Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas Bengkulu

Prangkat RPP

FLUIDA DINAMIK

Fluida ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan

Bernouli, serata Penerapannya

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN

PERANGKAT RPP FISIKA SMA

Disusun oleh:

Seftia Haryani (A1E012021)

Dosen Pembimbing

M. Sutarno, S.Si, M.Si

(A1E0110)

FLUIDA DINAMIK (Fluida Ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan

Bernaolli, serta Penerapannya)

SMA KELAS XI / II

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2014

Page i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan karunia-Nya

sehingga kami dapat menyelesiakan “Perangkat Pembelajaran Fisika SMA dengan materi

Fluida Dinamik” ini yang dengan baik dan tepat pada waktunya. Pada kesempatan ini secara

khusus kami sampaikan ucapan terima kasih kepada bapak M. Sutarno,S.Si, M.Si selaku

dosen mata kuliah fisika sekolah 1, dengan kesibukan beliau masih bersedia memberikan

waktu, tenaga dan pikiran untuk membimbing kami secara telaten dan penuh kesabaran

dalam menyelesaikan perangkat pembelajaran ini.

Tak lupa pula kami mengucapkan terima kasih kepada asisten praktikum fisika

sekolah 1 M. Reza Dwi Saputra dan Asmida Herawati serta teman-teman kami yang telah

memberikan motivasi dan inspirasi sehingga kami dapat menyelesaikan perangkat

pembelajaran ini. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Perangkat Pembelajaran Fisika

SMA Fluida Dinamik ini, jauh dari kesempurnaan, baik dari segi tulisan maupun teori. Oleh

karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran dari teman-teman agar kedepannya

dapat lebih baik lagi.

Harapan kami semoga perangkat ini dapat memberikan kemudahan bagi mahasiswa

Pendidikan Fisika dalam mengelola pembelajaran khususnya dalam implementasian

kurikulum 2013, sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta didiknya untuk

mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, dan

mewujudkan perilaku berkarakter.

Bengkulu, Juni 2014

Penulis

Page ii

DAFTAR ISI

Cover

Kata Pengantar ................................................................................................... i

Daftar Isi ............................................................................................................ ii

Silabus ................................................................................................................ 1

RPP .................................................................................................................... 3

Skenario pembelajaran ....................................................................................... 10

Instrumen Penilaian ............................................................................................ 14

LKS kosong Prinsip Kontinuitas ........................................................................ 20

LKS kosong Prinsip Bernaolli ........................................................................... 23

LKS data Prinsip Kontinuitas ............................................................................. 26

LKS data Prinsip Bernaolli ................................................................................ 29

Soal dan Jawaban diskusi siswa (data ppt)

Silabus Page 1

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester : XI / II

Kompetensi Inti

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif

dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Bertambah keimanannya

dengan menyadari hubungan

keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap

kebesaran Tuhan yang

menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan

yang mengatur karakteristik

gerak pada benda titik dan

Fluida Dinamik

Fluida ideal

Azas

kontinuitas

Azas Bernouli

Penerapan Azas

Kontinuitas dan

Bernouli dalam

Kehidupan

Mengamati

Mencari informasi tentang azas

kontinuitas dan azas Bernouli

serta aplikasi dalam kehidupan

melalui berbagai sumber.

Menanya

Diskusi kelompok tentang

kaitan antara kecepatan aliran

dengan luas penampang

Tugas

Menyelesaikan

masalah fluida

dengan

menerapkan

azas kontinuitas

dan azas

Bernouli

2JP Tri Widodo,

FISIKA SMA,

Pusat

Perbukuan

Depdiknas

Nursyamsudi

n, Panduan

Praktikum

Terpilih,

Erlangga

Silabus Page 2

benda tegar, fenomena fluida,

dan fenomena gas

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu;

objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung

jawab; terbuka; kritis; kreatif;

inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan

berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan

kelompok dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan

percobaan dan melaporkan

hasil percobaan

3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida

dinamik dan penerapannya

dalam teknologi

4.5 Membuat proyek sederhana

yang menerapkan prinsip

dinamika fluida

menurut azas Kontinuitas, serta

hubungan antara kecepatan

aliran dengan tekanan fluida

menurut Azas bernoulli

Mengeksplorasi/Eksperimen

Merancang dan membuat

tiruan aplikasi Azas Bernoulli

(alat venturi, kebocoran air,

atau sayap pesawat) secara

brkelompok

Eksplorasi pemecahan

masalah terkait penerapan

azas kontinuitas dan azas

Bernouli

Mengkomunikasikan

Wakil masing-masing

kelompok mempresentasikan

hasil produk tiruan aplikasi

Azas Bernoulli (alat venturi,

kebocoran air, atau sayap

pesawat)

Observasi

Ceklist lembar

pengamatan

kegiatan

presentasi

kelompok

Portofolio

Bahan

presentasi

kelompok

Tes

Tes tertulis

bentuk uraian

dan/atau pilihan

ganda

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 3

RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN

(RPP)


Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Fluida Dinamik

Kelas/Semester : XI/2

Alokasi Waktu : 2 X 45’

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif),

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa,

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun

peradaban bangsa dan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri

serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik

dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menjelaskan Prinsip Bernoulli pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menerapkan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menerapkan Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menganalisis Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

Menganalisis Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan

sehari-hari

4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida


Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida

dinamik (prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah

pekerjaan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan prinsip kontinuitas

dan prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.

Setelah mengikuti praktikum, siswa dapat menganalisis prinsip kontinuitas dan

prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.


Setelah pembelajaran siswa dapat menerapkan prinsip kontinuitas dan prinsip

bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta

Aliran air pada selang

Pesawat dapat terbang

Konsep

Debit air

Gaya angkat pesawat

Prinsip

Prinsip kontinuitas

Prinsip bernaolli

Prosedur

Percobaan prinsip kontinuitas

Percobaan prinsip bernaolli

E. MODEL PEMBELAJARAN

Inkuiri Terbimbing

F. METODE PEMBELAJARAN

Eksperimen

Diskusi Kelompok

Presentasi

Demonstrasi

Tanya Jawab

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :

Vidio

aplikasi virtual PhET.

2. Alat :

Kertas Lipat

kertas HVS


3. Sumber belajar :

Buku Siswa

LKS,

Buku Fisika SMA yang relevan

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama ( 2 JP = 90 menit)

Tahap Pembelajaran Fase Inkuiri Aktifitas Guru Waktu

Pendahuluan

1. Guru menyampaikan

salam.

2. Guru menciptakan

suasana kelas

yang religius. Siswa

ditunjuk untuk

memimpin do’a.

3. Guru memeriksa

kehadiran siswa dengan

cara bertanya kepada

salah satu siswa.

4. Siswa diberikan

apersepsi dengan cara

guru menjelaskan secara

lisan aplikasi

keseimbangan benda

tegar dan titik berat.

5. Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti

Tahap 1:

Observasi untuk

menemukan

masalah

Mengamati:

1. Guru menyajikan

kejadian-kejadian atau

fenomena terkait prinsip

kontinuitas dan prinsip

bernaolli yang

memungkinkan siswa

menemukan masalah

2. Siswa menanggapi

fenomena prinsip


bernaolli yang disajikan

melalui demostrasi.


Tahap 2:

Merumuskan

masalah

Tahap 3:

Mengajukan

hipotesis

Menanya :

1. Guru memberikan

kesempatan kepada

siswa untuk bertanya

setelah mengamati

demostrasi prinsip


bernaolli.

2. Siswa termotivasi dan

bertanya.

3. Guru menjawab

pertanyaan siswa, dan

menjelaskan materi

dasar tentang prinsip


bernaolli.

4. Guru membimbing siswa

merumuskan masalah

penelitian berdasarkan

kejadian dan fenomena

yang disajikannya.

5. Siswa merumuskan

masalah penelitian

melalui bertanya

berdasarkan kejadian

dan fenomena yang

disajikannya.


untuk mengajukan

hipotesis terhadap

masalah yang telah

dirumuskannya

70 menit

Tahap 4:

Merencanakan

pemecahan masalah

(melalui

eksperimen atau

cara lain)

Tahap 5:

Melaksanakan

eksperimen (atau

cara pemecahan

masalh yang lain)

Mengeksplorasi/

Eksperimen:

1. Siswa dibagi dalam

beberapa kelompok untuk

melakukan eksperimen

dengan prosedur pada

LKS yang diberikan.


untuk merencanakan

pemecahan masalah,

membantu menyiapkan

alat dan bahan yang

diperlukan dan menyusun


Tahap 6:

Melakukan

pengamatan dan

pengumpulan data

Tahap 7:

Analisis data

prosedur kerja yang tepat.

3. Guru menilai sikap

peserta didik dalam

eksperimen secara

kelompok tentang

bagaimana menggunakan

alat, kinerja dan

membimbing/menilai

keterampilan ilmiah,

keterampilan berpikir dan

bekerja sama dalam

kelompok

4. Guru membimbing dan

memfasilitasi siswa

selama eksperimen

berlangsung.

5. Guru membantu

kelompok siswa

melakukan pengamatan

tentang hal-hal yang

penting dan membantu

mengumpulkan dan

mengorganisasi data

6. Guru membantu siswa

menganalisis data supaya

menemukan suatu

konsep.

7. Siswa secara

berkelompok

mendiskusikan hasil

percobaan dan

merumuskan kesimpulan.

8. Guru menilai kemampuan

siswa mengolah data dan


Tahap 8:

Penarikan

kesimpulan dan

penemuan

Mengkomunikasikan:


mengambil kesimpulan

berdasarkan data dan

menemukan sendiri

konsep yang ingin

ditanamkan.

2. Guru menunjuk salah

satu siswa dari

perwakilan kelompok

mempresentasikan hasil

eksperimen.

3. Guru memberikan


masukan dan penguatan

materi terhadap hasil

yang didapatkan serta

guru menilai kemampuan

siswa berkomunikasi

lisan.

Penutup

1. Siswa menyimpulkan

konsep dari prinsip


bernauli serta

penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Siswa diberikan postest

berupa soal lisan.

3. Guru menutup

pembelajaran.

10 menit

I. PENILAIAN

1. Mekanisme dan Prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan

melalui observasi kerja kelompok, dan kinerja presentasi. Sedangkan penilaian

hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas dalam kelompok, tanggung jawab, dan kerja sama. Instrumen kinerja

presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada kativitas

peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi. Selanjutnya instrumen tes

menggunakan tes tertulis uraian.

3. Contoh instrumen Terlampir

Mengetahui

Kepala Sekolah SMA N......

(.........................)

Bengkulu, 07 Mei 2014

Guru Mata Pelajaran

.................................

NIP :

Skenario Pembelajaran Page 10

SKENARIO

PEMBELAJARAN

Tahap Pembelajaran Fase Inkuiri Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam

“Assalamualaikum, wr.wb.”

2. Guru meminta ketua kelas

memimpin doa.

3. Guru memeriksa kehadiran

siswa, kebersihan dan kerapian

kelas.

4. Guru memotivasi siswa

dengan kata-kata motivasi

yang akan memancing siswa

untuk bersemangat belajar.

5. Guru memberikan apersepsi

berupa pertanyaan tentang

pelajaran minggu lalu. “pada

materi kesetimbangan kemarin

ada duaperistiwa

kesetimbangan apa saja, coba

sebutkan?” . dan mengkaitkan

dengan materi pembelajaran

1. Siswa membalas salam dari guru

“waalikumsallam, wr.wb.”

2. Ketua kelas memimpin doa.

3. Siswa menjawab dan menyebutkan

teman yang tidak hadir.

4. Siswa mendengarkan.

5. Siswa menjawab “kesetimbangan

dinamis dan kesetimbangan statis”.

6. Siswa memperhatikan tujuan

pembelajaran yang disampaikan

guru.

10 menit


fluida dinamik.

6. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran tentang fluida

dinamik.

Inti

Tahap 1:

Observasi untuk

menemukan masalah

Mengamati

1. Guru menyajikan kejadian-

kejadian atau fenomena

terkait prinsip kontinuitas dan

prinsip bernaolli yang

memungkinkan siswa

menemukan masalah.

“Pernahkan kalian melihat

fenomena atau kejadian

tersebut? Ayo, siapa yang

mau menanggapi atau

mengomentari mengenai ini”

1. Siswa memperhatikan kejadian-

kejadian atau fenomena terkait.

70 menit

Tahap 2:

Merumuskan masalah

Tahap 3:

Mengajukan hipotesis

Menanya:

1. Guru memberikan

kesempatan kepada siswa

untuk bertanya setelah

mengamati vidio prinsip


bernaolli. “anak-anak

apakah ada yang ingin

bertanya mengenai video

yang ditampilkan tadi ?”


1. Siswa bertanya dan mengajukan

pertanyaan.

2. Siswa mengajukan hipotesis

berdasarkan pertanyaan yang

diajukan.


untuk membuat hipotesis

terhadap pertanyaan yang

telah diajukannya.

Tahap 4:

Merencanakan pemecahan

masalah (melalui

eksperimen atau cara lain)

Tahap 5:

Melaksanakan eksperimen

(atau cara pemecahan

masalh yang lain)

Tahap 6:

Melakukan pengamatan dan

pengumpulan data

Tahap 7:

Analisis data

Mengeksplorasi/

Eksperimen:

1. Guru membagi siswa dalam

beberapa kelompok untuk

melakukan eksperimen

dengan prosedur pada LKS

yang diberikan. “baiklah

untuk menguji hipotesis yang

kalian buat maka kita akan

melakukan praktikum,

silahkan bereksperimen

bersama kelompoknya

masing-masing”.

2. Guru membantu siswa dalam

berksperimen.


siswa dalam mengamati,

mengolah data dan



siswa dalam menganalisis

data.

1. Siswa bersiap untuk melakukan

eksperimen.

2. Siswa membaca LKS serta

menyiapkan alat dan bahan.

3. Siswa mengambil data

eksperimen.

4. Siswa melakukan pengamatan

tentang hal-hal yang penting dan

mengumpulkan serta

mengorganisasi data.

5. Siswa menganalisis data ke dalam

tabel percobaan.


Tahap 8:

Penarikan kesimpulan dan

penemuan

Mengkomunikasikan:

1. Guru meminta siswa


percobaan didepan kelas.

“baiklah anak-anak

perwakilan dari kelompoknya

silahkan mempresentasikan

hasil percobaannya, dimulai

dari kelompok ... dengan no

kepala....”

2. Guru membantu siswa

menarik kesimpulan dengan

menguji kebenaran hipotesis.

1. Siswa dalam kelompok


percobaan prinsip kontinuitas dan

prinsip bernaolli didepan kelas.

Siswa lain bertanya dan

kelompok yang

mempresentasikan menjawab.

2. Siswa menarik kesimpulan dan

menguji kebenaran hipotesis.

Penutup

1. Guru memberikan

kesempatan kepada siswa

untuk menanyakan hal-hal

yang belum jelas.


menarik kesimpulan tentang

materi yang dipelajari.

3. Guru menutup pelajaran

dengan mengucapkan

salam.”Assalamu’alaikum

Wr. Wb.”

1. Siswa menanyakan bila ada hal-

hal yang belum jelas kepada guru

tentang titik berat benda.

2. Siswa memberikan kesimpulan

pembelajaran.

3. Siswa menjawab ”Wa’alaikum

salam Wr.Wb”.

10 menit


INSTRUMEN PENILAIAN

A. Metode dan bentuk instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Unjuk kerja Tes penilaian kerja eksperimen tentang

fluida dinamik

Tes Tertulis Tes pilihan ganda dan essay

B. Bentuk instrumen

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

No

Nama

Siswa

Aspek yang dinilai

Skor nilai

Rasa ingin

tahu

Ketelitian

dan

kehati-

hatian

dalam

melakukan

percobaan

Ketekunan

dan

tanggung

jawab

dalam

belajar dan

bekerja

baik

secara

individu

maupun

kelompok

Keterampila

n

berkomunik

asi saat

belajar

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

*


RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek yang

dinilai Skor Rubrik

1. Menunjukkan

rasa ingin tahu 3

Menunjukka rasa ingin tahu yang besar, antusias,

aktif dalam kegiatan kelompok

2 Menunjukka ras ingin tahu, namun tidak terlalu

aktif, dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1

Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan sulit

terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun

telah didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan

hati-hati 3

Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, hati-

hati dalam melakukan percobaan

2 Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, kurang

hati-hati dalam melakukan percobaan

1 Kurang mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur,

kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3. Ketekunan dan

tanggung jawab

dalam belajar dan

bekerja baik

secara individu

maupun

kelompok

3 Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil yang

terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu

2 Berupaya tepat waktu, tapi belum menunjukka usaha

terbaiknya

1 Tidak berupaya sungguh –sungguh dalam

menyelesaiakn tugas, tugas tidak selesai

4. Keterampilan

berkomunikasi

saat belajar

3 Aktif dalam tanya jawab, dapat mengembangkan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengembangkan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1

Aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengembangkan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa

lain


LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

OBSERVASI (LKS)

No Nama

Keterampilan yang dinilai

Skor Nilai

Pembacaan

skala pada

virtual PHeT

Perancangan

model aliran

Hasil dari

percobaan

2 1 2 1 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA

No Keterampilan

yang dinilai Skor Rubrik

1. Pembacaan skala

pada virtual PHeT

2

- Kehati-hatian saat membaca skala

- Pembacaan skala dengan teliti memperhatikan

satuan

1

- Ada salah satu aspek yang benar

2. Perancangan

model aliran

2

- Perancangan model aliran sesuai dengan

langkah.

- Perancangan model dilakukan dengan rapi.

1 - Ada salah satu aspek yang benar

3. Hasil dari

percobaan

2

- Hasil dari percobaan benar

- Kesimpulan yang ditarik dari percobaan sesuai

dengan teori.

1 - Ada salah satu yang benar


C. Instrumen Penilaian Domain Kognitif

SOAL

A. Pilihan Ganda

1. Gaya angkat pada pesawat terbang bergantung pada, hal-hal berikut kecuali...

a. Luas sayap

b. Tekanan udara diatas sayap

c. Tekanan udara dibawah sayap

d. Selisih tekanan udara diatas dan dibawah sayap

e. Ketinggian pesawat

2. Sebuah bak dengan kapasitas 1,5m3

diisi dengan air melalui keranyang

mempunyai luas penampang 3cm2. Dalam waktu 500s bak tersebut tepat penuh

dengan air. Besar kecepatan aliran air melalui lubang kran tersebut adalah...

a. 5m/s

b. 10m/s

c. 15m/s

d. 20m/s

e. 25m/s

3. Peralatan dibawah ini yang menggunakan prinsip bernaolli, kecuali...

a. Pesawat terbang

b. Penyemprot nyamuk

c. Selang air

d. Karburator mobil

e. Penyemprot parfum

4. Air mengalir pada suatu pipa yang diameternya berbeda dengan perbandingan 1:2

.jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40m/s,

maka besar kecepatan air pada bagian pipa yang kecil adalah ... m/s

a. 20

b. 40

c. 80

d. 120

e. 160

5. Venturimeter paling tepat digunakan untuk menentukan...

a. Kecepatan mobil

b. Kecepatan aliran air

c. Kecepatan aliran udara

d. Kecepatan zat

e. Volume air dalam pipa kapiler

B. Essay

1. Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas penampang pada masing-

masing ujungnya 200mm2 dan 100mm

2. Bila air mengalir dari panampang besar

dengan kecepatan adalah 2 m/s, tentukan kecepatan air pada penampang kecil!


2. Hubungan apa yang ditunjukkan pada Azas Bernoulli dalam fluida bergerak?

3. Debit air yang keluar dari pipa yang luas penampangnya 4cm2 sebesar

100 cm3/s. Berapakah kecepatan air yang keluar dari pipa tersebut?

4. Minyak mengalir melalui sebuah pipa bergaris tengah 8 cm dengan kecepatan

rata-rata 3 m/s. Tentukan cepat aliran dalam pipa!

5. Sebuah selang karet menyemprotkan air vertikal ke atas sejauh 4,05 meter. Bila

luas ujung selang adalah 0,8 cm2, berapa literkah volume air yang keluar dari

selang selama 1 menit?

JAWABAN

A. Pilihan Ganda

1. E

2. B

3. C

4. E

5. C

B. Essay

1. Diketahui:

A1 = 200 mm2= 2.10

-4m

2

A2 = 100mm2= 10

-4m

2

v1= 2 m/s

ditanyakan: v2 = …. ?

jawab:

Q1 = Q2

A1v1 = A2V2

v2 = A1v1/A2 = 2.10-4

.2/10-4

= 4m/s

2. Dalam fluida bergerak, hubungan antara tekanan, kecepatan, dan massa jenis

dinyatakan oleh Azas Bernouli.

3. Diketahui:

Q= 100 cm3/s

A = 4cm2

Ditanya = v...?

Jawab:

v = Q/A = 100/4 = 25 cm/s = 0,25 m/s

4. Q = π.R2.v

= 3,14.16.10-4

.3


= 0,151 m3/s

= 151 liter/s

5. Diketahui:

h = 4,05 m

A = 0,8cm2 = 8.10

-5m

2

t = 1menit = 60 sekon

ditanya: V = ….?

Jawab

Ep = m.g.h = ½ mv2

v = √2.g.h = √2.10.4,05 = 9 m/s

Q = A.v = 8.10-3

.9 = 7,2.10-4

m3/s

V = Q.t = 7,2.10-4

.60 = 432.10-4

m3 = 43,2 L

RUBRIK PENILAIAN

No. Pilihan Ganda Skor

1. Jika jawaban benar 2





TOTAL 10

No Uraian Skor

1. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18





TOTAL 90

PENSKORAN

*

LKS Page 20

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)


Kelas/Semester : XI / II


Judul Percobaan : Prinsip Kontinuitas

Waktu : 15 Menit

A. Kompetensi Dasar :



Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik

(prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

B. Tujuan : a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda.

C. Rumusan Masalah :

a. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang

berbeda?

D. Hipotesis :

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

E. Alat dan Bahan :

a. Laptop/ Komputer

b. Aplikasi Java

c. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow”

F. Persiapan Percobaan :

1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan

2. Periksa apakah semuanya telah tersedia

3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda.

4. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan Jalankan

praktikum “flow”.

LKS Page 21

G. Prosedur Percobaan :

1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar.

2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar

Area (A2).

3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar.

4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT

pada Gambar 1.

Gambar 1.

Keterangan gambar:

1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran

2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v)

3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p)

4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran

5. Friction, untuk pergeseran flux meter

6. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A)

7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1


9. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida

H. Tabel pengamatan

Tabel. 1.

LKS Page 22

Area

(A1)

m2

Speed

(V1)

m/s

Area

(A2)

m2

Speed

(V2)

m/s

A1(m2)xV1(m/s)

A2(m2)xV2(m/s)

I. Analisis Data

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

J. Pertanyaan

1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan

luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)?

Jawab: ..............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang

terjadi pada aliran 2 (Q2)?

Jawab: ..............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi?

Jawab: ..............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

K. Kesimpulan

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

LKS Page 23

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)




Judul Percobaan : Prinsip Bernaolli

Waktu : 15 Menit





(Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

B. Tujuan :

a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume (

v

2), dan

energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki

ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.


a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume (

v

2), dan


ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda?

D. Hipotesis :

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

E. Alat dan Bahan :

a. Laptop/ Komputer

b. Aplikasi Java








LKS Page 24


1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang

berbeda.

2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2.

3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2.

4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2.

5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual

PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g=

10m/s2).

Gambar 1.

Keterangan Gambar:









H. Tabel pengamatan

Tabel. 1.

LKS Page 25

Tinggi

(h1)

m

Speed

(V1)

m/s

Tinggi

(h2)

m

Speed

(V2)

m/s

Pressure

(p2)

Pa

MassaJenis

( )

Kg/m3

I. Analisis Data

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

J. Pertanyaan

1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda

ketinggiannya?

Jawab: ..............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?

Jawab: ..............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?

Jawab: ..............................................................................................................................

...........................................................................................................................................

K. Kesimpulan

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

LKS Data Page 26

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)




Judul Percobaan : Prinsip Kontinuitas

Waktu : 15 Menit





(prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

B. Tujuan : a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda.


a. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang

berbeda?

D. Hipotesis :

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

E. Alat dan Bahan :

a. Laptop/ Komputer

b. Aplikasi Java








LKS Data Page 27


1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar.

2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar

Area (A2).

3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar.

4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT

pada Gambar 1.

Gambar 1.

Keterangan gambar:





5. Friction, untuk pergeseran flux meter





H. Tabel pengamatan

Tabel. 1.

LKS Data Page 28

Area

(A1)

m2

Speed

(V1)

m/s

Area

(A2)

m2

Speed

(V2)

m/s

A1(m2)xV1(m/s)

A2(m2)xV2(m/s)

2,90 1,70 12,30 0,40 4,93 4,93

I. Analisis Data

A1V1=A2V2

2,90 m21,70 m/s=12,30 m

20,40 m/s

4,93m3/s=4,93m

3/s

J. Pertanyaan

1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan

luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)?

Jawab: hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan luas

penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2) adalah bahwa luas

penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) sebanding dengan luas

penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2). (A1V1=A2V2)

2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang

terjadi pada aliran 2 (Q2)?

Jawab: debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang terjadi pada aliran 2 (Q2)

adalah konstan. (Q1=Q2)

3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi?

Jawab: persamaan kontinuitas menjelaskan bahwa debit fluida (Q) disembarang titik

dalam aliran fluida adalah konstan.

K. Kesimpulan

Debit fluida (Q) disembarang titik dalam aliran fluida adalah konstan. Didapat dari luas

penampang dikalikan dengan kecepatan aliran fluida.

LKS Data Page 29

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)




Judul Percobaan : Prinsip Bernaolli

Waktu : 15 Menit





(Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

B. Tujuan :

a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume (

v

2), dan


ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.


a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume (

v

2), dan


ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda?

D. Hipotesis :

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

E. Alat dan Bahan :

a. Laptop/ Komputer

b. Aplikasi Java








LKS Data Page 30


1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang

berbeda.

2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2.

3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2.

4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2.

5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual

PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g=

10m/s2).

Gambar 1.

Keterangan Gambar:









H. Tabel pengamatan

Tabel. 1.

LKS Data Page 31

Tinggi

(h1)

m

Speed

(V1)

m/s

Tinggi

(h2)

m

Speed

(V2)

m/s

Pressure

(p2)

Pa

MassaJenis

( )

Kg/m3

3 2,0 5,5 6,4 87,11x103

1000

I. Analisis Data

130590+

1000 (2,0)

2+ 1000. 10. 3= 87110+

1000. (6,4)

2+1000.10.5,5

130590+2000+30000= 87110+20480+55000

162590=162590

J. Pertanyaan

1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda

ketinggiannya?

Jawab: usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda

ketinggiannya adalah dengan mengalikan gaya dan jarak.

2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?

Jawab: ada, hubungan usaha dan eneri mekanik pada percobaan ini adalah usaha

energi kinetik ditambah dengan energi potensialbahwa

3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?

Jawab: persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini dengan menjelaskan bahwa

jumlah dari tekanan (p), energi kinetik per satuan voleme (

v

2), dan energi

potensial persatuan volume ( ) memiliki nilai yang sama pada setiap titik

sepanjang suatu garis arus merupakan prinsip dari bernaolli.

K. Kesimpulan

Jumlah dari tekanan (p), energi kinetik per satuan voleme (

v

2), dan energi potensial

persatuan volume ( ) memiliki nilai yang sama pada setiap titik sepanjang suatu garis

arus merupakan prinsip dari bernaolli.

Education

Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas Bengkulu