PENERAPAN MEDIA ANIMASI DALAM MATERI GRAVITASI NEWTON PADA SISWA KELAS XI SMAN-1

PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh: MUHAMMAD YUSUF SHOLLEHUDIN

ACB 109 010

pendahuluan

LATAR BELAKANGBerdasarkan hasil observasi dan wawancara

1. Pemahaman siswa terhadap konsep materi fisika masih belum jelas

2. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran masih kurang

3. Minat belajar siswa yang kurang4. Hasil belajar kognitif belum mencapai KKM

yang ditetapkan (≥80)

Solusi

1. Melibatkan siswa dalam pembelajaran2. Meningkatkan minat belajar siswa3. Menggunakan media pembelajaran berupa media

animasi

Rumusan masalah

1. Bagaimana ketuntasan hasil belajar siswa setelah pembelajaran menggunakan media animasi pada materi Gravitasi Newton?

2. Bagaimana respon siswa terhadap media animasi pada proses pembelajaran dalam materi Gravitasi Newton?

Tujuan penelitian

1. Ketuntasan hasil belajar siswa setelah pembelajaran menggunakan media animasi pada materi Gravitasi Newton.

2. Respon siswa kelas XI SMAN-1 Palangka Raya terhadap pembelajaran yang menggunakan media animasi Gravitasi Newton.

Batasan masalah

1. Guru yang mengajar materi adalah peneliti2. Media yang digunakan adalah media dari sumber yang

sudah tervalidasi3. Media yang digunakan dalam penelitian ini berupa media

power point4. Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar kognitif 5. Soal tes hasil belajar yang digunakan adalah soal yang telah

tervalidasi dari penelitian terdahulu

Manfaat penelitian

1. Bagi siswa, dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa pada materi hukum gravitasi Newton

2. Bagi guru, memperoleh strategi pembelajaran yang lebih variatif terhadap materi fisika yaitu dengan memanfaatkan media animasi ini

3. Bagi sekolah, yaitu memberikan inovasi baru dalam bentuk media pembelajaran yang dapat dijadikan sebagai penunjang proses belajar khususnya pada materi hukum gravitasi Newton

4. Bagi peneliti, mendapat bekal tambahan sebagai mahasiswa dan calon guru fisika sehingga siap melaksanakan tugas di lapangan

Metode penelitian

Metode Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksprimen dengan desain one shot case study

Tempat penelitian adalah SMAN-1 Palangka Raya

Waktu pelaksanaan penelitian yaitu bulan September 2015 – Oktober 2016, pengambilan data dilaksanakan tanggal 19-27 Oktober 2016

Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI SMAN-1 Palangkaraya semester ganjil tahaun ajaran 2016/2017

Sampel penelitian adalah kelas XI IPA-7 dengan jumlah siswa sebanyak 39 orang

1. Persiapan

2. Pelaksanaan3. Pengumpulan Data

4. Analisis Data

5. Kesimpulan

Prosedur Penelitian

1. Tes Hasil Belajar Kognitif2. Angket respon siswa

Instrumen Penelitian

Tes Hasil Belajar (THB)

Teknik Analisis Data

Ketuntasan Individu

Ketuntasan Klasikal

Angker Respon Siswa

Hasil penelitian

Ketuntasan Hasil Belajar siswaNo. Siswa Skor Total Ketuntasan Individu Keterangan (≥80%)

1 15 88,23 Tuntas2 13 76,47 Tidak Tuntas3 14 82,35 Tuntas4 13 76,47 Tidak Tuntas5 15 88,23 Tuntas6 15 88,23 Tuntas7 14 82,35 Tuntas8 15 88,23 Tuntas9 15 88,23 Tuntas

10 13 76,47 Tidak Tuntas11 15 88,23 Tuntas12 14 82,35 Tuntas13 14 82,35 Tuntas14 14 82,35 Tuntas15 13 76,47 Tidak Tuntas16 Tidak Mengikuti Tes17 13 76,47 Tidak Tuntas18 14 82,35 Tuntas19 14 82,35 Tuntas20 13 76,47 Tidak Tuntas21 14 82,35 Tuntas22 15 88,23 Tuntas23 14 82,35 Tuntas24 15 88,23 Tuntas25 15 88,23 Tuntas26 12 70,58 Tidak Tuntas27 13 76,47 Tidak Tuntas28 15 88,23 Tuntas29 13 76,47 Tidak Tuntas30 15 88,23 Tuntas31 16 94,11 Tuntas32 13 76,47 Tidak Tuntas33 14 82,35 Tuntas34 14 82,35 Tuntas35 13 76,47 Tidak Tuntas36 16 94,11 Tuntas37 13 76,47 Tidak Tuntas38 13 76,47 Tidak Tuntas39 12 70,58 Tidak Tuntas

Ketuntasan individu dari38 siswa yang mengikuti tes hasil belajar, terdapat

24 siswa tuntas ,

14 siswa tidak tuntas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 390

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Tuntas Tidak Tuntas

Diagram ketuntasan Individu siswa

PersentaseHasil Belajar 

No Siswa

Diagram ketuntasan Klasikal siswa

63.15%

36.85%

Tuntas Tidak Tuntas

Secara klasikal, pembelajaran dikatakan tidak tuntas karena hanya diperoleh 63,15% siswa yang tuntas belajarnya, dari standar ketuntasan klasikal yang ditetapkan yaitu sebesar 85%

Respon siswa

No. PertanyaanHasil Respon Jawaban Siswa

Ya TidakJumlah % Jumlah %

1 Apakah media yang digunakan menarik dan mudah dibaca? 32 84,21 6 15,79

2 Apakah kualitas animasi dalam media jelas? 32 84,21 6 15,79

3 Apakah media yang digunakan dapat membantu Anda memahami materi yang dijelaskan? 30 78,94 8 21,06

4 Apakah tampilan warna pada media sudah baik? 37 97,36 1 2,64

5 Apakah tampilan keseluruhan media sudah baik? 30 78,94 8 21,06

No. Pertanyaan

Hasil Respon Jawaban Siswa

Ya TidakJumlah % Jumlah %

1 Apakah media PPT memberikan gambaran yang lebih jelas tentang konsep pada materi? 34 89,47 4 10,53

2 Apakah media yang digunakan memudahkan Anda menyelesaikan soal-soal? 28 73,68 10 26,32

3Apakah materi-materi yang sudah diberikan menggunakan media membantu Anda untuk selalu menginggatnya?

30 78,94 8 21,05

4 Apakah Anda termotivasi untuk belajar? 33 86,84 5 13,16

A. Aspek Tampilan

B. Aspek Materi

Kesimpulan

1. Hasil belajar siswa setelah pembelajaran menggunakan animasi diperoleh 24 siswa tuntas dan 14 siswa tidak tuntas dari 38 siwa yang mengikuti tes. Secara klasikal pembelajaran tidak tuntas, karena hanya 63,15% siswa yang tuntas.

2. Respon siswa terhadap penggunaan animasi:a. 84,21% siswa yang menyatakan media animasi menarik dan

mudah dibacab. 78,94% siswa menyatakan penggunaan media animasi

membantu untuk mengingat materi.c. 86,84% siswa menyatakan termotivasi untuk belajar.

Saran

1. Penelitian ini memerlukan waktu yang cukup lama sehingga bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian berupa pembuatan media animasi dapat melakukan perencanaan yang semaksimal mungkin.

2. Guru hendaknya mempersiapkan diri secara matang sebelum mengajarkan materi hukum gravitasi Newton dan guru juga harus terampil dalam menggunakan waktu yang ada untuk menjelaskan dan membimbing siswa pada pembelajaran sehingga hasil belajar siswa bisa dicapai secara maksimal

3. Format angket respon sebaiknya tidak memuat nama siswa untuk menjaga kenyamanan siswa saat mengisi angket.

SEKIANTERIMAKASIH

M. Yusuf ShollehudinACB 109 010

PEMBIMBING SKRIPSI:Drs. Suhartono, M.Si

Dr.Pendi Sinulingga, M.Pd

PENGUJI SKRIPSI: Dra. Hj. Titik Utami, M.Si

Theo Jhoni Hartanto, S.Pd, M.PdSaulim DT. Hutahaean, S.Pd, M.Pd