siswa

menghidupkan

presentasi.

5. Komunikasi

Verbal

Siswa seolah-olah

berbicara

pada diri sendiri; berbicara

terlalu cepat sehingga yang

dikatakan tidak dapat

dipahami dengan baik;

dan/

atau tidak terdengar.

Pengucapan umumnya

dilakukan dengan baik; jeda terjaga

dengan baik; volume suara dijaga

sesuai dengan

situasi.

Pengucapan siswa

secara konsisten

baik sehingga

presentasi mudah

dipahami; jeda

terjaga dengan

baik.

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

6. Pemanfaatan

Peranti

bahasa

Penguasaan peranti bahasa

terbatas; presentasi

dipenuhi dengan bahasa

gaul, jargon;

Peranti kebahasaan yang

digunakan sangat

membosankan.

Penggunaan peranti bahasa sesuai

dengan tujuan meskipun beberapa

bagian presentasi tidak begitu jelas.

Peranti bahasa

dimanfaatkan

secara jelas, tepat,

dan canggih.

7. Alat bantu

Visual

Penggunaan teknologi

visualmengganggudan/atau

tidakmendukung

presentasi.

Siswamemadukanpenggunaanteknologi

dan/

atauaudio-

visual;penggunaannyamendukung

presentasi.

Siswa

secarakreatif

mengintegrasikan

teknologi/visual

untuk presentasi.

8. Tanggapan

terhadap

pertanyaan

Tanggapan terhadap

Pertanyaan peserta kurang

dikembangkan atau tidak

jelas.

Tanggapan terhadap pertanyaan peserta

pada umumnya relevan, tetapi

penjelasan masih kurang.

Tanggapan

terhadap

pertanyaan

peserta

terfokus dan

relevan;

ringkasan

disampaikan

apabila

diperlukan.

9. Isi

Siswa masih

kurang

menguasai topik

Siswa telah

menguasai topik

Siswa telah

menguasai topik

yang sangat

lengkap dengan

perinciannya.

KOMENTAR:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Penskoran :

Perolehan skor

---------------- X 100

27

Peringkat Nilai


Baik ( B) 80 < B≤ 90

Cukup ( C ) 70 < C ≤ 80

Kurang ( K ) ≤ 70

F. Program Remidi dan Pengayaan

G. Media/ alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media / alat : Gambar

Alat : LCD, Laptop

Sumber Belajar : Buku SiswaWahana Pengetahuan Kemendikbud 2015 halaman 63-76

Buku GuruWahana Pengetahuan Kemendikbud 2015 halaman 252

Mengetahui :

Kepala SMP Negeri 3 Kota Kediri

..............................................

.............................................

Kediri, Juni 2015

Pendidik,

SRI HAYATI,S.Pd.

NIP 19630101 198403 2 015

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com


NOMOR 02

Satuan Pendidikan : SMP Negeri


Kelas/Semester : VII/ Semester Satu

Materi Pokok : Teks Hasil Observasi

Alokasi Waktu : 5 pertemuan (5 X 2 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori


No. Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian

Kompetensi

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa

Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya.

Terbiasa

menggunakan

bahasa Indonesia

di kelas dan di luar

kelas dengan baik

dan benar.

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam

menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil

observasi

2.1.1 Tidak

menjiplak

dalam

menulis teks

2.1.2 Selalu tepat

waktu

dalam

menyelesaik

an tugas

2.1.3 Senantiasa

menggunak

an kata-kata

yang tidak

menyinggun

g perasaan

orang lain

3.1 Memahami tekshasilobservasi, tanggapandeskriptif,

eksposisi, eksplanasi,

3.1.1 Mampu

menjelaska

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com


Pencapaian

Kompetensi

danceritapendekbaikmelaluilisanmaupuntulisan

n isi teks

hasil

observasi

3.1.2 Mampu

menjelaska

n struktur

teks hasil

observasi

3.1.3 Mampu

menjelaska

n

penggunaan

bahasa/stru

ktur

kebahasaan

dan

ejaan/tanda

baca

3.4 Mengidentifikasikekurangantekshasilobservasi,

tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi,

danceritapendekberdasarkankaidah-

kaidahteksbaikmelaluilisanmaupuntulisan

3.4.1 Mampu

menemukan

kekurangan

teks hasil

observasi

berdasarkan

kaidah-

kaidah teks

melalui lisan

3.4.2 Mampu

membenahi/

memperbaik

i

kekurangan

teks hasil

observasi

berdasarkan

kaidah-

kaidah teks

secara

tertulis

4.2 Menyusuntekshasilobservasi, tanggapandeskriptif, eksposisi,

eksplanasi, danceritapendeksesuaidengankarakteristikteks

yang akandibuatbaiksecaralisanmaupuntulisan

4.2.1 Mampu

mengenal

bentuk teks

observasi

4.2.2

Mampume

ngenal

mengenal

struktur

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com


Pencapaian

Kompetensi

teks

Observasi

4.2.3 Mampu

memahami

unsur

kebahasaa

n teks

Observasi

4.2.4Mampu

mengenal

struktur

teks

laporan

hasil

observasi

4.2.5 Mampu

menyusun

teks

Laporan

Observasi

secara

berkelomp

ok

4.3 Menelaahdanmerevisitekshasilobservasi,

tanggapandeskriptif, eksposisi, eksplanasi,

danceritapendeksesuaidenganstrukturdankaidahteksbaiksecar

alisanmaupuntulisan

4.3.1 Mampu

menjelaska

n

kekuranga

n teks hasil

observasi

4.3.2 Mampu

merevisi

teks hasil

observasi

dari segi

struktur

teks dan

kaidah

kebahasaa

n

4.4 Meringkastekshasilobservasi, tanggapandeskriptif, eksposisi,

eksplanasi, danceritapendekbaiksecaralisanmaupuntulisan

4.4.1 Mampu

mengidentifi

kasi intisari

teks hasil

observasi

yang

dipublikasik

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com


Pencapaian

Kompetensi

an di media

massa

4.4.2 Mampu

menulis

ringkasan

teks hasil

observasi

dengan tepat


Tesks Laporan Hasil Observasi

Struktur/bentuk teks laporan hasil observasi :

- Definisi umum

- Deskripsi bagian

- Deskripsi manfaat

Ciri-ciri bahasa :

- Kalimat kompleks

- Istilah teknis (mis: mamalia, onokotil, dikotil, serangga,dll)

- Kojungsi

1. Langkah Menyusun teks hasil observasi

Memilih objek pengamatan

Mengamati objek

Menentukan judul

Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek yang diamati

2. Penelaahan dan revisi teks (struktur dan kaidah kebahasaan)

3. Langkah meringkas teks

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 TAHAP LANGKAH-LANGKAH WAKTU

Pendahuluan

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya

2. Peserta didik menerima informsi tentang keterkaitan

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan

dilaksanakan

10 menit

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

3. Pendidik menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran

4. Peserta didik dan pendidik menyepakati tahapan

pembelajaran yang akan dilakukan dalam pertemuan

pertama

Kegiatan inti Mengamati

Peserta sdidik membaca kembali teks laporan hasil

observasi untuk memahami kembali struktur/bentuk teks

(definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan

unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat definisi,

kalimat, konjungsi, tanda baca, kata baku)

Menanya

Peserta didik menanya tentang cara menyusun teks laporan

hasil observasi

Mengumpulkan Informasi

Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks

laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian,

deskripsi manfaat) dari hasil membaca kembali teks

model laporan hasil observasi

Peserta didik bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks

laporan hasil observasi dari hasil membaca teks laporan

hasil observasi yang lain untuk mempertajam

pemahaman

Menalar/Mengasosiasi

Peserta didik mengurutkan kembali teks laporan observasi

untuk mempertajam pemahaman tentang teks hasil

observasi berdasarkan teks model

Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil tulisan teks laporan

hasil observasi secara lisan

60 menit

Penutup 1. Peserta didik dengan arahan pendidik melakukan refleksi

terhadap pembelajaran yang telah dilakukan

2. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan hasil

pembelajaran

3. Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari

pada pertemuan selanjutnya.

4. Peserta didik disarankan untuk menambah wawasan

tentang teks hasil observasi dengan membaca teks tersebut

di berbagai media massa

10 menit

Pertemuan ke-2

TAHAP LANGKAH-LANGKAH WAKTU

Pendahuluan 1. Peserta didik dipandu pendidik menyampaikan

pengalamannya membaca teks hasil observasi

2. Peserta didik dipandu pendidik dalam bertanya jawab

tentang perlunya menyusun teks hasil observasi

3. Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah

pembelajaran yang akan dilaksanakan selama

pembelajaran

10 menit


www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Peserta didik membaca teks laporan hasil observasi yang

lain dari berbagai sumber

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru menanyakan

tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara

mengidentifikasi kekurangan teks


Peserta didik berdiskusi tentang kekurangan teks

laporan hasil observasi yang dibaca berdasarkan

bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat

definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tanda

baca)

Peserta didik berdiskusi tentang sumber –sumber yang

akan dijadikan bahan tulisan teks laporan hasil observasi


Peserta didik menguraikan bentuk/struktur teks laporan

hasil observasi (yang lain) untuk mempertajam

pemahaman

Mengomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan tentang kekurangan

dengan percaya diri,kalimat lugas, dan bahasa yang santun

Penutup 1. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi hasil

pembelajaran yang telah dilaksanakan

2. Peserta didik ditugasi untuk membaca teks hasil observasi

yang ada di media massa untuk dianalisis kekurangannya

dan disusun ringkasannya secara efektif

3. Peserta didik dan pendidik menyepakati kompetensi yang

akan dipelajari pada pertemuan berikutnya


Pendahuluan





dilaksanakan




pembelajaran yang akan dilakukan dalam pertemuan ketiga

10 menit


Peserta didik membaca atau menyimak teks sastra (cerita

rakyat atau dongeng) berkaitan dengan tema

Menanya

Peserta didik menanya tentang cara menelaah dan

merevisi teks


60 menit

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Berdiskusi tentang kekurangan teks laporan hasil

observasi yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan

unsur kebahasaan (kalimat definisi, pemakaian

konjungsi, pilihan kata, dan tanda baca)


Menguraikan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi

(yang lain) untuk mempertajam pemahaman

Mengomunikasikan

Menyampaikan hasil telaah tentang kekurangan teks

laporan hasil observasi yang




pembelajaran






10 menit


Pendahuluan





dilaksanakan





keempat

10 menit


Peserta didik membaca atau menyimak teks sastra (cerita

rakyat atau dongeng) berkaitan dengan tema

Mengamati berbagai sumber (mis: lingkungan) untuk

bahan penyusunan teks laporan hasil observasi

Menanya

Peserta didik menanya tentang berbagai sumber (mis:

lingkungan)sebagai bahan penyusunan teks


Berdiskusi tentang sumber –sumber yang akan dijadikan

bahan tulisan teks laporan hasil observasi

Melakukan kegiatan pengumpulan informasi

Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks laporan hasil

observasi berdasarkan bentuk/struktur teks laporan hasil

observasi

60 menit

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Berdiskusi tentang hal-hal penting yang akan dituliskan

dalam kerangka penulisan teks laporan hasil obervasi

berdasarkan hasil pengamatan lingkungan


Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam

teks laporan hasil observasi sesuai dengan bentuk/struktur

teks laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi

bagian, deskripsi manfaat)

Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan

dalam teks laporan hasil observasi untuk mendukung

tulisan (konjungsi, kalimat definisi, pilihan kata, dll)

Mengembangkan tulisan teks laporan hasil observasi

berdasarkan struktur teks

Mengomunikasikan

Menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasil observasi

secara lisan




pembelajaran






10 menit


Pendahuluan





dilaksanakan





kelima

10 menit


Membaca kembali teks laporan hasil observasi untuk

memahami kembali struktur/bentuk teks (definisi umum,

deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan unsur kebahasaan

atau ciri-ciri bahasa (kalimat definisi, kalimat, konjungsi,

tanda baca, kata baku)

Menanya

Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks

Menanya tentang cara meringkas teks


60 menit

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Berdiskusi tentang sumber –sumber yang akan dijadikan

bahan tulisan teks laporan hasil observasi

Melakukan kegiatan pengumpulan informasi

Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks laporan hasil

observasi berdasarkan bentuk/struktur teks laporan hasil

observasi

Berdiskusi tentang hal-hal penting yang akan dituliskan

dalam kerangka penulisan teks laporan hasil obervasi

berdasarkan hasil pengamatan lingkungan

Berdiskusi tentang cara meringkas teks


Menelaah dan merevisi teks berdasarkan bentuk /struktur

Peserta didik menelaah dan merevisi teks berdasarkan unsur

kebahasaan ( penggunaan kalimat definisi, pemakaian

konjungsi, pilihan kata

Peserta didik meringkas teks laporan hasil observasi dengan

memperhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca

Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasil

observasi secara lisan

Peserta didik menyampaikan hasil telaah dan revisi teks

laporan hasil observasi yang disusun kelompok lain

berdasarkan isi laporan observasi dan bentuk/struktur teks

Peserta didik menyampaikan ringkasan teks laporan hasil

observasi




pembelajaran






10 menit

E. Penilaian

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penialaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

c. Kisi-kisi

No. Indikator Instrumen

1. Terbiasa menggunakan Lembar pengamatan

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

bahasa Indonesia di kelas

dan di luar kelas dengan

baik dan benar

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi


1. Tidak menjiplak dalam menulis teks

Lembar pengamatan

2. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan

tugas

3. Senantiasa menggunakan kata-kata yang

tidak menyinggung perasaan orang lain

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi


1. Mampu menjelaskan isi teks

hasil observasi

1. Jelaskan isi teks hasil observasi yang

telah kamu baca!

2 Menjelaskan struktur teks hasil

observasi

2. Jelaskan struktur teks hasil observasi!

3 Mampu menjelaskan

penggunaan bahasa/struktur

kebahasaan dan ejaan/tanda

baca

3. Jelaskan penggunaan bahasa dan ejaan

dalam teks!

4 Mampu menemukan

kekurangan teks hasil

observasi berdasarkan kaidah-

kaidah teks melalui lisan

4. Sebutkan kekurangan teks hasil observasi

berdasarkan kaidah-kaidah teks!

5 Mampu

membenahi/memperbaiki


observasi berdasarkan kaidah-

kaidah teks secara tertulis

5. Perbaikilah kekurangan teks hasil

observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

secara tertulis!

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

4. Keterampilan


b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian

c. Kisi-kisi

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Mampu menyusun teks

Laporan Observasi secara

berkelompok

1. Susunlah teks laporan hasil observasi

secara berkelompok!

2. Mampu menjelaskan


observasi

2.Jelaskan kekurangan teks hasil observasi

3. Mampu merevisi teks hasil

observasi dari segi struktur

teks dan kaidah kebahasaan

3.Revisilah teks yang telah kamu temukan

kekurangannya!

4. Mampu mengidentifikasi

intisari teks hasil observasi

yang dipublikasikan di

media massa

4.Identifikasilah intisari teks hasil observasi!

5. Mampu menulis ringkasan

teks hasil observasi dengan

tepat

Susunlah ringkasan teks hasil observasi

berdasarkan intisari teks yang telah kamu

tulis!

F. Media, alat, bahan, sumber belajar

1. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/MTs. KelasVII.

Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2. Kamus Besar Bahasa Indonesia

3. EYD

Mengetahui Batu, 23 Agustus 2015

Kepala Sekolah, Pendidik,

-------------------------------------

Kelompok

NO. NAMA ASAL SEKOLAH NO. ABSEN

1 Dra. Sri Rahayu SMP Negeri 01 Batu 91

2 Muawanah, S.Pd. SMP Negeri 1 Karangpenang 18

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com


C.PENYUSUNAN TEKS SECARA MANDIRI

Satuan Pendidikan : SMP ……


Kelas/ Semester : VII/ Ganjil

Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi

Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 X 40 menit) A. Kompetensi Inti


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori


No

.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Indonesia

sebagai anugerah Tuhan Yang

Maha Esa untuk mempersatukan

bangsa Indonesia di tengah

keberagaman bahasa dan budaya

1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia di kelas dan

di luar kelas dengan baik dan benar

2. 2.1 Memiliki perilaku jujur,

tanggung jawab, dan santun

dalam menanggapi secara

pribadi hal-hal atau kejadian

berdasarkan hasil observasi

2.1.1 Tidak mencontek karya teman lain

2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2.1.3 Menggunakan kata-kata yang santun tidak

menyinggung perasaan orang lain

3. 3.1 Memahami teks hasil observasi,

tanggapan deskriptif, eksposisi,

eksplanasi, dan cerita pendek

baik melalui lisan maupun

tulisan

3.1.1 Menjelaskan isi teks hasil observasi

3.1.2 Menjelaskan struktur teks hasil observasi

3.1.3 Menjelaskan penggunaan bahasa/struktur kebahasaan

dan ejaan/tanda baca

4. 4.2 Menyusun teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif,

eksposisi, eksplanasi, dan cerita

pendek sesuai dengan karakteristik

teks yang akan dibuat baik secara

4.2.1 Memilih objek pengamatan

4.2.2 Mengamati objek

4.2.3 Menentukan judul

4.2.4 Menulis klasifikasi umum

4.2.5 Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

No

.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

lisan maupun tulisan

objek yang diamati

4.2.6 Menyusun teks hasil observasi

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif,

eksposisi, eksplanasi, dan cerita

pendek sesuai dengan struktur

dan kaidah teks baik secara lisan

maupun tulisan

4.3.1 Membedakan struktur teks laporan dan teks berita

4.3.2 Merevisi teks hasil observasi dari segi struktur

bahasa

4.4 Menyusun teks hasil observasi,

tanggapan deskriptif, eksposisi,

eksplanasi, dan cerita pendek

sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat baik secara

lisan maupun tulisan

4.4.1 Membuat kalimat dari unsur kebahasaan teks hasil

observasi

4.4.2 Menyusun paragraf teks hasil observasi

C. Materi Pembelajaran 1. Memahami struktur teks laporan hasil observasi

Struktur isi:

Definisi umum

Deskripsi bagian

Deskripsi manfaat

Ciri Bahasa:

Penggunaan kalimat tunggal dan majemuk

Penggunaan kata baku dan tak baku

Penggunaan kelompok kata

Konjungsi

2. Pemahaman menyusun Teks Hasil Observasi

memilih objek pengamatan

Mengamati objek

Menentukan judul

Menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari objek yang diamati

3. Penelaahan dan revisi teks (struktur dan kaidah kebahasaan)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri teks hasil observasi

yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

2) Guru dan peserta didik bertanya jawab pengalaman dalam membaca bacaan

atau teks hasil observasi atau teks jenis lain di media massa.

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

3) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.

4) Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan

ditempuh untuk mencapai kompetensi.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati

Peserta didik mengamati contoh kegiatan wawancara dari pemodelan guru

dan siswa

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang 5w

1H dalam kegiatan wawancara

Menalar/mengeksplorasi

Peserta didik mendiskusikan tentang wawancara yang akan dilakukan

dengan orang - orang yang berada di lingkungan sekitar sekolah

Mengasosiasi

Peserta didik membuat daftar pertanyaan untuk wawancara

Peserta didik mengumpulkan hasil wawancara

Peserta didik menyusun hasil wawancara menjadi teks hasil laporan

observasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil wawancara yang berupa teks laporan hasil

observasi

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran

berlangsung.

2) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa membawa tulisan

dari koran, majalah, atau internet tentang Taman Nasional di Indonesia

2. Pertemuan ke-2

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

1) Peserta didik dan pendidik bertanya jawab tentang hasil membaca teks hasil

observasi.

2) Peserta didik bercerita manfaat membaca teks hasil observasi dan

mengemukakan pandangannya tentang teks hasil observasi.

3) Peserta didik menerima informasi tujuan kegiatan pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

4) Peserta didik dan pendidik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan

dilakukan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

Peserta didik membaca teks yang telah ditemukan dari koran, majalah, atau

internet tentang Taman Nasional di Indonesia yang dibawa dari rumah

Peserta didik menandai bagian-bagian (struktur isi) teks hasil observasi

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Peserta didik menandai pilihan kata, struktur kalimat, kata tugas yang

merupakan penciri teks hasil observasi.

Menanya

Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan isi teks yang telah

dibaca.

Peserta didik menanyakan dan membahas penggunaan unsur kebahasaan dalam

teks


Peserta didik memahami dan menerapkan penggunaan kata dalam kalimat

Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks hasil laporan observasi

Peserta didik mengenal unsur kebahasaan (kalimat tunggal dan majemuk,

kelompok kata (frasa),konjungsi dan, tetapi, sehingga, dan/atau kata baku)

Mengasosiasi

Peserta didik menemukan dan memperbaiki kata tak baku dalam teks yang

telah ditemukan

Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan (kalimat tunggal dan

majemuk, kelompok kata (frasa),konjungsi dan, tetapi, sehingga) dari teks yang

ditemukan

Mengomunikasikan

Masing-masing peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil

pengidentifikasian unsur kebahasaan


1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan manfaat kegiatan selama

pembelajaran berlangsung.

2) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks observasi yang lain,

kemudian mengidentifikasi ciri struktur teks dan menuliskan kembali dengan

kata-kata sendiri.

Pertemuan ke-3




3) Peserta didik bertanya jawab pengalaman dalam membaca bacaan atau teks

hasil observasi atau teks jenis lain di media massa dengan bimbingan guru.




a. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati

Peserta didik membaca teks sastra yang berupa cerita rakyat.

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang

penyusunan teks hasil observasi dari cerita rakyat


Peserta didik mengidentifikasi unsur cerita yang ditemukan.

Mengasosiasi

Peserta didik menyusun teks laporan hasil observasi berdasarkan cerita

rakyat yang ditemukan

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil laporan hasil observasi yang disusun b. Penutup (10 menit)


berlangsung.

2) Peserta didik menerima tugas memilih objek yang akan diamati untuk

menyusun teks hasil observasi

3) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa identifikasi unsur

kebahasaan

3. Pertemuan ke-4




7) Guru dan peserta didik bertanya jawab pengalaman dalam membaca bacaan

atau teks hasil observasi atau teks jenis lain di media massa.





Mengamati

Peserta didik membaca contoh teks hasil observasi dengan cermat

Peserta didik membaca contoh teks deskripsi

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang

perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi dari segi struktur teks


Peserta didik mendiskusikan persamaan teks hasil observasi dan deskripsi

dari struktur isinya

Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks hasil observasi dan deskripsi

dari ciri-ciri bahasanya

Peserta didik menentukan ide pokok dari deskripsi yang telah dibuat

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Mengasosiasi

Peserta didik membandingkan dan menyimpulkan struktur teks hasil

observasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil diskusi tentang persamaan dan perbedaan teks

hasil observasi dan deskripsi dalam berbagai bentuk (uraian, tabel, atau

peta konsep) b. Penutup (10 menit)


berlangsung.

5) Peserta didik menerima tugas memilih objek yang akan diamati untuk

menyusun teks hasil observasi

6) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa mengamati suatu

objek sebagai bahan menulis teks hasil observasi

Pertemuan ke-5

b. Pendahuluan (10 menit )



11) Peserta didik bertanya jawab pengalaman dalam membaca bacaan atau teks

hasil observasi atau teks jenis lain di media massa dengan bimbingan guru.





Mengamati

Peserta didik membaca contoh teks hasil observasi dengan cermat

Menanya

Peserta didik dengan atau tanpa bantuan guru mempertanyakan tentang ide-

ide pokok teks laporan hasil observasi


Peserta didik menyusun struktur teks hasil observasi

Mengasosiasi

Peserta didik menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek unsur

kebahasaan.

Mengomunikasikan

Peserta didik membacakan hasil penulisan laporan hasil observasi yang

disusun b. Penutup (10 menit)

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com


berlangsung.

8) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya berupa pengenalan tentang

budaya Indonesia

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

Pertemuan ke-1

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penialaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

c. Kisi-kisi


1. Terbiasa menggunakan

bahasa Indonesia di kelas

dan di luar kelas dengan

baik dan benar

Lembar pengamatan

2. Sikap Sosial



c. Kisi-kisi No. Indikator Instrumen

1. Tidak menjiplak dalam menulis teks Lembar pengamatan

2. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3. Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak


3. Pengetahuan



c. Kisi-kisi


1. 3.1.1 Menjelaskan isi teks hasil

observasi

Jelaskan isi teks hasil observasi

2. 3.1.2 Menjelaskan struktur teks

hasil observasi

Jelaskan struktur teks hasil

observasi

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

3. 3.1.3 Menjelaskan penggunaan

bahasa/struktur kebahasaan

dan ejaan/tanda baca

Jelaskan penggunaan bahasa/struktur

kebahasaan dan ejaan/tanda baca

Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

4. Keterampilan



c. Kisi-kisi


1. Melakukan pengamatan

terhadap salah satu objek di

lingkungan sekolah/sekitar

yang akan dijadikan bahan

menulis teks laporan hasil

observasi

a. Tulislah teks laporan hasil observasi dengan

langkah-langkah:

memilih objek pengamatan

Mengamati objek

Menentukan judul

Menulis klasifikasi umum

Menjabarkan deskripsi unsur-unsur

penting dari objek yang diamati Rubrik penilaian proyek (Keterampilan)

Rubrik Penilaian Hasil Akhir Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi

N

o.

Aspek yang

Diamati Deskriptor

Tanda Cek

Y

a

Tidak

1. Judul Apakah judul sudah memunculkan

ciri khas dari sesuatu yang hendak

diinformasikan?

2. Klasifikasi

Umum Apakah ada klasifiaksi umum berisi

pengenalan fenomena benda yang

akan dibicarakan dengan

menyertakan pernyataan umum

yang menerangkan subjek laporan,

keterangan, dan klasifikasinya?

3. Rincian Apakah unsur-unsur deskripsi

lengkap?

Apakah unsur-unsur deskripsi (ciri

fisik, asal muasal, perkembangan

motif, perkembangan corak/warna,

jenis, teknik, dan diuraikan secara

rinci dan mendalam?

4. Keterpaduan

wacana Apakah antara paragraf satu dengan

paragraf berikutnya berkaitan

ditandai oleh keterkaitan isi?

5. Struktur Apakah tidak ada kesalahan struktur

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

kalimat kalimat?

6. Pilihan kata Apakah pilihan kata baku dan

menggunakan istilah-istilah teknis

(dalam bidang tertentu)?

7. Ketepatan

penulisan ejaan

dan tanda baca

Apakah tidak ada kesalahan dalam

penulisan ejaan dan tanda baca?

Penilaian Diri

KD 2.1 Terintegrasi dalam KD 4.2

No. Sikap yang diamati Tanda Cek

Ya Tidak

1 Tanggung jawab

a. Saya melakukan observasi dengan penuh konsentrasi

b. Saya melakukan observasi dengan tahapan yang disepakati

c. Saya menyelesaikan tugas menulis hasil observasi sampai selesai

2 Jujur

a. Saya mendapatkan data observasi tanpa menyontek data teman

b. Saya menyusun laporan sesuai data hasil observasi tanpa

mengurangi dan melebihi

c. Saya membuat laporan dengan pilihan kata dan kalimat yang saya

susun sendiri

3 Santun

a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya

mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan menanggapi

b. Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi datar dan ekpresi

wajah ramah

c. Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak

menyinggung teman

Jumlah Tanda Cek

Perolehan Skor

Nilai = -------------------- X Skor ideal = NA

Skor Maksimal

Pertemuan ke-2

1. Sikap spiritual

d. Teknik Penialaian : Observasi

e. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

f. Kisi-kisi


2. Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia Lembar pengamatan

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

di kelas dan di luar kelas dengan baik dan

benar

5. Sikap Sosial



c. Kisi-kisi No. Indikator Instrumen 1. Tidak menjiplak dalam menulis teks Lembar pengamatan 2. Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3. Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak


6. Pengetahuan



c. Kisi-kisi


4. Disajikan teks observasi dan teks berita peserta

didik dapat

- Menjelaskan perbedaan teks berita dan teks

hasil observasi dari segi strukturnya

- Menjelaskan kekurangan teks hasil observasi

Jelaskanlah perbedaan teks berita dan

teks hasil observasi dari segi

strukturnya! Jelaskanlah kekurangan teks hasil

observasi! Bacaan dan Rubrik Penilaian Terlampir

7. Keterampilan



c. Kisi-kisi


2. Disajikan teks

observasi dengan

bagian-bagian secara

lengkap sesuai

struktur teks

observasi (judul,

klasifikasi umum,

rincian deskripsi) dan

teks berita

Bacalah teks laporan hasil observasi dan teks berita yang

terkait dengan lingkungan berikut. 1. Tentukan bagian-bagian atau struktur teks dari teks

hasil observasi dan teks berita!

2. Revisilah teks hasil observasi tersebut sesuai dengan

struktur teks hasil observasi! 3. Identifikasilah penggunaan pola kalimat, kata sifat,

kata kerja, frasa, ejaan, dan tanda baca. 4. Ceritakan isi teks hasil observasi dan teks berita

tersebut menggunakan kata-kata sendiri!

Tugas

Tugas individu, menemukan perbedaan teks hasil observasi dan teks berita dilihat dari

struktur teks

Tugas kelompok, menentukan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa teks hasil

observasi dengan teks deskripsi

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

No Jenis Tugas Tugas

1. Individu Carilah teks hasil observasi dan teks berita kemudian carilah

perbedaan kedua teks tersebut dari struktur teksnya

2. Kelompok 1. Carilah teks hasil observasi dan teks berita dimedia cetak /

internet!

2. Carilah perbedaan dari segi struktur isi dan ciri bahasanya! Observasi :

- Menilai kemampuan peserta didik dalam memamahami perbedaan struktur teks hasil

laporan observasi dan teks lain (deskripsi) dalam kegiatan kelompok dan atau individu

- Menilai kemampuan Peserta didik dalam menelaah teks hasil laporan observasi

- Menilai kemampuan Peserta didik dalam merevisi teks hasil laporan observasi

- Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan,

kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan atau individu

Portofolio :

- Menilai hasil pemahaman peserta didik tentang struktur teks laporan hasil observasi yang

dibandingkan dengan teks lain (teks berita) dalam bentuk laporan hasil kerja kelompok

dan atau individu

- Menilai perkembangan menulis Peserta didik melalui tugas merevisi teks laporan

observasi

- Menilai hasil pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam penerapan kaidah

kebahasaan (pilihan kata, EYD) melalui hasil kerja kelompok dan atau individu pada

berbagai tugas mendatang.

Pertemuan ke-3

1) Teknik : Observasi

2) Instrumen : Lembar pengamatan

Lembar Pengamatan Sikap

No.

Nama

Peserta

didik

Spiritual Jujur Percaya Diri

Rata-rata 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

….

3) Rubrik

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Rubrik Skor

Tidak Pernah menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan

benar dalam menyusun laporan Hasil Observasi. 1

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Kadang-kadang menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan


Sering menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

dalam menyusun teks laporan Hasil Observasi. 3

Selalu menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar


Rubrik Penilaian Sikap Jujur

Rubrik Skor

Selalu mencontek dalam menyelesaikan tugas penyusunan teks

laporan Hasil Observasi. 1

Sering mencontek dalam menyelesaikan tugas penyusunan teks


Kadang-kadang mencontek dalam menyelesaikan tugas

pemyusunan teks laporan Hasil Observasi. 3

Tidak Pernah mencontek dalam menyelesaikan tugas penyusunan

teks laporan Hasil Observasi. 4

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

b. Penilaian Pengetahuan

1) Teknik : Tes Tulis

2) Bentuk : Uraian

3) Instrumen : Uraian (Lihat di bawah ini)

1. Carilah cerita rakyat dari daerahmu sendiri atau dari daerah lain.

2. Setelah mendapat cerita rakyat, kemudian kamu baca dan telaah unsur dengan

mengidentikasi beberapa hal.

a.Tokoh siapa sajakah yang ada di dalam cerita itu?

b.Di mana cerita itu trjadi?

c.Kapan peristiwanya itu terjadi.

e. Nilai-nilai apa yang terkandung di dalamnya?

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

PedomanPenskoran :

Soal nomor. 1

Aspek Skor

Siswa mendapatkan cerita rakyat dari daerahnya sendiri atau

dari daerah lain

Jawaban sempurna 5

Jawaban kurang sempurna 3

Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

Soal nomor. 2

Aspek Skor

Siswa menemukan tokoh-tokoh dalam cerita rakyat

Jawaban sempurna 5



SKOR MAKSIMAL 5

Soal nomor. 3

Aspek Skor

Siswa dapat menentukan tempat peristiwa itu terjadi

Jawaban tepat 5

Jawaban kurang tepat 3

Jawaban tidak tepat 1

SKOR MAKSIMAL 5

Soal nomor. 4

Aspek Skor

Siswa dapat menuliskan nilai-nilai yang terkandung dalam

cerita yang ditemukan

Jawaban sempurna 5



Pertemuan ke-4

8. Sikap spiritual

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

a. Teknik Penilaian: Observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi

c. Kisi-kisi:


3. Terbiasa menggunakan bahasa

Indonesia di kelas dan di luar kelas

dengan baik dan benar.

Lembar Pengamatan

9. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian: Observasi, Penilaian Diri

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi, Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi:


1. Bertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas

Lembar Pengamatan

2. Selalu tepat waktu dalam

menyelesaikan tugas

Lembar Pengamatan

3. Senantiasa menggunakan kata-kata

yang tidak menyinggung perasaan

orang lain

Lembar Pengamatan

10. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen: Uraian

c. Kisi-kisi:


5. Disajikan teks observasi, peserta didik

dapat:

Mengidentifikasi struktur teks

laporan hasil observasi dalam bentuk

laporan hasil kerja kelompok dan atau

individu

Mengidentifikasi penerapan kaidah

kebahasaan melalui hasil kerja

kelompok dan atau individu

Identifikasilah teks hasil observasi

dilihat dari struktur teksnya!

Identifikasilah penggunaan bahasa

pada teks hasil observasi!

Bacaan: Biota Laut (Lihat Buku Siswa Kelas VII hal 21)

Rubrik Penilaian:

Kriteria A (4) B (3) C (2) D (1)

1. Isi teks hasil observasi

2. Struktur teks laporan hasil observasi

3. Ciri-ciri bahasa teks laporan hasil

observasi

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

11. Keterampilan

a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen: Rubrik Penilaian

c. Kisi-kisi:


3. Disajikan teks observasi

dengan bagian-bagian

secara lengkap sesuai

struktur teks hasil observasi

(judul, klasifikasi umum,

deskripsi rincian, dan

deskripsi manfaat).

Bacalah teks laporan hasil observasi yang terkait dengan

lingkungan berikut. 5. Buatlah pertanyaan terkait dengan isi teks! 6. Jelaskan isi teks hasil observasi yang telah Anda baca! 7. Tentukan bagian-bagian teks hasil observasi sesuai dengan

urutan klasifikasi umum, deskripsi rincian, deskripsi

manfaat. 8. Identifikasilah penggunaan unsur bahasa (kata rujukan,

frasa, imbuhan, konjungsi dan, tetapi, sehingga, atau, dan

kata baku) dalam teks tersebut. 9. Tuliskan kembali isi teks hasil observasi tersebut

menggunakan kata-kata sendiri!

Tugas:

Tugas individu: menemukan contoh teks hasil observasi

Tugas kelompok: melabeli dan mendeskripsikan gambar

No. Jenis Tugas Tugas

1. Individu Carilah teks laporan hasil observasi yang bertema tentang

Lingkungan dari media cetak atau internet!

2. Kelompok 1. Carilah gambar tentang lingkungan!

2. Berilah label pada bagian-bagian gambar tersebut!

3. Deskripsikan masing-masing pelabelan tersebut! Observasi:

Menilai kemampuan Peserta didik dalam memahami struktur teks hasil laporan observasi

dalam kegiatan kelompok dan/atau individu.

Menilai sikap Peserta didik dalam tanggung jawab, toleransi, percaya diri, kecermatan,

kesantunan berbahasa dalam kegiatan kelompok dan/atau individu.

Portofolio:

Menilai hasil pemahaman Peserta didik tentang struktur teks laporan hasil observasi dalam

bentuk laporan hasil kerja kelompok dan atau individu

Menilai hasil pemahaman Peserta didik dalam penerapan kaidah kebahasaan melalui hasil

kerja kelompok dan atau individu

Pertemuan ke-5

1. Kembangkan ide-ide pokok yang tulis menjadi sebuah teks laporan hasil observasi

2. Setelah teks laporan hasil observasi selesai, identifikasi struktur teksnya.

3. Tuliskan kalimat sederhana dan kalimat majemuk serta konjungsi yang terdapat dalam

laporan hasil observasi tersebut

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Rubrik Skor

Tidak Pernah menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan


Kadang-kadang menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan


Sering menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar


Selalu menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar


Rubrik Penilaian Sikap Jujur

Rubrik Skor

Selalu mencontek dalam menyelesaikan tugas penyusunan teks

laporan Hasil Observasi.eksemplum 1

Sering mencontek dalam menyelesaikan tugas penyusunan teks


Kadang-kadang mencontek dalam menyelesaikan tugas

pemyusunan teks laporan Hasil Observasi. 3

Tidak Pernah mencontek dalam menyelesaikan tugas penyusunan

teks laporan Hasil Observasi. 4


Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4




www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

Rubrik Penilaian Pengetahuan

NO ASPEK DESKRIPTOR SKOR

1 Dapat

mengembangkan

ide pokok

menjadi teks

laporan hasil

observasi

Dapat menunjukkan kelengkapan teks laporan

hasil observasi dari segi struktur dengan tepat

dan disertai bukti pendukung

2

Dapat menunjukkan kelengkapan teks laporan

hasil observasi dari segi struktur dengan tepat

tetapi tidak disertai bukti pendukung

1

Tidak dapat menunjukkan kekurangan teks

laporan hasil observasi dari segi strukturnya 0

Skor maksimal 2

2 Dapat

mengidentifikasi

struktur teks

laporan hasil

observasi

Dapat mengidentifikasi struktur dengan

sempurna 2

Dapat mengidentifikasi struktur dua saja 1

Belum dapat mengidentifikasi struktur teks

laporan hasil obsevasi 0

Skor maksimal 2

3 Dapat

mengidentifikasi

penggunaan

bahasa kalimat

tunggal dan

kalimat majemuk

Dapat menentukan semua kalimat tunggal dan

kalimat majemuk yang ada dalam teks 2

Dapat menentukan beberapa kalimat tunggal

dan kalimat majemuk yang ada dalam teks 1

Belum bisa menemukan kalimat tunggal dan

kalimat majemuk yang ada dalam teks 0

Skor Maksimal 2

Skor Maksimal 6





REMEDIAL Pemberian bimbingan secara khusus misalnya bimbingan perorangan. Soal remedi terlampir:

Menentukan unsur kebahasaan dari teks laporan hasil observasi yang ditemukan dari sumber yang dipilih

www.rumahshaleh.com



Rumahshaleh.com

PENGAYAAN Secara mandiri peserta didik belajar menyusun teks Laporan Hasil Observasi dengan tema yang diminati.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

a. Media

1) Kartu Penggalan Struktur isi Teks Laporan Hasil Observasi

2) Surat kabar/majalah dan koran

3) LCD

4) Laptop

b. Alat dan bahan

Teks Laporan Hasil Observasi

c. Sumber Belajar

Zabadi, Fairul. Mu’jizah. Murniah, Dad. Sutejo. Parjopo. dan Mujiati, Nok. 2013. Bahasa

Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas VII. Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 23 s.d. 24 dan 34 s.d.36.

Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta: Balai Bahasa.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana

Pengetahuan. Kelas IX . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa Indonesia Wahana

Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Jakarta: Balai Pustaka.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang

Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Nama Kelompok:

1. SUNARNI, S.Pd. (NO 7) SMPN 3 PLOSOKLATEN KEDIRI

2. NURUN NASICHAH (NO 11) SMPN 1 SUMBERWRINGIN BONDOWOSO

www.rumahshaleh.com



Education

Contoh rpp laporan hasil observasi smp kelas 7